部編版三年級語文上冊全冊表格式教案

最新部編版三年級語文上冊全冊表格式教案【全冊】教案教學(xué)設(shè)計

部編版三年級語文上冊教案

三年級語文上冊

全冊總備課

二年級

第一單元

1.大青樹下的小學(xué)

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課題1.大青樹下的小學(xué)課型精讀課課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。

正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹

下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)重點認(rèn)識生字；正確讀寫課文中的新詞。

教學(xué)難點正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作教學(xué)課件。（教師）

2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.播放音樂《愛我中華》1.聽音樂，感受56

片段“五十六個星座，五個民族的大家庭以優(yōu)美的音樂導(dǎo)

?＞歌曲十六枝花，五十六族兄弟入新課，既激發(fā)

引入，揭姐妹是一家?！绷藢W(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，又使學(xué)生感

示課題2.導(dǎo)語：同學(xué)們穿著不同

的服飾，就是因為他們來2.齊讀課題。受到了民族大團

自不同的民族，今天我們結(jié)的熱烈氣氛

了解的這所小學(xué)建在一

棵大青樹下。板書課題。

3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課校的學(xué)生都來自哪

題，你有什么想到的問題

些民族？

嗎？

1.學(xué)生熟讀課文，

.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自

二、初讀1畫出文中的生字、引導(dǎo)學(xué)生運用多

讀課文。新詞。種方法去自學(xué)詞

課文，隨

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新語，既鍛煉了學(xué)

文識字詞、教師重點指導(dǎo)“絨、2.小組交流識字方生的主動性，又

摔、跤、鳳”的讀音及“晨、法，自學(xué)生字、新加深了學(xué)生對詞

鮮、靜、所”的筆順。詞。語的理解

3.指導(dǎo)書寫

寫好生字四步走：（1）學(xué)生練寫，教師巡

視指導(dǎo)。

1.說一說。2.看一看。

（2）投影展示書寫

3.寫一寫。4.對一對。正確、美觀的字詞，

相互借鑒。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要

1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)求讀課文的教學(xué)

真感知文章各部分

考：你對“大青樹下的小方法體現(xiàn)了“學(xué)

內(nèi)容。

三、再讀生為主體，教師

學(xué)”有怎樣的了解？

為主導(dǎo)”的教學(xué)

課文，整.概括每部分內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課2理念

體感知文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。

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1.學(xué)生在教師總結(jié)

的基礎(chǔ)上進一步鞏

1.教師引導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)本

固生字詞。

四、課堂

節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.學(xué)生選擇自己喜

小結(jié)歡的部分大聲朗

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗

讀。

讀課文。

板書設(shè)計1.大青樹下的小學(xué)

晨絨球漢艷服裝

扮讀靜停粗影

教學(xué)反思

引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中

到課堂上，在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，

教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索的愿望，拉近了學(xué)生與文本之間的

距離。

課題1.大青樹下的小學(xué)課型精讀課課時第2課時

教學(xué)目標(biāo)1.了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句

子，并體會其中的含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

教學(xué)重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

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2.學(xué)生通過多種方式的朗讀，如：自讀、互讀等，進行感悟。

教學(xué)難點讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、回顧1.復(fù)習(xí)生字詞。1.學(xué)生回憶課文主要溫故知新，復(fù)習(xí)

內(nèi)容，體會作者對大青上一節(jié)的生字、

交流，導(dǎo)2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。樹下這所小學(xué)的喜愛詞語，鞏固對知

入新課3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”和贊美之情。識的掌握。

和“贊美”這兩個詞來2.學(xué)生自由探究：作者

學(xué)習(xí)全文。為什么會喜愛這所邊

疆小學(xué)呢？

二、分段

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第11.學(xué)生讀后交流：抓住

讀議，體自然段，體會作者的情課文中的三個“從”、學(xué)生通過多種

感。三個“有”、三個“向”，方式的朗讀，

會情感從上學(xué)路上的景色、學(xué)如咱讀、互讀

2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)生的服飾及到校后的等，進行感悟。

學(xué)生了解這一自然段在活動等展開想象。

文中的作用。2.了解過渡段有承上

啟下的作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自3.學(xué)生研讀“上課”和

然段，通過重點語句體“下課”的內(nèi)容，通過

會作者的自豪和贊美之重點語句，體會人物、

情。動物、景物的和諧美。

4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最4.通過反復(fù)誦讀，學(xué)生

后一自然段，以感受作評價。

者的贊美之情。

5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課5.拓展：發(fā)揮想象，你

文結(jié)尾的省略號有什么還能往下寫些什么內(nèi)

作用？容呢？

三、感悟有感情地朗讀課文。以讀為主，讓學(xué)

朗讀，背你還喜歡哪些句子？引生通過讀去尋

導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。找重點語句，通

誦喜歡的過對重點語句

段落的體會、感悟，

讓學(xué)生有自己

的思考，讓文本

走進學(xué)生心中。

1.引導(dǎo)學(xué)生說說對大青1.假如你也是這所小

四、回顧學(xué)的學(xué)生，你會喜歡這

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課文，開樹下的這所小學(xué)的感所學(xué)校嗎？為什么？

2.你的學(xué)校是什么樣拓展閱讀，增長

展活動受。的？同學(xué)們在學(xué)校里見識，開拓眼

2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的做什么？選一個場景界。

學(xué)校或同學(xué)。說一說。

教室里操場上大樹

下

板書設(shè)計

，訕下的小丁上衿坤來相校㈱福mi

律上**F-K銖禮克*次年（生粗

|雷科gb連觥爽由可貪的小單

教學(xué)反思

設(shè)計本課時，我以讀為主，讓學(xué)生通過讀去尋找重點語句，通過

對重點語句的體會、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進學(xué)

生心中。不足之處是沒有完成對課文相關(guān)閱讀知識的處理，如了

解各民族的服裝特點等。

2.花的學(xué)校

課題2、花的學(xué)校課型精讀課課時第一課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞語。

2正.確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。

教學(xué)難點正確、流利地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備1.查找有關(guān)泰戈爾的資料。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話1.說說自己的學(xué)校是

一、聯(lián)想感從課題入手，激發(fā)

說說我們自己的學(xué)校是什么樣的。

知，激趣導(dǎo)學(xué)生對課文的興

什么樣的。趣。簡要介紹作

入者，使學(xué)生對泰戈

2導(dǎo).入新課，引出課題。

爾有初步的認(rèn)識，

你們可知道，不但我們有

豐富文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如

果不信，那么我們就一起

2.齊讀課題，質(zhì)疑。

來讀--讀課文吧。（板書

課題）

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發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)

1.布置學(xué)生自讀課文。

1.學(xué)生畫出文中生字、習(xí)的能力，啟發(fā)學(xué)

二、自讀課2.播放課文錄音。詞，標(biāo)出小節(jié)。生自主識字。

文，整體感3.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情2.聽課文錄音，認(rèn)真聽

生字發(fā)音。

知

況。3.匯報生字學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。4.理解“狂歡”，用“急

急忙忙”說話。

1.出示本課要寫的13個通過課件演示筆

1.仔細(xì)觀察字形。順、教師示范來指

生字，觀察每個字的特2“荒”字不能多一點；導(dǎo)學(xué)生書寫，提高

三、學(xué)寫生點。“舞”有四短豎；“臂”學(xué)生的書寫能力，

要寫得上寬下窄。從而指導(dǎo)學(xué)生把

2.重點指導(dǎo)“荒、舞、臂”

字，書寫評字寫得正確、美

的寫法。

價觀。

1.再一次指導(dǎo)學(xué)生默讀默讀課文，看看自己能

課文，看看自己能提出哪提出哪些有價值的問注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)

題。疑、解決問題的能

些有價值的問題。力，從自主提問入

2.教師把學(xué)生提出的有手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

四、再讀質(zhì)習(xí)興趣，促進其對

價值的問題相機寫在黑

疑，感知大詩歌的理解。

板上。

，髭、

4.指名讀文，思考剛才同邊讀文邊思考問題

學(xué)們提出的問題。并交流

5.指導(dǎo)學(xué)生整體朗讀課整體朗讀課文，說一說

文，說一說課文主要寫了課文主要寫了什么內(nèi)

容。

什么內(nèi)容。

1、學(xué)生自由談?wù)勛x

讀了課文，談?wù)勀阕x懂了課文的感受。

什么？畫一畫花的學(xué)校2、畫一畫

是什么樣的。

四、課堂小

結(jié)

板書設(shè)計

2、花的學(xué)校

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泰戈爾

落荒笛狂舞罰假

互所夠猜?lián)P臂

教學(xué)反思

新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語激起了學(xué)生閱讀的興趣，在讀中識字

的效果較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子，再進

行繪畫，對深入理解課文內(nèi)容很有幫助。

課題2.花的學(xué)校課型精讀課課時第二課時

1.通過讀課文，展開想象,感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)

教學(xué)目標(biāo)校的樣子。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富

有靈性、童真童趣。

教學(xué)重點對花的學(xué)校的了解，感受課文的語言美。

教學(xué)難點感受大自然的花富有靈性、童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)

一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。1.學(xué)生開火車復(fù)習(xí)生

入，意在鞏固上

導(dǎo)入字。節(jié)課的學(xué)習(xí)，同

2.檢查學(xué)生朗讀課文情

2.齊讀課文。時自然引入新

況。

課。

二、精讀1.學(xué)生有感情地朗讀

1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，

課文，深課文。精讀課文，深入

思考：什么時候花孩子

入理解邊讀邊思考理解課文

會從無人知道的地方跳

出來呢？花孩子是什么

2.自由回答，互相補

樣的？

充。

2.指導(dǎo)學(xué)生說說花孩子

的媽媽是誰？

3.自由品讀語句。

3.讓學(xué)生覺得哪些想象

最有意思的地方讀出

來。

三、展示利用畫面和優(yōu)

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繪畫，指1.請同學(xué)們展示自己畫1.展示自己的繪畫作美的音樂調(diào)動

學(xué)生的情緒，將

導(dǎo)朗讀的“花的學(xué)?！?，介紹自品，介紹作品中的內(nèi)閱讀和欣賞結(jié)

己想象中的“花的學(xué)容。合在一起。

?！薄?chuàng)設(shè)情境，為學(xué)

2.配畫朗讀課文。

2.點評學(xué)生繪畫，選一段生搭建橋梁，進

配畫朗讀。行想象力和語

四、想象言表達的訓(xùn)練。

練筆，拓1.下面讓我們展開想

象，想象花們還會發(fā)生展開想象說一說

展閱讀什么有趣的事。想一想，

先說什么，再說什么，延伸閱讀泰戈

然后用幾句完整的話來

說一說。爾《新月集》中

2.指導(dǎo)小練筆：“雨一其他的一些詩，

來，他們便放假了。"你完成小練筆

喜歡這樣的表達嗎？請激發(fā)學(xué)生閱讀

你照樣子寫一寫。的欲望，并把本

例如:雨一來,他們便

放假了。課習(xí)得的閱讀

清風(fēng)一吹，他們______o方法運用到其

認(rèn)真聽老師介紹，并閱

蝴蝶一來，他們______o

他文章中。

3.讀一讀自己所寫的內(nèi)讀信息窗的內(nèi)容。

容。

課后閱讀。

4.推薦閱讀《金色花》

和《同情》。

板書設(shè)計/MAt:?<*”

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\必%牛枇：上牛得我Aft

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教學(xué)反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花，

孩子們仿佛走進了文本，隨著作者的語言狂歡、嬉鬧、生長。這就

是我理想中的靈動的語文課堂。

3:不懂就要問

課題3.不懂就要問課型略讀課課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識13個生字。

2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。

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教學(xué)重點理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

教學(xué)難點理解孫中山回答同學(xué)的那句話

教學(xué)準(zhǔn)備1.孫中山的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

2.教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、自主1.板書課題，導(dǎo)語：同1.讀課題，質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)，整學(xué)們看了這個課題，你“學(xué)貴有疑”，通

體感知們會有哪些疑問？過質(zhì)疑課題激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2.指導(dǎo)學(xué)生帶著疑問讀2.自學(xué)生字、生詞。趣，引導(dǎo)學(xué)生帶

課文，不明白的字詞查著問題讀課文，

提高學(xué)生自主學(xué)

字典或同學(xué)之間討論。習(xí)的能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生在初讀的基3.交流課文主要寫孫

礎(chǔ)上，說說課文的主要中山的一件什么事。

內(nèi)容。

.4.和同學(xué)交流收集的

々乂訊孫中山的生平事孫中山的相關(guān)資料。

跡。

1.了解“私塾”的意

1.引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的思，私塾和現(xiàn)在的學(xué)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)

二、深入起因。校有什么不同？習(xí)的主動性，培

2.找出重點詞語，了養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

學(xué)習(xí)，質(zhì)2.指導(dǎo)學(xué)生自讀第2自解孫中山是怎樣對待力。通過課文主

疑解疑然段，弄清孫中山的學(xué)學(xué)習(xí)的。要內(nèi)容的提示，

引導(dǎo)學(xué)生概括，

習(xí)態(tài)度。3.當(dāng)孫中山提出問題總結(jié)出概括課文

3,結(jié)合第3?9自然段，后，學(xué)生的表情有什主要內(nèi)容的方

么變化？老師的態(tài)度法。

指導(dǎo)學(xué)生想一一想：孫中有什么變化？

山提出問題后，同學(xué)們

和教師各是什么態(tài)度？

卬口迎人「一，八4.感受孫中山寧愿挨

4.指導(dǎo)子生質(zhì)疑：為什打也要弄清道理的精

么孫中山小時候向老師神。

提問還會挨打呢？而今

天的學(xué)校老師為什么鼓=

5,朗讀課文

勵學(xué)生提問呢？

5.指導(dǎo)朗讀。1.讀了課文，孫中山

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的哪些精神值得我們

適當(dāng)?shù)恼n外拓展

1.提問：學(xué)習(xí)了課文，

學(xué)習(xí)？積累能夠讓學(xué)生

你有哪些體會？

（①讀背毫不糊里糊打開思路，開闊

2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己平視野，并起到舉

三、深入涂；②為了弄清道理，?反三、觸類旁

時是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？

探究，學(xué)不怕挨打，敢于提問）通的作用。

3.拓展。

習(xí)拓展2.自己在學(xué)習(xí)中也要

4總.結(jié)：今天，從孫中

山身上我們感受到他勤做到認(rèn)真、不懂就問。

學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精3.說說你知道的名人

神,老師希望同學(xué)們也愛學(xué)習(xí)的故事。

能學(xué)習(xí)這種精神。

板書設(shè)計除了只曾書.不講解

心;

、不使觥同.按方也他鮮一

教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，主要放手讓學(xué)生自己去讀、去悟。教師重

點引導(dǎo)對課文第三自然段的體會，抓住重點句子，找出重點詞，

感受孫中山為了弄懂學(xué)問，不怕挨打的精神。同時讓學(xué)生結(jié)合自

己的學(xué)習(xí)情況，和孫中山對比，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有促進的。

口語交際：我的暑假生活

課題我的暑假生活課型口語交際課課時第一課時

教學(xué)目標(biāo)1.有表達的興趣利自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。

2選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。

3.恰當(dāng)使用圖片和實物。

教學(xué)重點認(rèn)真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明門，了解講話的

主要內(nèi)容，是本次活動的重點。

教學(xué)難點講的時候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講

的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)1.（課件出示1—3）多媒體

出示學(xué)生課余生活的照片?？措娪半娨暋⒙糜斡^通過他們感

情境，引2.導(dǎo)入主題：多么豐富的光、玩游戲、上網(wǎng)查興趣的語題

入交際話課余生活呀！這節(jié)口語交際資料、學(xué)游泳、跟爸的討論，培養(yǎng)

課我們就來舉行一次“多彩爸媽媽干活、唱歌跳他們發(fā)表見

題。的暑假生活展示會”，說一舞、讀書做作業(yè)等圖解，傾聽發(fā)

說你們的暑假生活，比一比片。言、收集資料

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誰說得有趣，說得清楚。等多方面的

(板書：我的暑假生活)能力和口語

交際的能力

二、自主1.啟發(fā)學(xué)生回憶生活，激發(fā)回想一下自己的暑假

學(xué)生參與興趣。生活是怎么樣的？有

交流，嘗哪些有趣或者特別的

試交際練2.鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，引導(dǎo)事情呢？在這個過程

學(xué)生合作交流。中，你有什么收獲和

習(xí)(1)師生討論，指導(dǎo)口語感受呢？

交際的方法與技巧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答

3.小組合作，練習(xí)口語交自主練習(xí)，學(xué)生合作

際。交流。

(1)提出小組合作交流要

求：先想好了再說，注意敘

述的順序；態(tài)度自然大方，

盡量把事情說清楚，說具

體，說有趣；聲音要洪亮。

(2)先在組內(nèi)互相說一說，

再評一評。組內(nèi)推選代表，

參加全班的口語交際活動。

教師參與各小組的交流討

論，并進行個別指導(dǎo)。

三、互動

1.指導(dǎo)各小組推舉代表輪在激烈的競

交流，全流展示多彩的課余生活，本小組合作，練習(xí)口語爭中獲取了

班分享小組的同學(xué)可以補充，其他小交際暑假生活的

組可以提問有關(guān)知識，鍛

組的匯報2.師生評議，學(xué)會方法。從“態(tài)度自然大方、煉了口語交

交際引導(dǎo)學(xué)生從“態(tài)度自然大完整、清楚明白、具際能力，變

方、完整、清楚明白、具體體有趣”幾個方面進得能言善變。

有趣”幾個方面進行互相評行互相評價。

價。

4.評選、小結(jié)。

教師小結(jié)：介紹暑假生活，

可以先說說自己的暑假生

活是什么，具體的經(jīng)過如

何，怎么有趣，再說說自己

的心情、感受怎樣，還可以

講講給自己帶來的快樂。

通過大量的

四、總結(jié)1.導(dǎo)語：這節(jié)課我們重溫了口語交際實

以前豐富多彩的暑假生活，踐活動，內(nèi)

最新部編版三年級語文上冊全冊表格式教案【全冊】教案教學(xué)設(shè)計

收獲，課學(xué)會了怎么與同學(xué)交流?；癁榭谡Z交

2.課外作業(yè)：回家后跟爸媽課外作業(yè)際能力

外作業(yè)交流自己的暑假生活。

板書設(shè)計我的暑假生活

感興趣圖片實物

自然大方、完整、清楚明白、具體有趣

教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生說的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，

達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學(xué)生的口語

表達能力，還讓學(xué)生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，

我的感受頗深

習(xí)作1猜猜他是誰

課題猜猜他是誰課型習(xí)作指導(dǎo)課時第一課時

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達出自己的情感。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格利興趣愛好的寫作方法0

教學(xué)難點寫出人物的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

、玩游1.導(dǎo)語：這節(jié)是作文學(xué)生自由上臺發(fā)言，

課，我們先來一起做個隱去姓名隨意介紹班游戲?qū)耄匀?/p>

戲，輕松游戲好嗎？游戲的名字上的一名同學(xué)，其他引到習(xí)作題目及

導(dǎo)入就叫“猜猜他是誰”。同學(xué)根據(jù)自己的判要求。

斷，說說這個同學(xué)是

2.讓同學(xué)們猜一猜，猜誰？并說出性格特

對的同學(xué)要說一說你是點、外貌特征等。

如何想到的。

3.評價剛才說的同學(xué)是明確寫人的要求

從哪幾方面說的。

1.指導(dǎo)學(xué)生想一想，我外貌、性格、愛好以

二、介紹們可以從那些方面介紹及優(yōu)缺點等

一個人？

同學(xué)，交2.全班交流：別人是怎

流討論。樣評價這個同學(xué)的？你3.同桌互說互評，嘗

認(rèn)為他最突出的一兩個試口頭習(xí)作。

特點是什么？

1.老師朗讀一篇介紹自

、聽范己同學(xué)的文章，請同學(xué).學(xué)生交流。

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文，打開們聽清楚：

2.課件出示例文

思路。3.教師小結(jié)方法。

1.玩“猜猜他是誰”的

四、玩中小游戲，讓學(xué)生自主練

交流。說。區(qū)分高矮、胖瘦、臉

2.說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)型、衣著、愛好等方

確的地方進行對比觀面的差異。書面表達之前應(yīng)

察。該先口語表達，

3.指導(dǎo)學(xué)生選擇一個同選擇一個同學(xué)進行認(rèn)說清楚，就打開

學(xué)進行認(rèn)真仔細(xì)地觀真仔細(xì)地觀察，讓別了思路，為書面

察，讓別人不知道你在人不知道你在觀察寫作打下基礎(chǔ)。

觀察他。和同桌說一說，他。

猜一猜。

1.寫話要求：（出示課件

五、學(xué)生（1）每段開頭空兩格；

習(xí)作標(biāo)點符號占一格；不認(rèn)

識的字可以用拼音代替寫作后，再引導(dǎo)

等。學(xué)生習(xí)作，學(xué)生修改，培養(yǎng)

（2）突出人物特點（外學(xué)生修改作文的

貌特征、興趣愛好等）。能力和耐心。

（板書：興趣愛好）

2.指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，教師

巡回指導(dǎo)。

1.把全班同學(xué)的作文

展示出來，舉辦活動；

六、品讀2.哪些同學(xué)的寫作對象作文展示出來，舉辦

欣賞沒有被猜出來，就把那活動

篇作文展示出來共同修

改。

板書設(shè)計

猜猜他是誰

外貌特征興趣愛好具體事例

教學(xué)反思我設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基

礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會細(xì)致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生

動地描述出來。讓孩子們學(xué)會結(jié)合人物的外貌特點、語言行為特點、優(yōu)缺

點，描寫出一個完整的活靈活現(xiàn)的人物

語文園地一

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課題語文園地--1課型綜合性學(xué)習(xí)課時第一課時

1.交流平臺，積累屋文有用

教學(xué)目標(biāo)7鮮感的詞語和句子。

2.詞句段運用，學(xué)習(xí)積累帶］1?人體部位名稱的成語，有感情朗讀本

單元的精彩句子，練習(xí)給興走職小組起個有創(chuàng)意的名字。

3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《所見》，幫助小學(xué)生

積累古詩。

教學(xué)重點積累詞語和句子，積累古詩。

教學(xué)難點1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。

2借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、揭題導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)“語

文園地”的內(nèi)容。

導(dǎo)入（板書：語文園地）

1.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，指從學(xué)過的課文中

二、交流名讀，齊讀。讀一讀選取有新鮮感的

平臺2.指導(dǎo)學(xué)生說一說，說詞語和句子，進

說這些句子有趣在哪把這些有趣的句子抄行朗讀背誦和抄

里，你是怎么理解的？寫在你的筆記上，可寫，養(yǎng)成積累語

3.背一背、抄一抄，能的畫配上插圖。言的好習(xí)慣。

1.指導(dǎo)讀一讀，指名讀，

三、詞句齊讀，男女比賽讀。這些成語都是帶有人

2.說一說，小組交流，體部位或器官名稱的認(rèn)識帶有人體部

段運用讀讀詞語，看看這些詞成語。位或器官名稱

語有什么特點。（板書：的成語，在讀中

成語）理解并積累下

3.小組代表發(fā)言，教師來。在讀讀背背

小結(jié)：這些詞語都是描中，認(rèn)識了生字，

寫人物的，有的描寫人積累了詞語，以

物動作，有的描寫人物備寫作時用。

神態(tài)，有的描寫人物心

理。

（二）句子積累。

1.指導(dǎo)學(xué)生自由讀，指學(xué)生自由讀，指名讀，

名讀，師生評議。師生評議。

2.說一說你對這些句子

的理解。

3.怎樣才能把自己的理

解讀出來讀出感情？自由練讀，分小組比

（三）給興趣小組取名賽讀，代表展示讀。

字

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1.讀一讀這些興趣小組

的名字。（板書：興趣小