秦皇島市中小學德育工作創(chuàng)新案例申報表

秦皇島市中小學德育工作創(chuàng)新案例申報表（2011年度）申報單位青龍縣祖山總校山神廟小學項目名稱童心無邪貴教育拾金不昧樹新風項目帶頭人劉長雙2011年3月秦皇島市中小學德育工作創(chuàng)新案例申報表申報單位青龍滿族自治縣祖山總校山神廟小學項目名稱童心無邪貴教育拾金不昧樹新風——百元大鈔“飛”回來了！項目帶頭人劉長雙職務(wù)教師主要貢獻者張滿劉曉飛聯(lián)系電，認識到這種行為給自己帶來的危害，和給他人帶來的傷害。自我教育的效果勝過班主任的單純說教，深深的觸動著每個孩子的心。在傾聽孩子們發(fā)言的同時，我不露聲色地進行觀察，發(fā)現(xiàn)原本總是直言不諱、能言善辯的班干部——“他”，此時竟無動于衷，手中拿著一支筆不停的擺弄著，一副若無其事的樣子。我驀地有一種直覺，難道是他？他離王旭最近！錢有可能是他拿的！然而我沒有絲毫證據(jù)，既不能非法進行搜查，也不能直接找他談話?！八痹诳迫卫蠋熝壑惺且粋€優(yōu)秀生，工作能力很強。但我從接手這個班之后，漸漸的感到他也是班級中的“問題生”。他始終擔任班、隊干部，漸漸養(yǎng)成了唯我獨尊的脾氣，一旦認為自己有理，常常是盛氣凌人。家境貧寒的他對于別人的新鮮東西充滿好奇心，曾有學生反映過他好占小便宜……眼看要下課了，他仍一言不發(fā)。但從他那不自然的神情舉動中，我感到同學們的發(fā)言使他心神不安了。我還知道，現(xiàn)在的孩子都不傻，錢肯定已不在班上，此時仍不能采取直截了當?shù)拇胧?！為了喚起他的覺醒，給他提供一個自省的時間和改過的空間，我決定采用“緩兵之計”：“我相信，我們每一個同學都有著強烈的集體榮譽感，這從一年來我班每次參加學校活動都獲得一等獎、被評為我校的優(yōu)秀班級這一點上可以看得出來。并且每個同學都心地善良、富有同情心。優(yōu)秀班級里出現(xiàn)了這樣的事，我相信每個同學都覺得臉上無光，心里一定和王旭同學一樣難過。這件事一定不要外傳，我們自己的問題自己解決！”同學們紛紛表示贊成?！艾F(xiàn)在我認為這件事有兩種可能：一是王旭同學在玩耍的過程中把錢放錯了地方，說不定今天或明天就會有同學在自己的書包里或其他什么地方發(fā)現(xiàn)它：另一種可能也許是真有一位同學看到王旭的一百元錢，一念之差動了心，想據(jù)為己有。然而你想過沒有，這多有損于我班的榮譽，因為你的行為丟了優(yōu)秀班級的榮譽，同學們都會恨你的；如果你真的把這錢花了，看到丟錢的同學那樣難過，你難道不覺得內(nèi)疚嗎？假如有一天你丟了東西，你希望拾到或拿走你的東西的人也像你一樣嗎？你一定希望那人有同情心，敢于改正錯誤，把東西送回來；假如你不悔改，真的要花這錢，有一天同學們知道了這件事，你就會一輩子都背著‘小偷’的惡名，影響你的一生。一百元錢在當今好賺也好花，可是人難做?。∪绻阆敫恼e誤，自己又不好意思直接還錢，你可以把錢放到任何一位同學書包里或其他什么地方，誰在什么地方發(fā)現(xiàn)了這錢，就及時、大膽地交給老師，絕對沒人說是發(fā)現(xiàn)錢的人干的事！以后也絕不會有人再提這件事。同學們，能做到嗎？”“能！”同學們異口同聲。最后我說：“我相信這百元大鈔一定能‘飛’回來的！”。之后，我讓同學們每人寫一篇感想，把對這件事的看法寫下來，無論是否能找到錢，都能達到進一步自我教育的目的。同時，在日記中幫助尋找線索，為接下來的“偵破”工作做好準備，避免武斷。如若是“他”，也為他搭建一個反省、緩沖的平臺。第二天，日記交上來了。一如班會上的表現(xiàn)，“他”的日記中沒有往日的激昂，而是“善解人意”的言辭：“我想那個人可能一時糊涂，把錢據(jù)為己有，傷害了別人……現(xiàn)在那個人一定非常后悔。相信百元大鈔會‘飛’回來的！”分析了他的日記，我再一次印證了自己的判斷——就是“他”。令人欣慰的是，他已經(jīng)后悔了。不過，頭腦復雜、極要面子的他絕不會輕易就把錢拿回來的?？磥恚胧顾~出關(guān)鍵的一步，還需再給他一些勇氣。我在他的日記中寫道：“發(fā)生這樣的事令我們師生寢食不安。人人猜疑，個個自危。真希望那個人能如你所言，早日從歧途上歸來，學會做人，做個誠實善良、人人喜歡的好孩子！愿百元大鈔快點‘飛’回來吧！”此后的幾天里我常在班上或他面前，流露出對這件事的關(guān)注和期待……這件事發(fā)生的第四天早上，我剛走進教室，孩子們就興奮的跑來“報喜”：“百元大鈔‘飛’回來了！是‘他’在自己的課桌里發(fā)現(xiàn)的?！彼布t著臉說：“不知道是誰放到我課桌里的！”同學們紛紛夸贊他“拾金不昧”?？粗种械陌僭筲n，再看看眼前仍有點不好意思的他，我激動不已。失而復得的不僅僅是一張鈔票，而是一顆迷失方向的童心……我激情地說：“同學們，百元大鈔‘飛’回來了！不要，永遠都不要問是誰拿回來的并放到那個地方的，這不重要，重要的是這位同學知錯就改的精神是值得我們永遠學習的！這件事從現(xiàn)在起就永遠不要提了，就當從未發(fā)生過一樣，我們只需永遠記住這個教訓！好嗎？”“好！”說也真怪，直到現(xiàn)在這件事除我班的人誰也不知道?，F(xiàn)在同學們已經(jīng)畢業(yè)離校了，我才把它作為教育以后學生的一個案例拿出來，但我將一直守住這個同學姓名的秘密。老師永遠不能失信于學生！案例反思一、學生中的偶發(fā)事件是經(jīng)常出現(xiàn)的，首先要以寬容之心對待他們的過失。有些孩子犯了錯誤，并不能馬上認識。作為班主任老師要有博大的胸懷，首先需要原諒他們。有時盡管看起來是不小的事情，如果一時感情失控，大動肝火，不但達不到教育目的，而且適得其反，讓孩子稚嫩的心靈背上沉重的包袱，影響身心健康，還可能形成扭曲的人格。要因時因事找到最佳的突破口，從而最終解決問題，教育學生。二、青少年學生在心理上處于一個激烈變化的時期，我們要時刻注意不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心。要有一顆熾熱的心，用這顆心去溫暖他們，感化他們。尤其是性格倔強的