幼兒園教師評課用語

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幼兒老師如何聽課評課

聽課、評課是幼兒老師在日常教學(xué)活動中常常性的不行缺少的教研活動，是促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)閱歷溝通、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是幼兒老師在互動中獵取閱歷、自我提高的過程，因此我指導(dǎo)新手老師如何聽課評課很有必要。

幼兒老師該如何進行聽課

一、聽課前應(yīng)預(yù)備什么

1.熟識教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清爽舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點。

2.明確本次活動教學(xué)的目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出幼兒老師教學(xué)的完成狀況。

3.聽課前要回憶自己是否教過本次活動內(nèi)容，有什么困惑與問題,再回憶是否聽過本次活動。

二、聽課時應(yīng)記錄什么

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù)，它應(yīng)當(dāng)反映課堂教學(xué)的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合抱負(fù)像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：

1.要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新學(xué)問的探究→新學(xué)問的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機應(yīng)變，敏捷調(diào)整，調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何掌握時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況；聽課時還要留意思索，幼兒老師為什么這樣支配課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何支配，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材

特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣支配是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候幼兒老師引導(dǎo)，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作溝通，什么時候幼兒練習(xí)展現(xiàn)，什么時候反饋評議，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理支配、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

2.要關(guān)注意點突出難點突破。

聽課時要關(guān)注幼兒老師是怎樣充分、敏捷、簡便、有效地運用幼兒已有的學(xué)問再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學(xué)會新學(xué)問。這更要求我們青年幼兒老師必需仔細(xì)細(xì)心揣摩。

3.要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。

聽課時要關(guān)注幼兒老師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒樂觀互動、共同進展。從幼兒老師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學(xué)＂為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授學(xué)問與培育力量之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動參加的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，培育幼兒學(xué)習(xí)力量。

三、聽課后應(yīng)做些什么

1.整理好聽課記錄。

記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間安排，即各環(huán)節(jié)所用時間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄幼兒老師挖掘與利用課堂生成資源的狀況，記錄敏捷處理偶發(fā)大事。

2.做好課后分析。

聽過一節(jié)課后就應(yīng)準(zhǔn)時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的熟悉。明確對自己有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際狀況，提出一些建議性的意見與合理性的修

改建議，與執(zhí)教幼兒老師進行溝通切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。幼兒老師該如何評課

1.評課內(nèi)容

評課是對課堂教學(xué)效果的評價,以及對構(gòu)成課堂教學(xué)過程各要素(幼兒老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等)作用的分析和評價，不光評價幼兒老師如何執(zhí)教,還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評價幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成效。

2.如何評課

（1）評教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的動身點和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、詳細(xì)、相宜。其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

（2）評比材

評析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實，是否精確?????、科學(xué)，還要看幼兒老師對活動內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，對教材理解是否透徹，更要留意分析幼兒老師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。

（3）評教學(xué)程序

看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清楚。教學(xué)思路是幼兒老師上課的脈絡(luò)和主線，它是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際狀況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣連接過度，怎樣支配詳略，怎樣支配操作練習(xí)等。

（4）評教學(xué)方法和手段

看是不是量體裁衣，敏捷運用；看教學(xué)方法的多樣化；看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新；看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。

（5）評師幼關(guān)系

看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體地位；看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，幼兒老師與幼兒的融入。

（6）評幼兒老師教學(xué)基本功

看教態(tài)、看語言、看操作。

（7）評教學(xué)特色（整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里）。

總之，評價一節(jié)課，應(yīng)從兩個方面來看：既看幼兒老師是否擅長引導(dǎo),是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織幼兒開展活動,而不是看幼兒老師講得怎么樣。看幼兒是否樂觀主動，參加面有多大，是否主動探究、合作溝通，是否敢于質(zhì)疑，提出有價值問題，關(guān)鍵還要看幼兒學(xué)得怎么樣，得到多少，得到些什么，把握了哪些學(xué)習(xí)方法。

聽課評課是一項