幼兒園小班家教指南

幼兒園小班家教指南幼兒園指南《指南》中的幼兒科學(xué)探究——價(jià)值取向、目標(biāo)與實(shí)施策略鄭華容經(jīng)過(guò)對(duì)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究這一塊仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，讓我有更深的理解和領(lǐng)悟。

兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望。

好奇、好問(wèn)、好探索是幼兒的年齡特點(diǎn)。

探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。

大自然和生活中真實(shí)的事物和現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

《指南》中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個(gè)維度：情感態(tài)度、方法能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)探究的目標(biāo)1，親近自然，喜歡探究。

目標(biāo)2，具有初步的探究能力。

目標(biāo)3，在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。

科學(xué)探究子領(lǐng)域的三個(gè)目標(biāo)是不可分割的統(tǒng)一整體，是在不同的探究活動(dòng)和探究過(guò)程中通過(guò)感知操作、體驗(yàn)感悟得以實(shí)現(xiàn)的。

科學(xué)探究的實(shí)施，指南中對(duì)科學(xué)探究的三個(gè)目標(biāo)提出了具體的、有針對(duì)性的教育建議，尤其幼兒科學(xué)探究依托區(qū)域活動(dòng)中的自由探究和一日生活中的隨機(jī)教育。

科學(xué)探究的實(shí)施：1、組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種探究活動(dòng)，幼兒科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程包括，創(chuàng)設(shè)情境，猜想與假設(shè)，觀察和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄和整理信息，得出結(jié)論，交流的等基本環(huán)節(jié)。

2活動(dòng)區(qū)的科學(xué)探索。

如專門的科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，自然角和種植園，其他區(qū)域的科學(xué)探究如美工區(qū)、沙水區(qū)和建構(gòu)區(qū)。

3、鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)行多樣化的科學(xué)活動(dòng)，如一日生活環(huán)節(jié)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，戶外活動(dòng)。

天氣觀察與報(bào)告、野外考察活動(dòng)。

支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問(wèn)題。

1支持性的心理氛圍。

2.貼近生活的探究?jī)?nèi)容，符合年齡特點(diǎn)和貼近生活經(jīng)驗(yàn)，3.適宜的材料支持4、靈活多樣的活動(dòng)。

5、注意和保證安全。

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。

幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。

成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。

總之通過(guò)以上的學(xué)習(xí)使自己對(duì)幼兒科學(xué)探究方面更清晰，全面的熟知，時(shí)刻牢記幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究和解決問(wèn)題的能力，使幼兒形成受益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。

教與學(xué)的方式：直接感知，親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，做中學(xué)、生活中學(xué)、游戲中學(xué)。

所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

選擇幼兒園指南選擇一個(gè)好的幼兒園，不但是給孩子一個(gè)好的教育開端，一個(gè)好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)壞境，更是給家長(zhǎng)一個(gè)放心的理由。

細(xì)節(jié)1：不要盲目尋求幼兒園等級(jí)。

有些幼兒園因受場(chǎng)地限制沒(méi)法到達(dá)示范園，但辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教師工作踏實(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，在園孩子的家長(zhǎng)滿意率高。

這樣的幼兒園是最值得選擇的。

細(xì)節(jié)2：路途遠(yuǎn)近是基本的斟酌點(diǎn)。

不要為了好學(xué)校而舍本逐末，這樣做將帶來(lái)接送孩子的困難，也會(huì)使得孩子在今后的生活中不能不早起，以致于對(duì)他(她)的健康有負(fù)面影響。

細(xì)節(jié)3：根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件實(shí)事求是幼兒園。

每個(gè)月的管理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣其實(shí)不一定成正比，所以家長(zhǎng)沒(méi)必要為此背上沉重的包袱。

細(xì)節(jié)4：選特點(diǎn)幼兒園須慎重幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關(guān)鍵期。

孩子需要通過(guò)廣泛接觸四周的環(huán)境，增進(jìn)語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)、情感等各方面的發(fā)展。

假如在此階段花大量的時(shí)間用于練習(xí)某一技能，孩子其他方面的發(fā)展會(huì)遭到影響。

細(xì)節(jié)5：盡可能不要選全托幼兒園。

學(xué)齡前兒童處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期，非常渴求家人的關(guān)愛(ài)，假如此時(shí)送進(jìn)幼兒園全托，孩子缺少與親人親昵的接觸，沒(méi)法體驗(yàn)凡人的感情，久而久之，他們會(huì)失往安全感、信任感。

除非萬(wàn)不得已，家長(zhǎng)不要忍痛割愛(ài)。

細(xì)節(jié)6：進(jìn)園勿進(jìn)行定性培養(yǎng)。

孩子進(jìn)進(jìn)幼兒園前，愛(ài)好愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)等各方面都沒(méi)有定性。

因此，家長(zhǎng)不要過(guò)早地對(duì)孩子進(jìn)行所謂的定性培養(yǎng)。

沒(méi)有必要要他(她)學(xué)這學(xué)那。

幼兒園在招生時(shí)是不答應(yīng)考試的，口試不過(guò)為了看看兒童的健康狀態(tài)(有沒(méi)有傳染病)、是不是熟悉數(shù)字(1，2，3)、色彩辨別(紅、綠)等。

至于某些心急的家長(zhǎng)有目的性地逼迫孩子接受最好的教育，這類做法是不可取的。

細(xì)節(jié)7：盡可能不要進(jìn)比孩籽實(shí)際年齡高一級(jí)的班級(jí)。

理由一：正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長(zhǎng)，一個(gè)聰明的3歲孩子進(jìn)進(jìn)4歲年齡段的班級(jí)，他的能力顯得平平，還有可能事事不如他人，這對(duì)孩子自信心、好勝心的培養(yǎng)十分不利。

理由之二：當(dāng)孩子大班畢業(yè)該進(jìn)小學(xué)時(shí)，由于年齡的題目沒(méi)法進(jìn)學(xué)。

孩子將面臨留級(jí)的打擊。

孩子的生理健康與心理健康才是最重要的。

讓兒童對(duì)四周的環(huán)境產(chǎn)生愛(ài)好，以開朗的心態(tài)面對(duì)困難，是家長(zhǎng)當(dāng)務(wù)之急要解決的題目。

幼兒園踐行指南踐行《指南》家園共育上傳:盧筱紅更新時(shí)間：2013-8-241:01:42[摘要]《指南》提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，而家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分。

幼兒園應(yīng)結(jié)合《指南》精神，和