校本課程《剪紙藝術(shù)》教案方案

表1課程綱要【編號(hào)：】課程名稱剪紙藝術(shù)適用年級(jí)7年級(jí)總課時(shí)32課程類型設(shè)計(jì)應(yīng)用課程簡(jiǎn)介（200字內(nèi)）剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間美術(shù)中的一朵奇葩，它是祖國(guó)幾千年深厚的文化沉淀的精華。它經(jīng)歷了近20個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。本教材的內(nèi)容包括剪紙藝術(shù)的概況，剪紙藝術(shù)的符號(hào)、吉祥術(shù)語(yǔ)、和基本紋樣，生肖的臨摹和其它圖案設(shè)計(jì)等內(nèi)容。背景分析（500字內(nèi)）剪紙藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，并形成了獨(dú)特的地方特色，產(chǎn)生不同流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，也是中國(guó)最具特色的民藝之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。民間剪紙作為中國(guó)本源哲學(xué)的體現(xiàn)，在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征，同時(shí)民間剪紙用自己特定的表現(xiàn)語(yǔ)言，傳達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。剪紙藝術(shù)屬于我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。讓學(xué)生傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)祖國(guó)民族文化有著十分重要的意義。學(xué)校對(duì)我們也提出這方面的要求，因此我們對(duì)民間剪紙藝術(shù)進(jìn)行加工整理，編成校本教材。把剪紙引進(jìn)校園，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的最好表現(xiàn)。因其材料易得，成本低廉，只需一把剪刀、幾張彩紙即可進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，且效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣，樣式千姿百態(tài)，形象生動(dòng)而受歡迎。既可作實(shí)用物，又可美化生活。開(kāi)展剪紙教學(xué)非常適合我校實(shí)情。初中生，只要掌握方法，剪或刻應(yīng)該不難。他們?cè)诶L畫(huà)上已有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，也不會(huì)有為難情緒。剪紙藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力都有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。課程目標(biāo)

1、了解中國(guó)剪紙的歷史文化和剪紙的基本知識(shí)，掌握基本的剪紙技法，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法。2、通過(guò)欣賞剪紙、繪畫(huà)、剪刻等方法發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和個(gè)性，拓展其創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)欣賞與創(chuàng)作，會(huì)制作一些自己喜歡的美術(shù)作品，提升審美、觀察、動(dòng)手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志。3、

更多的體驗(yàn)成功的快樂(lè)，體會(huì)剪紙與生活的關(guān)系，培養(yǎng)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。讓傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)不斷得以傳承和發(fā)展。學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)安排（請(qǐng)列出教學(xué)進(jìn)度，包括日期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）1、9月2日第一周《剪紙的起源和發(fā)展》（2課時(shí)）實(shí)施要求：通過(guò)自主、合作和探究學(xué)習(xí)了解剪紙的概念，發(fā)展和南北畫(huà)派的劃分。通過(guò)觀察、分析、比較等方法了解南北畫(huà)派在剪紙作品上的區(qū)別，提高他們的審美品味和鑒賞能力。最后學(xué)生歸納，在向大家介紹你的總結(jié)。2、9月9日第二周《剪紙的符號(hào)和吉祥術(shù)語(yǔ)》（2課時(shí)）實(shí)施要求：通過(guò)講授、演示等方法了解剪紙的幾種符號(hào)，多渠道查找美術(shù)教學(xué)資源，供學(xué)生和教師學(xué)習(xí)時(shí)使用。之后學(xué)生做練習(xí)，教師把學(xué)生做好的符號(hào)展示給大家，比比誰(shuí)的作品最生動(dòng)，誰(shuí)的作品更精細(xì)，誰(shuí)的作品更粗狂，誰(shuí)的作品更規(guī)律等等。走訪民間藝人，與他們交流，了解各地的剪紙?zhí)厣图樾g(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，了解生活與藝術(shù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。3、9月16日——9月23日第三周——第四周《團(tuán)花剪紙》（4課時(shí)）實(shí)施要求：學(xué)生上網(wǎng)等多方面查找資料了解團(tuán)花的對(duì)稱、折疊等特征，教師把團(tuán)花演示的視頻利用微課的形式放給學(xué)生看，讓學(xué)生輕松了解團(tuán)花的制作方法：先設(shè)計(jì)幾折對(duì)稱，然后折紙，畫(huà)設(shè)計(jì)圖案，再進(jìn)行剪刻，最后展開(kāi)折紙，一個(gè)你要的團(tuán)花圖案就完成了。之后學(xué)生根據(jù)自己搜集的圖案，制作完成一個(gè)團(tuán)花作品。主要是給學(xué)生多看多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣更有利于學(xué)生剪紙手法的靈活性。4、9月30日——11月11日第五——第十周《生肖剪紙》（12課時(shí)）實(shí)施要求：多方面關(guān)注和搜集生肖的圖案設(shè)計(jì)和變化，掌握生肖的變化規(guī)律，多角度地臨摹和設(shè)計(jì)制作，給自己發(fā)揮更大的創(chuàng)作空間。這是一個(gè)較有難度的單元，每個(gè)生肖即要生動(dòng)有趣又不能太過(guò)復(fù)雜，太過(guò)復(fù)雜的圖案會(huì)導(dǎo)致學(xué)生我無(wú)從下手，把他們給難住，從而失去對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)興趣。本單元一共12課時(shí)，每?jī)烧n時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容的生肖剪紙，共選取有代表性的生肖6種，有龍、馬、牛、虎、羊、雞，這樣選取的目的也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，同時(shí)它們也是傳說(shuō)中與吉祥術(shù)語(yǔ)有關(guān)的動(dòng)物，因此在課堂上作為系統(tǒng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在前幾節(jié)中學(xué)生已經(jīng)掌握剪紙的基本技法，本單元中只要學(xué)生能把握繪畫(huà)的基本功，那么剪刻都不是難題，但是在細(xì)小的部分提示學(xué)生還是要謹(jǐn)慎對(duì)待，并作反復(fù)的練習(xí)，方能一次成功。5、11月18日——12月23日第十一——第十六周《單獨(dú)紋樣作品》（12課時(shí)）實(shí)施要求：搜集并整理單獨(dú)紋樣的作品，為自己的創(chuàng)作找素材，多積累，多看，看不同地域的剪紙風(fēng)格，用網(wǎng)絡(luò)了解歷代藝術(shù)大師及其代表作的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)，從中受到啟發(fā)和借鑒。教師播放關(guān)于剪紙作品的微課，有利于學(xué)生更好的發(fā)揮和觸動(dòng)創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)剪紙的興趣。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，每學(xué)期不少于兩次。評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定1．對(duì)課程的評(píng)價(jià)每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足，完善方案；同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。2．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)校本課程不采用書(shū)面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差’’等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。采用多元評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)成果相結(jié)合，完成星級(jí)評(píng)級(jí)結(jié)果主要參考文獻(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙，中國(guó)金剪刀剪紙精品選，中國(guó)剪紙網(wǎng)備注表2教學(xué)方案1單元第一單元單元課時(shí)2主題剪紙的起源與發(fā)展總課時(shí)32第一課時(shí)背景分析《剪紙的起源與發(fā)展》是第一單元的第一課時(shí)，在本單元中起著引領(lǐng)作用，了解歷史，才能更好地發(fā)展未來(lái)。初一的學(xué)生只知道窗花是剪紙，還不知道怎樣剪，其他方面更是知之甚少。那么了解剪紙的起源和發(fā)展作為重要。難點(diǎn)是剪紙的特征。教學(xué)目標(biāo)1、了解剪紙的起源和發(fā)展，掌握剪紙的概念和剪紙的基本特征。2、通過(guò)自主探究的方法，了解剪紙發(fā)展歷史及各時(shí)期的不同變化。3、傳承經(jīng)典，尊重并熱愛(ài)民族文化和勞動(dòng)人民創(chuàng)造的剪紙藝術(shù)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)的剪紙文化有了更清醒的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)，把不同時(shí)期剪紙的發(fā)展變化列在一張表格上。包括1、漢，2、唐，3、宋，4、明清時(shí)期學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課放一段剪喜字，貼窗花，掛門(mén)箋等活動(dòng)的視頻，你看到了什么，喜歡嗎？。今天就和老師一起學(xué)習(xí)這一傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)吧。三、講授新課師：剪紙又稱刻紙，是中國(guó)漢代古老的民間藝術(shù)形式之一，它歷久彌新今天依然散發(fā)出時(shí)代的光彩。師：播放課件展示：漢、唐、宋、明清時(shí)期剪紙作品師：分析這些作品的不同特點(diǎn)和時(shí)代特征。掌握不同時(shí)期剪紙的變化特點(diǎn)。生：小組內(nèi)討論分析，派代表總結(jié)發(fā)言，其他小組補(bǔ)充完善。師：再放課件，文字總結(jié)不同時(shí)期剪紙?zhí)攸c(diǎn)生：看大屏，從中了解不同時(shí)代剪紙的區(qū)別。四、學(xué)生練習(xí)教師給出圖片，學(xué)生到前面給對(duì)號(hào)入座。再次復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是唐宋及明清時(shí)期的作品欣賞五、小結(jié)：剪紙凝聚濃郁的歷史文化內(nèi)涵，也是聯(lián)合國(guó)保護(hù)的中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。是人民生活不可缺少的精神食糧?？梢赃@樣說(shuō)，剪紙的歷史價(jià)值與文化價(jià)值兼顧。如今，剪紙已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，她也走向世界，名揚(yáng)四海，成為全人類的文化財(cái)富與藝術(shù)瑰寶。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用放一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙作品在生活中的應(yīng)用，比如：結(jié)婚時(shí)貼的大紅喜字，過(guò)年時(shí)貼的窗花等以此激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谛蕾p過(guò)程中感受剪紙文化與生活息息相關(guān)。在新授部分采用課件，播放大量圖片，了解不同時(shí)期剪紙作品的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)剪紙歷史的深刻印象；在練習(xí)環(huán)節(jié)，更是讓學(xué)生把圖片對(duì)號(hào)入座。這樣對(duì)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)有一定的幫助。備注頁(yè)數(shù)表2教學(xué)方案2單元第二單元單元課時(shí)2主題剪紙的符號(hào)和吉祥術(shù)語(yǔ)總課時(shí)32第三課時(shí)背景分析本課在本單元乃至本教材中都起著極為重要的作用，它是剪紙藝術(shù)的精神所在。剪紙作品之所以在民間廣為流傳，并不斷發(fā)展壯大，是它寓意吉祥、喜慶，起到錦上添花的作用。學(xué)生在小學(xué)階段在這方面的知識(shí)可能知之甚少。本課的重點(diǎn)是吉祥術(shù)語(yǔ)的掌握，難點(diǎn)是知道并熟練掌握剪紙符號(hào)。教學(xué)目標(biāo)了解剪紙藝術(shù)的吉祥術(shù)語(yǔ)，并能應(yīng)用到實(shí)際作品中。通過(guò)觀看，教師演示及自身練習(xí)，掌握剪紙藝術(shù)的符號(hào)語(yǔ)言。3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)之情。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成8種剪紙符號(hào)，并能說(shuō)出6種以上的吉祥術(shù)語(yǔ)。學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、導(dǎo)入新課：民間剪紙善于把多種物象組合到一起，借物抒情，人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意等這種美好而樸素的愿望，借剪紙藝術(shù)表達(dá)出來(lái)。今天就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)并了解這些符號(hào)和吉祥術(shù)語(yǔ)吧。三、講授新課播放課件民間剪紙《鶴鹿同春》《吉祥富貴》《抓吉娃娃》等剪紙作品。分析作品：1、《鶴鹿同春》是民間傳統(tǒng)主題的紋樣，民間鹿和祿同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥(niǎo)，因此，鶴與鹿放在一起又有福祿長(zhǎng)壽之意。2、《吉祥富貴》，主體是雞與牡丹，雞與吉諧音，牡丹象征富貴，因此二者放在一起就有了一個(gè)吉祥的名字。3、《抓吉娃娃》，主題是一個(gè)童男或是童女手上拿著魚(yú)或是雞，象征多子多孫，吉祥有余之意。這些精美的作品是由哪些符號(hào)組成的，請(qǐng)學(xué)生觀察思考，小組討論，自由發(fā)言。教師出示結(jié)論。他們是：鋸齒紋、水滴聞、月牙紋、柳葉紋、云紋、眼紋、太陽(yáng)紋、方形紋。自己試著剪這些符號(hào)，怎樣剪更好更快呢？看一小段視頻四、學(xué)生練習(xí)自主練習(xí)8種剪紙符號(hào)語(yǔ)言教師巡視指導(dǎo)五、展示作品把作品展示在黑板前，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了中國(guó)古老的剪紙藝術(shù)的精髓和它存在的原因及價(jià)值，知道了勞動(dòng)人民樸素而美好的愿望，以及在自然面前無(wú)能為力的行為，希望我們能努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)大自己去戰(zhàn)勝一切困難。通過(guò)本課剪紙符號(hào)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古老的中華民族樸素而美好的愿望有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，這些吉祥符號(hào)和術(shù)語(yǔ)表達(dá)了老百姓的心聲。其實(shí)教與學(xué)是一個(gè)整體，作為教師的我在教學(xué)生過(guò)程中也在不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。這樣才能更好的教好學(xué)生，發(fā)展自己。備注頁(yè)數(shù)表2教學(xué)方案3單元第三單元單元課時(shí)12主題生肖剪紙——龍總課時(shí)32第二十課時(shí)背景分析《龍》這一主題在本單元乃至本冊(cè)書(shū)中都是一個(gè)較難的形象，能突破這一難題，對(duì)我們以后幾節(jié)課將起到一個(gè)鋪墊作用。學(xué)生對(duì)龍的形象有一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)，但還不能得心應(yīng)手的畫(huà)出來(lái)，更別說(shuō)剪出來(lái)，本課的重點(diǎn)是龍的形象的把握，難點(diǎn)是龍頭的剪刻。教學(xué)目標(biāo)1、了解龍的文化內(nèi)涵，與我們中國(guó)人的情結(jié)。2、通過(guò)構(gòu)圖、畫(huà)、剪刻的方法，表現(xiàn)一只生動(dòng)有趣的龍的形象。3、熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，珍視祖國(guó)文化遺產(chǎn)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作品構(gòu)圖是否合理，造型是否生動(dòng)有趣，刀法和剪法是否流暢，有無(wú)毛邊。學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況二、導(dǎo)入新課龍是傳說(shuō)中的動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)看，龍是由哪些動(dòng)物組成的？頭似駝，角似鹿，耳似牛，身似蛇，腳似鷹，尾巴似魚(yú)尾我們中國(guó)人有一種愛(ài)龍的情節(jié)，把自己說(shuō)成是龍的傳人，龍的子孫，可見(jiàn)龍?jiān)谌藗冃哪恐械拿篮眯蜗?，今天我們就一起研究一下有關(guān)龍的剪紙。三、講授新課1、看課件分析龍的造型，更有氣勢(shì)的龍是頭上揚(yáng)，張大嘴巴，瞪眼立須的形象。2、討論一下它的造型、動(dòng)態(tài)。3、分析它是怎樣刻成的（先設(shè)計(jì)畫(huà)形象，再印到刻紙上，最后剪刻完成）4、按評(píng)價(jià)要求，怎樣完成的更完美？剪刻順序：按照先上后下，先左后右，先細(xì)后粗的順序進(jìn)行操作，里面用刀子刻，而不能用手來(lái)撕，否者會(huì)影響美觀。四、學(xué)生練習(xí)1、根據(jù)課前收集到的有關(guān)龍的圖形，自己臨摹或設(shè)計(jì)一條龍的造型。2、用剪或刻的方法，完成以龍為主題的作品。3、按評(píng)價(jià)要求來(lái)完成作品。五、展示作品展示個(gè)人的作品，學(xué)生自