小學(xué)三年級(jí)心理健康教學(xué)案

...wd......wd......wd...第一單元提升自我素質(zhì)1、我有責(zé)任心一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承當(dāng)責(zé)任。3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體帶來(lái)不好的影響。二、課前準(zhǔn)備學(xué)生注意觀察本班的同學(xué)做事負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的事例。學(xué)習(xí)過(guò)程1、導(dǎo)課：熱身活動(dòng)“逢七擊掌〞活動(dòng)要求：〔1〕全班同學(xué)分兩組按順序報(bào)數(shù)，輪到帶“7〞或“7〞的倍數(shù)的數(shù)字不要說(shuō)出，而是擊掌代替。

〔2〕犯錯(cuò)的同學(xué)大聲對(duì)組員說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！〞總結(jié)：通過(guò)這個(gè)游戲，可以看出有的同學(xué)在出錯(cuò)后很自然的抱歉，但是有的同學(xué)還沒(méi)形成在做錯(cuò)事時(shí)要抱歉的習(xí)慣。做錯(cuò)事自己敢不敢承當(dāng)其實(shí)對(duì)你的成長(zhǎng)很重要。下面請(qǐng)看故事。2、故事樂(lè)園〔1〕故事一：12.5美元的故事同學(xué)們，有這樣一個(gè)故事：1920年，有一位八歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.50美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)人民幣賠給人家。〞父親說(shuō)：“我先借給你，一年后還我。〞從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承當(dāng)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。〞這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)假設(shè)你是故事中的小男孩，你會(huì)若何做過(guò)渡：同學(xué)們，這件事讓里根懂得了什么叫責(zé)任，那就是一個(gè)人要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，犯了錯(cuò)就該勇于承當(dāng)后果，不逃避，也不推卸責(zé)任。故事二：觀看孟佩杰視頻總結(jié)：“我只不過(guò)做了每個(gè)女兒都會(huì)做的事。〞不少好心人提出過(guò)幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅(jiān)持自己照顧養(yǎng)母。童稚的年歲，她一人撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家，在貧困中，她任勞任怨，在困難里，她無(wú)怨無(wú)悔，她的責(zé)任感，是養(yǎng)母存在的勇氣，更是激起了千萬(wàn)人心中的漣漪。同學(xué)們，要是你希望自己成功，就先做一個(gè)有責(zé)任心的人吧！板書(shū)課題：做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生。過(guò)渡：然而在我們的生活里還有很多這樣的情況，請(qǐng)看大屏幕。3、活動(dòng)課堂活動(dòng)一：心理直播四幅圖中的同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題是誰(shuí)的責(zé)任發(fā)表一下自己的看法吧?；顒?dòng)二：誰(shuí)是“責(zé)任星〞請(qǐng)大家一起來(lái)測(cè)一測(cè)〔選“是〞得1分，選“否〞得0分〕1、最后離開(kāi)房間會(huì)關(guān)燈。是〔〕否〔〕2、容許同學(xué)的事情不反悔。是〔〕否〔〕3、外出旅行，找不到垃圾桶時(shí)，你會(huì)把垃圾帶回去。是〔〕否〔〕4、按時(shí)完成作業(yè)。是〔〕否〔〕5、你的寵物不用爸爸媽媽幫助養(yǎng)。是〔〕否〔〕6、自己起床，不用家長(zhǎng)叫。是〔〕否〔〕7、做錯(cuò)事情主動(dòng)成認(rèn)。是〔〕否〔〕8、自己收拾房間。是〔〕否〔〕9、從來(lái)不放過(guò)任何課堂發(fā)言時(shí)機(jī)。是〔〕否〔〕10、沒(méi)弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想盡一切方法去弄懂。是〔〕否〔〕◆分?jǐn)?shù)為8—10：你是個(gè)非常有責(zé)任感的人。你行事慎重、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)老實(shí)。◆分?jǐn)?shù)為4—7：大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒(méi)有考慮得很周到。努力進(jìn)步吧！◆分?jǐn)?shù)為0-3：你是個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人。需要改良哦！總結(jié)：一位名人曾經(jīng)說(shuō)到：一個(gè)美好的家庭，需要這個(gè)家庭里每個(gè)人的共同努力；而要?dú)У暨@個(gè)家庭，只需要其中的任何一個(gè)人。并不是干轟轟烈烈的大事才算對(duì)家庭負(fù)責(zé)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事都能表達(dá)出你是否對(duì)家庭負(fù)責(zé)。你日?；丶沂遣皇遣蝗歉改干鷼?、花人民幣是不是很節(jié)省、是不是還記得父母的生日、父母生病時(shí)是不是噓寒問(wèn)暖等等一些小的事情都能表達(dá)出你對(duì)家庭的責(zé)任感?；顒?dòng)三：責(zé)任宣言根據(jù)活動(dòng)二中自己的實(shí)際情況擬寫(xiě)一句責(zé)任宣言，比方：“大家好，我是XXX。我宣布，從今以后我一定自己掌握起床時(shí)間，不讓爸爸媽媽為我操心，請(qǐng)大家監(jiān)視！〞在同學(xué)們面前宣讀出來(lái)，讓大家在今后的日子里見(jiàn)證你的進(jìn)步吧！同學(xué)們，什么是責(zé)任我們每個(gè)人生活在社會(huì)上，都在做著各自的事情，有的是家里的事，有的是集體的事，有的是他人委托的事，做好這些事是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任，有責(zé)任才會(huì)有幸福。今天我們還是一株幼苗，明天我們就是祖國(guó)的棟梁。所以我們必須把責(zé)任記在心間。4、心理拓展：回家和父母互換角色，體會(huì)父母的辛苦。2、我進(jìn)步了教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)比客觀地認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己和增強(qiáng)自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生能把自己想說(shuō)的話對(duì)比清楚、明白地寫(xiě)下來(lái)。3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和修改自己和別人的寫(xiě)話。4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于展示，積極發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自己和增強(qiáng)自信心。教學(xué)難點(diǎn)：把自己想說(shuō)的話清楚明白地寫(xiě)出來(lái).教學(xué)方法：照片展示，講故事。課前準(zhǔn)備：有關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入活動(dòng)一：詞語(yǔ)接龍。每人說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，一個(gè)接一個(gè)傳接下去，要求不重復(fù)。并說(shuō)說(shuō)自己是若何學(xué)會(huì)的。師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過(guò)那么多的途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯?；顒?dòng)二：唱歌比賽。師小結(jié)?；顒?dòng)三：背詩(shī)比賽。師小結(jié)?；顒?dòng)四：講故事比賽。師小結(jié)。自愿表演，說(shuō)說(shuō)自己是若何學(xué)會(huì)的。同學(xué)們，你們一天天長(zhǎng)大，每天都在進(jìn)步，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)話：我又進(jìn)步了板書(shū)課題下面請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)打到81頁(yè)。二、點(diǎn)拔互學(xué)：1、引導(dǎo)學(xué)生看教材：明確寫(xiě)作范圍以及選材：學(xué)生自由看插圖，讀課文提示。指名讀一讀提示畫(huà)出重點(diǎn)?！矊W(xué)會(huì)新知識(shí)，懂得一個(gè)道理。學(xué)會(huì)彈一首新曲子，口語(yǔ)表達(dá)能力又提高了，讀書(shū)的數(shù)量增多了等等。)思考：應(yīng)該從哪些方面來(lái)?師生共同合作，列出提示：學(xué)習(xí)方面、文明禮貌方面、紀(jì)律方面、身心安康方面、衛(wèi)生方面、熱愛(ài)集體方面等。2、寫(xiě)話要求：〔1〕找到自己進(jìn)步的方面，〔2〕選擇一個(gè)最讓你快樂(lè)的事，表現(xiàn)出自己的進(jìn)步。小組合作：先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己哪些方面進(jìn)步了，并相互補(bǔ)充、評(píng)價(jià)一下。評(píng)價(jià)要求：〔1〕、是否有具體事例〔2〕、是否用了比照的手法，表現(xiàn)出又進(jìn)步了。各小組選派代表匯報(bào)，小組其他成員可以幫助補(bǔ)充，每匯報(bào)完一個(gè)師生共同評(píng)議。三、指導(dǎo)寫(xiě)話，動(dòng)手習(xí)作1、出示寫(xiě)話要求：〔1〕說(shuō)說(shuō)自己哪方面進(jìn)步了?！?〕要舉出具體事例。〔3〕把自己想寫(xiě)的話清楚明白地寫(xiě)下來(lái)?！?〕學(xué)過(guò)的和會(huì)寫(xiě)的字要盡量寫(xiě)漢字，不會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)拼音?！?〕語(yǔ)句要通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、范文引路。3、好句推薦。4、講解段落構(gòu)造。5、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。四、互評(píng)互改，爭(zhēng)當(dāng)小教師1、把自己寫(xiě)的話讀給同桌聽(tīng)，看看優(yōu)點(diǎn)和缺乏是否客觀，讓同桌評(píng)一評(píng)，再幫助補(bǔ)充，修改一下。2、你是否能給同桌填上幾個(gè)四字詞語(yǔ)或者比喻擬人句，使文章內(nèi)容更豐富呢3、師指名讀“作品〞，師生共同評(píng)價(jià)、修改。4、表達(dá)快樂(lè)的詞語(yǔ)有哪些，大家說(shuō)出來(lái)，然后用在結(jié)尾段。5、把自己的“作品〞整理清楚，工工整整地謄抄在寫(xiě)話本上。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定可以掌握更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。教師期待著分享你們的喜悅，看到你們的進(jìn)步。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我又進(jìn)步了我進(jìn)步我自信4、為自己撐起一把傘一、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得安全是安康生活的基本保證，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的情感和文明習(xí)慣。2、掌握自救自護(hù)的方法，能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則，通過(guò)調(diào)查、體驗(yàn)、討論等活動(dòng)探究安康文明的生活方式。3、了解自我保護(hù)的常識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，了解自我保護(hù)的常識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生若何在特定的環(huán)境中采取自我保護(hù)措施，樹(shù)立正確的安全觀。三、活動(dòng)過(guò)程：1、教師：同學(xué)們，你們好！我們是21世紀(jì)的主人，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。我們?cè)邳h的溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在教師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗。可是，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。請(qǐng)看漫畫(huà)《踢球》——2.教師小結(jié)：這多不安全??！為了小小的足球，送上一條腿，落個(gè)終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可得隨時(shí)注意。在學(xué)校里，我們應(yīng)該若何注意安全呢下面我們來(lái)進(jìn)展選擇題比賽：１.下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。２.哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。３.哪種行為不對(duì)：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。４.上下樓梯若何行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。評(píng)分5、師：同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能自覺(jué)遵守安全規(guī)則。但是當(dāng)我們單獨(dú)在家的時(shí)候，安全知識(shí)也不能少，請(qǐng)看漫畫(huà)《家庭AB劇》——6、教師：看了這兩個(gè)漫畫(huà)后，你認(rèn)為哪一次的同學(xué)做得對(duì)呢對(duì)在哪里如果情況發(fā)生在你身上你會(huì)若何做呢〔小組討論后，指名匯報(bào)〕八、小結(jié)：?jiǎn)为?dú)在家時(shí)，生人敲門別理他，是熟人敲門還要問(wèn)清情況，剛剛劇中的小朋友就吃了這個(gè)虧。冒牌“叔叔〞被抓去了，真令人快樂(lè)，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。但放鞭炮，也要注意安全，請(qǐng)讀兒歌節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；柴草旁，屋前后，嚴(yán)格制止放鞭炮；點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī)；啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；沖天炮，不安全大，引起火災(zāi)害人家；別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人；放鞭炮，害處大，最好自己別放它；有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來(lái)執(zhí)行；十、師：我們小學(xué)生，也應(yīng)知道一些消防知識(shí)，下面我們就來(lái)進(jìn)展消防知識(shí)搶答賽。１.電器線路破舊應(yīng)該若何〔及時(shí)修理更換〕第二單元磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志5、增強(qiáng)意志力一、教學(xué)目的使學(xué)生知道意志是什么，初步體驗(yàn)到意志對(duì)獲取成功的意義和作用。能夠向典范學(xué)習(xí)，做好一定的心理準(zhǔn)備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中鍛煉意志。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入同學(xué)們，我們每一個(gè)人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)故事，“加林查終于成功了〞?！捕硨W(xué)文明理1、分析加林查成功的原因A、想一想：加林查為什么能成功億成功靠的是什么請(qǐng)你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會(huì)這么認(rèn)為，要說(shuō)出理由，每組派代表發(fā)言?！惨龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功，是意志努力的結(jié)果?！承〗Y(jié)：通過(guò)我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星，是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)發(fā)動(dòng)，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，他努力抑制自身的各種困難，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后終于成功了，成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意志是成功的保證?！策叿治鲞叞鍟?shū)，最后板書(shū)課題〕。2、體驗(yàn)意志是成功的保證A、示范體驗(yàn)：請(qǐng)6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作，閉幕式提示安全要求。B、學(xué)生自選體驗(yàn)：分組進(jìn)展，單行組做動(dòng)作時(shí)，雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí)；雙行組做動(dòng)作時(shí)，單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)?！踩郴顒?dòng)明理1、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)展比賽，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受。小結(jié)：通過(guò)游戲活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要抑制困難，抑制了各種困難，才能磨煉我們的意志，使我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)，意志是成功的保證。2、生活中的你是若何樣抑制困難走向成功的A、說(shuō)廉潔自己在學(xué)習(xí)方面抑制困難取得進(jìn)步的事例；〔提示：做難題、提高成績(jī)、練字、讀書(shū)、、、、、〕。B、說(shuō)說(shuō)自己在生活方面抑制困難取得成功的事例：〔提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作、、、、、、〕。有幾個(gè)事例，就涂幾顆五角星，鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。3、評(píng)評(píng)、議議：A、分小組討論幾個(gè)事例，想想如果是你該若何辦B、小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力。小結(jié)：意志力要自覺(jué)培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，天長(zhǎng)日久，意志更堅(jiān)強(qiáng)，成功也越多。4、找找學(xué)學(xué)，從典范身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做?！菜摹辰處熆偨Y(jié)6、與困難比賽【活動(dòng)過(guò)程】課前談話，播放歌曲《真心英雄》渲染氣氛。一、心靈觸動(dòng)今天教師要向你們介紹這么一個(gè)人〔投影出示〕。5歲時(shí)，他父親就去世了。14歲時(shí)，他從學(xué)校輟學(xué)，開(kāi)場(chǎng)了流浪生活。16歲時(shí)，他謊報(bào)年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心。18歲時(shí)，他娶了個(gè)媳婦，可只過(guò)了幾個(gè)月，媳婦就變賣了他所有的財(cái)產(chǎn)逃走了。他曾通過(guò)函授學(xué)習(xí)法律，可沒(méi)有學(xué)成；后來(lái)，他賣過(guò)保險(xiǎn)，賣過(guò)輪胎，還經(jīng)營(yíng)過(guò)一條渡船，開(kāi)過(guò)一家加油站，但都失敗了。人到中年。他成了一家餐廳的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業(yè)了。俗話說(shuō)三十而立，可是這個(gè)人到了中年還是沒(méi)有創(chuàng)造一份屬于自己的事業(yè)，你認(rèn)為他還會(huì)繼續(xù)嘗試新的工作，最后能獲得成功嗎?時(shí)光飛逝，眼看一輩子就這樣過(guò)去了，而他仍一無(wú)所有，過(guò)著貧困的生活。65歲那年，郵遞員送來(lái)了他的第一份社會(huì)保險(xiǎn)支票，他用這105美元的保險(xiǎn)金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。88歲高齡時(shí)，他的事業(yè)終于大獲成功。他，就是肯德基創(chuàng)始人——哈倫德·山德十！讀了肯德基爺爺?shù)墓适?，你有什么感?各自談一談心靈的感悟。成功總是姍姍來(lái)遲的，成功面前總是橫阻著困難、失敗，但是正因?yàn)榭系禄鶢敔敳粩嗟膰L試，最后終于獲得了成功。二、心路歷程1．請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷和曲折的，有的人坎坷少一點(diǎn)，有的人坎坷多一點(diǎn)，這坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。在我們的生活中，同學(xué)們，讓我們回憶一下，你曾經(jīng)遇到過(guò)若何的困難，遭受過(guò)若何的失敗，承受過(guò)若何的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是若何做的?2．提醒主題盡管我們走過(guò)的路不長(zhǎng)，但是每個(gè)人都會(huì)面臨大大小小的困難和挫折，今天教師就帶你們——戰(zhàn)勝挫折走向成功。三、心靈啟迪成功之門其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)，〔出示成功之門〕想叩開(kāi)成功之門嗎?通往成功之門的路上充滿荊棘，你還愿意去嗎?1．游戲：壘棋子在有限的時(shí)間里，我們把這些棋子壘起來(lái)，壘上一顆，表示你抑制了一個(gè)困難，也就是向成功之門邁進(jìn)了一步，壘得越高，你離成功之門就越近，但是如果倒掉了，意味著你遭遇了挫折，你就得重新來(lái)過(guò)，所以你要慎重地考慮，小心地動(dòng)作。2．請(qǐng)學(xué)生談感受一次性壘得高的學(xué)生，教師贈(zèng)言：你是扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，走好人生的每一步。壘得高但不敢再往上壘的學(xué)生，教師贈(zèng)言：你很小心慎重，珍惜現(xiàn)有的成績(jī)，但是你因?yàn)楹ε率《桓蚁蚋叩姆较蛱魬?zhàn)是嗎?如果成功離你只有一步之遙，但是你始終不敢邁出這一步，不是很可惜嗎?失敗后又重新壘起或?qū)覕覒?zhàn)的學(xué)生，教師贈(zèng)言：我佩服你在失敗中站起來(lái)的勇氣，失敗乃成功之母，相信你，如果給你更多的時(shí)間，你一定會(huì)比第一次壘得更高?？偨Y(jié)：不管結(jié)果若何樣，我們總歸是向成功之門邁出了腳步，我們總歸是敢于向困難挑戰(zhàn)的，我們總歸不是縮頭烏龜。鮮花和掌聲送給你〔投影〕，為自己歡呼一次。四、心靈感悟1．播放歌曲《水手》，介紹作者鄭智化鄭智化是臺(tái)灣著名的歌手，出過(guò)好幾張個(gè)人專輯，但是你知道嗎?他是一位殘疾歌手，2歲時(shí)不幸患了小兒麻痹，不能走路，2～6歲一直在醫(yī)院與病魔抗?fàn)帲?歲時(shí)終于可以拄著拐杖走路，但是他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，小學(xué)六年成績(jī)一直第一名，無(wú)數(shù)次美術(shù)、書(shū)法、作文比賽第一名，家中獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品一大堆。長(zhǎng)大后自己作曲作詞，成了一名歌手，出版好幾張專輯，他的歌曲像《水手》、《星星點(diǎn)燈》都充滿了面對(duì)挫折、向命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)，鼓勵(lì)人們抑制困難，戰(zhàn)勝挫折。鄭智化曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人能夠篤定，不為別人所動(dòng)。原因在于你有遠(yuǎn)大的理想和承受痛苦的勇氣。2．學(xué)生講故事古往今來(lái)，但凡有成就的人，無(wú)不是勇于抑制困難，并能在逆境中奮斗，表現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)，你能講講你所知道的中外成功者對(duì)待挫折的故事嗎?3．朗讀詩(shī)歌《學(xué)會(huì)等待》4．交流與分享聽(tīng)了這些故事，結(jié)合你所了解的成功人士的坎坷經(jīng)歷，請(qǐng)你寫(xiě)一段“成功啟示錄〞?！仓该涣鳌吵晒ζ鋵?shí)說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，最重要的是你有一份堅(jiān)決的心。

——陳舒怡那些名人，哪個(gè)不是經(jīng)歷了風(fēng)雨?哪個(gè)不是付出了努力?要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想真的很難，這條路上布滿了荊棘，而我還是要試，我就是那只勇敢的荊棘鳥(niǎo)，沖過(guò)了荊棘叢，就是成功!——張方琪琪看了這么多成功人士的奮斗史，我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)，而這個(gè)共同點(diǎn)也是他們成功的關(guān)鍵：堅(jiān)持不懈地努力，不怕輸，把失敗當(dāng)作成功的經(jīng)歷，失敗越多，經(jīng)歷越多，離成功也就越近。

——忻燕紅一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于你這個(gè)人有沒(méi)有拼搏奮斗的精神。

——賀斌人生的道路不可能是平平坦坦的，失敗和勝利是并存的，人的一生總會(huì)遇到大風(fēng)大浪，不要害怕摔跤，要勇往直前，因?yàn)槔щy只在軟弱者面前猖狂，絕對(duì)打不敗久經(jīng)風(fēng)霜的戰(zhàn)士。

——鄧琪琦五、心靈雞湯每個(gè)人經(jīng)歷的挫折不盡一樣，所采取的做法以及體驗(yàn)到的感受也有差異，課件展示“抗挫秘方〞：失敗乃成功之母。走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。樹(shù)立適宜的目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。不怕別人瞧不起，就怕自己不爭(zhēng)氣。戰(zhàn)勝一個(gè)挫折，就是向理想靠近一步。以成功者為典范，向我的典范學(xué)習(xí)。自我鼓勵(lì)：我很棒，我一定能行!讀讀記記你喜歡的“抗挫秘方〞。六、心語(yǔ)心愿已故著名作家歐文·斯通畢生研究偉人，為許多人寫(xiě)過(guò)傳記，其中包括米開(kāi)朗基羅、梵高、弗洛伊德和達(dá)爾文等，他曾經(jīng)被問(wèn)及是否發(fā)現(xiàn)了貫穿所有這些出色人物生命的線索，他說(shuō)：“我寫(xiě)的這些人，在他們的生命中，總有一個(gè)既定的大目標(biāo)或者夢(mèng)想，然后他們就為了實(shí)現(xiàn)它們而努力。他們都曾遭遇當(dāng)頭一擊，一度被徹底打倒，然后在接下來(lái)的許多年里，他們走投無(wú)路。但是每次被擊倒后，他們總會(huì)站起來(lái)。你不能摧毀這些人。〞可見(jiàn)樹(shù)立目標(biāo)、制定方案可以幫助我們提高自己的認(rèn)識(shí)，鞭策自己，鍛煉心理承受力，走向成功：讓我們來(lái)制作一份“成功方案〞吧目前我最大的心愿

我可能會(huì)遇到的困難和挫折

面對(duì)困難和挫折我會(huì)這么做

我的成功宣

讓我們攜起手，共同抵擋人生的風(fēng)雨，戰(zhàn)勝困難和挫折，齊唱《真心英雄》。7、當(dāng)你受到誤解的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：1、在情境中體驗(yàn)情感，從愉悅到被誤會(huì)時(shí)的難過(guò)、傷心、憤怒，到最后誤會(huì)消除的幸福，快樂(lè)等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在人的一生中，人與人之間的誤解是難以防止的，關(guān)鍵在于采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度積極尋求消除誤解的良方。

2、坦露心聲，自己總結(jié)方法。學(xué)會(huì)正確面對(duì)別人的誤解，誤解了別人后學(xué)會(huì)正確處理。3、運(yùn)用方法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，和交際能力。保持安康的心理。教學(xué)重點(diǎn)：坦露心聲，自己總結(jié)方法。運(yùn)用方法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生保持安康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的交際能力。難點(diǎn)：能正確對(duì)待，化誤解為理解。教學(xué)形式：情景表演、討論交流〔師生、生生互動(dòng)〕、心理訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：1、分發(fā)給學(xué)生“誤會(huì)〞調(diào)查研究報(bào)告表，讓學(xué)生在課前寫(xiě)一寫(xiě)在日常生活中被別人誤解的時(shí)候事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟認(rèn)知。1、同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)心理安康教育課，首先請(qǐng)欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，看我們的生活中充滿了歌聲，充滿了歡笑，也蕩漾著幸福。生活是多么美好?。∠耜?yáng)光般充滿希望，你們就像小樹(shù)一樣安康茁壯的成長(zhǎng)，但是，這么美好的生活有沒(méi)有不順心的事情呢誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你們知道嗎人的心情不好會(huì)影響我們的身心安康，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活，可見(jiàn)心理安康最重要了。那么當(dāng)我們被人誤解時(shí)，若何辦呢這節(jié)心理安康教育課就來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)你被人誤解時(shí)》(板書(shū)：“當(dāng)你被別人誤解時(shí)〞)下面請(qǐng)同學(xué)們看情景劇“蘭蘭的委屈〞。1、請(qǐng)同學(xué)們想一想蘭蘭為什么很委屈2、蘭蘭的心情若何樣那么蘭蘭現(xiàn)在該若何辦呢誰(shuí)愿意幫助他下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的方法，看一看哪一組的方法多誰(shuí)的方法好誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家，看看蘭蘭該若何辦呢指名匯報(bào)：1、向?qū)Ψ浇忉?，說(shuō)明事情的真實(shí)情況。2、讓事實(shí)說(shuō)話，不要采取極端的行為。3、不要懷有怨恨，應(yīng)該寬宏大量，做一些補(bǔ)救工作，必要時(shí)尋求他人幫助。4、心地坦然，冷靜處理，不鬧情緒。5、要站在別人的角度想一想，設(shè)身處地為別人著想，矛盾就容易解決了。6、選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，化誤解為理解。7、大事化小，小事化了。8、學(xué)會(huì)傾訴?！自捳f(shuō)，牙齒和舌頭也有打架的時(shí)候，也就是說(shuō)再親密的兩個(gè)人也會(huì)發(fā)生誤解和矛盾，當(dāng)你被人誤解時(shí)，我們一定要調(diào)控好情緒，保持安康的心態(tài)。實(shí)際上化解矛盾的方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，要具體的問(wèn)題具體分析。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的材料，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你那些不順心的事情，讓組內(nèi)同學(xué)幫助你想想方法解決一下，剛剛教師看到很多同學(xué)幫助組內(nèi)同學(xué)排除誤會(huì)，消除了煩惱，現(xiàn)在教師這里也有一個(gè)調(diào)查材料是這樣的看一看誰(shuí)能幫助這位同學(xué)化解煩惱。小黑板出示：三、親身體驗(yàn)，尋找方法?，F(xiàn)在教師想聘請(qǐng)你們做心理咨詢師，繼續(xù)為同學(xué)們化解誤會(huì)，消除煩惱，你們?cè)敢鈫崮呛?，現(xiàn)在我們班級(jí)的心理咨詢熱線開(kāi)通了！歡送撥打，誰(shuí)愿意第一個(gè)打進(jìn)我們的熱線，來(lái)咨詢。其他同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)日常生活中，那些不順心的事情在當(dāng)時(shí)有什么感受你當(dāng)時(shí)若何做的然后由我們的咨詢師來(lái)做心理輔導(dǎo)，來(lái)想方法解決。同學(xué)們互相說(shuō)誤會(huì)經(jīng)歷，和解決方法。教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。四、知識(shí)延伸，指導(dǎo)實(shí)踐。同學(xué)們，在生活中，每個(gè)人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人或被他人誤解都是不可防止的，關(guān)鍵是看你若何解決。〔播放美好生活的畫(huà)面〕現(xiàn)在誤會(huì)消除了，天依然那么藍(lán)，日子依然那么甜，生活是還是那么美好，陽(yáng)光依舊那么燦爛，即使生活中偶爾有不愉快的小插曲，只要你有安康意識(shí)，只要你肯想肯做。事情總會(huì)有方法解決的，別忘了面對(duì)誤會(huì)時(shí)〔再次回憶板書(shū)〕我們可以嘗試運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法。播放歌曲，我們永遠(yuǎn)是朋友最后送你們一句話：將心比心，換位思考，誤會(huì)自消。8、當(dāng)你受到批評(píng)的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于承受別人的批評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非的能力以及知錯(cuò)就改的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、課前展示觀看小視頻。和他相比，你想說(shuō)些什么視頻中的孩子是個(gè)生活樂(lè)觀，勤勞、善良，講儀禮，有孝心的好孩子。二、情景導(dǎo)入視頻：你喜歡哪種生活態(tài)度圍繞1、你做錯(cuò)過(guò)事情嗎為什么做錯(cuò)事2、當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，別人批評(píng)過(guò)你嗎受到批評(píng)時(shí)，心情是若何的出示課題三、合作探究故事《宋奶奶向小孩子抱歉》。學(xué)生自讀故事。以小組為單位，討論2、說(shuō)一說(shuō)這故事講的是誰(shuí)，他做了什么事3、你認(rèn)為她的這種做法好嗎為什么學(xué)生匯報(bào)。1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習(xí)什么]2、平時(shí)你受到批評(píng)時(shí)，你是若何做的教師總結(jié)9、做情緒的主人1．

目的認(rèn)識(shí)：〔1〕

目的：通過(guò)典型事例及在日常生活中的言行表現(xiàn)，從思想上認(rèn)識(shí)到情緒在我們生活中的重要作用，并學(xué)會(huì)情緒控制，做情緒的主人。〔2〕

認(rèn)識(shí)：了解消極情緒所產(chǎn)生的不良后果，培養(yǎng)學(xué)生自省意識(shí)，從而改善自我心理，提高個(gè)人的綜合品質(zhì)。2．

方案：〔一〕

情景導(dǎo)入：甲：尊敬的教師和同學(xué)們，大家下午好，今天我們的主題班會(huì)是做情緒的主人，首先請(qǐng)?jiān)试S我向各位介紹情緒四兄弟。乙：剛剛同學(xué)們欣賞的是小品?！肚榫w四兄弟》。甲：這樣我們請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)理，他們當(dāng)中那種更重要呢〔同學(xué)們討論發(fā)言，例舉四種情緒的優(yōu)劣〕乙：有人說(shuō)，喜悅當(dāng)然是好的，心情愉快，精神煥發(fā)。但是我認(rèn)為喜悅也有缺乏的地方，例如“大意失荊州〞。“喜不自勝〞。就像《伊索寓言》中戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大獅子的蚊子一樣往往會(huì)得意忘形，最后被蜘蛛活捉。甲：同樣哀也有哀的益處，有個(gè)成語(yǔ)故事不是叫“愛(ài)兵必?cái)〃晢嵋遥簩?duì)，怒也未必是壞事，景陽(yáng)崗上武松一怒之下居然打死了猛虎。如果和顏悅色的和老虎談條件，恐怕就被老虎吃掉了。甲：所以無(wú)論哪種情緒都沒(méi)有嚴(yán)格的好壞之分。關(guān)鍵在于是在什么時(shí)候什么地點(diǎn)用，產(chǎn)生了積極的作用還是消極的作用，請(qǐng)看下面幾則小故事?！捕?/p>

古為今用

欣賞：《完璧歸趙》、《塞翁失馬》、《臥薪嘗膽》等歷史小故事。

甲：你認(rèn)為藺相如當(dāng)時(shí)的情緒是積極的還是消極的學(xué)生討論甲：藺相如當(dāng)時(shí)需要怒，只有怒才鞥你震懾秦王，才能贏得完璧歸趙的時(shí)機(jī)。所以，當(dāng)藺相如當(dāng)時(shí)的怒的情緒是積極的，是符合常情并符合常理的。他善于調(diào)節(jié)自己的情緒，發(fā)揮了怒這種情緒的積極、促進(jìn)作用。乙：《塞翁失馬》的故事告訴我們：改變對(duì)引起不良情緒的事物的看法，以改變我們的不良情緒。不良情緒的產(chǎn)生，通常是由于我們只注意到事物的負(fù)面或暫時(shí)困難的一面。如果能換個(gè)角度，把注意力集中在事物的正面或光明的一面，我們就會(huì)看到解決問(wèn)題的希望，從而快樂(lè)、自信起來(lái)。甲：很多在生活中總結(jié)的心理暗示法就是運(yùn)用意志控制情緒的有效方法。遇到容易沖動(dòng)的事，想一想，看一看，用“忍〞、“不怒〞等字眼或類似的名言警句以控制自己的沖動(dòng)情緒，有人用拉一下自己手腕上的橡皮筋來(lái)提醒自己不能魯莽。林則徐就曾為控制自己易怒的脾氣，在堂屋里懸掛寫(xiě)有“制怒〞的大匾。〔三〕

方法小結(jié)：甲：同學(xué)們是否意識(shí)到剛剛的歷史故事中隱含著三種將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。學(xué)生討論，主持人總結(jié)乙：第一則《完璧歸趙》中，藺相如用的是“合理發(fā)泄法〞，第二則《塞翁失馬》用的是“認(rèn)識(shí)改變法〞。第三則《臥薪嘗膽》用的是“意志控制法〞。甲：下面，我要向大家介紹兩種控制情緒的方法：注意轉(zhuǎn)移法和情緒升華法?！捕嗝襟w〕材料一：在一次小組討論會(huì)上，同學(xué)們分別介紹了自己調(diào)節(jié)情緒的方法，小王說(shuō)：“每當(dāng)我苦惱時(shí)，總讓自己去想些曾讓自己快樂(lè)的事，如打乒乓球。〞小白說(shuō)：“我受到委屈的時(shí)候，常常找教師情緒，控制不住就大哭一場(chǎng)。〞〔讓學(xué)生分析，然后主持人歸納，得出結(jié)論〕甲：俗話說(shuō)：“風(fēng)平浪靜，浪靜而后水漲。水清而后游魚(yú)可數(shù)。〞待到消極情緒有可一定的緩解時(shí)，再仔細(xì)想一想，心平氣和地解決矛盾。往往會(huì)收到意想不到的效果。而小白用的是“合理發(fā)泄法〞、就是找一個(gè)適宜的唱歌，以適宜的方式將消極的情緒發(fā)泄出去。例舉社會(huì)現(xiàn)象。討論交流?！菜摹?/p>

學(xué)以致用甲：作為學(xué)生我們也經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)各種意想不到的事情，給我們帶來(lái)一些消極的情緒，例如考試，我們沒(méi)有考好，我們應(yīng)該若何面對(duì)下面請(qǐng)看小品《考試之后》甲：感謝5位同學(xué)的精彩表演，我想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們分別用了什么方法來(lái)控制自己的情緒。(學(xué)生答復(fù))甲：第一個(gè)用了注意轉(zhuǎn)移法，第二個(gè)用而來(lái)情緒升華法，第三個(gè)用了合理發(fā)泄法，第四個(gè)用了認(rèn)識(shí)改變法，第五個(gè)用了意志控制法?！参濉?/p>

互相學(xué)習(xí)：甲：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么調(diào)節(jié)情緒的高招。(學(xué)生討論)?！擦?/p>

實(shí)際操作甲：我也向大家推薦下面一個(gè)調(diào)節(jié)情緒的小運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)和我一起做。第一步：深呼吸，雙目微閉，舌頂上腭。第二步：將氣息引入丹田。第三步：心無(wú)雜念，意守丹田。第四步：全身放松，開(kāi)場(chǎng)想象，1仰望藍(lán)天，白云大雁南飛。2身處百花叢中，一片春意盎然?！财摺?/p>

實(shí)例答復(fù)：乙：情緒的轉(zhuǎn)移關(guān)鍵是要主動(dòng)及時(shí)，不要讓自己在消極的情緒中沉溺太久，要立刻行動(dòng)起來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己完全可以戰(zhàn)勝情緒，也有你自己可以擔(dān)此重任?！餐戤呎Z(yǔ)〕甲：太陽(yáng)每天都是新的乙：生活每天都是美好的甲：抬起頭來(lái)，我們一定會(huì)做得很好乙：靜下心來(lái)，我們一定能成為情緒的主任。甲乙：《做情緒的主任》，讓我們走向快樂(lè)和成功！10、敢于請(qǐng)教問(wèn)題

教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的習(xí)慣，以促進(jìn)創(chuàng)新思維的開(kāi)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

㈠、導(dǎo)入科學(xué)家牛頓的故事。

師：丁丁是個(gè)天真、單純、幼稚、自尊心強(qiáng)、容易受傷害的孩子。不管是課上還是課下，有問(wèn)題不敢提問(wèn)，總是擔(dān)憂自己?jiǎn)柕奶?jiǎn)單或問(wèn)錯(cuò)了，被同學(xué)、教師取笑，我們?cè)撊艉螏椭《∧爻鍪綪29頁(yè)圖片。

㈡、想一想

生活中有許多奇妙的事，讓我們一起來(lái)提問(wèn)：

1、

2、

3、

㈢、說(shuō)一說(shuō)

關(guān)于敢于提問(wèn)的問(wèn)題，你是若何做的，并說(shuō)明理由，完成P30頁(yè)的任務(wù)。

㈣、提問(wèn)小竅門

1、提問(wèn)前先想好再說(shuō)。

2、有提問(wèn)時(shí)機(jī)不放棄。

3、提問(wèn)時(shí)聲音宏亮以增加自信。

4、提問(wèn)過(guò)程中，語(yǔ)述適中、不連續(xù)。

還有什么小竅門大家說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：

無(wú)論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，大膽質(zhì)疑，勇于提問(wèn)，將會(huì)使你變得更加聰明，從而走向成功。12、預(yù)習(xí)讓你更出色教學(xué)目標(biāo)1、交給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。3、讓學(xué)生意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生一時(shí)半刻不能體會(huì)到預(yù)習(xí)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查表，案例教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入上課之前教師要跟同學(xué)們做一項(xiàng)簡(jiǎn)單的調(diào)查?！渡闲抡n之前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎》學(xué)生自己算分?jǐn)?shù)。教師分析調(diào)查情況。討論上課之前先預(yù)習(xí)新課，了解一下教師上課要講的內(nèi)容，遇到不懂的內(nèi)容查資料弄明白，在不懂就帶著問(wèn)題聽(tīng)課，這樣充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以提高學(xué)習(xí)能力。二、看案例11、說(shuō)說(shuō)你知道了什么2、你喜歡用什么方法預(yù)習(xí)呢3、在小組里向同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的預(yù)習(xí)方法。三、案例2小青是個(gè)活潑上進(jìn)的小女孩，但她總是不能很好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，她自己未曾也十分苦惱。有一天她來(lái)到心理門診看病，醫(yī)生診斷出她不愛(ài)預(yù)習(xí)的原因有以下幾點(diǎn)：總覺(jué)得反正這些問(wèn)題明天教師還要講，預(yù)不預(yù)習(xí)沒(méi)關(guān)系。覺(jué)得教師又不給預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)分，做了也沒(méi)有什么意思。預(yù)習(xí)是無(wú)從著手，覺(jué)得不知道該若何預(yù)習(xí)，于是干脆不預(yù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)小青的病情，下處方。認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的好幫手。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。向教師、同學(xué)請(qǐng)教預(yù)習(xí)的具體方法。學(xué)了這課，你有什么想法和感受，請(qǐng)記錄下你心靈的花朵。四、小結(jié)：無(wú)論一格人理解能力和記憶能力有多強(qiáng)，他要理解和記住剛學(xué)過(guò)的東西，總要有一個(gè)過(guò)程。自助式最好的方法。課后作業(yè)寫(xiě)寫(xiě)你還有哪些預(yù)習(xí)的好方法。13課堂紅綠燈內(nèi)容：P38-P41目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紅綠燈，課堂上應(yīng)若何去做。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張、鉛筆、彩筆、小紙條教學(xué)過(guò)程：一、大眼睛。課堂上，不同的同學(xué)有不同的表現(xiàn)，我們看看該給誰(shuí)亮綠燈二、碰碰車你給誰(shuí)亮了綠燈，為什么你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么結(jié)合一下自己，平時(shí)在課堂上，你是若何做的綠燈：紅燈：你有哪些聽(tīng)講的小竅門和同學(xué)討論一下，并寫(xiě)下。三、金點(diǎn)子要用眼，仔細(xì)看。要用耳，仔細(xì)聽(tīng)。要用腦，勤思考。要用口，敢發(fā)言。要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫(xiě)。四、請(qǐng)你參加給自己打分，看圖按要求，根據(jù)你自己的情況，把燈圖上顏色。五、小書(shū)架貼張小紙條我國(guó)著名的文學(xué)家魯迅先生小的時(shí)候，有一次因家中有事上學(xué)遲到了，受到教師的批評(píng)，后來(lái)魯迅就走課桌上寫(xiě)了一個(gè)“早〞字，來(lái)提醒自己。同學(xué)們也可以在自己的課桌上貼一張小紙條，寫(xiě)上一些提醒自己的話，不斷的培養(yǎng)好的聽(tīng)講習(xí)慣。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)了若何聽(tīng)課，明白了上課時(shí)應(yīng)若何做。14記憶直通車內(nèi)容：P42-P44目標(biāo)：教給學(xué)生若何去記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、鉛筆、彩筆、紙張教學(xué)過(guò)程：一、大眼睛。用一分鐘的時(shí)間記憶各種的圖形，然后蓋住圖，同桌兩人一組說(shuō)說(shuō)每一格中各是什么圖形，多的多的為勝。二、碰碰車。你記住了幾個(gè)，是若何記住的你在記憶中有什么難題，說(shuō)出來(lái)，大家討論。三、金點(diǎn)子。教兩招：理解---記憶的根基爭(zhēng)論---記憶的朋友卡片---記憶的倉(cāng)庫(kù)興趣---記憶的助力復(fù)習(xí)---記憶的竅門四、請(qǐng)你參加看圖形，記住密碼，成為英雄，挽救人質(zhì)。組組對(duì)抗，比賽進(jìn)展。六、小書(shū)架復(fù)習(xí)很重要：了解德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的人腦遺忘規(guī)律，希望同學(xué)們通過(guò)你們的努力，減少遺忘，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，重視復(fù)習(xí)。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)了若何記憶，明白若何記憶更快更有效。15探險(xiǎn)奇思島內(nèi)容：P45-P46目標(biāo)：教給學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦，積極思考，認(rèn)真觀察。。教學(xué)準(zhǔn)備：愛(ài)動(dòng)腦筋的小故事、紙張、鉛筆教學(xué)過(guò)程：一、大眼睛。島主奇奇早在大門口迎接我們了：把下面的長(zhǎng)方形加上幾筆，看看能變成什么二、碰碰車。平時(shí)你哪些奇思妙想三、金點(diǎn)子。想變成一個(gè)聰明的孩子嗎學(xué)學(xué)吧。1、每天選一種物品，寫(xiě)出它的用途，盡可能的多寫(xiě)。2、遇事多想為什么解決一個(gè)問(wèn)題，想盡可能多的方法。3、多看書(shū)，多和別人交流看法。五、請(qǐng)你參加做個(gè)小劇作家方法：請(qǐng)用下面這些詞編一個(gè)完整的故事加菲貓、游樂(lè)場(chǎng)、失敗、兔巴哥、蘿卜、啄木鳥(niǎo)伍迪、摔倒、番茄醬教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考，善于動(dòng)腦，發(fā)揮想象力。。第四單元交往ABC16豎起你的大指拇內(nèi)容：P47-P48目標(biāo)：認(rèn)識(shí)若何尊重別人。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)尊重他人的小故事教學(xué)過(guò)程：一、大眼睛。你有過(guò)這樣的情況嗎處處得到別人的表?yè)P(yáng)。二、點(diǎn)擊自我。你有沒(méi)有曾經(jīng)被人豎起大拇指的經(jīng)過(guò)呢寫(xiě)一寫(xiě)。三、碰碰車。今天我們來(lái)贊美贊美別人吧，各自體會(huì)各自的感受，并說(shuō)說(shuō)吧。四、金點(diǎn)子。把剛剛的體會(huì)寫(xiě)寫(xiě)，思考一下，我們是否要贊美別人呢我贊美他人他人贊美我教學(xué)反思：互相尊重，你快樂(lè)，我也很快樂(lè)！17、學(xué)會(huì)合作教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處以及若何與他人合作。2、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)合作

學(xué)會(huì)合作課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入合作今天這樣坐著讓很多同學(xué)感到很奇怪，我告訴大家，這節(jié)課我們不看書(shū)、不做題，咱們來(lái)聊聊天、聽(tīng)聽(tīng)故事、玩玩游戲，放松放松，好嗎下面我們先來(lái)聽(tīng)張璇帶來(lái)的故事《天堂和地獄》，看你們聽(tīng)后的感受是不是和我一樣！1、聽(tīng)故事《天堂和地獄》引出合作有一個(gè)人問(wèn)上帝：“為什么天堂里的人很快樂(lè)，而地獄里的人一點(diǎn)也不快樂(lè)呢〞上帝說(shuō)：“你想知道嗎，那好，我?guī)闳タ匆幌?。〞他們先?lái)到地獄，看見(jiàn)中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味的食物，鍋邊圍著許多小妖怪，每個(gè)小妖怪都拿著一只很長(zhǎng)的勺子，因?yàn)樯鬃犹L(zhǎng)，沒(méi)法把食物送到自己的嘴里，反而把熱騰騰的食物撥至其他妖怪身長(zhǎng)，所以每個(gè)妖怪都燙出了濃胞，都瘦得皮包骨，大家都在怪叫和吵架。上帝說(shuō)：“我們?cè)偃ヌ焯每纯窗?。〞于是他們?lái)到了天堂，看見(jiàn)中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味的食物，鍋邊圍著許多小天使，每個(gè)小天使都拿著一只很長(zhǎng)的勺子，因?yàn)樯鬃犹L(zhǎng)，沒(méi)法把食物送到自己的嘴里。于是，每位天使都把勺子里的食物遞給遠(yuǎn)處的天使享用，遠(yuǎn)處的天使再把食物遞給其他天使享用，所以天使們都吃得飽飽的，長(zhǎng)得白白胖胖，大家都很快樂(lè)。2、大家聽(tīng)的是興趣盎然，那么聽(tīng)后你們有什么想說(shuō)的我和大家的感受一樣：

原來(lái)天堂和地獄的環(huán)境是一樣的，不同的是態(tài)度和做法。原來(lái)快樂(lè)并不在于那把勺子有多長(zhǎng)，而在于你若何去用它。地獄的小妖們自私自利，苦不勘言；而天使們則互相合作，快樂(lè)無(wú)憂。由此，我不由得想到了咱們班局部同學(xué)不喜歡與他人合作，有的同學(xué)是不知若何與他人合作，下面，我們就一起來(lái)聊聊“合作〞吧！二、合作重要性大家看，我這兒有兩張玩游戲時(shí)的照片，看看從中你能感受到什么如果他們之間不合作，這兩個(gè)游戲能玩嗎能玩好嗎看來(lái)很多時(shí)候光靠我們自己是不行的，與他人合作是我們每個(gè)人都需要的。看著他們玩得這么快樂(lè)，我們也來(lái)玩兩個(gè)游戲，若何樣三、體驗(yàn)合作〔一〕背坐起立1、提出要求四人一組，手挽手，背靠背，教師喊開(kāi)場(chǎng)后，反復(fù)坐下、起立，一分鐘內(nèi)哪組完成的次數(shù)多哪組獲勝。2、分享感受：能說(shuō)說(shuō)你們是若何合作的嗎遇到了什么困難是若何解決的3、賽后討論：若何做才能成功〔強(qiáng)調(diào)齊心協(xié)力〕4、小結(jié)〔板書(shū)：齊心協(xié)力〕〔二〕氣球大賽1、提出要求：四人一組，教師喊開(kāi)場(chǎng)，將氣球吹到拳頭大小后想方法系緊，時(shí)間一分鐘，哪組快、吹得多哪組獲勝。2、賽后討論：要想成功有什么秘訣〔板書(shū)：分工明確〕四、辨析合作〔創(chuàng)新〕相信大家心中對(duì)合作都有了新的認(rèn)識(shí)，那在你們的學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有與他人合作的事例呢，說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。1、談班級(jí)中的合作大家說(shuō)的都很好，我這兒也有兩個(gè)同學(xué)們合作的例子，咱們來(lái)看看！2、辨析生活中的現(xiàn)象：〔1〕有同學(xué)寫(xiě)作業(yè)、考試時(shí)不會(huì)做，叫你借他抄，并容許給你好處，你能與他合作嗎為什么〔2〕有同學(xué)打碎教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報(bào)告，你認(rèn)為這種"哥們義氣"的做法對(duì)嗎為什么3、教師小結(jié)：我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，要遵紀(jì)守法。五、總結(jié)合作1、今天大家的表現(xiàn)讓教師很感動(dòng)，此時(shí)教師又想起了劉晨光同學(xué)讀過(guò)的一則寓言故事：天鵝、魚(yú)和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚(yú)用力向下游，馬拼命往前奔，結(jié)果小車停頓不前，于是天鵝改變了方向，它使勁向前飛，魚(yú)用力往前游，馬向前跑，小車?yán)瓌?dòng)了。教師真心的希望大家能像美麗的天鵝，昂揚(yáng)的駿馬、快樂(lè)的魚(yú)兒一樣，團(tuán)結(jié)合作，努力拼搏，在大家共同的努力下，把我們的學(xué)校、我們的班級(jí)建設(shè)得更加美好！2、聽(tīng)歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》18、分享同學(xué)的進(jìn)步教學(xué)目的：

1、了解嫉妒的含義，知道嫉妒是一種不安康的心理。

2、了解嫉妒給自己及他人造成的危害，學(xué)會(huì)從他人的成功與進(jìn)步中分享快樂(lè)的方式和方法。

3、教給學(xué)生緩解以及消除嫉妒的方法，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

〔1〕知道妒忌害人害己。

〔2〕樹(shù)立安康、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：消除對(duì)別人的成功或進(jìn)步的妒忌心理，學(xué)會(huì)樹(shù)立安康、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

輔導(dǎo)方式：

1、講述與討論；

2、角色扮演；

3、模擬實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于嫉妒的事例；

2、準(zhǔn)備有關(guān)知識(shí)的幻燈片；

3、引導(dǎo)學(xué)生除嫉妒心理的事例。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)場(chǎng)地：教室或心理輔導(dǎo)室

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖回憶，談話引入。

1、播放班里同學(xué)在校運(yùn)會(huì)上奮力拼搏，領(lǐng)取榮譽(yù)證書(shū)時(shí)的圖片。

2、教師和學(xué)生交談：同學(xué)們，沖動(dòng)人心的校運(yùn)會(huì)上留下了同學(xué)們奮力拼搏的身影，留下了他們的榮譽(yù)與自豪。讓我們向這些取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示祝賀!

3、教師：別人進(jìn)步了，取得成績(jī)了，我們感到非常快樂(lè)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《為別人的進(jìn)步而快樂(lè)》。

【設(shè)計(jì)意圖：以貼近學(xué)生實(shí)際生活的事件為例，讓學(xué)生感受同學(xué)們的成功與快樂(lè)，同時(shí)又能自然而然地引出教學(xué)內(nèi)容?！?/p>

4、板書(shū)課題，全班齊讀課題。

二、了解什么是嫉妒心理。

1、教師：可是，你們知道嗎有的人看到別人進(jìn)步了，心里卻很不快樂(lè)。在一所學(xué)校里，就發(fā)生過(guò)這樣的事情。請(qǐng)同學(xué)們觀看事例：

《同學(xué)競(jìng)選成功后》

張英和李麗本來(lái)是很要好的朋友，過(guò)去都是班委。這次班里改選班委，小英和小華都參加競(jìng)選。結(jié)果李麗繼續(xù)中選為班委，張英卻落選了。從此，張英就不理李麗了，連李麗叫她她都不應(yīng)，而且還在背后說(shuō)“當(dāng)班委沒(méi)什么了不起〞之類的話。

2、教師組織學(xué)生討論：小英這樣做有什么不對(duì)的地方嗎

3、在充分讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的根基上進(jìn)展小結(jié)：張英的這種心理想法是一種被稱作“嫉妒〞的心理。嫉妒在張英的腦海里做怪，她總想著自己比別人強(qiáng)，一旦別人超過(guò)自己時(shí)，心里就不舒服，忿忿不平。對(duì)待超過(guò)自己的人，不是為別人的進(jìn)步而快樂(lè)，而是成心找別人的毛病，竭力貶低他人。〔板書(shū)：妒忌)。

三、明白妒忌心理的危害

1、有妒忌心的人，大家會(huì)不會(huì)喜歡為什么大家會(huì)不喜歡妒忌心強(qiáng)的人呢因?yàn)槎始捎泻艽蟮奈：π浴?/p>

2、鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“草船借箭〞的故事。

教師講解：“既生瑜，何生亮〞的感慨，指出周瑜的嫉妒心太強(qiáng)，最后導(dǎo)致自己被活活氣死！

3、捫心自問(wèn)找體會(huì)：

你被別人嫉妒過(guò)嗎別人嫉妒你，你心里會(huì)若何樣

你嫉妒過(guò)別人嗎如果有，你當(dāng)時(shí)會(huì)有什么表現(xiàn)

【設(shè)計(jì)意圖：別人的故事終歸是別人的事情，只有引導(dǎo)學(xué)生尋找切身的感受，才能讓學(xué)生正視自己，真正體會(huì)嫉妒心理的害人之處，從而樹(shù)立安康的心理觀念?！?、引導(dǎo)學(xué)生舉具體的事例來(lái)進(jìn)展討論：在一個(gè)集體中，如果有人存在嫉妒心理，會(huì)給集體造成什么影響

5、教師進(jìn)展小結(jié)以幻燈片的形式出現(xiàn)：

嫉妒心給我們帶來(lái)以下的害處：

〔1〕給同學(xué)造成心理壓力，打擊上進(jìn)的同學(xué)。

〔2〕自己不能夠正確地認(rèn)識(shí)自己及別人，看不到別人的長(zhǎng)處，也看不到自己的短處，自己很難得到進(jìn)步。

〔3〕破壞集體的團(tuán)結(jié)，使集體的人際關(guān)系不合諧。

教師還應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生指出以下兩點(diǎn)：1嫉妒，是一種不安康的心理，根據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不安康，也是一種病，應(yīng)引起大家的高度重視。2醫(yī)學(xué)研究說(shuō)明：嫉妒心太強(qiáng)的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對(duì)人的身體是極為不利的。

6、學(xué)留神理小醫(yī)生：

〔1〕假設(shè)你是周瑜身邊的一名心理醫(yī)生，你該若何勸他呢〔學(xué)生暢所欲言〕

〔2〕教師這里準(zhǔn)備了兩句話送給像周瑜那樣妒忌心強(qiáng)的人，同時(shí)也送給妒忌心較弱的人。請(qǐng)同學(xué)們自由地放聲讀一讀。

“妒忌潛伏在人心底，如毒蛇潛伏在穴中。〞——巴爾扎克

“妒忌這惡魔總是在暗地里悄悄地去毀掉人間的好