Unit2Whattimeisit？說課（課件）人教PEP版英語四年級下冊

Unit2Whattimeisit?

說

課

理論依據(jù)

以主題為引領選擇和組織課程內(nèi)容。內(nèi)容的組織以主題為引領，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等，以單元的形勢呈現(xiàn)。要求學生能在具體的情境、語境中，主動探究，與他人合作,體驗、實踐、參與、解決生活問題,從而提高英語的語用能力，發(fā)展英語核心素養(yǎng)。目錄01.教材分析02.學情分析03.教學目標04.教學策略05.教學過程06.板書設計第一章教材分析教材分析本課語篇是朋友日常對話的繪本故事。內(nèi)容圍繞問答時間而進行的愚人節(jié)玩笑。通過描述Zip為了讓Zoom起床而故意調(diào)錯時間的玩笑，使學生養(yǎng)成合理安排作息時間的良好習慣，并提高自身的認真細心的做事意識。第二章學情分析學情分析本課的教學對象是四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力和強烈的學習興趣，并已初步體現(xiàn)出個性。本單元的教學設計基課時的學習，學生已掌握其中的重點句型“Whattimeisit”It‘s...o’clock.Itistimeto/for..，相信大部分學生是能接受的。第三章教學目標2理解語篇內(nèi)容，能夠以正確的語音語調(diào)以及意群朗讀對話3在情境中運用核心詞匯和句型，并養(yǎng)成合理安排作息的習慣和守約的良好品格1在看、聽、說活動中，獲取和梳理有關時間的動詞及短語和回答句型學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新第四章教學策略實物直觀法情境法多媒體輔助法小組活動法第五章教學過程教學過程利用思維導圖復述整個故事。4.Summingup①Watchandthink②Goodtoknow③Lookandsay④Readandanswer⑤Watch,thinkandanswer⑥情感教育2.Presentation①欣賞并唱一首時間的歌。②教師分享自己的時間安排表進行freetalk。1.Warmingup3.Consolidation①填寫表格②齊讀③角色扮演5.Homework1.Warmingup①欣賞并唱一首時間的歌。②教師通過分享自己的時間安排表并拿出一個可以轉(zhuǎn)動指針的時鐘模型引導學生進行Freetalk。設計意圖:創(chuàng)設歡快輕松的課堂氛圍，觀察學生能在遷移的情境中的綜合語用句型，復習本單元的重點句型與詞匯的同時發(fā)展語用能力。2.Presentation②Goodtoknow教師拿出日歷，依次圈出一些特別的日子。例如5月1號、6月1號，最后再特別圈出4月1號。設計意圖：通過日歷的展示，學生直觀的了解特別的節(jié)日，通過愚人節(jié)視頻的介紹，促進學生了解其所蘊含的文化特點。①watchandthink教師向?qū)W生提問一天有多少個小時引發(fā)學生思考，并利用課件播放24小時計時制的視頻。設計意圖：滲透（數(shù)學）學科融合教學，發(fā)展學生綜合知識能力。③Lookandsay④Readandanswer⑤Watch,thinkandanswer⑥情感教育設計意圖:通過閱讀前和閱讀中的問題聚焦，幫助學生抓住語篇重點信息，讓學生能從大意到細節(jié)理解語篇，能夠以較為準確的語音語調(diào)以及意群朗讀語篇。設計意圖:鞏固所學知識，使學生在情境中快樂地學習，并體驗語篇所蘊含的深刻意義。學生能夠創(chuàng)造性地運用導圖，進行歸納總結，從而發(fā)展學生的概括能力。3.Consolidation4.Summingup5.Homework作業(yè)①有感情地朗讀對話并給同桌復述故事。②續(xù)寫故事——給學生們留下懸念，猜一猜Zoom被愚弄后有何感想，會怎么做。設計意圖:以學生為本，關注學生之間的差異性，從而發(fā)展有效的語言語用能力。第六章板書設計wakeup/getupzip（change）

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