幼兒園小班家教指南

幼兒園小班家教指南幼兒園指南《指南》中的幼兒科學(xué)探究——價值取向、目標(biāo)與實施策略鄭華容經(jīng)過對《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究這一塊仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，讓我有更深的理解和領(lǐng)悟。

兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。

好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點。

探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。

大自然和生活中真實的事物和現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

《指南》中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個維度：情感態(tài)度、方法能力和知識經(jīng)驗。

科學(xué)探究的目標(biāo)1，親近自然，喜歡探究。

目標(biāo)2，具有初步的探究能力。

目標(biāo)3，在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。

科學(xué)探究子領(lǐng)域的三個目標(biāo)是不可分割的統(tǒng)一整體，是在不同的探究活動和探究過程中通過感知操作、體驗感悟得以實現(xiàn)的。

科學(xué)探究的實施，指南中對科學(xué)探究的三個目標(biāo)提出了具體的、有針對性的教育建議，尤其幼兒科學(xué)探究依托區(qū)域活動中的自由探究和一日生活中的隨機教育。

科學(xué)探究的實施：1、組織和引導(dǎo)幼兒進行各種探究活動，幼兒科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程包括，創(chuàng)設(shè)情境，猜想與假設(shè)，觀察和實驗驗證，記錄和整理信息，得出結(jié)論，交流的等基本環(huán)節(jié)。

2活動區(qū)的科學(xué)探索。

如專門的科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，自然角和種植園，其他區(qū)域的科學(xué)探究如美工區(qū)、沙水區(qū)和建構(gòu)區(qū)。

3、鼓勵幼兒在生活中進行多樣化的科學(xué)活動，如一日生活環(huán)節(jié)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，戶外活動。

天氣觀察與報告、野外考察活動。

支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題。

1支持性的心理氛圍。

2.貼近生活的探究內(nèi)容，符合年齡特點和貼近生活經(jīng)驗，3.適宜的材料支持4、靈活多樣的活動。

5、注意和保證安全。

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。

幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。

成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。

總之通過以上的學(xué)習(xí)使自己對幼兒科學(xué)探究方面更清晰，全面的熟知，時刻牢記幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索興趣，體驗探究過程、發(fā)展初步的探究和解決問題的能力，使幼兒形成受益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。

教與學(xué)的方式：直接感知，親身體驗，實際操作，做中學(xué)、生活中學(xué)、游戲中學(xué)。

所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。

選擇幼兒園指南選擇一個好的幼兒園，不但是給孩子一個好的教育開端，一個好的學(xué)習(xí)成長壞境，更是給家長一個放心的理由。

細(xì)節(jié)1：不要盲目尋求幼兒園等級。

有些幼兒園因受場地限制沒法到達示范園，但辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教師工作踏實、服務(wù)意識強，在園孩子的家長滿意率高。

這樣的幼兒園是最值得選擇的。

細(xì)節(jié)2：路途遠(yuǎn)近是基本的斟酌點。

不要為了好學(xué)校而舍本逐末，這樣做將帶來接送孩子的困難，也會使得孩子在今后的生活中不能不早起，以致于對他(她)的健康有負(fù)面影響。

細(xì)節(jié)3：根據(jù)經(jīng)濟條件實事求是幼兒園。

每個月的管理費收費標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異，收費標(biāo)準(zhǔn)的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣其實不一定成正比，所以家長沒必要為此背上沉重的包袱。

細(xì)節(jié)4：選特點幼兒園須慎重幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關(guān)鍵期。

孩子需要通過廣泛接觸四周的環(huán)境，增進語言、認(rèn)知、社會交往、運動、情感等各方面的發(fā)展。

假如在此階段花大量的時間用于練習(xí)某一技能，孩子其他方面的發(fā)展會遭到影響。

細(xì)節(jié)5：盡可能不要選全托幼兒園。

學(xué)齡前兒童處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期，非常渴求家人的關(guān)愛，假如此時送進幼兒園全托，孩子缺少與親人親昵的接觸，沒法體驗凡人的感情，久而久之，他們會失往安全感、信任感。

除非萬不得已，家長不要忍痛割愛。

細(xì)節(jié)6：進園勿進行定性培養(yǎng)。

孩子進進幼兒園前，愛好愛好、個性特長等各方面都沒有定性。

因此，家長不要過早地對孩子進行所謂的定性培養(yǎng)。

沒有必要要他(她)學(xué)這學(xué)那。

幼兒園在招生時是不答應(yīng)考試的，口試不過為了看看兒童的健康狀態(tài)(有沒有傳染病)、是不是熟悉數(shù)字(1，2，3)、色彩辨別(紅、綠)等。

至于某些心急的家長有目的性地逼迫孩子接受最好的教育，這類做法是不可取的。

細(xì)節(jié)7：盡可能不要進比孩籽實際年齡高一級的班級。

理由一：正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長，一個聰明的3歲孩子進進4歲年齡段的班級，他的能力顯得平平，還有可能事事不如他人，這對孩子自信心、好勝心的培養(yǎng)十分不利。

理由之二：當(dāng)孩子大班畢業(yè)該進小學(xué)時，由于年齡的題目沒法進學(xué)。

孩子將面臨留級的打擊。

孩子的生理健康與心理健康才是最重要的。

讓兒童對四周的環(huán)境產(chǎn)生愛好，以開朗的心態(tài)面對困難，是家長當(dāng)務(wù)之急要解決的題目。

幼兒園踐行指南踐行《指南》家園共育上傳:盧筱紅更新時間：2013-8-241:01:42[摘要]《指南》提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，而家長工作是幼兒園工作的重要組成部分。

幼兒園應(yīng)結(jié)合《指南》精神，和