2022年山東省青島市市北區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

2022年山東省青島市市北區(qū)九上期中語(yǔ)文試卷

1.下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是.

A.娉婷(ping)篋言(jian)脩守(ke)

B.冠冕(guan)瞥見(jiàn)(pie)寬簟(you)

C.6養(yǎng)(ru)座酬(ying)倒毋(ta)

D.矯揉造作(jiao)悄無(wú)聲息(qiao)自慚形穢(hui)

2.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是一

A.假如恨比愛(ài)多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會(huì)精神若吸.抑，牛游常主。

B.凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，心無(wú)壽擎，便是敬。

C.規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得童彰的局面，是精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅

的事那

D.我一直盯著父親，看他鄭事蘇星地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服旗移的年老水手走去。

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是一

A.青島各家醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。

B.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。

C.在央視的文化欄目《國(guó)家寶藏》中，通過(guò)明星守護(hù)人的講述，使觀眾看到了國(guó)寶的"前世今

生”。

D.中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升，而且有利于中美兩國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。

4.下列選項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)詞理解有誤的一項(xiàng)是一

A.《行路難》中，"閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊"一句，引用典故表達(dá)詩(shī)人渴望被任用的情

感。

B."有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”，《月夜憶舍弟》中的這句詩(shī)，在"有""無(wú)"的對(duì)比中，抒發(fā)了詩(shī)人

對(duì)親人深沉的思念之情，也寄予了詩(shī)人無(wú)限的人生感慨。

C.”愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁"一句詩(shī)詞中，生動(dòng)地表現(xiàn)了詞人遍嘗人生辛酸后無(wú)可言說(shuō)的復(fù)

雜情感，寫盡了人生的無(wú)奈。

D.《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！”于無(wú)疑處有意設(shè)問(wèn)，借賈誼的遭遇

表達(dá)自憐之情。

5.默寫。

(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，—。(《行路難》李白)

(2)但愿人長(zhǎng)久，—。(蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》)

(3)—，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫)

（4）欲為圣明除弊事，_。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈）

⑸春蠶到死絲方盡，—。（李商隱《無(wú)題》）

（6）溪云初起日沉閣，—.（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

（7）野芳發(fā)而幽香，_。（《醉翁亭記》歐陽(yáng)修）

（8）_,天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）

6.前段時(shí)間，一則高鐵霸座新聞火爆朋友圈。在濟(jì)南開(kāi)往北京的列車上，一男子在女乘客上車

前，先坐在了屬于女乘客的座位上，女乘客上車后，他繼續(xù)霸座，并拒絕與乘務(wù)人員溝通，稱"無(wú)

法起身，不能歸還座位"。事件一出，高鐵霸座男迅速火爆網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)人們熱議?？蛇@不是個(gè)例，

隨后媒體曝光了永州高鐵霸座女、霸座大媽等，讓人瞠目結(jié)舌。

針對(duì)高鐵霸座這一現(xiàn)象，請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶?。要求觀點(diǎn)明確，理由充分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（60字以內(nèi)）

7.閱讀下面文字，按要求回答問(wèn)題。

小文同學(xué)非常想考入重點(diǎn)高中。但是，進(jìn)入初三以來(lái)，各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)節(jié)奏加快、難度加大，她感

覺(jué)很吃力，對(duì)自己失去了信心。如果你是她的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)她，幫她走出迷茫，重塑信心？

（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。）（60字以內(nèi)）

8.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

天色微明，只見(jiàn)大踏步走入店里來(lái)，高聲叫道："店小二，那里是金老歇處？"小二道："金公，

在此尋你。"金公開(kāi)了房門道："—，里面請(qǐng)坐。"一道："坐甚么！你去便去，等甚么！"金老

引了女兒，挑了擔(dān)兒，作謝一，便待出門。店小二攔住道："金公，那里去？"問(wèn)道："他少你房

錢？"小二道："小人房錢，昨夜都算還了；須欠鄭大官人典身錢，著落在小人身上看管他哩。"

道："鄭屠的錢，灑家自還他，你放這老兒還鄉(xiāng)去！"那店小二那里肯放。一大怒，揩開(kāi)五指，去

那小二臉上只一掌，打得那店小二口中吐血；再?gòu)?fù)一拳，打落兩個(gè)當(dāng)門牙齒。小二爬將起來(lái)，一

道煙跑向店里去躲了。店主人那里敢出來(lái)攔他。金老父女兩個(gè)忙忙離了店中，出城自去尋昨日覓

下的車兒去了。

（1）下列各項(xiàng)中，回答正確的一項(xiàng)是一

上文出自《水滸傳》，空格處應(yīng)填的人物是,選段的主要內(nèi)容是體現(xiàn)人物

的性格特點(diǎn)是O

A.李逵李逵拳打店小二行事魯莽，欺負(fù)弱小

B.魯智深魯智深拳打店小二行事魯莽，欺負(fù)弱小

C.魯智深魯智深親自保護(hù)金家婦女逃出虎口俠肝義膽，粗中有細(xì)

D.李速李逵親自保護(hù)金家婦女逃出虎口俠肝義膽，粗中有細(xì)

（2）下列各項(xiàng)中，表述有誤的一項(xiàng)是一

A.《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到

興盛再到最終失敗的全過(guò)程。

B.《水滸傳》塑造了一批栩栩如生的人物形象。如武松，他斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧

飛云浦，他是在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下被逼上梁山，是上層人物被迫造反的典型。

C.這部小說(shuō)采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，情節(jié)跌宕起伏但環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多但線索分明。

D.《水滸傳》的情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝。像"智取生辰綱""三打祝家莊”等精彩篇章，往往

有著精彩的場(chǎng)面描寫。

9.閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。

岳陽(yáng)樓記（范仲淹）

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制,

刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)

千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽

物之情，得無(wú)異乎？

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青

青。.?????登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己之;廟堂之高則憂其民;

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必回：“先天下之憂而憂，后天下

之樂(lè)而樂(lè)"乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

時(shí)六年九月十五日。

醉翁亭記（歐陽(yáng)修）

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞水聲

潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。......醉翁之意不

在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi)，......，晦明變化者，山間之朝暮也。......風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之

四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。......

山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐

而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。

然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),

醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

湖心亭看雪（張岱）

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰："湖中焉得更有此人！"拉余同

飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃回："莫說(shuō)相公癡，更有

癡似相公者!”

(1)下列各組中加點(diǎn)的詞意思完全相同的一組是一

A.予極夫巴陵勝狀此則岳陽(yáng)樓之大觀也

B.去國(guó)懷鄉(xiāng)出則無(wú)敵國(guó)外患者

C.履予作文以記之屬引凄異

D.把酒順風(fēng)執(zhí)策而順之

(2)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是一

A.中行六七里B.百廖具興

C.有亭粵終臨于泉上者D.雜然而尊陳者

(3)下列句中"而"字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是一

A.朝而往，暮而歸B.太守歸而賓客從也

C.若夫日出而林霏開(kāi)D.水落而石出者

(4)下列句子與“微斯人，吾誰(shuí)與歸"句式不相同的一項(xiàng)是一

(5)將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

i不以物喜，不以己悲。

ii人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

10.閱讀下文，完成下列各題。

恒久的滋味

蔣勛

①人的一生，會(huì)經(jīng)歷許多味覺(jué)，這些味覺(jué)停留在記憶中，成為生命的滋味。

②小時(shí)候，喜歡吃糖，甜味停留在孩童時(shí)代記憶，不只是口腔四周的快樂(lè)，同時(shí)呼喚起許多

滿足、幸福、受寵的回憶。

③幾乎每一個(gè)兒童都有過(guò)愛(ài)吃糖的記憶，在許多民族的語(yǔ)言文字中，"糖"、"甜"，都已經(jīng)不

單單只是生理味覺(jué)上的反應(yīng)，"sweet"、"candy”,也同時(shí)包含了滿足、幸福、愛(ài)等等心理上的感覺(jué)。

④甜味如果是人生第一個(gè)向往的味覺(jué)，甜味停留在記憶里，也就有了童年全部的幸福感受。

人不會(huì)一直停留在童年，因此人也不會(huì)一直滿足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，

也覺(jué)得膩。

⑤我不知道為什么開(kāi)始喜歡上了酸味。

⑥大概是在身體發(fā)育之后，十二、三歲左右，被稱為青少年，被稱為慘綠少年，好像沒(méi)有熟

透的果實(shí)，透著一種青澀的酸味。沒(méi)有放糖的檸檬汁，鹽腌漬的青芒果，那種酸，好像初嘗到生

命里的一種失落、悵惘，一種不嚴(yán)重的感傷。

⑦酸是一種味覺(jué)嗎？

⑧為什么我們說(shuō)一個(gè)人"好酸"，當(dāng)然不是他身上的氣味，而是他透露出的一種在得不到時(shí)的

一點(diǎn)點(diǎn)忌妒、譏刺、不滿足的憤怨委屈吧。記憶里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母親調(diào)了許多醋的

面條，立刻皺起眉頭，酸得全身皺縮起來(lái)，那時(shí)還不懂得"酸”的意味。等到我在青少年時(shí)期，擠了

滿滿一杯純檸檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝著，忽然彷佛懂了生命原來(lái)除了"甜"，還有別種滋味。

⑨但是我品味著"酸"的時(shí)候，還是不能了解，為什么母親會(huì)頓頓飯都吃苦瓜，極苦極苦的瓜,

加上極臭極臭的豆豉，加上極辣極辣的辣椒，極咸的小魚干，用熱油爆炒，還沒(méi)有吃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞著,

撲鼻一陣咸、辣、臭、苦，嗆鼻刺激的氣味，嗆到使人喉頭都是哽咽，嗆到眼淚止不住。我長(zhǎng)大

之后，看著母親里那在這樣的味覺(jué)里，聽(tīng)她敘述戰(zhàn)亂里人的流離，她描述炸彈下來(lái)，剛才說(shuō)話的

人，不見(jiàn)了，腸子飛起來(lái)，掛在樹(shù)上。她在咸、辣、臭、苦里，回憶著她五味雜陳的一生嗎？

⑩五味雜陳，說(shuō)的是味覺(jué)，但也是人生。

?人生應(yīng)該只有甜味嗎？還是在長(zhǎng)大的過(guò)程，一步一步，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著生命經(jīng)驗(yàn)的

擴(kuò)大，我們的味覺(jué)也在經(jīng)驗(yàn)不同的記憶？我在甜味里記憶幸福滿足，在酸味里學(xué)習(xí)失落的悵惘，

在辣味里體會(huì)熱烈放肆逾越規(guī)矩的快感。

?我終于也學(xué)會(huì)了品嘗苦味，在母親臨終的時(shí)刻，我懷抱著她的身體，在她耳邊誦念金剛經(jīng),

我懂得一種苦味，比甜味安靜，比酸味豐富，比辣味深沉莊嚴(yán)。我難以形容，但是我知道，我不

能拒絕生命里這樣苦味，我終于知道：我多么眷戀不舍，母親還是要走！我也終于知道：我人生

的滋味大部分從母親處學(xué)來(lái)。

?從小到大，記憶里最不能忘記的滋味都從母親的菜飯里學(xué)來(lái)。我們很少上餐廳，母親總是

一邊摘菜葉，一邊娓娓說(shuō)著故事，她用小火煎著一條赤除，魚的酥香的氣味久久停留在空氣中，

至今也似乎沒(méi)有消逝。母親的菜有糖醋，有鹽漬，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭

豆腐奇特使人迷戀的臭香。她教會(huì)了我去品嘗各種味覺(jué)，品嘗各種味覺(jué)混合的不可言喻的滋味。

?但是母親的滋味里有一種儀式，她會(huì)特別慎重料理，那滋味卻只是米麥五谷的平淡。

?每一年過(guò)年，母親要蒸一百個(gè)饅頭，發(fā)面的面頭要特別挑選過(guò)，蒸鍋里的水，大火煮沸，

蒸氣白煙繚繞，饅頭要蒸得白胖圓滿，用來(lái)在年夜祭拜祖先，也象征預(yù)兆一年的平安祥和。母親

在揭開(kāi)蒸籠的蓋子時(shí)，慎重莊嚴(yán)肅穆的表情，使我難忘，她沒(méi)有任何宗教信仰，但是她有生活的

虔誠(chéng)。

?饅頭飽滿豐圓，透著淡淡五谷的香。我負(fù)責(zé)的工作是在每一個(gè)饅頭正中心用筷子點(diǎn)一個(gè)紅

點(diǎn)。紅染料用天然胭脂調(diào)成液體，用筷子頭蘸著，剛好一個(gè)圓圓的紅點(diǎn)。母親在一旁叮嚀：要點(diǎn)

在正中心哦！那時(shí)候還沒(méi)入學(xué)，大概四、五歲，我也開(kāi)始學(xué)會(huì)了慎重莊嚴(yán)的舉止。

?我如此貼近那些饅頭，好像麥子在土地里、陽(yáng)光里、雨水里的全部飽實(shí)的生命都給了我，

平淡悠長(zhǎng)而且沉著，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！

(1)在作者的生命歷程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什么樣的人生階段？甜味、酸味和辣味

各自包含怎樣的感覺(jué)？

人生滋味人生階段人生感受

甜①一在甜味里記憶幸福滿足

酸②—③一

苦成年④—

(2)通讀全文，母親的"滋味"里涵蓋哪些味道？

(3)結(jié)合上下文，理解句中加點(diǎn)詞的含義。

我長(zhǎng)大之后，看著母親時(shí)蹲在這樣的味覺(jué)里，聽(tīng)她敘述戰(zhàn)亂里人的流離。

(4)"我如此貼近那些饅頭，好像麥子在土地里、陽(yáng)光里、雨水里的全部飽實(shí)的生命都給了我，平

淡悠長(zhǎng)而且沉著，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！"談?wù)勀銓?duì)此句話含義的理解。

11.閱讀下文，完成下列各題。

飄逝的風(fēng)箏

徐國(guó)平

①三月的暖風(fēng)一吹，鸛爺就一大早兒拿起那只風(fēng)箏，邁出了家門。

②那是一只"年年有余"的風(fēng)箏。鸚爺有個(gè)習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出新一個(gè)花樣。

若在過(guò)去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡(jiǎn)單不過(guò)，用不了一天工夫。如今卻不行了，整整折騰了半月。不

是技不如前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。

③此刻，整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鶴爺一邊走著，一邊

四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

④唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？鸚爺心里猜想著，整個(gè)人就顯得失魂落魄，無(wú)精打采。是啊,

一個(gè)人放風(fēng)箏，還有啥意思啊？

⑤一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土匕場(chǎng)，凌

亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，止一口口地蠶食著那一排排早一空無(wú)一人的院落。鶴

爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)

箏，又將棲身何處？

⑥鶉爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒(méi)碰上一個(gè)人，甚至連一只雞和狗都

沒(méi)撞見(jiàn)。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過(guò)。

⑦村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。倒是一些不甘寂寞的春草早

早破土，鉆出一棵棵嫩芽。鶴爺站在地頭，先舒展開(kāi)雙臂，又掉了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的

身子，都有些邁不動(dòng)腳步了。

⑧這時(shí)，一陣春風(fēng)拂來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鸛爺渾身上下頓然覺(jué)得輕

飄飄的，如同要離開(kāi)地面飛起來(lái)一樣。

⑨若在過(guò)去，鵠爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，

鶉爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

⑩鵑爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。

每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)。一到陽(yáng)春，方圓百里的天空，都會(huì)飄曳著他扎的風(fēng)箏，千姿

百態(tài)，五花八門。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺(jué)得離家近了，渾身的疲意便飛到九霄云外。

?后來(lái)，鶉爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。

只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就

像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了。

?最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳

人。大龍心高氣燥，覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心

勸他也搬到城里去賺大錢，鶴爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。

?唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

?很快，天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定，那只風(fēng)箏像只失群的孤雁，在空中東

一頭西一頭地上下亂竄。鶉爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一

聲嫩生生的童音傳來(lái)，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？

?鶉爺?shù)皖^一看，不知何時(shí)，身邊多了一個(gè)男孩，正一臉好奇地望著他。終見(jiàn)有人陪了，鶴

爺?shù)男那榛砣婚_(kāi)朗起來(lái)。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)"你玩一下，就知道了。"

?男孩怯生生地接過(guò)風(fēng)箏線，有些不知所措。酌爺在一旁吆喝著，拽緊線，快跑起來(lái)?。?/p>

?男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。鸚爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地里著，眼前一會(huì)兒

閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。

?突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái)，緊追了

兒步，卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鸛爺跟前。鶉爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和

地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

?男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鶴爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有

吱聲。

?男孩振著小嘴，有些難過(guò)。許久，鶴爺才開(kāi)口問(wèn)男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？

男孩晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男

孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，兒個(gè)人正在里面燒香焚紙。

?鶴爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥？

?男孩一臉迷茫，搖頭不知。

?鶴爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)

箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。男孩似懂非懂

地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

?此刻，就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)

方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鶴爺?shù)囊暰€。

(1)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勎闹械您Q爺是一個(gè)怎樣的形象。

(2)文章第⑤段畫線句子運(yùn)用了景物描寫，請(qǐng)分析它的作用。

(3)文章⑩到?段記敘了什么內(nèi)容？作用是什么？

(4)第?段畫線句子表現(xiàn)了人物復(fù)雜的心理，請(qǐng)結(jié)合上下文加以揣摩。

鷗爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。

(5)題目"飄逝的風(fēng)箏”含義豐富，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

12.二選一

命題作文。

題目：最好的教育

根據(jù)自己的理解，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出

現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

按要求寫作。

傾聽(tīng)父母的聲音，聽(tīng)到了人間的真情，聽(tīng)到了理解與包容：傾聽(tīng)自然的聲音，懂得了自然的

啟示；傾聽(tīng)遠(yuǎn)去的吆喝聲，感慨歷史的變遷。生活中只要用心，我們會(huì)傾聽(tīng)到許多聲音，也會(huì)有

許多聲音需要被我們傾聽(tīng)，那么親愛(ài)的，你傾聽(tīng)到了什么呢？

以"傾聽(tīng)”為寫作內(nèi)容，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇600字左右文章，力

求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

答案

1.【答案】c

【解析】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)字音。做字音題平時(shí)要注意多積累，讀準(zhǔn)字音，注意前后鼻音的區(qū)分，

標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。A項(xiàng)中"箴言"應(yīng)該讀作【zhdnyan],B項(xiàng)中“寬宥”應(yīng)該讀作

[kuanyou]；D項(xiàng)中"矯揉造作"應(yīng)該讀作[jiaorduzaozuo]<.故而選擇C項(xiàng)。

2.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這

些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形

似字的區(qū)別與書寫。A、形銷骨立；B、心無(wú)旁鷲：D、鄭重其事。本題選C?

3.【答案】B

【解析】本小題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語(yǔ)意不明、語(yǔ)言累贅等。A項(xiàng)語(yǔ)病是搭配不當(dāng)，"改善"與"水平"不搭配，應(yīng)該把"改善"改為"提高"

即可。C項(xiàng)的語(yǔ)病是成分殘缺，缺少主語(yǔ)，這是由介詞使用不當(dāng)造成的。應(yīng)該刪去"使"或者"通過(guò)"

即可。D項(xiàng)語(yǔ)病是語(yǔ)序混亂，"不但""而且"表示遞進(jìn)關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞所引的語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)該改為：中

美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn)，不但有利于中美兩國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，而且有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升。

4.【答案】C

【解析】"表現(xiàn)了詞人遍嘗人生辛酸后無(wú)可言說(shuō)的復(fù)雜情感"理解有誤。"愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)

愁"意謂作者年輕時(shí)根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。"愛(ài)上層樓"同下面"為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”

結(jié)成因果關(guān)系，即因?yàn)閻?ài)上高樓而觸發(fā)詩(shī)興，在當(dāng)時(shí)"不識(shí)愁滋味”的情況下，也要勉強(qiáng)說(shuō)些"愁悶"

之類的話。故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

5.【答案】

(1)直掛云帆濟(jì)滄海

(2)千里共嬋娟

(3)懷舊空吟聞笛賦

⑷肯將衰朽惜殘年

⑸蠟炬成灰淚始干

(6)山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

⑺佳木秀而繁陰

(8)霧淞沆礪

【解析】

(1)這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)名篇和名句；其次是

要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字。默寫時(shí)，要注意"濟(jì)”的字形。寫完之后，

要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。

⑵此詩(shī)出自宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。詩(shī)文原句為：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

綜上，本題答案為“千里共嬋娟"。注意重點(diǎn)字形的正確書寫，如嬋、娟。

⑶本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧句子。平時(shí)背誦

時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。

⑷本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫詩(shī)文句子，易寫錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解

詩(shī)句中每個(gè)字的含義，注意書寫，不要筆誤。

附原詩(shī)：

一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

⑸方法一：

該題考查的是古詩(shī)詞、古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦

并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)

誤(錯(cuò)別字、漏字、添字)。

方法二：

此題考查古詩(shī)文默寫，大都屬于上下句直接性默寫，很簡(jiǎn)單。注意不要錯(cuò)寫、少寫和多寫。

(6)方法一：

本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫詩(shī)文句子，易寫錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中

每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。

方法二：

古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞

析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)

別字。本題中注意"欲"的書寫。

⑺本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧句子。平時(shí)背誦

時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。

(8)本題考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題

時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。上

下句默寫，"淞"都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。

6.【答案】示例：霸座是不文明乘車行為。對(duì)號(hào)入座是乘車基本規(guī)則，霸座侵犯了別人的正當(dāng)權(quán)益，

影響了公共秩序，體現(xiàn)出公德心的缺失，規(guī)則意識(shí)的缺失。

【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是規(guī)則與秩序。社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。尊重他人是一個(gè)人

有修養(yǎng)的表現(xiàn)，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)

過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成諒解不可缺少的心理機(jī)制。違法行為是指出于過(guò)錯(cuò)違反法律、

法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。結(jié)合材料分析，首先明確高鐵霸座是錯(cuò)誤的，違背道德和法律，從

擾亂公共秩序、損害他人利益等受到道德譴責(zé)、法律制裁，公民要求等方面考慮作答即可。

7.【答案】小文，你要對(duì)自己有信心，遇到困難，不要害怕，要勇敢地去面對(duì)?，F(xiàn)在你步入初三，各

個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)節(jié)奏加快、難度加大，你想要一下就把成績(jī)提高到班級(jí)前列是不現(xiàn)實(shí)的。但是，只要

你一步一個(gè)腳印，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信你一定可以考入理想的重點(diǎn)高中！

【解析】本題考查口語(yǔ)交際能力。解答口語(yǔ)交際要注意以下兩方面：第一，要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)

具體情況確定使用口語(yǔ)還是書面語(yǔ)，這里因?yàn)槭峭瑢W(xué)關(guān)系，所以稱呼“小文"或者"小文同學(xué)"即可；

第二，要在準(zhǔn)確了解事情的前因后果的基礎(chǔ)上，有的話矢地吐露心聲，做到以理服人，以情動(dòng)人。

示例一：小文同學(xué)，你好！其實(shí)你也不必太擔(dān)心，保持合理的作息和積極的心態(tài)，努力堅(jiān)持，不要

輕言放棄，勇敢地去面對(duì)。相信你一定能夠考入重點(diǎn)高中。

8.【答案】

(1)C

(2)B

【解析】

(1)本小題考查名著閱的情節(jié)的記識(shí)和人物性格的把握。解答這類題目，要熟記名著中的人物和

文章的出處，根據(jù)文章的特殊的詞語(yǔ)來(lái)判斷是出自哪一章節(jié)。選文來(lái)自《水滸傳》中的《魯提轄拳

打鎮(zhèn)關(guān)西》環(huán)節(jié)，主要講到魯智深怒打店小二保護(hù)金家父女逃離虎口的內(nèi)容。根據(jù)"金老父女"這兩

人物可知本段選自《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，主要講到魯智深怒打店小二保護(hù)金家父女逃離虎口的內(nèi)

容。AD項(xiàng)中的"李逵"不符合題干要求，故排除；根據(jù)魯智深怒打店小二保護(hù)金家父女可知B項(xiàng)

中魯智深"行事魯莽，欺負(fù)弱小”不符合魯智深的人物形象分析，他是粗中有細(xì)，俠肝義膽。故選C

項(xiàng)。

(2)本小題考查名著綜合學(xué)習(xí)。解答這類型的題目，要熟悉名著的人物、故事情節(jié)、題材等等。

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興

盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了

“官逼民反"的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。A項(xiàng)正確。這部小說(shuō)采取了先分后合的鏈?zhǔn)?/p>

結(jié)構(gòu)，情節(jié)跌宕起伏但環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多但線索分明。C項(xiàng)正確?！端疂G傳》的情節(jié)生動(dòng)曲折，

引人入勝。場(chǎng)面描寫精彩。D項(xiàng)正確。《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的形象。作者在雕刻這些

人物時(shí)，非常注意他們之間的共性和個(gè)性，入同時(shí)嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但

粗中有細(xì)、豁達(dá)開(kāi)朗；(李逵)頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真但是武松不屬于上層人物被迫造反的典型，而

是屬于下層人物被迫造反的典型。所以B項(xiàng)錯(cuò)誤，故選B項(xiàng)。

9.【答案】

(1)D

(2)B

(3)A

(4)D

⑸i不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。

ii人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。

【解析】

(1)A選項(xiàng)：

前句句意為：我看那巴陵郡的美景。觀：看。后句句意為：這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。觀，景象。

加點(diǎn)的詞意思不相同。

B選項(xiàng)：

前句句意為：離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)。國(guó)：國(guó)都。后句句意為：在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)

家和來(lái)自國(guó)外的禍患。國(guó)：國(guó)家。加點(diǎn)的詞意思不相同。

C選項(xiàng)：

前句句意為：囑附我寫一篇文章來(lái)記述這件事。屬(zhu)：通"囑"，囑托、囑咐。后句句意為：聲

音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼。屬(zhu)：動(dòng)詞，連接。加點(diǎn)的詞意思不相同。

D選項(xiàng)：

前句句意為：端酒面對(duì)著風(fēng)，就是在清風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝。臨，面對(duì)。后句句意為：拿著鞭子凝

視著馬。臨，面對(duì)。加點(diǎn)的詞意思相同。

⑵A選項(xiàng)：

山行六七里：山：沿著山谷，名詞作狀語(yǔ)。

B選項(xiàng)：

百?gòu)U具興：各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。沒(méi)有詞類活用。

C選項(xiàng)：

有亭翼然臨于泉上者：翼然：像鳥(niǎo)兒的翅膀張開(kāi)一樣，名詞作狀語(yǔ)。

D選項(xiàng)：

雜然而前陳者：前：在前面，名詞作狀語(yǔ)。

⑶A選項(xiàng)：

朝而往，暮而歸：表修飾。

B選項(xiàng)：

太守歸而賓客從也：表承接。

C選項(xiàng)：

若夫日出而林霏開(kāi)：表承接。

D選項(xiàng)：

水落而石出者：表承接。

⑷本題考查文言句式。例句"微斯人，吾誰(shuí)與歸"屬于倒裝句，D選項(xiàng)，“望之蔚然而深秀者，瑯

珊也”屬于判斷句。"......者...也"，判斷句式的標(biāo)志。

(5)i本題考查文言語(yǔ)句的翻譯能力。重點(diǎn)詞：以：因?yàn)椤?/p>

ii方法一：

本題考查文言語(yǔ)句的翻譯能力。重點(diǎn)詞：樂(lè)其樂(lè)：樂(lè)他所樂(lè)的事情。第一個(gè)樂(lè)：以??????為樂(lè)。

第二個(gè)樂(lè)：樂(lè)事。

方法二：

岳陽(yáng)樓記(范仲淹)

慶歷四年春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政務(wù)順利，百姓和樂(lè)，各種

荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)展它原有的規(guī)模，把唐代名人家和

今人的詩(shī)賦刻在上面。囑咐我寫一篇文章來(lái)記述這件事。

我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的流水，

浩浩蕩蕩，寬闊無(wú)邊，清晨湖面上撒滿陽(yáng)光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無(wú)窮無(wú)盡。

這就是岳陽(yáng)樓雄偉壯麗的景象。前人對(duì)這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這

里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠(yuǎn)調(diào)的人員和吟詩(shī)作賦的詩(shī)人，大多在這

里聚會(huì)，觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？

至于春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚時(shí)，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際;

沙洲上的白鷗，時(shí)而飛翔時(shí)而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，

香氣濃郁，顏色青翠。......這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到胸懷開(kāi)闊，精神愉快,，光榮和屈辱一

并忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是

什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官

就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做

官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下

人憂愁之前先憂愁,，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)"吧？唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一路呢？

醉翁亭記（歐陽(yáng)修）

環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹(shù)木茂

盛，又幽深又秀麗的，是瑯哪山。沿著山上走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，是一股水

流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)

翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。......醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之

間的美景。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。

又如太陽(yáng)出來(lái)而樹(shù)林的霧氣消散了，……陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚?！?/p>

天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山，傍晚

回城。四季的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)

答；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。......野

味野菜，錯(cuò)雜地?cái)[在面前的，那是太守在宴請(qǐng)賓客。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)；

投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；人們時(shí)坐時(shí)起，大聲喧嘩，是賓客在

盡情歡樂(lè)。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，夕陽(yáng)落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹(shù)

林里的枝葉茂密成陰，鳥(niǎo)兒到處啼鳴，游人離開(kāi)，鳥(niǎo)兒快樂(lè)。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的樂(lè)

趣，卻不知道人們的樂(lè)趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快

樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是

誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修。

湖心亭看雪（張岱）

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾

沸。他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)："想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。

我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問(wèn)他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客

居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！"

10.【答案】

（1）童年；青少年；在酸味里學(xué)習(xí)失落的悵惘；在苦味里體會(huì)親人終將逝去的痛苦

⑵調(diào)了許多醋的面的味道；五味雜陳的滋味；飯菜里各種味覺(jué)混合的不可言喻的滋味；米麥五

谷的平淡味。

⑶耽溺的意思是沉溺，沉浸在某種事物里無(wú)法自持。在文中指母親沉浸在五味雜陳的味覺(jué)里面。

表達(dá)了戰(zhàn)亂經(jīng)歷讓母親無(wú)法釋懷，難以忘卻。（或母親對(duì)五味雜陳的人生的感慨）

⑷生活平平淡淡才恒久，生命平平安安才是真；從母親身上得到的人生遍是恒久的。表達(dá)了對(duì)

母親的感激與懷念。

【解析】

(1)本小題考查了文章內(nèi)容概括。根據(jù)問(wèn)題找到相應(yīng)的段落逐條總結(jié)，來(lái)總結(jié)回答。根據(jù)原文“甜

味如果是人生第一個(gè)向往的味覺(jué)，甜味停留在記憶里，也就有了童年全部的幸福感受?！笨芍疬@

個(gè)滋味的人生階段是童年；根據(jù)原文"大概是在身體發(fā)育之后，十二、三歲左右，被稱為青少年，

被稱為慘綠少年，好像沒(méi)有熟透的果實(shí)，透著一種青澀的酸味。"和"那種酸，好像初嘗到生命里的

一種失落、悵惘，一種不嚴(yán)重的感傷。"可知酸這個(gè)滋味的人生階段是青少年，青少年的人生感受

就是在酸味里學(xué)習(xí)失落的悵惘；根據(jù)原文"我終于也學(xué)會(huì)了品嘗苦味，在母親臨終的時(shí)刻，我懷抱

著她的身體，在她耳邊誦念金剛經(jīng)，我懂得一種苦味，比甜味安靜，比酸味豐富，比辣味深沉莊

嚴(yán)。”可知苦這個(gè)滋味的人生階段是成年。根據(jù)以上分析可以概括出答案。

(2)本小題考查文章中詞語(yǔ)的含義。解答這類題目要熟知文章內(nèi)容，可以結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)解答本

題，在文中找到與之對(duì)應(yīng)的段落，來(lái)分析作答。根據(jù)原文"記憶里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母親

調(diào)了許多醋的面條，立刻皺起眉頭"可以把母親的滋味概括為調(diào)了許多醋的面的味道；根據(jù)原文"她

在咸、辣、臭、苦里，回憶著她五味雜陳的一生嗎？”可以把母親的滋味概括為五味雜陳的滋味；

根據(jù)原文"她教會(huì)了我去品嘗各種味覺(jué)，品嘗各種味覺(jué)混合的不可言喻的滋味?！笨梢园涯赣H的滋味

概括為飯菜里各種味覺(jué)混合的不可言喻的滋味；根據(jù)原文"但是母親的滋味里有一種儀式，她會(huì)特

別慎重料理，那滋味卻只是米麥五谷的平淡?！笨梢园涯赣H的滋味概括為米麥五谷的平淡味。根據(jù)

以上分析可以整理出答案。

⑶本小題考查文章中詞語(yǔ)的含義。解答這類題目要熟知文章內(nèi)容，可以結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)解答本

題，在文中找到與之對(duì)應(yīng)的段落，來(lái)分析作答。耽溺：意思是沉溺，沉浸在某種事物里無(wú)法自持。

在文中指母親沉浸在五味雜陳的味覺(jué)里面。表達(dá)了母親在酸、咸、辣、臭、苦里，回憶著她五味雜

陳的一生，更加表達(dá)出戰(zhàn)亂經(jīng)歷讓母親難以忘卻。

⑷本小題考查文章中句子的含義。解答這類題目要熟知文章內(nèi)容，可以結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)解答本

題，根據(jù)上下句來(lái)分析作答。麥子在土地里、陽(yáng)光里、雨水里的全部飽實(shí)的生命都給了我，表達(dá)出

了生活的平淡悠長(zhǎng)和樸實(shí)，從母親身上得到的人生是恒久的。在母親去世后作者寫出“我如此貼近

那些饅頭”表達(dá)了對(duì)母親的感激與懷念。和生活平安才是真實(shí)。根據(jù)以上分析可以整理出答案。

11.【答案】

(1)鵬爺是一個(gè)技藝精湛、淡泊名利、渴望親情、固守傳統(tǒng)技藝、對(duì)農(nóng)村前景深感擔(dān)憂的人。

⑵渲染了農(nóng)村蕭條氛圍，烘托鶻爺內(nèi)心的失落、悲涼，淡下文風(fēng)箏飄逝(傳統(tǒng)技藝面臨消失)

作鋪墊。

⑶插敘。補(bǔ)充交代了鶻爺自幼學(xué)藝成為民間世人并拒絕進(jìn)城的往事，為下文鵑爺和小男孩放風(fēng)

箏作鋪墊。并暗示文章主旨，重視根的傳承，不忘初心。在結(jié)構(gòu)上也使文章波瀾起伏。

(4)寫出鷗爺復(fù)雜的內(nèi)心：對(duì)兒孫的想念，對(duì)美好往事的眷戀，對(duì)兒孫不在身邊的失落，對(duì)風(fēng)箏

后繼無(wú)人的痛心。

(5)鵑爺給男孩放的風(fēng)箏不小心飛走了；在城市化進(jìn)程中，傳統(tǒng)技藝和鄉(xiāng)村文明逐漸消失；留守

鄉(xiāng)村的老人內(nèi)心的孤單、痛苦。

【解析】

(1)本小題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事

件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。根據(jù)文中“螞爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的

一些老外都來(lái)參觀他的手藝"可以看出鶴爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛的人；根據(jù)文中“好幾次，大龍苦

口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鶴爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人?！?/p>

可以看出鵬爺?shù)疵⒐淌貍鹘y(tǒng)技藝；根據(jù)文中"鶴爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根

就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處

漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)"可以看出鶴爺渴望親情；根據(jù)文中"鵬爺覺(jué)得手心一濕，低頭一看，是一滴

滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然......”可以看出鷗爺對(duì)衣村前景深感憂慮。

⑵本小題考查景物描寫的作用。景物描寫有以下幾個(gè)作用，①交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境、背

景。②渲染氣氛，烘托人物的心情。③寄托、抒發(fā)人物的思想感情。④反應(yīng)人物的性格、品質(zhì)。

⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。⑥深化文章的主題。句子通過(guò)描寫環(huán)境的破敗"殘

墻斷壁破磚瓦礫"、"廢棄的打麥場(chǎng)"、"凌亂不堪"寫出了農(nóng)村蕭條氛圍，挖掘機(jī)的出現(xiàn)更加烘托鵑

爺內(nèi)心的失落、悲涼，為下文傳統(tǒng)技藝面臨消失作鋪墊。

⑶本小題考查文章段落的內(nèi)容和所起到的作用。解答此類題目，要仔細(xì)閱讀段落來(lái)解答。⑩段

落主要說(shuō)明了鶴爺自幼學(xué)藝，扎了數(shù)不清多少只風(fēng)箏。⑩段落主要記敘了鶉爺成為民間世人。?

段落主要記敘了鶴爺回絕兒子去城里的要求。運(yùn)用插敘的敘述方法。在結(jié)構(gòu)上也使文章波瀾起伏。

同時(shí)也為下文鶴爺和小男孩放風(fēng)箏作鋪墊。并暗示文章主旨，重視根的傳承，不忘初心。

⑷本小題考查句子中人物的心理。解答此類題目，要結(jié)合上下句和文章的主旨來(lái)作答。"閃過(guò)兒

子的影子，閃過(guò)孫子的影子"，一是寫出了鶉爺對(duì)兒孫的想念和對(duì)兒孫不在身邊的失落。二是通過(guò)

小男孩放風(fēng)箏勾起了對(duì)美好往事的眷戀。三是因?yàn)閷?duì)風(fēng)箏后繼無(wú)人的痛心。

⑸本小題考查標(biāo)題的含義。解答此類題目，要結(jié)合文章的主旨來(lái)作答。題目為《飄逝的風(fēng)箏》，

表面意思是文章中鵬爺給男孩放的風(fēng)箏不小心飛走了；根據(jù)文章的內(nèi)容可知鵬爺?shù)膬簩O不在身邊，

老人獨(dú)自在農(nóng)村時(shí)內(nèi)心的孤單、痛苦。進(jìn)一步說(shuō)明了飄逝的風(fēng)箏的深層的含義是在城市化進(jìn)程中，

傳統(tǒng)技藝和鄉(xiāng)村文明逐漸消失。

12.【答案】最好的教育

我出生于四川某個(gè)小山村，家里三代農(nóng)民，沒(méi)有什么社會(huì)背景，更沒(méi)有什么文憑，但就是這樣

的家庭，教會(huì)了我許多做人的道理。

從我記事起，由于父母長(zhǎng)期在外奔波，于是我很少見(jiàn)到他們，爺爺意味深長(zhǎng)的說(shuō)："孫子，你

父母呀，是為了我們更好的生活，背井離鄉(xiāng)外出打工了。"當(dāng)時(shí)什么也不懂，牽著爺爺?shù)氖郑?/p>

遠(yuǎn)處。爺爺奶奶對(duì)我很好，有什么好吃的第一個(gè)拿給我吃我印象最深刻的是每次在我家后面，玩弄

著泥土，總會(huì)聽(tīng)到奶奶喊道："孫子，回來(lái)吃飯哩！"我屁顛屁顛的跑回去，奶奶看到我滿身泥巴，

很氣憤說(shuō)："怎么又去玩泥巴，不曉得那么臟，這么調(diào)皮，小心是我打你屁股哦，說(shuō)了多少遍都不

聽(tīng)！"我當(dāng)時(shí)什么也不懂，也記不清楚奶奶后來(lái)說(shuō)了什么，但記得奶奶教誨道："吃東西前后要洗手,

不然會(huì)肚子痛，吃飯，就好好吃飯，少說(shuō)話，不然會(huì)咬到舌頭......”

記得第一次去幼兒園，奶奶送我到幼兒園，去老師那里報(bào)道，托付老師："老師，我這孫子不

聽(tīng)話得很，你得多管管，該打得時(shí)候就要打，實(shí)在是不聽(tīng)話，你就給我說(shuō)，等他回去教訓(xùn)教訓(xùn)他。"

邊說(shuō)邊用手準(zhǔn)備打我的樣子。給老師囑咐完之后，拉著我得手對(duì)我說(shuō)："孫子，在幼兒園好好聽(tīng)老

師的話，每頓要按時(shí)吃飯，等下午放學(xué)我來(lái)接你。"奶奶轉(zhuǎn)身就走，沒(méi)有回頭，我眼眶都濕潤(rùn)了，

但我沒(méi)有哭出來(lái)。之后都是爺爺騎摩托車來(lái)回接送我，可能考慮到奶奶每次走太遠(yuǎn)。

在我六年級(jí)畢業(yè)前一周，我和我哥哥約定好周末出去玩，一路上很小心，可是要回家的時(shí)候,

一不小心，腳踩滑了，從山坡上摔了下去，霎那間，我的整個(gè)右手都無(wú)法動(dòng)，我哭了出來(lái)，哥哥用