秦皇島市中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例申報(bào)表

秦皇島市中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例申報(bào)表（2011年度）申報(bào)單位青龍縣祖山總校山神廟小學(xué)項(xiàng)目名稱童心無邪貴教育拾金不昧樹新風(fēng)項(xiàng)目帶頭人劉長(zhǎng)雙2011年3月秦皇島市中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例申報(bào)表申報(bào)單位青龍滿族自治縣祖山總校山神廟小學(xué)項(xiàng)目名稱童心無邪貴教育拾金不昧樹新風(fēng)——百元大鈔“飛”回來了！項(xiàng)目帶頭人劉長(zhǎng)雙職務(wù)教師主要貢獻(xiàn)者張滿劉曉飛聯(lián)系電，認(rèn)識(shí)到這種行為給自己帶來的危害，和給他人帶來的傷害。自我教育的效果勝過班主任的單純說教，深深的觸動(dòng)著每個(gè)孩子的心。在傾聽孩子們發(fā)言的同時(shí)，我不露聲色地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)原本總是直言不諱、能言善辯的班干部——“他”，此時(shí)竟無動(dòng)于衷，手中拿著一支筆不停的擺弄著，一副若無其事的樣子。我驀地有一種直覺，難道是他？他離王旭最近！錢有可能是他拿的！然而我沒有絲毫證據(jù)，既不能非法進(jìn)行搜查，也不能直接找他談話。“他”在科任老師眼中是一個(gè)優(yōu)秀生，工作能力很強(qiáng)。但我從接手這個(gè)班之后，漸漸的感到他也是班級(jí)中的“問題生”。他始終擔(dān)任班、隊(duì)干部，漸漸養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的脾氣，一旦認(rèn)為自己有理，常常是盛氣凌人。家境貧寒的他對(duì)于別人的新鮮東西充滿好奇心，曾有學(xué)生反映過他好占小便宜……眼看要下課了，他仍一言不發(fā)。但從他那不自然的神情舉動(dòng)中，我感到同學(xué)們的發(fā)言使他心神不安了。我還知道，現(xiàn)在的孩子都不傻，錢肯定已不在班上，此時(shí)仍不能采取直截了當(dāng)?shù)拇胧?！為了喚起他的覺醒，給他提供一個(gè)自省的時(shí)間和改過的空間，我決定采用“緩兵之計(jì)”：“我相信，我們每一個(gè)同學(xué)都有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，這從一年來我班每次參加學(xué)?；顒?dòng)都獲得一等獎(jiǎng)、被評(píng)為我校的優(yōu)秀班級(jí)這一點(diǎn)上可以看得出來。并且每個(gè)同學(xué)都心地善良、富有同情心。優(yōu)秀班級(jí)里出現(xiàn)了這樣的事，我相信每個(gè)同學(xué)都覺得臉上無光，心里一定和王旭同學(xué)一樣難過。這件事一定不要外傳，我們自己的問題自己解決！”同學(xué)們紛紛表示贊成?！艾F(xiàn)在我認(rèn)為這件事有兩種可能：一是王旭同學(xué)在玩耍的過程中把錢放錯(cuò)了地方，說不定今天或明天就會(huì)有同學(xué)在自己的書包里或其他什么地方發(fā)現(xiàn)它：另一種可能也許是真有一位同學(xué)看到王旭的一百元錢，一念之差動(dòng)了心，想據(jù)為己有。然而你想過沒有，這多有損于我班的榮譽(yù)，因?yàn)槟愕男袨閬G了優(yōu)秀班級(jí)的榮譽(yù)，同學(xué)們都會(huì)恨你的；如果你真的把這錢花了，看到丟錢的同學(xué)那樣難過，你難道不覺得內(nèi)疚嗎？假如有一天你丟了東西，你希望拾到或拿走你的東西的人也像你一樣嗎？你一定希望那人有同情心，敢于改正錯(cuò)誤，把東西送回來；假如你不悔改，真的要花這錢，有一天同學(xué)們知道了這件事，你就會(huì)一輩子都背著‘小偷’的惡名，影響你的一生。一百元錢在當(dāng)今好賺也好花，可是人難做啊！如果你想改正錯(cuò)誤，自己又不好意思直接還錢，你可以把錢放到任何一位同學(xué)書包里或其他什么地方，誰在什么地方發(fā)現(xiàn)了這錢，就及時(shí)、大膽地交給老師，絕對(duì)沒人說是發(fā)現(xiàn)錢的人干的事！以后也絕不會(huì)有人再提這件事。同學(xué)們，能做到嗎？”“能！”同學(xué)們異口同聲。最后我說：“我相信這百元大鈔一定能‘飛’回來的！”。之后，我讓同學(xué)們每人寫一篇感想，把對(duì)這件事的看法寫下來，無論是否能找到錢，都能達(dá)到進(jìn)一步自我教育的目的。同時(shí)，在日記中幫助尋找線索，為接下來的“偵破”工作做好準(zhǔn)備，避免武斷。如若是“他”，也為他搭建一個(gè)反省、緩沖的平臺(tái)。第二天，日記交上來了。一如班會(huì)上的表現(xiàn)，“他”的日記中沒有往日的激昂，而是“善解人意”的言辭：“我想那個(gè)人可能一時(shí)糊涂，把錢據(jù)為己有，傷害了別人……現(xiàn)在那個(gè)人一定非常后悔。相信百元大鈔會(huì)‘飛’回來的！”分析了他的日記，我再一次印證了自己的判斷——就是“他”。令人欣慰的是，他已經(jīng)后悔了。不過，頭腦復(fù)雜、極要面子的他絕不會(huì)輕易就把錢拿回來的?？磥?，要想使他邁出關(guān)鍵的一步，還需再給他一些勇氣。我在他的日記中寫道：“發(fā)生這樣的事令我們師生寢食不安。人人猜疑，個(gè)個(gè)自危。真希望那個(gè)人能如你所言，早日從歧途上歸來，學(xué)會(huì)做人，做個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、人人喜歡的好孩子！愿百元大鈔快點(diǎn)‘飛’回來吧！”此后的幾天里我常在班上或他面前，流露出對(duì)這件事的關(guān)注和期待……這件事發(fā)生的第四天早上，我剛走進(jìn)教室，孩子們就興奮的跑來“報(bào)喜”：“百元大鈔‘飛’回來了！是‘他’在自己的課桌里發(fā)現(xiàn)的。”他也紅著臉說：“不知道是誰放到我課桌里的！”同學(xué)們紛紛夸贊他“拾金不昧”?？粗种械陌僭筲n，再看看眼前仍有點(diǎn)不好意思的他，我激動(dòng)不已。失而復(fù)得的不僅僅是一張鈔票，而是一顆迷失方向的童心……我激情地說：“同學(xué)們，百元大鈔‘飛’回來了！不要，永遠(yuǎn)都不要問是誰拿回來的并放到那個(gè)地方的，這不重要，重要的是這位同學(xué)知錯(cuò)就改的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的！這件事從現(xiàn)在起就永遠(yuǎn)不要提了，就當(dāng)從未發(fā)生過一樣，我們只需永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)！好嗎？”“好！”說也真怪，直到現(xiàn)在這件事除我班的人誰也不知道?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)畢業(yè)離校了，我才把它作為教育以后學(xué)生的一個(gè)案例拿出來，但我將一直守住這個(gè)同學(xué)姓名的秘密。老師永遠(yuǎn)不能失信于學(xué)生！案例反思一、學(xué)生中的偶發(fā)事件是經(jīng)常出現(xiàn)的，首先要以寬容之心對(duì)待他們的過失。有些孩子犯了錯(cuò)誤，并不能馬上認(rèn)識(shí)。作為班主任老師要有博大的胸懷，首先需要原諒他們。有時(shí)盡管看起來是不小的事情，如果一時(shí)感情失控，大動(dòng)肝火，不但達(dá)不到教育目的，而且適得其反，讓孩子稚嫩的心靈背上沉重的包袱，影響身心健康，還可能形成扭曲的人格。要因時(shí)因事找到最佳的突破口，從而最終解決問題，教育學(xué)生。二、青少年學(xué)生在心理上處于一個(gè)激烈變化的時(shí)期，我們要時(shí)刻注意不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心。要有一顆熾熱的心，用這顆心去溫暖他們，感化他們。尤其是性格倔強(qiáng)的