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文檔簡介
11七段數(shù)碼管的顯示PLC控制系統(tǒng)延遲符任務(wù)十:七段數(shù)碼管的顯示PLC控制系統(tǒng)
任務(wù)描述1任務(wù)分析2
新知識學(xué)習(xí)3
任務(wù)實(shí)施4
總結(jié)評價(jià)5任務(wù)學(xué)習(xí)步驟
用PLC控制七段數(shù)碼管循環(huán)顯示數(shù)字0~9,顯示間隔1s。LED數(shù)碼管工作原理如圖所示。一、任務(wù)描述
一、任務(wù)描述按控制要求需要分解成以下幾個問題:時(shí)間間隔1秒的實(shí)現(xiàn);0-9十個數(shù)字的顯示;0-9十個數(shù)字的順序顯示且循環(huán)。二、任務(wù)分析PLC的輸出點(diǎn)Y0-Y6分別接7段數(shù)碼管的a-g,要顯示數(shù)字只需要Y0-Y6有輸出信號,即Y0-Y7位元件組成的位組件K2Y0的Y0-Y6輸出為1時(shí)即可。如顯示0,則Y5、Y4、Y3、Y2、Y1、Y0為1,Y5為0。即Y6Y5Y4Y3Y2Y1Y0=0111111=K63;如顯示1,則Y1、Y2為1,其他Y0、Y3、Y4、Y5、Y6都要為0。即Y6Y5Y4Y3Y2Y1Y0=0000110=K6;依次類推得常數(shù)值如表所示。傳送指令把對應(yīng)常數(shù)傳送給位組件K2Y0即可。二、任務(wù)分析二、任務(wù)分析二、任務(wù)分析位左移指令SFTL每秒左移1次,10次完成一個循環(huán)。用目操作數(shù)的10個地址(M0-M9)作為傳送指令MOV的執(zhí)行條件,每一脈沖只有一個執(zhí)行條件為on。第1秒使M0得電,把常數(shù)63用傳送指令MOV送到指定的位組件K2Y0中,點(diǎn)亮Y0-Y5,從而顯示0,第2秒使M1得電,把常數(shù)6用傳送指令MOV送到指定的位組件K2Y0中,點(diǎn)亮Y1、Y2,從而顯示1,依次類推,M0-M9循環(huán)得電,LED循環(huán)顯示0-9。二、任務(wù)分析二、任務(wù)分析
完成本任務(wù)需達(dá)成的目標(biāo)是:序號類別目標(biāo)1知識目標(biāo)1.掌握PLC循環(huán)移位與移位指令的指令格式、功能及應(yīng)用方法;2.掌握PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容與步驟。2技能目標(biāo)1.能熟練使用編程軟件;2.會利用循環(huán)移位與移位指令編寫七段數(shù)碼管顯示控制程序;3.會進(jìn)行七段數(shù)碼管顯示控制程序的調(diào)試;4.會正確選擇與安裝PLC控制系統(tǒng)所需電器。3職業(yè)素養(yǎng)1.具有相互溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)施工中注重質(zhì)量、成本、安全、環(huán)保等意識。二、任務(wù)分析循環(huán)移位與移位指令:(FNC30-FNC39共10條)右循環(huán)移位指令ROR、左循環(huán)移位指令ROL帶進(jìn)位循環(huán)右移指令RCR、帶進(jìn)位循環(huán)左移指令RCL位右移位指令SFTR、位左位指令SFTL字右移位指令WSFR、字左移位指令WSFL先入先出(FIFO)寫入指令SFWR、讀出指令SFRD三、新知識學(xué)習(xí)1.右循環(huán)移位指令ROR、左循環(huán)移位指令ROL三、新知識學(xué)習(xí)1.右循環(huán)移位指令ROR、左循環(huán)移位指令ROL三、新知識學(xué)習(xí)2.帶進(jìn)位循環(huán)右移指令RCR、帶進(jìn)位循環(huán)左移指令RCL三、新知識學(xué)習(xí)執(zhí)行RCR、RCL指令時(shí),各位的數(shù)據(jù)與進(jìn)位位M8022一起(16位指令時(shí)一共17位)向右(或向左)循環(huán)移動n位。在循環(huán)中移出的位送入進(jìn)位標(biāo)志,后者又被送回到目標(biāo)操作元件的另一端。2.帶進(jìn)位循環(huán)右移指令RCR、帶進(jìn)位循環(huán)左移指令RCL三、新知識學(xué)習(xí)3.位右移位指令SFTR、位左移位指令SFTL三、新知識學(xué)習(xí)功能:[S.]為移位的源操作數(shù)首地址,[D.]為移位的目操作數(shù)首地址,n1為目操作數(shù)個數(shù),n2為源操作數(shù)移位的個數(shù)3.位右移位指令SFTR、位左移位指令SFTL三、新知識學(xué)習(xí)功能:位右移指令SFTR是對n1位的目操作數(shù)進(jìn)行n2位的位右移,即將源操作數(shù)的低n2位從目操作數(shù)的高n2位移入,目操作數(shù)向右移n2位。指令執(zhí)行后,n2個源操作數(shù)的數(shù)據(jù)被傳送到了目操作數(shù)的高n2位,目操作數(shù)的低n2位數(shù)據(jù)從其低端溢出。位左移位指令SFTL與位右移指令相反。3.位右移位指令SFTR、位左移位指令SFTL三、新知識學(xué)習(xí)3.位右移位指令SFTR、位左移位指令SFTL三、新知識學(xué)習(xí)3.位右移位指令SFTR、位左移位指令SFTL三、新知識學(xué)習(xí)3.位右移位指令SFTR、位左移位指令SFTL實(shí)現(xiàn)8盞彩燈的流水燈控制,即燈以間隔1秒順序點(diǎn)亮。三、新知識學(xué)習(xí)4.字右移位指令WSFR、字左移位指令WSFL三、新知識學(xué)習(xí)4.字右移位指令WSFR、字左移位指令WSFL三、新知識學(xué)習(xí)操作功能:將[D1.]~[D2.]指定的元件號范圍內(nèi)的同類元件成批復(fù)位。圖示在PLC上電后的第一個掃描周期內(nèi),利用M8002的初始化脈沖信號,給指定范圍的數(shù)據(jù)寄存器、計(jì)數(shù)器及輔助繼電器全部復(fù)位為零狀態(tài)。圖4.355.區(qū)間復(fù)位指令ZRST三、新知識學(xué)習(xí)
ZRST指令使用注意:(1)[D1.]的元件號應(yīng)小于[D2.]的元件號。(2)目標(biāo)操作數(shù)可以取T、C和D,或Y、M和S,但[D1.]和[D2.]應(yīng)為同一類型的元件。(3)雖然ZRST指令是16位數(shù)據(jù)處理指令,但[D1.]和[D2.]也可以指定32位計(jì)數(shù)器。(4)可用于元件復(fù)位或清零的指令,還有FMOV,RST指令。圖4.365.區(qū)間復(fù)位指令ZRST三、新知識學(xué)習(xí)學(xué)生任務(wù)單實(shí)訓(xùn)臺編號學(xué)生姓名子任務(wù)名稱訓(xùn)練內(nèi)容1.硬件選型PLC選型;輸入輸出設(shè)備的選擇;電源類型的選擇;保護(hù)裝置的選擇等。2.I/O接點(diǎn)分配確定輸入輸出設(shè)備與PLC輸入輸出繼電器之間的對應(yīng)關(guān)系。3.外部接線完成輸入輸出回路接線圖;并實(shí)現(xiàn)輸入輸出回路硬接線。4.程序編寫依據(jù)編程規(guī)則,用步進(jìn)指令編寫梯形圖和順序流程圖。5.軟件調(diào)試在編程軟件下將程序下載到PLC,并進(jìn)行程序調(diào)試。四、任務(wù)實(shí)施任務(wù)單引領(lǐng)實(shí)際訓(xùn)練完成子任務(wù)任務(wù)單引領(lǐng)查閱資料分組討論回答問題子任務(wù)1--硬件選型子任務(wù)1訓(xùn)練PLC選型;輸入輸出設(shè)備選擇;電源類型選擇等。四、任務(wù)實(shí)施子任務(wù)2--接點(diǎn)分配子任務(wù)2訓(xùn)練確定輸入輸出設(shè)備與PLC輸入輸出繼電器之間的對應(yīng)關(guān)系四、任務(wù)實(shí)施子任務(wù)3--外部接線子任務(wù)3訓(xùn)練完成輸入輸出回路接線圖;并實(shí)現(xiàn)輸入輸出回路硬接線。四、任務(wù)實(shí)施子任務(wù)4訓(xùn)練依據(jù)編程規(guī)則編寫梯形圖。子任務(wù)4—程序編寫四、任務(wù)實(shí)施●單號組每組推薦一名學(xué)生隨機(jī)抽取任務(wù)單中的問題回答,雙號組對應(yīng)就回答的問題進(jìn)行修正、補(bǔ)充?!窠處熉爩W(xué)生回答,看實(shí)際訓(xùn)練任務(wù)完成情況,記錄回答及實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題、了解學(xué)生對每一個子任務(wù)掌握的情況,并及時(shí)給予指導(dǎo)。子任務(wù)5訓(xùn)練在編程軟件下將程序下載到PLC,并進(jìn)行程序調(diào)試。子任務(wù)5-軟件調(diào)試
四、任務(wù)實(shí)施
請各小組成員對本次學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行綜合評價(jià)五、總結(jié)評價(jià)3434謝謝延遲符PPT模板下載:/moban/行業(yè)PPT模板:/hangye/節(jié)日PPT模板:/jieri/PPT素材下載:/sucai/PPT背景圖片:/beijing/PPT圖表下載:/tubiao/優(yōu)秀PPT下載:/xiazai/PPT教程:/powerpoint/
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