《十六年前的回憶-李星華導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《十六年前的回憶-李星華》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《十六年前的回憶/李星華》的背景和作者介紹。2.理解小說中的主要情節(jié)和人物形象。3.分析小說中的主題和意義。4.提升閱讀理解和寫作能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.背景介紹：《十六年前的回憶/李星華》是當(dāng)代作家李星華的代表作之一，描述了一個(gè)關(guān)于回憶和成長(zhǎng)的故事。小說以主人公回憶十六年前的故事展開，通過對(duì)過去的回憶，揭示了人物心里的掙扎和成長(zhǎng)。2.作者介紹：李星華，摩登著名作家，生于1980年，畢業(yè)于北京高校中文系。擅長(zhǎng)描寫心里情感和人物心理，作品多以都市生活和人際干系為題材，深受讀者喜愛。3.主要情節(jié)和人物形象：小說敘述了主人公小明回憶十六年前與白潔的故事，兩人相識(shí)于高校學(xué)校園地，經(jīng)歷了青澀的愛情和分別的痛苦。白潔是一個(gè)開朗活潑，熱忱生活的女孩，而小明是一個(gè)內(nèi)向敏感，執(zhí)著追求的男生。他們的愛情經(jīng)歷了許多考驗(yàn)，最終因?yàn)楦髯缘某砷L(zhǎng)和選擇而分開。4.主題和意義：小說通過描述主人公十六年前的回憶，探討了時(shí)間和命運(yùn)的力氣，以及人生中的成長(zhǎng)和離別。通過對(duì)愛情的描寫，表達(dá)了對(duì)青春激情和記憶的珍視，同時(shí)也反映了個(gè)體與命運(yùn)的沖突和選擇。小說中的人物形象鮮亮，情節(jié)跌宕升沉，引人深思。5.閱讀談?wù)摵蛯懽饔?xùn)練：同硯可以結(jié)合導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小組談?wù)摶驅(qū)懽骶毩?xí)：-你對(duì)《十六年前的回憶/李星華》有什么感想？-人物白潔和小明的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷有何不同？-你在生活中有沒有類似的經(jīng)歷或回憶？-你如何理解時(shí)間和命運(yùn)對(duì)人生的影響？通過談?wù)摵蛯懽骶毩?xí)，同硯能夠更深度地理解小說的主題和意義，提升閱讀理解和寫作表達(dá)能力。結(jié)語：《十六年前的回憶/李星華》是一部感人至深的小說，通過對(duì)回憶和成長(zhǎng)的描寫，呈現(xiàn)了人生的苦樂和離別的痛楚。期望通過本次導(dǎo)學(xué)，同硯能夠更深度地理解作品，提升閱讀能力和情感體驗(yàn)，豐富心里世界。愿大家在閱讀中感悟生活，感受文學(xué)的魅力。第二課時(shí)【導(dǎo)言】《十六年前的回憶/李星華》是一篇感人至深的散文，敘述了一個(gè)平凡女孩從小到大的成長(zhǎng)故事。通過對(duì)李星華的回憶，作者喚起了讀者心中對(duì)童年時(shí)間的美妙回憶，同時(shí)也讓我們沉思家庭、友情、愛情等人生中重要的主題。本次導(dǎo)學(xué)案將指揮同硯深度閱讀這篇散文，感受其中的情感共鳴與內(nèi)涵，同時(shí)培育同硯們的閱讀理解能力與情感表達(dá)能力。【進(jìn)修目標(biāo)】1.了解散文的寫作特點(diǎn)與表達(dá)手法。2.理解《十六年前的回憶/李星華》中蘊(yùn)含的人生哲理。3.提升同硯的閱讀理解能力，培育同硯的情感表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.散文的寫作特點(diǎn)與表達(dá)手法。2.文中的人生哲理與情感表達(dá)。3.閱讀理解能力的培育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.深度理解散文中的情感與內(nèi)涵。2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)散文的理解與感受。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入老師出示《十六年前的回憶/李星華》一文，讓同硯先閱讀，并簡(jiǎn)易介紹一下這篇散文的背景和主題。然后向同硯提出幾個(gè)問題:1.散文的主要內(nèi)容是什么?2.作者通過怎樣的方式表達(dá)了李星華的成長(zhǎng)經(jīng)歷?3.你在閱讀這篇散文時(shí)有何感受?二、閱讀理解1.同硯閱讀整篇散文，然后依據(jù)散文內(nèi)容回答相關(guān)問題，包括對(duì)文中人物、事件和情感的理解。2.同硯分組談?wù)撟约簩?duì)散文的理解和感受，然后向全班呈現(xiàn)自己的見解。三、情感表達(dá)1.要求同硯選擇散文中的一段文字，用自己的語言表達(dá)對(duì)其中情感的理解。2.同硯可以選擇將自己的感受寫成小段落或是詩(shī)歌形式，展示給全班同硯。四、寫作練習(xí)1.要求同硯選擇一個(gè)重要的人生經(jīng)歷，用散文形式寫成一篇短文。同硯可以借鑒《十六年前的回憶/李星華》的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)經(jīng)歷的理解和感受。2.同硯可以選擇分享自己的寫作效果，向同硯們介紹自己的人生故事?！咀鳂I(yè)安置】1.回家后，同硯需要完成寫作練習(xí)。2.鼓舞同硯多讀一些優(yōu)秀的散文作品，提升閱讀和寫作水平?！窘淌铱偨Y(jié)】通過本節(jié)課的進(jìn)修，同硯們不僅深度理解了《十六年前