幼兒園評課缺點用語

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幼兒園的評課標準

評課作為一種質(zhì)量分析，首先應當有一種質(zhì)量標準。因為學科不同、班級不同、地區(qū)不同、每次評課的目的任務不同，雖然評價的標準也不盡相同，但也有通用的標準。

一節(jié)課的評價標準：

一、教學目標：

1、目標體現(xiàn)三維要求。（認知、情感、態(tài)度）2、目標詳細、明確，指向性強。

3、目標文字描述以幼兒進展為主。（多用能愿動詞）達標過程1、整體設計（1）設計體現(xiàn)《綱要》理念，課堂結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，充分體現(xiàn)師幼雙主體活動。

（2）教學設計符合該領(lǐng)域特點，體現(xiàn)該領(lǐng)域訓練核心價值。

（3）教學內(nèi)容容量合理，深廣適度，突出重點，突出關(guān)鍵閱歷。

（4）課堂教學民主、開放，師生關(guān)系融洽。

2、幼兒行為

（1）活動有愛好，樂觀參加，主動操作、感知。

（2）思維活躍，勇于創(chuàng)新，大膽回答問題。

（3）活動中能夠樂觀的進行心智活動，有探究精神。

（4）有自主學習、小組溝通、合作溝通的意識。

3、老師行為

（1）教態(tài)自然，表達精確?????，操作規(guī)范。

（2）組織引領(lǐng)有效，富有啟發(fā)性。

（3）課堂教學機制敏捷，應變力量強。

（4）關(guān)注全班兒童學習過程，調(diào)控得當。

二、教學程序(體現(xiàn)主體意識)

1、教學思路清楚,課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,教學密度合理

2、面對全體,體現(xiàn)差異,因材施教,全面提高同學素養(yǎng)

3、傳授學問的量和訓練力量的度適中,突出重點,抓住關(guān)鍵

4、給同學制造機會,讓他們主動參加,主動進展

5體現(xiàn)學問形成過程,結(jié)論由同學自悟與發(fā)覺

三、教學方法(體現(xiàn)訓練意識)

1、精講精練,體現(xiàn)思維訓練為重點,落實“雙基”

2、教學方法敏捷多樣,符合教材,同學和老師實際

3、教學信息多項溝通,反饋準時,矯正奏效

4、從實際動身,運用現(xiàn)代教學手段

四、看師生關(guān)系

1、看能否充分確立幼兒在學習活動中的主體地位2、看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的教學氛圍，老師與幼兒的融入。(如：有的師幼關(guān)系特別融洽，有的老師則高高在上，特殊是小班教學活動，更需要老師與幼兒之間這樣的親近感。)3、看老師教學基本功1)看教態(tài)：據(jù)心理學討論表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。老師活動中的教態(tài)應當是明朗、愉快、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱忱，喜愛幼兒，師生情感融洽。

2、看語言：首先，要精確?????清晰，說一般話，精確簡煉，生動形象，

提問有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調(diào)要凹凸相宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。3)看操作：看老師運用教具，多媒體操作嫻熟程度(彈唱)。

4、看教學特色(整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里)。5、教學思路清晰，演義操作嫻熟，應變力量強。6、目標達成度高，幼兒參加主動

7、評價反饋準時，激發(fā)幼兒探究愛好