2023年新人教版四年級下冊美術(shù)全冊教案

1.聚聚散散

教學(xué)目日勺：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中日勺作品，體驗起作品中日勺點與點之間聚散,

疏密日勺變化。

2、鼓勵學(xué)生運用多種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散日勺

不一樣藝術(shù)效果。

3、通過實踐，嘗試，使學(xué)生懂得聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己日勺想象，運用聚與散日勺體現(xiàn)措施，創(chuàng)作有新

意日勺作品。

教學(xué)重難點：

1、欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密日勺變化。

2、根據(jù)自己日勺想象，運用聚與散日勺體現(xiàn)措施，創(chuàng)作有新意H勺作品。

教具學(xué)具:水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中日勺作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己日勺

感受。

2、簡介吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中日勺點的位置及產(chǎn)生日勺

肌理效果。

3、出示課題-聚聚散散

二、游戲體驗

1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中與否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思索，可以用哪些措施體現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書本范例。師生共同研究書本中

范例日勺制作措施。

5、教師重點講解并示范顏色日勺噴與點日勺措施，強調(diào)水分日勺掌握。

6、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散日勺感覺。

7、師生對學(xué)生日勺嘗試練習(xí)進行評價。

8、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不一樣日勺工具嘗試體現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè):用多種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散日勺效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評價。

五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種措施制作體現(xiàn)日勺聚和散日勺效果，讓學(xué)

生運用課余時間進行制作。

2.點的J魅力

教學(xué)目日勺：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會圓點在紙上不一樣位置的感覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生日勺不一樣效

果。

3、運用圓點來組合多種圖形。

教學(xué)重難點：

1、理解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生日勺不一樣效果。

2、運用圓點來組合多種圖形。

教具學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓日勺東西

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

教師出示一種圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾種

圓圈，有無不一樣日勺感覺。(產(chǎn)生動感)

結(jié)論：同一圓點在不一樣日勺位置會產(chǎn)生不一樣日勺效果。

二、發(fā)展階段：

1、交流各自預(yù)先觀測日勺成果，說說圓的種類有哪些(有圓日勺面，圓

圈)，在生活中圓是怎樣運用的。

2、欣賞教材上日勺圖。

(1)三張有各有一種小圓點日勺圖，請學(xué)生觀測，這三張圖有什么不

一樣日勺感覺。圓點在中間日勺圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面日勺給人下

落感，圓點在下面日勺給人安全感。

(2)諸多日勺小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺

(3)小圓點從小到大日勺排列會產(chǎn)生移動感。

3、欣賞教師帶來日勺平面構(gòu)成，說說與否喜歡這樣日勺圖，為何，它是

由什么樣的J圓來構(gòu)成畫面的J。

4、教師提高大小不一樣樣的圓面和圓圈，請學(xué)生自己來擺一擺,看

誰擺出畫面更好看。

5、小組交流自己搜集到的材料，討論要準備該怎樣構(gòu)成畫面。

三、學(xué)生動手制作，教師指導(dǎo)

1、規(guī)定學(xué)生四人小組完畢一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，

也可以用畫昨

2、容許根據(jù)畫面日勺需要，加入少許的線條。

四、展示評價

1、比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理日勺小組提出提議

3.“五谷”作畫

教學(xué)目的

1、認知目日勺:是學(xué)生對民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”來源、歷史、傳

承、發(fā)展的理解。

2、能力目日勺:讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)，五谷畫”日勺制作工序，對色

彩搭配日勺掌握與運用，圖案日勺設(shè)計及制作。

3、德育目日勺:培養(yǎng)學(xué)生］勺動手能力與耐心，以及體驗作品完畢后日勺

成就感。

教學(xué)難點讓學(xué)生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生愛好，并通過加入創(chuàng)意設(shè)計用

手工制作日勺方式直觀日勺體現(xiàn)出來。

教具準備奧松板鑲子尺子鉛筆橡皮萬能膠2號油畫排筆

美工刀五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：加入小故事引出五谷畫日勺來源。

五谷糧食畫來源于盛唐，當(dāng)時五谷豐登、國泰民安。“五谷”在佛教

和道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精髓H勺吉祥物，民間則將

“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分昌盛，全國各地形成

了諸多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國不寧日，故五谷糧食畫不能昌

盛?，F(xiàn)代五谷糧食畫日勺興起，反應(yīng)現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民安、民族

統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是友好社會的真實寫照。五谷糧食畫得見

君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時全國大旱，二分之一以上省份缺糧，糧食

生產(chǎn)和國糧儲備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉，下到州

縣官倉，都幾乎無糧可用。下級官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與

地方勢力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國糧，全國上下糧食緊缺，乾隆皇帝十

分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國，

沃野千里，素有大清國，糧倉”之稱。欽差大臣路過四川重慶府。老百姓

得知欽差到此，便向欽差申訴官員怎樣克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽

后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了愈

加體現(xiàn)糧食H勺金貴和引起皇帝對糧食的J深度重視，欽差讓民間藝人用

五谷雜糧做成萬言書。這份特殊日勺萬言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分

重視這份表文，將其寄存。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已是五谷豐登、國

泰民安，

社會繁華昌盛。這時重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表

文，論述了乾隆執(zhí)政六十年H勺功績和當(dāng)時的繁華景象。以五谷述說著

五谷豐登，映射國泰民安。這份尤其日勺賀禮讓看煩了奇珍異寶日勺乾隆

大帝愛慕不已。由于這份萬言書，重慶的五谷文化由此愈加厚重，五

谷糧食畫也成為重慶五谷文化日勺關(guān)鍵被世代傳承。

2、幻燈片結(jié)合作品實物日勺展示，制作措施日勺講解。

3、制作過程(重要時間交給學(xué)生)注:示范制作過程中的要領(lǐng)。

(1)學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。

(2)學(xué)生開始動手制作，過程中教師加入理論與技巧性日勺知識，讓

理論和實踐相結(jié)合，利于學(xué)生日勺掌握，和留出時間給學(xué)生制作。

(3)學(xué)生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。

(4)學(xué)生互評，教師給與總結(jié)。

5.主體與背景

教學(xué)目日勺：

1、欣賞人或物在不一樣背景下，所產(chǎn)生日勺不一樣效果，認識主體

與背景之間日勺關(guān)系。

2、運用繪畫日勺形式，體現(xiàn)主體與背景之間日勺關(guān)系。

3、有條件日勺學(xué)校也可以讓學(xué)生運用電腦，進行主體與背景日勺創(chuàng)作。

教學(xué)重難點：

1、欣賞人或物在不一樣背景下，所產(chǎn)生日勺不一樣效果，認識主體

與背景之間的關(guān)系。

2、運用繪畫的形式，體現(xiàn)主體與背景之間日勺關(guān)系。

教具學(xué)具:繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

師出示一幅畫，問學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什公樣的人物和背景，他們在

干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答:人物（玩耍）一主體

環(huán)境（建筑）-背景

師揭題:主體與背景（課件1）

二、發(fā)展階段：

1、師出示四組同一主體、不一樣背景昨J圖片進行欣賞：

讓學(xué)生說說他們?nèi)丈字鞔侮P(guān)系。及對畫面日勺不一樣感受

2、學(xué)生思索：生活中與否也有這樣日勺情景？

學(xué)校、家里、游樂場所等

3、師出示一幅畫完日勺主體，學(xué)生思索可用什么樣的背景來烘托。

師小結(jié):同一主體，不一樣日勺背景下會產(chǎn)生不一樣日勺效果。也反應(yīng)

出不一樣日勺意境。不是任何日勺背景都符合主體。

（認真觀測作品，不是所有日勺事物都能在一起產(chǎn)生友好日勺。）

4、作業(yè)規(guī)定:用繪畫日勺形式，體現(xiàn)主體與背景日勺關(guān)系。

5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

三、作業(yè)展示、評價

四、收拾與整頓

5.色彩及J明與暗

教學(xué)目的

知識與技能:理解明度日勺含義;理解夏加爾的作品及簡介;學(xué)會用色

彩明暗對比日勺措施用水粉顏料涂色，提高色彩體現(xiàn)力。

過程與措施:引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩日勺層次豐富;通過

師生互動對作業(yè)評析，引導(dǎo)學(xué)生理解不一樣明度色彩效果日勺由來;采

用引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)原則，對自己日勺作業(yè)作出評價。

情感態(tài)度與價值觀:在嘗試色彩明暗日勺多種體現(xiàn)措施中感受色彩日勺

美感，提高對色彩日勺鑒賞能力日勺同步激發(fā)學(xué)生自主體現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：明、暗色調(diào)日勺基本知識。

教學(xué)難點：明、暗色調(diào)的配色措施。

教學(xué)過程

一：復(fù)習(xí)欣賞揭示課題

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過日勺色彩知識：

媒體出示關(guān)鍵字:三原色、間色、復(fù)色

2、欣賞作品（媒體出示作品及其簡介）

問:看了這些作品后，你有什么感覺？

3、學(xué)生交流感受:作品的色彩很有層次感。

4、小結(jié):作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不一樣日勺層次，

有日勺色彩較亮，是明色，有曰勺色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強

度，我們稱它為色彩日勺明度。

5、揭示課題：明色和暗色

二、自學(xué)措施嘗試調(diào)配

1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)日勺調(diào)配措施并反饋：

2、明色和暗色日勺調(diào)配措施：

明色——加白色使色彩變亮。

暗色——加黑色使色彩變暗。

3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。

規(guī)定：隨意加白和加黑。

三、教師演示學(xué)生創(chuàng)作

1、教師演示用不一樣層次日勺明度：

師:你們看色彩層次感日勺體現(xiàn)就在這隨意間日勺加白和加黑而形成日勺,

你們說有趣嗎？

2、出示未涂色彩］畫面：

3、師提出作業(yè)規(guī)定：

1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。

2）、用色彩日勺明暗對比日勺措施涂色。

3）、可以自己創(chuàng)作涂色:造型簡樸。

四、展示評價教師小結(jié)

6.色彩的漸變

教學(xué)目日勺

加強學(xué)生色彩運用日勺訓(xùn)練，使他們對色彩日勺漸變有一種初步日勺認

識。

教學(xué)重點：運用漸變?nèi)丈咨拭枥L畫面，

教學(xué)難點：把握好色彩漸變?nèi)丈锥取?/p>

教學(xué)過程

（一）試驗引入。

1.老師在一種大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。

提問:請問玻璃缸里水日勺顏色有什么變化？

2.小結(jié):顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩日勺漸變。今天我

們學(xué)習(xí)用漸變色來畫畫。（板書課題:色彩日勺漸變）

（二）尋找生活中昨J漸變色。

1.提問:在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？

2.學(xué)生討淪。

（三）欣賞書上作品。

（四）老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫日勺時候有幾種值得注意的

地方。

老師邊講邊示范，在一種圖案甲填上由紅色漸變到黃色日勺色彩，并

規(guī)定涂日勺時候不要涂出格子。

（六）布置學(xué)生作業(yè)

1.觀測規(guī)定涂色作業(yè)圖案。

2.說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹日勺輪廓線。

3,老師小結(jié):大樹和背景可以選用實際日勺色彩，也可以用想象日勺色

彩，大樹日勺輪廓線日勺色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。

4.布置作業(yè)規(guī)定:運用色彩漸變?nèi)丈状胧閳D案填色，并選用恰當(dāng)

的色填畫樹的輪廓線。規(guī)定畫面工整，顏色搭配合適。

（七）學(xué)生作業(yè)。

（八）作業(yè)講評，宣布下課

7.色彩的情感

教學(xué)過程

一.情境設(shè)計:

奧運會開幕式上林妙可演出《歌唱祖國》歌曲演唱。學(xué)生進入課堂。

導(dǎo)入

師:這個女孩是誰？她在奧運會開幕式這樣隆重的J場所身穿紅衣？

有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）

色彩日勺情感與否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感

受？

師:色彩和人類同樣富有感情，不一樣日勺色彩具有不一樣的情感特

性。

導(dǎo)入課題：多變?nèi)丈最伾?/p>

三.新授

1.聯(lián)想色彩、感悟情感

師:說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些事物？

生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花,”，師圖片補充。

師:看到這些圖片，我們會產(chǎn)生什么樣日勺情感體驗?zāi)?？在哪些時候

我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺？（結(jié)婚或喜慶日勺

日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力,,,,）紅是火日勺色彩，表達熱情

奔放。在我國，喜慶日勺日子用紅色，紅色又是血日勺色彩，國旗用紅色，

因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，此外它又象征著危險，因此

紅色被運用到了交通信號燈、消防車的J色彩。同步紅色有時也給人以

恐怖日勺象征。

粉紅色，充斥使人憐愛日勺溫馨，在人感覺世界里應(yīng)當(dāng)是一種冷靜日勺

熱，理智日勺情。淡雅的愛，高潔日勺品。

由此可見，色彩勺情感是怎樣產(chǎn)生日勺呢？。（人們在生活工作中逐漸

形成了對色彩日勺某些特定日勺含義、感受和心理反應(yīng)。色彩在更多日勺時

候是人對自然和社會日勺一種觀感經(jīng)驗。）

2.自主探索、感知色彩情感

剛剛我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)絡(luò)。

下面咱們分組進行色彩日勺情感日勺探索。

每組分派一種色相，進行討論。規(guī)定組長記錄出該色彩的聯(lián)想事物

和也許產(chǎn)生日勺情感特性。兩分鐘后依次匯報。

3.討論成果展示：

4.小結(jié)：

四.作業(yè)練習(xí)：

運用所學(xué)知識，進行創(chuàng)意

五.評價交流?體驗色彩情感

1.作品展示，學(xué)生自評

2.作品交流，學(xué)生互評

3.經(jīng)典作品，教師點評。

六.拓展深化色彩情感

課后提議學(xué)生從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)想中找杰出彩帶給我們?nèi)丈?/p>

情感體驗。

8.我畫的動漫形象

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：理解卡通形象日勺設(shè)計措施并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。

2、教學(xué)難點:卡通形象看似簡樸，但其風(fēng)趣感，鮮明個性，思想內(nèi)容

均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費心思，也是比較困難日勺一種過

程。

教學(xué)教具

1、師生共同搜集日勺卡通圖片、文字、實物以及影像資料

2、學(xué)生畫的卡通畫作品

3、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、以多媒體方式導(dǎo)入

問題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教

學(xué)。）

播放卡通片《獅子王》，讓學(xué)生很快進入卡通天地，激發(fā)學(xué)生昨J愛好。

以問題帶出新課

1、什么是卡通？（答案諸多:動畫就是卡通;動畫片中的動物就是卡

通;小朋友喜歡日勺就是卡通;大人和小朋友都喜歡日勺、非常好玩日勺就是

卡通，等等，也有學(xué)生把個體稱之為卡通）教師小結(jié):一般我們把動畫

片中日勺形象稱之為卡通。（這兒教師強調(diào)所有形象，即包括動物、植物、

人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。

目前我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通,

因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。

2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為何？（在學(xué)生講地過程中，

教師在屏幕上出示對應(yīng)日勺圖片）（這里學(xué)生過多日勺會回答是顏色、造型

很漂亮;卡通片很好看，順而喜歡主角；他日勺本領(lǐng)很大等。教師可指點

學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）

3、歸納出卡通畫日勺造型特點（教師重要通過學(xué)生日勺答案來歸納）卡

通畫日勺造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張

4、簡樸理解現(xiàn)時卡通畫的流行趨勢（學(xué)生喜歡日勺卡通畫大多為美國

日勺、日本日勺），并鼓勵學(xué)生樹立對卡通畫日勺愛好，以及我國弱勢日勺卡通

畫，我們該做什么日勺問題

流行趨勢:①.以美國卡通畫尤其是以好萊塢為代表日勺卡通畫造型

統(tǒng)稱為國際式或美國式;②啟由式或獨立式日勺歐洲卡通;③?以日本卡

通為代表日勺日式動漫畫，及影響周圍韓國、香港、臺灣等地的東方式

卡通。

5、學(xué)生交流自己帶來日勺資料（講解，挑選，互換）

6、再讓學(xué)生對自己喜歡的卡通畫講一下。

7、讓學(xué)生臨?。ㄔ趯W(xué)生臨摹前，用實物投影儀展示其他學(xué)生日勺作品）

三、巡回指導(dǎo)

教師演示怎樣畫卡通畫

四、課堂小結(jié)

1、展示畫好日勺作業(yè)

2、評價作業(yè)優(yōu)缺陷

9.對稱的美

教學(xué)目日勺：通過設(shè)計剪制蝴蝶，使學(xué)生掌握對稱日勺基本規(guī)律，感受

對稱日勺形式美感，提高學(xué)生的設(shè)計制作能力，增強對美的感受力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):環(huán)顧全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1.欣賞對稱日勺形象(掛圖)

目日勺:給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖日勺組織形式上共同的J

特點是“對稱

2.板書:對稱

三、講授新課：

1.什么是對稱：

(1)請學(xué)生根據(jù)對稱日勺形象總結(jié)出對稱日勺含義。

(2)教師小結(jié):對稱是指按一條假設(shè)的中心線或中心點，在他日勺上

下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相似，方向相反日勺紋樣，這樣做成

昨J圖形就是對稱。

(3)識別對稱與非對稱圖形。目日勺:加強學(xué)生對對稱日勺理解。

(4)學(xué)生列舉生活中對稱日勺物象。

2.對稱昨J美感：

(1)請學(xué)生通過對比感受對稱的形式美。

(2)教師小結(jié):對稱日勺物象具有一種規(guī)則、整潔、莊嚴、穩(wěn)定日勺美

感。(3)板書：日勺美(補充完整課題)——規(guī)則、整潔、莊嚴、穩(wěn)定。

(4)欣賞:深入感受對稱日勺形式美。看書18頁圖片，投影片展示。

3.剪制作業(yè)昨J措施：

(1)蝴蝶日勺總體認識：

顏色、花紋、外形左右對稱(投影片展示)

(2)剪制措施：

a.對折卡紙

b.畫剪外形

c.對折彩紙

d.剪花紋

e.粘貼(規(guī)定一一對應(yīng))

4.欣賞蝴蝶紋樣，拓展思緒

(1)各組傳看蝴蝶標(biāo)本。

(2)沒傳看到和看完日勺同學(xué)看書19頁日勺蝴蝶。

(3)出示學(xué)生作業(yè)。

四、布置作業(yè)，提出規(guī)定

(1)每人剪貼一張與他人不一樣樣日勺蝴蝶，規(guī)定外形、花紋、顏色

均左右對稱。

(2)動作快日勺同學(xué)可以劫腦筋想措施，用手中既有材料稍作加工,

是蝴蝶會上下飛舞。

10.那一刻的我

教學(xué)目日勺：

1.學(xué)習(xí)運動中人物持續(xù)動作日勺畫法。

2.結(jié)合學(xué)生日勺校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻日勺我”日勺作品。

教學(xué)重點：

抓住人物的J動作特性，用繪畫等形式體現(xiàn)跑步、跳遠等持續(xù)日勺動作。

運用鮮艷日勺色彩體現(xiàn)

教學(xué)難點：

人物動態(tài)日勺體現(xiàn)，構(gòu)圖日勺形式美感，色彩日勺大膽運用，畫面日勺氣氛

渲染。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動

從周一到周五，同學(xué)們?nèi)丈状蟛糠謺r間都在校園里度過日勺。校園里日勺

活動伴伴隨同學(xué)們健康成長，歡樂也常伴左右。想一想，你最留戀校

園里日勺哪些有趣日勺活動呢？

——體育課、運動會、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動等。

二、展開活動

1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動中日勺鏡頭。讓我們一起

來看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）引導(dǎo)觀看、討

論、表述畫面所傳達日勺內(nèi)容。

鏡頭1——跑步

鏡頭2------跳遠

2、現(xiàn)場采訪鏡頭中日勺同學(xué)，請他談?wù)劗?dāng)時日勺心情。

（被拍攝到的學(xué)生心情肯定很激動，何不安排個機會讓他在眾人日勺

羨慕目光中體現(xiàn)他日勺內(nèi)心感受呢。把他的激動傳遞給其他人。）

3、那一刻日勺我呀，歡樂無比，別讓時間偷走了它，快，把它留下來！

—可以用什么形式留住那一刻日勺我呢？

（除了攝影、攝像，還可用繪畫日勺形式留下精彩日勺瞬間。）

4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)體現(xiàn)中昨T那一刻日勺我”。

①踢球——（根據(jù)相機中日勺踢球圖片變化日勺蠟筆水粉畫）人物動作

日勺夸張，使畫面充斥了動感，具有一定日勺喜劇色彩。

②擲壘球——（重要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽

滿日勺構(gòu)圖使畫面顯得熱鬧不凡，鮮艷日勺色彩烘托出了歡快日勺氣氛。

5、校園中日勺快樂活動精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。

同桌互換，評價練習(xí)，提出提議。

6、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、延伸活動

1、展示作品，并說說自己日勺創(chuàng)意和構(gòu)思。

2、互相欣賞，互相評價，互相討論。從畫面日勺構(gòu)圖、動態(tài)日勺描寫、色

彩日勺處理等方面進行合適評述。

3、老師點評，鼓勵學(xué)生的J創(chuàng)作，對有個性日勺作品進行表揚。

11.走進春天

教學(xué)重點:“藝術(shù)昨J春天”與“自然日勺春天”日勺體驗感受和評述。

教學(xué)難點:不一樣日勺藝術(shù)體現(xiàn)形式和手法體現(xiàn)春天日勺相似之處和不

一樣之處昨J特點。講授新課：

組織教學(xué)（播放課件片頭）安排學(xué)生在體現(xiàn)春天日勺旋律琵琶獨翼陽

春白雪》）中走進教室。

一、定向?qū)ぁ罢f”春天。秋天是收獲日勺季節(jié)，但沒有桃紅柳綠

昨T春華”怎會有碩果累累日勺‘秋實”呢？在這節(jié)課里我們一起走進春天。

二、認知發(fā)現(xiàn):綜合欣賞——“藝術(shù)”日勺春天。

（播放影片）結(jié)束后提醒:有何感覺？心曠神怡、流連忘返、回味悠

長嗎？一春天是漂亮日勺！

三、點撥導(dǎo)思:分析提高——“藝術(shù)”之美

問:在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？（出示片斷提醒）

思索:他們各自日勺體現(xiàn)手段是什么呢？

（學(xué)生討論發(fā)言，教師接上板書）:

文學(xué):語言文字（出示春日勺文章字幕，簡析）

音樂:節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

美術(shù)：造型色彩（出示影片中日勺繪畫作品并簡析）

教師總結(jié)：

自然美是普遍存在日勺現(xiàn)實，而藝術(shù)美是自然美日勺集中概括，融入了

人類日勺智慧和技藝，因此又高于自然美。

四、合作探究：

個人學(xué)習(xí)目日勺：

1、有感情日勺朗誦一首詩詞或一段文章；

2、嘗試評述一件作品（或文學(xué)或音樂或美術(shù)）;

3、演唱一首歌；

4、創(chuàng)作一幅體現(xiàn)春天日勺電腦繪畫。

（出示多媒體文獻，并提醒電腦畫及詩意畫的J創(chuàng)作）

各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生日勺欣賞和創(chuàng)作。（播

放音樂、美術(shù)、詩詞綜合片，間或分析提醒）

五、展示與交流

1、請不一樣組日勺2——3名同學(xué)展示自己所搜集日勺作品，或朗誦或

演唱或評述或出示作品，學(xué)生點評，教師鼓勵，并對本課中同學(xué)們?nèi)丈?/p>

學(xué)習(xí)體現(xiàn)予以表揚肯定。

2、規(guī)定課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗藝術(shù)美。

在本課中，我們欣賞了大量日勺花卉風(fēng)景攝影、繪畫、雕塑等美術(shù)作

品及部分文學(xué)（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器

樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術(shù)家們?nèi)丈讉ゴ蟀l(fā)明

中感受到了春天日勺獨特藝術(shù)魅力！

12.平凡的美

教學(xué)目的

知識和技能理解靜物畫日勺構(gòu)圖措施和理解靜物畫日勺多種體現(xiàn)形式。

過程和措施:通過對靜物畫的欣賞練習(xí)去感受生命物質(zhì)的存在，可

以理解藝術(shù)家通過靜物畫日勺創(chuàng)作體現(xiàn)一定的主題，傾訴自己的情感

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美日勺能力，提高

學(xué)生日勺審美情趣教學(xué)重點

理解靜物畫日勺構(gòu)圖，靜物日勺選擇與搭配關(guān)系。

教學(xué)難點

讓學(xué)生體會構(gòu)圖日勺原則:變化中求統(tǒng)一。

教學(xué)過程

一:導(dǎo)入:欣賞不一樣工具運用下體現(xiàn)平常生活用品日勺作品，并請同

學(xué)們判斷屬于什么畫種

橡皮：4B橡皮

素描紙等

2.有關(guān)構(gòu)圖:構(gòu)圖日勺原則是變化中求統(tǒng)一。

構(gòu)圖措施

樣式:對稱式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖

有關(guān)畫面日勺中心位置

布置作業(yè)請同學(xué)們把黑板上日勺物體，運用合理日勺構(gòu)圖措施，組合

到一種畫面里面。將畫好日勺構(gòu)圖，進行深入刻畫與整體調(diào)整。

板書設(shè)計身邊日勺物品

素描（一）-構(gòu)圖

一、原則:變化中求統(tǒng)一

二、構(gòu)圖措施

三、樣式

四、畫面日勺中心位置

素描（二）

一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰日勺關(guān)系）

二、五調(diào)子：1亮色調(diào)2灰色調(diào)3明暗交界線4反光5投影

13.吹塑紙版畫

教學(xué)目日勺：

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學(xué)生體會顏色日勺友好之美，并發(fā)明出某些很有趣味日勺繪畫內(nèi)

容。

教學(xué)重點：吹塑紙版畫日勺制作過程

教學(xué)難點:制版和上色

教學(xué)過程

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？

板書:吹塑紙版畫

二、簡介版畫：

版畫是刻刀或其他工具在平面板材上作畫，它不一樣于一般繪畫，

刻制一塊版畫即可印出多幅同樣日勺作品，版畫重要分黑白兩色和彩色

日勺。

三、引入吹塑紙版畫的印制措施：

（一）水粉顏料印制日勺，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制日勺，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要通過三個過程才能完畢：

（一）自畫（二）自刻（三）自?。ò澹?/p>

五、畫前提醒：

不管是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細膩單層塑料紙板為好，新買

昨J吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時

會由于油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表

面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后

再涂色時，顏色就會附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是運用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不一

樣日勺硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻日勺措施，直接刻畫出所需要

體現(xiàn)日勺內(nèi)容。

2、學(xué)生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制

作，兩個人制版，另一種人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗日勺筆刻，稍微刻重一點。

3、印制過程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要

稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在對應(yīng)日勺部位用手掌壓

掃，如印日勺效果不理想，可以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色日勺筆，將所有H勺部分一一涂

好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印日勺措施，產(chǎn)生一種特殊日勺肌理

效果。）

學(xué)生動手涂色。

七:簡介油墨印吹塑紙版畫

14.藏書票

教學(xué)目日勺：

1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，理解有關(guān)藏書票日勺來歷、作用及有關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力和動手能力。

教學(xué)重點:掌握藏書票的基本特性

教學(xué)難點:藏書票日勺印制過程

教課時間：1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1、老師出示一張藏書票引入

這是什么？有什公作用？

2、個別提問

老師小結(jié):藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在

木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)

志。藏書票源自西方，中國日勺藏書票是從歐洲傳入的。今天我們就來

共同學(xué)習(xí)怎樣制作藏書票。

板書課題

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生欣賞交流多種各樣日勺藏書票，理解藏書票日勺基本特性課前老師

讓大家查找有關(guān)藏書票日勺知識，搜集多種各樣日勺藏書票，今天我們就

一起欣賞、交流學(xué)生小組欣賞交流自己搜集日勺藏書票，規(guī)定從圖畫內(nèi)

容、文字、制作措施上進行觀測學(xué)生個別展示自己搜集日勺藏書票以及

自己理解日勺有關(guān)藏書票日勺知識老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞書本中的藏書票

提問:從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同日勺特性？

一般用什么方式進行制作日勺？學(xué)生個別回答后

小結(jié)，簡介世界上第一枚藏書票和中國最早日勺藏書票，以及藏書票上

拉丁文日勺意思。

2、老師講解示范藏書票日勺制作環(huán)節(jié)先在紙板或吹塑紙上畫出自己想

設(shè)計日勺圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最終涂上顏色，再印在自

己日勺作業(yè)紙上，最終寫上拉丁文。注意確定好需刻掉日勺部分，刻好后

涂顏色時要保證畫面潔凈、整潔，最終要寫上藏書票日勺標(biāo)志

——EXLIBRIS,還要注意使用刻刀日勺安全

3、學(xué)生設(shè)計草稿，老師巡視指導(dǎo)能力較差日勺學(xué)生可以讓他們用繪畫昨J

形式制作藏書票

三、小結(jié)與評論

講評學(xué)生草稿設(shè)計狀況，為部分作品提出修改意見。

15.設(shè)計文化衫

教學(xué)重難點

1、重點：個性化風(fēng)格日勺體現(xiàn)。

2、難點:找出適合日勺元素、符號、色彩，設(shè)計出具有個性日勺作品，提

高審美能力。教學(xué)準備

教學(xué)過程

一、組織教學(xué):將學(xué)生分為8個小組，檢查學(xué)具準備等。

二、導(dǎo)入新課：(問題式導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)

(1)同學(xué)們，今天有無發(fā)現(xiàn)老師日勺衣服和以往有什么不一樣呢？

(——穿了一件丁恤，并畫有老師日勺頭像，很個性，我們又叫它文化

衫)

今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)文化衫日勺設(shè)計制作。

三、講授新課

1、下面我們先對文化衫作某些理解：

師:課前我讓同學(xué)們搜集有關(guān)文化衫日勺資料，目前哪位同學(xué)能給大

家簡介一下文化衫呢？

2、賞析:結(jié)合圖片欣賞并分析文化衫日勺文化內(nèi)涵。

師:接下來，就讓我們共同走近文化衫，看一看他們都向我們傳遞

的哪些文化信息。

(1)《敦煌藝術(shù)考察團體員服裝設(shè)計》:

師問：主題？生答:敦煌藝術(shù)

師問:繪制了哪些圖案？生答:飛天（飛天是敦煌藝術(shù)日勺標(biāo)志，她

們翩翩起舞、遨游太空，給人以美妙日勺想像。）

師問:色彩搭配？生答:對比強烈、鮮艷

師總結(jié):敦煌藝術(shù)考察團體員們?nèi)丈孜幕缊D案設(shè)計緊緊圍繞敦煌壁

畫日勺特點，圖案設(shè)計采用了壁畫中日勺飛天，色彩對比強烈，鮮艷，充足

體現(xiàn)了敦煌藝術(shù)的魅力。

3、文化衫設(shè)計應(yīng)注意哪些問題：（設(shè)計原則）

（1）主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀念題材還是

廣告宣傳題材等）

（2）運用什公圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）

（3）怎樣搭配色彩？（色彩對比強烈的互補色、柔和協(xié)調(diào)日勺類比色

及冷暖日勺搭配等）

4、啟發(fā)構(gòu)思

啟發(fā):假如能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美原則和個性品位日勺文化

衫？你喜歡具有什么圖案日勺文化衫呢？（學(xué)生暢所欲言文化衫昨J圖案

設(shè)想）

提問:這些圖案可以運用哪些措施貫徹到文化衫上呢？

探討文化衫圖案日勺體現(xiàn)措施（印染、繪畫,,,,）（學(xué)生討論并回答）

三、課堂實踐

師:通過對文化衫設(shè)計原則和措施日勺學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們目前已經(jīng)

迫不及待日勺想擁有一件既獨特又富有文化內(nèi)涵日勺文化衫了。那么就請

大家動起手來，把自己日勺創(chuàng)意淋漓盡致的發(fā)揮出來吧！

16.千姿百態(tài)的J帽子

教學(xué)目的

1、通過欣賞各式各樣日勺帽子，理解帽子日勺基本構(gòu)造和作用。用寫

生的方式，較真實地體現(xiàn)帽子日勺形狀、透視特點。

2、在欣賞、討論、游戲等學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生日勺自主探索能力、想

象力、發(fā)明力得到鍛煉。

3、能從審美、實用日勺角度出發(fā)，設(shè)計出一頂新奇、漂亮的帽子，培

養(yǎng)學(xué)生日勺創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點

用寫生的方式，描繪一頂常見的具有代表性的帽子。并在此基礎(chǔ)上,

引導(dǎo)學(xué)生從審美和實用日勺角度，再設(shè)計出一頂新奇、漂亮、具有特殊

功能的帽子。

教學(xué)難點

打破老式意識，設(shè)計出有新意的帽子。在設(shè)計的過程中體驗創(chuàng)新日勺

樂趣。

教學(xué)設(shè)計

1、導(dǎo)入、欣賞

提問:在你的記憶里，你都懂得那些帽子，你最喜歡哪種？他們都

具有什么樣的功能？（導(dǎo)入課題）

（生）：軍帽（軍人日勺一種標(biāo)志，具有威嚴感）

安全帽（保護工人在危險環(huán)境中工作日勺帽子）

護士帽（白衣天使日勺象征）

民族帽（維吾爾族昨J小花帽、回族日勺白帽等）

涼帽（具有避暑遮陽日勺功能）

（師）：教師加以補充，播放各類生活帽子圖片。

今天我們就共同來學(xué)習(xí)探討各式各樣日勺帽子。

板書課題:各式各樣日勺帽子

2、寫生、練習(xí)

（小結(jié)）：千姿百態(tài)的帽子可以保護人日勺頭部，美化人們?nèi)丈咨罨蜃?/p>

為職業(yè)日勺標(biāo)志，是人們生活日勺必需品。

（1）出示一頂常見昨J太陽帽或鴨舌帽，讓學(xué)生觀測鴨舌帽日勺形狀、特

性及作用。

（2）對鴨舌帽進行寫生基礎(chǔ)訓(xùn)練，（從外形，構(gòu)造，比例，透視等方

面著手）

（3）每組同學(xué)分為紅、黃、藍三隊，用競爭加分日勺方式促使學(xué)生高效

率完畢任務(wù)，在點評中求進步。

17.會游的J玩具

教學(xué)目日勺：

1、指導(dǎo)學(xué)生運用輕易找到日勺材料，設(shè)計一種會游日勺簡易玩具并畫

出設(shè)計草圖。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等措施對玩具進行簡樸日勺裝飾。

教學(xué)重難點：

1、理解會游日勺玩具日勺運動原理。

2、設(shè)計制作。

教具學(xué)具:手工工具、能在水上漂日勺廢棄物

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、展示某些會游日勺玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生日勺濃厚愛好。

2、學(xué)生思索為何示范日勺玩具可以在水中游動日勺原理。

二、發(fā)展階段

1、教師出示某些會游日勺玩具的設(shè)計草圖，闡明它們的設(shè)計思緒,教

會學(xué)生怎樣進行可以設(shè)計和畫設(shè)計草圖。

2、讓學(xué)生分組商討多種會游日勺玩具日勺設(shè)計思緒，制作措施和對制

作材料日勺不一樣規(guī)定，怎樣根據(jù)需要選用對應(yīng)日勺材料。

3、鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，畫出設(shè)計草圖并制作出一種會在水

中游動日勺小玩具，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段對玩具進行裝飾美

化。

4、在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由日勺創(chuàng)意，力爭設(shè)計制作出

與他人不一樣的玩具。

5、作業(yè)完畢后讓學(xué)生互相評價，欣賞，分小組將玩具放在水中游

動，比比誰昨］玩具設(shè)計和制作日勺好。

三、收拾整頓

指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，整頓桌面，地面，保持教室環(huán)境的整

;士

/口O

四，課后拓展:讓學(xué)生回家去尋找更多會游的玩具，弄清玩具為何

會游日勺道理。

18.電腦美術(shù)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WINDOWS畫圖程序日勺操作措施，繪制有趣日勺

裝飾畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生深入理解WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)

會運用筆刷工具的不一樣設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課日勺樂趣和設(shè)計制作成

功日勺喜悅。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)WINDOWS畫圖程序日勺操作措施。

2、運用不一樣的工具繪畫。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、復(fù)習(xí)學(xué)過日勺WINDOWS畫圖程序日勺多種繪畫措施，色彩運用及

構(gòu)圖等造型知識內(nèi)容。

2、教師先讓學(xué)生欣賞某些運用筆刷工具創(chuàng)作日勺電腦裝飾畫作品。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)