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人民教育出版社節(jié)選5教學(xué)目標(biāo)《雷雨》分析人物形象體悟人性的復(fù)雜

第壹場(chǎng)

第貳場(chǎng)矛盾焦點(diǎn):三十年生死恩怨(愛情的糾葛)曹禺:——周樸園對(duì)侍萍的懷念,可能是真的?!钦鎸?shí)的,絕對(duì)真實(shí)的。始亂終棄(見課本61頁(yè):侍萍控訴)愛情婚姻中,權(quán)勢(shì)地位門當(dāng)戶對(duì)比感情更重要,反映了他功利主義、利己主義思想和封建等級(jí)觀念,從中可見他自私、殘忍、軟弱的性格特點(diǎn)。三十年前,周樸園是如何對(duì)待侍萍的?其行為表現(xiàn)了他什么思想觀念與性格特點(diǎn)?三十年來(lái),周樸園是如何對(duì)待“死去”的侍萍的?

真?(1)一直保留舊雨衣、侍萍繡了梅花的舊襯衣。(2)一直保留家中的一切侍萍喜歡的擺設(shè)。(3)一直保留關(guān)窗的習(xí)慣。(4)記住侍萍的生日。(5)把侍萍美化為賢慧、規(guī)矩的小姐。(6)多次向人打聽,特地派人到無(wú)錫打聽侍萍的下落。(7)想去修繕侍萍的墳?zāi)埂#?)一切當(dāng)侍萍正式嫁過(guò)周家的人看三十年來(lái),周樸園是如何對(duì)待“死去”的侍萍的?他的所作所為展現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心世界?三十年前,周樸園是如何對(duì)待侍萍的?假?言行心理當(dāng)魯侍萍告訴周樸園三十年前的侍萍“現(xiàn)在還活著”、“境況很不好”、并且問(wèn)周樸園“想見一見她嗎”、“想幫一幫她嗎”時(shí),周樸園有什么表現(xiàn)?(從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面找)這反映出他什么心理?現(xiàn)實(shí)!當(dāng)被告知侍萍“現(xiàn)在還活著”、“境況很不好”,并被“想見一見她嗎”、“想幫一幫她嗎”時(shí),周樸園又何言行?其言行反映了他什么心理?言行心理(驚愕)什么?忽然立起什么?她就在這兒?此地?不,不。謝謝你。她為什么不再找到周家。好,你先下去。不可置信,震驚害怕相見,避之唯恐不及。敷衍,毫無(wú)相助之意。探清虛實(shí)吃驚而發(fā)愣已坐立不安言行心理言行心理當(dāng)活著的侍萍就在周樸園面前時(shí),他的言行經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程?反映了他怎樣的心理?現(xiàn)實(shí)!(忽然嚴(yán)厲地)你來(lái)干什么?誰(shuí)指使你來(lái)的?(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。憤怒,戒備,敵視,質(zhì)疑動(dòng)機(jī)。你可以冷靜點(diǎn),現(xiàn)在你我都是有子女的人。從前的舊恩怨,過(guò)了幾十年,又何必再提呢?保留舊家具熟記生日以“前妻”對(duì)待關(guān)窗習(xí)慣(忽然)好!痛痛快快地!你要多少錢吧?辭退魯貴、四風(fēng),不許侍萍與兒子相認(rèn),不許魯家人再到周家來(lái)。給五千塊錢支票。軟語(yǔ)穩(wěn)住,防止情緒失控。動(dòng)之以情,平息怒火。用錢息事寧人,永不牽連。言行心理言行對(duì)死去的人懷念,對(duì)活著的人冷酷為什么?愛?1、明知身份地位懸殊,為何要和周樸園相愛?2、侍萍為何不留在周家做二房?3、為什么要帶著兒子投河?4、周樸園問(wèn)她梅家那個(gè)賢惠規(guī)矩的小姐時(shí),為什么她說(shuō)她不賢惠不規(guī)矩不是小姐?5、侍萍到底想不想讓周樸園認(rèn)出自己?6、為什么要撕掉支票?7、為什么不帶著魯大海要挾周家?侍萍

我認(rèn)為魯侍萍這一生多災(zāi)多難,性格要強(qiáng),愛自己的孩子,追求愛情但被封建社會(huì)阻礙壓垮。但三十多年顛沛流離和自己遇到的不如意的人都未將她打敗,可以說(shuō)是個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的女性。

當(dāng)初與周家大公子相愛也不是明智的選擇,在當(dāng)時(shí)的那種社會(huì)環(huán)境下,選擇追求自由的愛情是很勇敢的,但魯侍萍對(duì)自己的未來(lái)有些許的不負(fù)責(zé),或許她考慮過(guò),但仍然義無(wú)反顧,于她客觀而言,是難以有好的結(jié)局的。

我想對(duì)曾侍萍說(shuō),我非常敬她的自立自強(qiáng)、勇敢,同時(shí)對(duì)于她顛沛流離的人生感到惋惜鄉(xiāng)野之梅——高潔、純情、堅(jiān)韌不屈、有傲骨魯家之侍——注定了下等人的命運(yùn)漂泊若萍——漂泊無(wú)依、歷盡人生坎坷梅侍萍我是懷著一種悲憫的心情來(lái)寫劇中人物的爭(zhēng)

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