人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)本單元教材是圍繞著“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一主題展開的。共中，《鄉(xiāng)下人家》向我們描繪了一幅田園風(fēng)光的寫意詩卷，親切、質(zhì)樸、獨(dú)特、迷人；《牧場之國》描繪了荷蘭牧場的遼闊無垠、寧靜和諧晚的祥和、神秘；《古詩詞三首》包括兩首詩《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》,詩詞內(nèi)容都是鄉(xiāng)村風(fēng)光和生活：《麥哨》描述的是田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谔镩g無拘無束地玩耍嬉戲的情形。四篇課文都是圍繞著“鄉(xiāng)村”這一主題安排的，整個(gè)單元洋溢著濃郁的鄉(xiāng)村生活情趣。另外，本單元還編排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際與習(xí)作”“展示臺(tái)”等內(nèi)容，對(duì)田園風(fēng)光進(jìn)行深切感受和體驗(yàn)。1.認(rèn)字識(shí)詞，能夠正確、流利地朗讀課文。2.理解課文主要內(nèi)容，感受田園生活。3.體會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文注釋理解古時(shí)詞的方4.有感情的朗讀課文。5.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，觀察、了解農(nóng)村景物和生活，對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光有初步的感受，為下一節(jié)習(xí)作做鋪墊。6.鍛煉小組合作完成任務(wù)的能力。7.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察到的事物進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。8.了解《森林報(bào)》的結(jié)構(gòu)及特色欄目及作者，學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。9.閱讀其中的精彩片段，習(xí)得一些讀書方法，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。10.訂立讀書計(jì)劃，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。模塊一預(yù)習(xí)模塊，完成字詞、讀課文，簡單了解課文的主要內(nèi)容。模塊二理解內(nèi)容模塊，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。模塊三領(lǐng)悟表達(dá)模塊，理清寫作順序、文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詞句的表達(dá)。模塊四語文實(shí)踐模塊，帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)田園，感受鄉(xiāng)村，完成語文話模塊五口語交際與習(xí)作模塊，能夠運(yùn)用前面學(xué)過的表達(dá)和體驗(yàn)到的鄉(xiāng)村模塊六整本書交流模塊——《森林報(bào)·春》導(dǎo)讀。在與方法：通由主面讀，主動(dòng)理究計(jì)錄芝流，感受美好美.農(nóng)通真受家步、尊愛自然微學(xué)盤點(diǎn)數(shù)學(xué)破點(diǎn)教學(xué)過程(第二課時(shí))1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文的內(nèi)容。同學(xué)們今天我們一起繼續(xù)暢游在鄉(xiāng)間的小路上，接著欣賞鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的景色，好嗎?(出示課題，齊讀。)2、回憶課文，作者為我們描繪了哪些動(dòng)人的美麗景色?(根據(jù)學(xué)生回答板書：青藤瓜架、鮮花翠竹、群雞覓食、小橋戲鴨、庭院晚餐、月夜睡夢(mèng))1、如果只讓你用一句話，你怎樣概括這些美景?(出示中心句，齊讀。板書：獨(dú)特、迷人)(課件出示：找出中心句，是總體把握文章的一種方法。)2、讀書貴在質(zhì)疑。讀了這句話，你有什么問題要問嗎?看誰善于思考質(zhì)疑?過渡：黃老師想失激清同學(xué)們?nèi)デ嗾汗舷胂驴捶?，尋黑那份?dú)特與迷人，好嗎?捧起共來，我們來好基設(shè)證這一理、據(jù)性屬結(jié)你據(jù)數(shù)，記你心動(dòng)的語句系體會(huì)體會(huì)，課?；熳x的2、交流：說莊身起具這一段申讀重了計(jì)么,世可既德一讀自巴尊款的句子。3、笑在話量了幾個(gè)動(dòng)間描寫后靠開花結(jié)具的過程，你能找出要兩??課件中示，4、這冬系的設(shè)美詞句，讓我性思它能珍藏在心里!!熱四、反三；道擇學(xué)與方法，晉心讀文，活味語營，感受情景1.理間：遂有那么孝的其量還能要要酶替須嗎?好，自己造輕一個(gè)或幾個(gè)學(xué)身方法自蘭學(xué)1、過渡：同學(xué)們，你們知道嗎?你們專心讀書的樣子就是這課堂是最美的一道風(fēng)景!相信課文中的美詞佳句、詩情畫意或多或少都印在了你們的心里。來，做一個(gè)善于分享的孩子吧!誰愿意把你覺得最美的景色讀給大家聽，或者跟大家講講你的體會(huì)?2、組織交流，鼓勵(lì)個(gè)性展示重點(diǎn)引導(dǎo)：①鮮花竹筍A、出示圖片B、用一個(gè)詞語來形容這片繁花嗎?引導(dǎo)理解“樸素”和“華麗”的含義。C、你覺得在描寫竹筍時(shí)，有沒有哪一個(gè)詞語特別吸引你?為什么?竹筍探出頭來會(huì)說些什么呢?D、女生來讀花的妖嬈，男生來讀讀竹筍的鮮嫩可愛。②群雞覓食A、作考運(yùn)甲了什么樣的轉(zhuǎn)辭手法?這些雞多么悠閱啊!來，讓我們多漆幾遍!H、我飛八六還會(huì)養(yǎng)些有三哥?比集———你能傳作者這有號(hào)寫畫?索，我們?cè)囈徽J(rèn)i課件出示勞彎引導(dǎo)，一—,鄉(xiāng)下人家電江蓮會(huì)系孔兵的.是空們的房首屋后走過，肯由分施!——A、你從中證中了計(jì)么?即使——————,它們也從不吃驚。是呀，多么和諧的鄉(xiāng)村生活啊!讓我們?cè)賮碜x一讀④看過青藤，賞過繁花，感受了小橋戲鴨，還有什么讓我們留戀的呢?再來讀一讀你喜歡的句子吧!六、理清順序，回歸整體1、作者是按什么順序帶我們欣賞這鄉(xiāng)下美景的?2、描寫景物一定要有順序，這樣才有調(diào)有理。這一幅幅美景如圖畫般順序展開，我們不得不深情地贊嘆——(齊讀最后一段)3、你們知道嗎?讀了這一課，黃老師一直被這篇課文所描繪的鄉(xiāng)下美景深深的吸引著，打動(dòng)著，所以呀，老師把這些內(nèi)容做成了一首小詩，想不想一睹為快啊?在鄉(xiāng)下在鄉(xiāng)