音樂(lè)與非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生人格特質(zhì)及自尊的比較研究的開(kāi)題報(bào)告

音樂(lè)與非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生人格特質(zhì)及自尊的比較研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景和目的隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)教育越來(lái)越受到重視，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)。然而，與此同時(shí)，非音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加。因此，研究音樂(lè)與非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的人格特質(zhì)和自尊水平具有一定的意義。本研究的目的是探討音樂(lè)與非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生在人格特質(zhì)和自尊水平上的差異，希望能夠?yàn)榻窈蟮慕逃虒W(xué)提供一些參考。二、研究?jī)?nèi)容和方法1.研究?jī)?nèi)容本研究主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：（1）音樂(lè)與非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的人格特質(zhì)有何差異？（2）音樂(lè)與非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的自尊水平有何差異？（3）人格特質(zhì)和自尊水平之間是否存在相關(guān)性？2.研究方法本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查對(duì)象為在校大學(xué)生。問(wèn)卷主要包括以下幾部分：（1）個(gè)人基本情況（2）人格特質(zhì)測(cè)量工具（3）自尊水平測(cè)量工具調(diào)查數(shù)據(jù)將采用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析等方法。三、研究意義本研究的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）為了解大學(xué)生的人格特質(zhì)和自尊水平提供參考，為大學(xué)生的教育教學(xué)提供有用的信息。（2）為學(xué)校提供研究數(shù)據(jù)，為今后大學(xué)生的招生錄取提供參考。（3）為音樂(lè)專業(yè)和非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生之間的交流提供平臺(tái)和參考。四、研究計(jì)劃和進(jìn)度1.研究計(jì)劃（1）文獻(xiàn)綜述：3周（2）問(wèn)卷設(shè)計(jì)和修訂：2周（3）問(wèn)卷調(diào)查：4周（4）數(shù)據(jù)處理和分析：4周（5）論文撰寫：4周2.研究進(jìn)度目前已完成文獻(xiàn)綜述和問(wèn)卷設(shè)計(jì)，正準(zhǔn)備進(jìn)入問(wèn)卷調(diào)查階段。預(yù)計(jì)研究將于半年內(nèi)完成。五、參考文獻(xiàn)1.陳鵬飛.《音樂(lè)素養(yǎng)與音樂(lè)成就的關(guān)系研究》[J].西南科技大學(xué)學(xué)報(bào),2010,20(06):25-29.2.黃山,李汝豫,余瑞彬,等.大學(xué)生自尊對(duì)人際關(guān)系的影響[J].基礎(chǔ)教育,2018,39(01):108-110.3.趙韜,馬衛(wèi)偉.大學(xué)生人