2023年廣西壯族自治區(qū)南寧市中考模擬語(yǔ)文試題

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一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.草木無(wú)言，在年復(fù)一年的漫長(zhǎng)歲月中，孜孜不倦地書(shū)寫(xiě)著浩瀚自然永恒的美。草木的風(fēng)姿豐富著我們的審美，草木的清香氤氳出獨(dú)有的風(fēng)味，草木的神韻牽動(dòng)著人們的情思。

（一）其姿邕城春天的草木生氣蓬勃。大道之旁，朱槿花開(kāi)滿枝頭，蝴蝶在一叢叢花葉間翩然起舞；青秀山中，風(fēng)鈴花漫山遍野；植物園里，綠竹拔節(jié)挺立，仿佛在私語(yǔ)低吟……無(wú)論走到哪里，zhàn放的繁花、蔥蘢的草木都讓人流連忘返。

(1)閱讀以上兩段文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①瀚________

②zhàn________

(2)以上兩個(gè)文段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中的三個(gè)。

（二）其香千百年來(lái)，經(jīng)過(guò)播種、采擷、浣洗、醅制，讓草木獨(dú)有的清香滋養(yǎng)著人們的味蕾。入春過(guò)后，采一把做成軟糯鮮香的青團(tuán)，溫暖了時(shí)光，青青粽葉包裹著晶瑩可口的糯米，縷縷粽香隨陣陣輕風(fēng)飄進(jìn)了千家萬(wàn)戶，丹桂搖曳，摘一捧桂花釀一壺酒，那幽幽馨香便在唇齒間纏繞……人情雋永，味入草木

(3)解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①翩然

②搖曳

(4)根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求及文段的相關(guān)提示，從以下句子中選出一副對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫(xiě)。

①朱槿引蝶春光美

②一池夏荷送晚香

③明月皎皎伴人歸

④流水迢迢青山隱

⑤丹桂釀酒秋意濃

⑥紅梅吐蕊傲冰雪

（三）其情草木與文學(xué)一起傳唱著千古情思?！皡⒉钴舨?，左右流之”，淑女手中的水草牽引君子的思慕之情，白露為霜”，秋天的蘆葦見(jiàn)證迷惘中步履不停、追尋不止的理想之美，灼灼其華”，盛放的桃花鮮艷似火

(5)下面從以上幾個(gè)文段中選出來(lái)的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）

A．植物園里，綠竹拔節(jié)挺立，青翠欲滴的竹葉在春風(fēng)中沙沙作響

B．千百年來(lái)，經(jīng)過(guò)播種、采擷、浣洗、醅制，讓草木獨(dú)有的清香滋養(yǎng)著人們的味蕾。

C．端午時(shí)節(jié)，青青粽葉包裹著晶瑩可口的糯米，縷縷粽香隨陣陣輕風(fēng)飄進(jìn)了千家萬(wàn)戶。

D．“桃之夭夭，灼灼其華”，盛放的桃花鮮艷似火

二、句子默寫(xiě)

2.請(qǐng)根據(jù)相關(guān)提示，按要求填寫(xiě)與“花草樹(shù)木”有關(guān)的詩(shī)文?；ú輼?shù)木是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，文人們繪形寫(xiě)神，借象抒懷。劉楨的“①__________？②__________”（《贈(zèng)從弟》）在一問(wèn)一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品格，明志向之堅(jiān)貞__________，④__________”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）借菊花寄鄉(xiāng)思，更寄托著他對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)亂的人民的同情和對(duì)和平的渴望；__________，枳花明驛墻”（《商山早行》），明麗可愛(ài)的山野情趣沖淡了羈旅的辛苦；遠(yuǎn)謫的柳宗元尋見(jiàn)石潭邊“青樹(shù)翠蔓，⑥_________”，（《小石潭記》）枝條茂盛隨風(fēng)飄曳之景令人感到生機(jī)盎然；秦觀信步村莊，“⑦_(dá)_______，⑧________”（《行香子》）大好春光令人心情歡快；龔自珍的“⑨____________，⑩____________”（《己亥雜詩(shī)》）以“落花”自喻，表現(xiàn)出自己雖脫離官場(chǎng)。

三、現(xiàn)代文閱讀

3.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。蒲公英旅行記劉小方①有鄉(xiāng)村旅居史的朋友一定對(duì)蒲公英不陌生，很多人也都有輕輕一吹，幫助蒲公英果實(shí)飛到遠(yuǎn)方的體驗(yàn)和經(jīng)歷。從植物學(xué)科屬上看，呈鋸齒狀；枝干空心，向上延伸到花序部分。成熟的蒲公英頂端呈棕色或黃色的絨球形，微風(fēng)一吹，旅行到新的地方孕育新的生命。它對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境不甚挑剔，凡是有草的地方，它的旅行足跡逐漸遍布世界各地。②7世紀(jì)中期，中國(guó)人率先發(fā)現(xiàn)蒲公英藥用價(jià)值。唐初，“藥圣”孫思邈在《千金要方》中記錄了蒲公英的藥性。他親自采制并驗(yàn)證藥效，即用其根莖白汁涂抹在瘡上。《唐本草》中，則有可食用記錄：“蒲公草，花黃，斷有白汁，李時(shí)珍在《本草綱目》中將蒲公英歸屬于“菜”部，肯定它的食用價(jià)值。從唐初藥學(xué)家初次認(rèn)識(shí)蒲公英，不難看出蒲公英藥用、食用價(jià)值在民間的拓展。從地域流轉(zhuǎn)角度看，蒲公英在中國(guó)的人工種植從關(guān)中、蜀地開(kāi)始，逐步“旅行”到全國(guó)。③蒲公英西行到歐洲，一開(kāi)始并沒(méi)有得到人們的重視，關(guān)于它的早期記錄也相當(dāng)模糊。歐洲人對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)源自波斯人阿爾?拉奇。他在自己的傳統(tǒng)草藥著作《秘典》中提及蒲公英“具有利尿和解毒的功效”。德國(guó)的一位植物學(xué)家在《德國(guó)、奧地利和瑞士植物圖志》中，人們都熟悉和喜愛(ài)蒲公英。它常被制作成蔬菜沙拉，成為一道不錯(cuò)的開(kāi)胃菜，解渴消暑；也能作為重要的輔料添加進(jìn)葡萄酒、果凍等食物。④在北美洲，無(wú)論加拿大、美國(guó)還是墨西哥，蒲公英都漫山遍野地廣泛生長(zhǎng)。當(dāng)初，不全是特意攜往，其種子可能是夾在紡織品折層內(nèi)、泥塊中、牛糞里⑤隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)水平也不斷提升。美國(guó)當(dāng)代藥學(xué)家路易斯?范瑞那對(duì)蒲公英的藥效評(píng)價(jià)頗高。美國(guó)馬里蘭大學(xué)醫(yī)學(xué)中心網(wǎng)站則指出，北美的蒲公英可用于治療臟器腫脹、皮膚病或胃部不適等疾病。這加速了蒲公英的旅行步伐。⑥真正推動(dòng)蒲公英旅行全球的不是它的藥用價(jià)值，而是它含有的橡膠元素，即長(zhǎng)莖中的“白汁”。橡膠是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)材料，它來(lái)源于熱帶的橡膠樹(shù)）。20世紀(jì)30年代前，“世界工廠”美國(guó)每年使用全球一半以上的天然橡膠，絕大部分需從東南亞國(guó)家進(jìn)口。在這種情況下，并積極尋找替代品。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)蒲公英橡膠的可靠和實(shí)用，積極培育并從中提取橡膠成分。與橡膠樹(shù)相比，是最具開(kāi)發(fā)潛力的產(chǎn)膠植物。20世紀(jì)40年代，美國(guó)人從蒲公英中提取的橡膠質(zhì)量更好。⑦蒲公英橡膠成分的發(fā)現(xiàn)，不僅豐富了人們對(duì)蒲公英價(jià)值的認(rèn)識(shí)，更刺激了人們?cè)耘嗥压⒌臒崆楹头e極性。這也從另一個(gè)方面推動(dòng)了蒲公英的旅行。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）

(1)下面關(guān)于“蒲公英”的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）(2)下面對(duì)文本分析正確的一項(xiàng)是（）(3)推動(dòng)蒲公英向多地“旅行”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

A．蒲公英的葉生于根部周圍，呈鋸齒狀；枝干空心，向上延伸到花序部分。

B．從唐初開(kāi)始，蒲公英就被有意識(shí)地栽種，人們先后發(fā)現(xiàn)它具有藥用價(jià)值和食用價(jià)值。

C．蒲公英西行歐洲的早期記錄相當(dāng)模糊，因?yàn)橐婚_(kāi)始它并沒(méi)有得到歐洲人的充分重視。

D．蒲公英是最具有開(kāi)發(fā)潛力的產(chǎn)膠植物，產(chǎn)出的橡膠可靠、實(shí)用，適合替代天然橡膠。

A．本文是事物說(shuō)明文，按時(shí)間順序，介紹了蒲公英從中草藥到橡膠草的旅行過(guò)程。

B．文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先概括蒲公英功用，再分說(shuō)其應(yīng)用領(lǐng)域

C．第④段“可能”一詞是對(duì)蒲公英從歐洲抵達(dá)美洲方式的猜測(cè)，用語(yǔ)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

D．第⑥段畫(huà)線句為下定義，體現(xiàn)橡膠的重要性，引出對(duì)蒲公英工業(yè)價(jià)值的介紹。

4.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。老樹(shù)吳冠中①猶如大多數(shù)畫(huà)家偏愛(ài)古樹(shù)一樣，我也酷愛(ài)老樹(shù)，每到一地，說(shuō)有，不見(jiàn)到是不甘心的。②我愛(ài)老樹(shù)，不是為了珍視它的年輪，說(shuō)穿了是愛(ài)其蒼勁之美。我跑到海南島、鼓浪嶼、西雙版納、南寧……尋找大榕樹(shù)，層層垂掛的氣根，可以讓寫(xiě)實(shí)的畫(huà)家無(wú)窮無(wú)盡地探索，可以予抽象派繪畫(huà)以不盡的啟發(fā)。③蘇州西園和拙政園等處都有老邁多姿的紫藤，文徵明手植的紫藤依然生意盎然。當(dāng)秋冬葉落后，纏綿的枝條不正像是張旭遒勁狂逸的草書(shū)嗎？④四川多黃桷樹(shù)，大黃桷樹(shù)便是村長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)，是故人送別的十里長(zhǎng)亭，根底就淺，那里就少傳說(shuō)和掌故?！靶标?yáng)古柳趙家莊”，它一屁股坐鎮(zhèn)于交通要津，遙對(duì)著三峽夔門(mén)，它鎮(zhèn)坐在一個(gè)村落中，是它孕育了村落呢，還是村落后遷來(lái)求它保衛(wèi)？誰(shuí)也說(shuō)不清。⑤北京戒臺(tái)寺有一棵九龍松，提到戒臺(tái)寺，我首先想到的便是那棵九龍松。天壇及中山公園，但并不給我太深的印象。這些老樹(shù)彼此姿態(tài)似乎有些類同，像衣冠楚楚的文武百官，唯唯諾諾而缺乏獨(dú)特的性格。⑥帝王之家的樹(shù)木中，我很喜歡白皮松。（甲）白皮松亮堂，干枝上色塊斑駁，淡青粉綠是主調(diào)，突然又會(huì)閃出幾處墨黑的筆觸，那是枯死的斷枝，是天生的一幅油畫(huà)）。它分枝瀟灑，曲折，多韻律節(jié)奏感，疏而漏，篩下星星陽(yáng)光，滿地婆娑。⑦松柏常青，愛(ài)松者必愛(ài)柏。古柏太多了，別的按下不表，名曰：清、奇、古、怪。這四棵漢柏確是漢代遺民，身軀碩大，使人感到性格倔強(qiáng)，是大夫，是神話中的天神……它們閱世二千年，依然壯實(shí)而蒼翠，曰清；一棵斜傾；一棵虬曲，曰古，曰怪。其實(shí)四棵巨柏都很怪，干枝交錯(cuò)穿插，其中有的是被雷擊斃后又從伏地枯死的枝干上長(zhǎng)出了的新軀體。是枝亦是根，是根又成枝，龍盤(pán)虎踞。（乙）高枝往下垂掛，低枝向上攀附，上上下下相握相抱，穿插得巧妙）。移步換形，你移一步，它形象又大變，繞樹(shù)三匝，無(wú)處著手。⑧造型藝術(shù)中經(jīng)常離不開(kāi)伏臥的形，人們總喜歡臥松，就是這個(gè)道理。從整體看，關(guān)鍵在于那棵被稱之為“怪”的臥柏，它那巨龍似的伏臥的身軀與其他三棵構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，使這一強(qiáng)烈的對(duì)比隱藏而含蓄起來(lái)，久看不厭。據(jù)說(shuō)這四棵漢柏是東漢大司徒鄧禹手植，是誰(shuí)命名，只祝愿它們頂著風(fēng)霜雷擊仍頑強(qiáng)地永遠(yuǎn)活下去，它們那氣勢(shì)磅礴的身形體態(tài)將永遠(yuǎn)受到人們瞻仰?。ㄟx自《足印》，有刪改）

(1)吳冠中是畫(huà)家，他在文中說(shuō)“我愛(ài)老樹(shù)，不是為了珍視它的年輪。若要為文中的樹(shù)繪一幅畫(huà)，你認(rèn)為，他會(huì)選擇哪棵？根據(jù)文章內(nèi)容分析緣由。

(2)以筆墨繪丹青，運(yùn)用修辭描畫(huà)老樹(shù)的形或色。請(qǐng)從文中畫(huà)線句子任選一句賞析。

(3)第⑤段中，同為老樹(shù)，但天壇及中山公園的大柏樹(shù)“并不給我太深的印象”，那為何還要著墨介紹這些樹(shù)？

(4)卒章顯志是散文常見(jiàn)寫(xiě)法，茅盾寫(xiě)白楊，吳冠中寫(xiě)老樹(shù)，從手法與情感兩個(gè)角度去分析二者“顯志”的不同。

【鏈接材料】讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！——茅盾《白楊禮贊》

四、詩(shī)歌鑒賞

5.閱讀下面這首古詩(shī)，完成問(wèn)題。錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）(2)眼及景至，重構(gòu)空間，視角轉(zhuǎn)換，是古代詩(shī)人在創(chuàng)作中常用的寫(xiě)作手法。請(qǐng)點(diǎn)明本詩(shī)頷聯(lián)與頸聯(lián)的視角變化，綜合分析其效果。

A．本詩(shī)移步換景，以“孤山寺”起，至“白沙堤”終，景物形象鮮活，色彩鮮明。

B．首聯(lián)以“初”形容水的漲勢(shì)，用“低”描繪云腳，勾畫(huà)早春輪廓，描寫(xiě)細(xì)膩。

C．結(jié)尾“行不足”是因?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人余興未闌，已完全陶醉于美好的湖光山色之中。

D．此詩(shī)緊扣季節(jié)特征，將初春的西湖描繪得生意盎然，寓情于景，詩(shī)人喜悅之情含蓄內(nèi)斂。

五、對(duì)比閱讀

6.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

【甲】愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也）；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

【乙】周敦頤傳（節(jié)選）周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人，任①為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也。”部使者薦之，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，敦頤獨(dú)與之辯，不聽(tīng)，乃委手版）②）歸，將棄官去），曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免。（節(jié)選自《宋史》）

[注]①任：被任用。②手版：笏板，是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。

(1)下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）(2)下面對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》理解分析有誤的一項(xiàng)是（）(3)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①予謂菊，花之隱逸者也。

②乃委手版歸，將棄官去。

(4)【甲】文篇首強(qiáng)調(diào)“可愛(ài)者甚蕃”，文末分評(píng)三花。既然可愛(ài)之花甚多，為什么特別選中“菊花”和“牡丹”來(lái)作襯托呢？

(5)請(qǐng)聯(lián)系以上兩個(gè)文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)周敦頤是個(gè)怎樣的人。

A．晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊故人不獨(dú)親其親

B．自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹自非亭午夜分不見(jiàn)曦月

C．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染敦頤獨(dú)與之辯

D．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉且焉置土石

A．文題中的“說(shuō)”明確了此文為議論性文章，借說(shuō)愛(ài)蓮的緣由來(lái)表明人生志趣。

B．文章以花“可愛(ài)者甚蕃”開(kāi)篇，為下文要說(shuō)到的對(duì)三種花的愛(ài)張本，做入題準(zhǔn)備。

C．從自然環(huán)境、色彩形態(tài)、風(fēng)度氣質(zhì)等多個(gè)角度層層展開(kāi)，由此塑造蓮的形象。

D．本文句式駢散結(jié)合，以散句為主，長(zhǎng)句、短句相間，富于變化。

六、綜合性學(xué)習(xí)

7.熱愛(ài)自然、親近自然。班級(jí)組織主題為“自然?生命?和諧”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)為了做好整本書(shū)閱讀規(guī)劃，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了《昆蟲(chóng)記》專題閱讀活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你根據(jù)提示完善表格?！独ハx(chóng)記》專題閱讀活動(dòng)計(jì)劃表課時(shí)活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的第1課時(shí)①介紹昆蟲(chóng)積累科學(xué)知識(shí)第2課時(shí)創(chuàng)建“昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室”②培養(yǎng)探究精神第3課時(shí)打造“人氣昆蟲(chóng)榜”撰寫(xiě)推薦詞③第4課時(shí)編撰“昆蟲(chóng)世界”劇本個(gè)性化寫(xiě)作鍛煉科學(xué)思維(2)《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。有同學(xué)在閱讀此作時(shí)發(fā)現(xiàn)某版本目錄（如圖）尤為契合的寫(xiě)作追求，結(jié)合鏈接材料及閱讀體驗(yàn)

【鏈接材料】這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，像美術(shù)家一般地