人教版小學數學第5課時 積的近似數

第1單元小數乘法第5課時積的近似數【教學內容】教材P11例6?！窘虒W目標】1.能根據要求與實際需要正確地用“四舍五入”法求積的近似數。2.經歷用“四舍五入”法求積的近似數的過程，培養(yǎng)學生靈活、合理地運用求積的近似數的方法解決實際問題的意識和能力。3.使學生進一步體會數學知識之間、數學知識與實際生活的聯(lián)系，提高學習數學的信心和興趣。【重點難點】重點：會用“四舍五入”法求積的近似數。難點：會根據要求與實際需要取積的近似數?！窘虒W過程】一、情境導入師：在生活中，有時需要很準確的數字，但是有些時候往往不需要知道很精確的數字，只需要知道它們的近似數就可以了，那我們一般用什么方法來取近似數呢？【學情預設】學生能回答出用“四舍五入”法。師：老師家里養(yǎng)了一只體重是13.462千克的小狗。大家能說說它體重的近似數嗎？（1）它的體重保留一位小數是（）千克。（2）它的體重保留兩位小數是（）千克。（3）它的體重保留整數是（）千克。師：在實際應用中，小數乘法的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可根據需要，用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似數。（板書課題：積的近似數）二、探究新知課件出示教材P11例6閱讀與理解。師：說一說，你從題中獲得了哪些信息？【學情預設】預設1：已知人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數是人的45倍，求狗的嗅覺細胞約有多少億個。預設2：得數保留一位小數。分析與解答。（1）嘗試列式。【學情預設】學生根據題目信息列式：0.049×45。（2）獨立計算。學生先嘗試自己計算，然后小組交流，集體匯報?！緦W情預設】師：2.205是最后的答案嗎？為什么？【學情預設】學生能說出不是，題目要求保留一位小數。師：題目要求保留一位小數，看哪一位？如何保留呢？【學情預設】保留一位小數，要看小數點后第二位數。小于5，直接舍去，大于或等于5，舍去向前一位進1。師：橫等式中結果怎么寫？【學情預設】橫等式中用約等號，0.049×45≈2.2（億個）回顧與反思。師：回顧剛剛的解題過程，說一說，如何取積的近似數？小組討論，交流匯報。小結：先按小數乘法的計算方法算出積，再看需要保留數位的下一位數字，最后按照“四舍五入”法求出結果，并用“≈”連接，表示求出的結果是近似數。4.鞏固與強化。（1）完成教材P11“做一做”第1題。獨立完成，集體訂正，并說一說是怎么取積的近似值的。完成教材P11“做一做”第2題。獨立完成，集體訂正。師：題目沒有要求取近似值，你為什么要保留兩位小數呢？提醒學生在解決問題時要根據生活實際靈活處理。鞏固運用教材“練習三”第1題。說一說保留一位小數、兩位小數分別要看哪一位。獨立計算，集體匯報。教材“練習三”第2題。獨立完成，集體訂正。教材“練習三”第3題。獨立完成，集體訂正。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題?！景鍟O計】積的近似數【教學反思】學生對本課的知識點并不陌生，但是，“積的近似數”這節(jié)課的內容雖然簡單，卻比較枯燥。我首先從與學生的談話中抓住他們的“心理”，并通過解決問題吸引他們的注意力，調動了他們的學習興趣，很自然地引出“四舍五入