績效提升計劃書

第第頁績效提升計劃書績效提升計劃書（通用3篇）績效提升計劃書篇1在將來的歲月中，個人職業(yè)本領(lǐng)技能將會是人才競爭中起決議作用的核心競爭力?，F(xiàn)在所謂發(fā)展本領(lǐng)，實際上是以發(fā)展個人職業(yè)本領(lǐng)為主線，學(xué)習(xí)技能與交往技能等技能作為輔佑襄助的路線。我認為，發(fā)展職業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，應(yīng)當緊密結(jié)合當下職場近況，而且認真分析市場數(shù)據(jù)，以市場調(diào)研為重要手段，首先確定本身的職業(yè)發(fā)展方向；并依據(jù)個人所傾向職業(yè)發(fā)展動向，認真制作出本身的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》；假如條件允許的話，我們還可以請教專業(yè)導(dǎo)師，方便本身及時更新對本身的規(guī)劃。依據(jù)本身對職業(yè)技能以及職場規(guī)定的了解，我個人堅持本領(lǐng)必需活學(xué)多用的原則。生活中每個人都可以是別人學(xué)習(xí)的模范，或許很多人認為發(fā)展什么什么技能就應(yīng)當是在學(xué)校中進行的事，而我想說，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍確實充分好，而且磨練機會也著實不少，但是，學(xué)校在真正的社會中卻仿佛一個袒護所。我們大多數(shù)人生活在高校中，過著衣食無憂的生活，根本無法體驗本身養(yǎng)活本身的艱辛和困苦。學(xué)校只能幫忙我們充分發(fā)揮我們學(xué)生的優(yōu)勢技能——學(xué)習(xí)技能，而假如我們假如以為依靠理論知識的強悍便可以馳騁職場的話，那就是特別片面的認得了，所以，我認為我們在擇業(yè)就業(yè)之前，社會實踐的緊要性是不問可知的。通過自身對此次實踐的心感總結(jié)，我得到以下幾點認得：一，學(xué)生在接到實踐任務(wù)或調(diào)查任務(wù)時，第一感覺，不是瞧到了其潛在的機會和價值，而首先看到的是其表面的些許困難，以及很難邁出的第一步。所以，我們首先要做的：是避開知難而退；二，無計劃。我們很多人都并沒有把實踐當成本身的事情來對待，或許對于這類有這種思想的實踐人來說，實踐只是學(xué)校派放的一個任務(wù)，因此，如何完成任務(wù)便成了實踐的實質(zhì)和核心。我也因此斷定，在這種情況下，實踐不再具有提升個人職業(yè)職業(yè)技能的作用，實際上，它已經(jīng)變成了作業(yè)或負擔；三，瑣屑較量。打工，實踐，這兩者之間到底有什么關(guān)系？嗯，我們可以將打工描述為帶薪實踐。誠然，絕大部分高校生邁出校門后只有給別人打工來開始籌措本身的理想，其實很苦。雖然僅僅開始本身的在校生活一年，但是我也有過曾今打工的經(jīng)過。說實話，要是打工不對口，那才叫真正的煎熬和揮霍時間。對于還未真正開始職業(yè)生涯的我們來說，若是能在本身喜愛或擅長的領(lǐng)域內(nèi)打工或是開展實踐，那是幸福的一件事?，F(xiàn)階段的我們，不應(yīng)當為了打工所得的那點酬勞而去無私地奉獻本身。提高本身的路徑不肯定只有殷切地去打工賺小錢?？梢匀テ浯秩∑渚疫@樣認為。在我們真正有本領(lǐng)承當起眼下工作之前，不要太計較所得。還有一點，就是我們必需時時牢記本身的職業(yè)規(guī)劃。而且這種規(guī)劃不必動不動便搬出來，由于職業(yè)離我們的距離忽遠忽近。和伙伴們一起誑言將來時，將來特別接近，職業(yè)前景很閃耀；本身內(nèi)心斗法時，將來同樣特別接近，但職業(yè)前景茫茫一片。從來不喜愛說：我能做什么，什么能幫我做什么。很所時候，我甚至不知道應(yīng)當怎么做，應(yīng)當做什么。但是，經(jīng)過多年的點點滴滴的磨練和耳濡目染，我不絕地加添信心，不絕地為了強化本身而努力。在做職業(yè)規(guī)劃時，大家確定都對本身所掌握或希望掌握的技能進行過分析，起碼對技能的緊要性有了肯定的認得。毫無疑問，學(xué)校是為我們增長技能供應(yīng)條件的緊要場合，但是其局限性也是顯而易見的。由于我們的學(xué)校充其量只是一個小社會，我們的社交面不廣，同為高校生，縱然人與人之間存在差距，但實質(zhì)上也都位于社會人之下。只有通過社會實踐，我們才會獲得更加自然地機會去面對社會，去結(jié)交社會人，去了解社會事。爭做社會人。通過自身實踐，我們也可以從側(cè)面更加深入地了解我們的長輩以及前輩在社會上打拼的不易，并認清我們與社會人之間的差距，以便能在實踐中保持一顆平常心。以學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)去看待實踐，而不是居高臨下以要求實踐予以回報。以上是我個人對實踐的看法，而且我也是這樣做的。鑒于對本身，對職業(yè)環(huán)境，對將來職業(yè)前景的分析，我作出個人職業(yè)本領(lǐng)提升計劃：一：在學(xué)校認真提升學(xué)習(xí)技能，把學(xué)好專業(yè)作為第一要任，同時重視其他專業(yè)本領(lǐng)的提升和職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)。二：利用一切可利用的時間通過實踐來提升本領(lǐng)和加強信心，包含認知實踐和崗位實踐。三：利用多方關(guān)系深入市場調(diào)研，尤其聯(lián)系自身專業(yè)與興趣喜好進行多方面開拓創(chuàng)新。四：捉住一切機會，不絕進修，人往高處走，永不回頭停滯墮落。五：長期擁有迎接失敗的覺悟，利用本身強化磨練的心態(tài)和不懈努力克服波折。男人，不行有挫敗感。六：及其需要重視的一點，培養(yǎng)人脈。人脈永久是個人發(fā)展的命脈，這一點，說起來最簡單，但是真正做到卻很難。我們必需充分發(fā)現(xiàn)本身和他人的優(yōu)勢，建立本身的人脈網(wǎng)絡(luò)?？冃嵘媱潟?為了進一步全面提升中青年老師本領(lǐng)，依據(jù)學(xué)?！兜诙?zhàn)略發(fā)展期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》以及《關(guān)于加強和優(yōu)化人才隊伍建設(shè)合力培養(yǎng)名師隊伍的看法》，結(jié)合應(yīng)用技術(shù)高校改革戰(zhàn)略試點研究，特訂立此計劃。一、培養(yǎng)對象年齡在45周歲及以下聘任在專業(yè)技術(shù)崗位上的老師二、培養(yǎng)方式及目標通過學(xué)校引導(dǎo)與院部落實相結(jié)合、集中培訓(xùn)與跟蹤引導(dǎo)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐磨練相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合等方式，對中青年老師加強系統(tǒng)培養(yǎng)，使其熟識教育教學(xué)規(guī)律，掌握科研創(chuàng)新方法，建設(shè)一支適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)高校建設(shè)的、具備較強的教書育人、科研創(chuàng)新、工程實踐本領(lǐng)的中青年老師。三、實在措施（一）實施入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項目1、旨在加強對中青年老師進行職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)先進教育理念，使其熟識和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年老師的教學(xué)基本本領(lǐng)和素養(yǎng)；對中青年老師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進行實際訓(xùn)練，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)取得、溝通、處理、應(yīng)用教學(xué)信息的本領(lǐng)。2、建立新老師入職培訓(xùn)，完滿新老師培養(yǎng)體系，從教育教學(xué)理論、師德修養(yǎng)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)研究、老師專業(yè)發(fā)展等五個方面，采用專題報告、課堂觀摩、教學(xué)點評、教案展評、老師沙龍、過關(guān)考核等六種形式全面提升老師本領(lǐng)。新老師只有獲得《高等學(xué)校老師資格證書》，并通過學(xué)校培訓(xùn)考核，取得《重慶科技學(xué)院老師培訓(xùn)合格證》，才略申請《重慶科技學(xué)院老師上崗證》。3、開呈現(xiàn)代教育技術(shù)輪訓(xùn)。依托中央支持地方共建——高層次人才隊伍建設(shè)項目，聯(lián)合教育部西南培訓(xùn)中心，采取分期分批舉辦培訓(xùn)班的方式，通過集中授課、專題講座、典型報告、教學(xué)觀摩等形式進行培訓(xùn)。每學(xué)期舉辦2—3期，利用兩到三年的時間，對合校以來參加工作的中青年老師全面實施輪訓(xùn)。4、培訓(xùn)由組織人事部組織實施，二級學(xué)院（部）組織本院中青年老師參加培訓(xùn)。參加培訓(xùn)人員的考核成績由組織人事部、教務(wù)處及老師所在學(xué)院（部）備案，作為老師資格認定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一、考核不合格者需布置再次培訓(xùn)。（二）實施助教制度項目1、學(xué)校新引進的教學(xué)編制青年老師，均須從事助教工作。助教時間為一年。學(xué)校教務(wù)處負責(zé)新進青年老師助教制的政策訂立和組織協(xié)調(diào)，各二級學(xué)院（部）負責(zé)本單位青年老師助教制的實在規(guī)劃、落實和考核。2、助教期內(nèi)，青年老師必需實現(xiàn)六個一的要求：跟隨引導(dǎo)老師進行一門本科課程的全程聽課；幫助引導(dǎo)老師承當一門課程的教學(xué)輔佑襄助工作；精讀一本專業(yè)外文教材；參加一項教改項目；撰寫或發(fā)表一篇教學(xué)論文；參加引導(dǎo)一項學(xué)生競賽。3、助教期結(jié)束后，由教務(wù)處會同各二級學(xué)院（部）組織專家組對青年老師進行教學(xué)本領(lǐng)考核?？己撕细竦娜〉谩吨貞c科技學(xué)院老師上崗證》。對于考核不合格的青年老師，將延長其助教期限，但延長時間不超出一年。（三）實施教學(xué)競賽項目1、旨在檢驗中青年老師教學(xué)本領(lǐng)提升效果，增長中青年老師之間的相互溝通學(xué)習(xí)，鼓舞中青年老師中的教學(xué)能手脫穎而出，在全校范圍內(nèi)形成廣闊中青年老師酷愛教學(xué)、研究教學(xué)、投入教學(xué)的良好氛圍和局面。2、學(xué)校每年組織一次教學(xué)競賽，分學(xué)院（部）、學(xué)校兩個層面開展；各學(xué)院（部）舉辦院級中青年老師講課競賽，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)本學(xué)院（部）中青年老師人數(shù)多少，選拔介紹若干名優(yōu)秀選手參加校級中青年老師講課競賽。3、參賽情況與職稱評審、評優(yōu)評先和崗位聘任掛鉤。每個聘期內(nèi)中青年老師至少參加一次校級或者院級教學(xué)競賽活動，否則在下一個聘期內(nèi)不能申報高一級職稱。4、校級中青年老師講課競賽由教務(wù)處負責(zé)組織。學(xué)校組織每位獲獎個人在全校范圍內(nèi)進行公開示范課。（四）實施學(xué)生選課（老師）項目1、學(xué)校推行學(xué)生選課（老師）制度。學(xué)生選課（老師）制首先在有條件的全校性公共課程、掩蓋面大的學(xué)科專業(yè)課程中打開，鼓舞有條件的學(xué)院在條件成熟的專業(yè)課程中推行學(xué)生選課（老師）制。2、由教務(wù)處負責(zé)組織實施。要加強對課程教學(xué)的過程管理和考核，進一步優(yōu)化課程教學(xué)考核體系和標準，對評價結(jié)果好的老師在評先評優(yōu)、職稱評審等方面予以優(yōu)先考慮，對考核結(jié)果較差的老師由學(xué)院組織幫扶。（五）實施團隊培養(yǎng)項目1、中青年老師必需加入一個教學(xué)團隊，學(xué)校將以國家級、?。ㄊ校┘墶⑿＜壗虒W(xué)團隊為重要載體，加強教學(xué)團隊建設(shè)，強化團隊建設(shè)中的以老帶新、以新促老、共同發(fā)展的合作機制。2、各教學(xué)團隊要合理布置教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師引導(dǎo)青年老師開展教學(xué)活動；原則上，每個立項建設(shè)的校級及以上教學(xué)團隊每學(xué)期應(yīng)以課程建設(shè)為中心，開展不少于3次的主題教研活動，進行集體備課，研討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，集中解決相關(guān)教學(xué)問題，溝通教學(xué)經(jīng)驗。（六）實施教學(xué)進修與研修項目1、學(xué)校創(chuàng)造條件支持中青年老師到國內(nèi)知名高校進行課程進修、參加課程教學(xué)改革研討會。旨在拓展中青年老師專業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化中青年老師知識結(jié)構(gòu)，更新中青年老師知識內(nèi)容，提升中青年老師業(yè)務(wù)水平。2、依據(jù)學(xué)院中青年老師人數(shù)多少，每學(xué)年為各學(xué)院供應(yīng)若干名為期半年的中青年老師課程進修或參加課程教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)研討會名額。中青年老師進修、研修結(jié)束后，要形成進修、研修書面總結(jié)報告，分別報學(xué)院、組織人事部備案。3、由學(xué)院申報，組織人事部、教務(wù)處審核，報主管校領(lǐng)導(dǎo)審批，學(xué)校供應(yīng)進修費、會議費、差旅費、留宿費，對青年老師在課程進修期間的教學(xué)工作量予以減免。（七）實施工程實踐本領(lǐng)磨練項目1、新進青年老師和45歲以下工科專業(yè)專任老師不具備工程實踐經(jīng)過的均須參加工程實踐本領(lǐng)磨練。支持和鼓舞其它專業(yè)專任老師參加短期掛職、頂崗實習(xí)、調(diào)查研究和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等形式多樣的工程實踐本領(lǐng)磨練。鼓舞老師參加各類職業(yè)資格認證或者考試。從20xx年起，新進老師必需完成一年的助教工作和工程實踐磨練，考核合格后方能獨立承當課程講授。2、學(xué)校創(chuàng)造條件支持中青年老師到企事業(yè)單位參加工作、磨練研修，加強實踐經(jīng)驗，建立校企聯(lián)合。老師參加工程實踐本領(lǐng)培養(yǎng)以在職脫產(chǎn)為主，時間一般為半年至一年，可采取集中或分散時間進行。3、實踐期滿，老師個人應(yīng)認真撰寫工程實踐報告，并由所在學(xué)院和培養(yǎng)單位共同組織考核。工程實踐考核結(jié)果作為職稱評定、崗位聘用等方面的緊要依據(jù)。對于沒有工程實踐磨練經(jīng)過的老師不能參評高一級職稱。4、經(jīng)學(xué)校批準參加工程實踐本領(lǐng)培養(yǎng)的老師，學(xué)校予以合理的經(jīng)費支持與教學(xué)工作量減免。并依據(jù)實踐考核結(jié)果以及實踐期內(nèi)完成學(xué)院任務(wù)情況確定其績效工資發(fā)放比例。5、由組織人事部會同相關(guān)二級學(xué)院訂立并組織實施年度中青年老師的工程實踐本領(lǐng)磨練計劃。（八）實施科研本領(lǐng)提升項目1、旨在提升中青年老師開展學(xué)術(shù)溝通與工程技術(shù)問題探討的本領(lǐng)、共享公共信息平臺與軟硬件資源申報科研項目的本領(lǐng)、進行技術(shù)研發(fā)從事工程設(shè)計服務(wù)咨詢等的本領(lǐng)、形成知識產(chǎn)權(quán)、出書專著等成績本領(lǐng)以及成績轉(zhuǎn)化應(yīng)用推廣本領(lǐng)。2、推動青年老師學(xué)術(shù)導(dǎo)師制。推動一導(dǎo)四進，學(xué)校為中青年老師配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師，依據(jù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和老師個人專業(yè)方向特長，引導(dǎo)中青年老師進一步明確科學(xué)研究方向，訂立個人科研成長規(guī)劃。老師必需依據(jù)自身學(xué)科方向和業(yè)務(wù)特長，進學(xué)科、進團隊、進平臺、進現(xiàn)場。3、開展老師科研本領(lǐng)系列培訓(xùn)。以講座、培訓(xùn)、科研沙龍、博士俱樂部、短期研修、出國訪問、進企業(yè)調(diào)研等方式對中青年老師進行培訓(xùn)，全面提高老師服務(wù)行業(yè)、社會的本領(lǐng)、服務(wù)教學(xué)、培養(yǎng)人才略力。4、建立校內(nèi)基金項目。修訂完滿校內(nèi)基金項目實施方法，加大校內(nèi)基金的考核力度。通過校內(nèi)基金的資助，鼓舞中青年老師脫穎而出。建立校內(nèi)項目協(xié)同機制，鼓舞支持中青年老師自動融入已有團隊，培養(yǎng)培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)骨干。四、實施保障（一）建立校、院（部）中青年老師培養(yǎng)工作兩級管理體制，明確職責(zé)分工，協(xié)調(diào)搭配，共同做好中青年老師培養(yǎng)的組織實施工作。為不絕提高中青年老師的教學(xué)素養(yǎng)，各學(xué)院對中青年老師進行三年的跟蹤引導(dǎo)，并對教學(xué)效果較差的老師進行強化培養(yǎng)和重點引導(dǎo)。（二）各教學(xué)單位應(yīng)重視中青年老師培養(yǎng)工作，依據(jù)學(xué)校的政策制度和本單位的實際情況，科學(xué)訂立中青年教師培養(yǎng)工作規(guī)劃，合理布置中青年老師和引導(dǎo)老師的工作任務(wù)。（三）學(xué)校鼓舞各教學(xué)單位加大對青年老師培養(yǎng)工作的政策支持和經(jīng)費投入，并訂立本單位的青年老師培養(yǎng)工作實施看法?？冃嵘媱潟?萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢。社會在不絕的發(fā)展，教育不絕的改革，新的教育理念，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)手段不絕的應(yīng)用，一個做為一位立場發(fā)展于教育事業(yè)的老師肯定要著眼將來，與時俱進，讓個人的發(fā)展融入到教育事業(yè)的發(fā)展歷程。這樣有得于更好的奉獻于教育事業(yè)，有得于更好的開展工作，有得于個人本領(lǐng)的提高和發(fā)展。一、引導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針及學(xué)校關(guān)于提升青年老師的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)現(xiàn)代科研型、專業(yè)型老師的理念，深入學(xué)習(xí)新課程改革理論，以更新觀念為前提，加強教育教學(xué)研究，樂觀探究有效的促進自身教學(xué)水平提高的方法與途徑，在努力探究現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科的整合教學(xué)模式的同時，加強校本課程的開發(fā)與研究，使本身在教學(xué)科研及教育教學(xué)水平上再上新臺階，努力實現(xiàn)本身的“教育人生”理想，把老師不但僅看作是一種職業(yè)，而是上升為本身終身努力探求的目標，不絕提升自我素養(yǎng)、修煉自我，重視專業(yè)化發(fā)展。二、工作目標：1、加強理論與實踐的結(jié)合，在教學(xué)實施的工作過程中，努力提升本身的老師專業(yè)水平和教育教學(xué)技能，朝著專業(yè)型、研究型老師方向邁進。2、加強課改、科學(xué)研究，促進自身科研水平的提高，能適當予以其他老師以適時的幫忙，促進學(xué)?？蒲兴降娜嫣岣撸患訌姟皟烧n”及綜合實踐活動課的研究，聯(lián)系自身實際全面提高各項綜合素養(yǎng)。3、通過參加、組織各項課題研究及學(xué)校各項教學(xué)科研活動，提高本身的科研水平及協(xié)調(diào)本領(lǐng)。4、努力探究現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的教學(xué)模式，不絕提升本身的教學(xué)本領(lǐng)與水平，促進專業(yè)化教育成長步調(diào)穩(wěn)步前進。5、在學(xué)校的教學(xué)科研和教學(xué)管理發(fā)揮個人的最大作用，提升老師的團隊精神和整體素養(yǎng)。調(diào)動教學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱誠，積累教學(xué)及管理經(jīng)驗，全面開展各項工作。三、實在措施1、在課程實施的過程中，提升自我，與學(xué)生共成長。首先要時刻警惕本身的惰性問題，時刻提示本身需要進步、必需進步，不為本身的懈怠找尋借口。樹立終身學(xué)習(xí)的目標，不但要上好每一節(jié)課，更要重視教育教學(xué)反思，積累經(jīng)驗總結(jié)教訓(xùn)，要勤動筆多寫，多學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍文章，擅長學(xué)習(xí)與借鑒相結(jié)合。2、提升個人素養(yǎng)，把自身的位置擺正，特別是與學(xué)生的關(guān)系，與老師的關(guān)系，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，注意贏得各方面的理解的支持，樹立威信，講究誠信，全面呈現(xiàn)個人的素養(yǎng)，建立良好的個人形象。3、提高本身的教育本領(lǐng)，老師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)本領(lǐng)是一項永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時也是歡樂的。由于學(xué)習(xí)使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務(wù)實求真，成為酷愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，敬重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)