幼兒在園一日活動觀察心得體會

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學習心得——幼兒園一日活動常規(guī)

劉芳媛

俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學習習慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園訓練有著特別重要的意義。幼兒從熟識、自由寬松的家庭環(huán)境進入到生疏、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)章的制約。從入園的第一天開頭，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培育，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)章。

我們幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我學習《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是簡單而詳細的。但是當我靜下心來認真閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我才發(fā)覺其中的一些神秘。

一日活動常規(guī)就是需要幼兒常常遵守的班級規(guī)章和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應當遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：1.遵守一日活動的時間及挨次的規(guī)定。2.遵守一日活動各環(huán)節(jié)詳細要求的規(guī)定。3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。明顯，一日常規(guī)是幼兒訓練主要內容之一。我們要科學合理地支配和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體訓練幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧進展，對培育幼兒良好的心情也有關心。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的關心。

一日活動常規(guī)的建立對幼兒園訓練有著特別重要的意義：1.一日常規(guī)關心幼兒適應幼兒園集體環(huán)境。2.一日常規(guī)關心幼兒學習在集體中如何生活。3.一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。4.一日常規(guī)可以關心保教人員組織班級活動。有這樣一句訓練名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過訓練來培育的，行為習慣的養(yǎng)成也是從幼兒時期抓起的。個體年齡越小，行為的可塑性就越大，動力定型就越簡單。一日常規(guī)的形成過程是培育幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒園作為集體訓練機構，培育幼兒的一日常規(guī)是必不行少的。幼兒期是最簡單養(yǎng)成固定習慣的時期，因為這個年齡階段的幼兒喜愛行為的仿照和重復，而從小形成某些好習慣，將會終身受益。老師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)章、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應社會的進展有著很深遠的影響。在培育幼兒一日活動常規(guī)應當遵循以下幾個原則：

（一）建立公平的師生關系，創(chuàng)設寬松的環(huán)境氛圍。

1.一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不行分割的兩個方面。

2.老師要明白一點：一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的，而是用來關心幼兒更好的生活在集體中。

3.一日常規(guī)中隱含著自由，自由里滲透著常規(guī)。

4.為幼兒創(chuàng)設寬松、民主、自由的精神環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受老師的愛，不怕老師。

（二）提出合理的規(guī)章要求，符合孩子的年齡特點。

各班的常規(guī)要求應從孩子的年齡特點動身，分階段提出、循序漸進。幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點：一方面，各年齡階段的常規(guī)具有全都性，體現(xiàn)內容的重復；另一方面，幼兒的進展具有年齡階段性，其常規(guī)對不同年齡的幼兒應體現(xiàn)規(guī)章與要求上的層次性。

（三）制造充分的熬煉機會，讓幼兒多次實踐訓練。

充分的、多次的實踐是建立良好班級常規(guī)的關鍵。老師應盡最大的努力制造條件，為孩子供應練習的機會。在態(tài)度上、方式方法上，都要有足夠的急躁，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會不自覺地就剝奪了幼兒學習生活的機會。

（四）供應仿照的榜樣示范，努力做孩子的表率。幼兒期是詳細形象思維，孩子感受著四周所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必需時時、事事、到處規(guī)范自己的言行，留意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必需做到，努力做孩子的表率。

同伴間的影響力對幼兒的進展也有不行估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好訓練時機，讓幼兒向幼兒學習、幼兒教幼兒學習，這也是常規(guī)培育中的有效方法。

（五）保教人員要親密協(xié)作，常規(guī)培育要持之以恒。

老師之間親密協(xié)作、要求全都、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎。對幼兒提出的要求不能時有時無，老師興奮了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴加管教。不能開學初，大張其鼓的抓常規(guī)，培育幼兒的習慣，到了學期中、學

期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時好時壞，甚至造成我們所說的“人來風”，假如這樣的話，當你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。所以，一日常規(guī)的培育，老師要時刻做到心中有數(shù)，只要幼兒在班上，常規(guī)的培育就是常抓不懈的工作之一。

（六）做好家長的思想工作，形成良好的訓練合力。

在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務的內容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加。家庭與幼兒園形成訓練合力是培育幼兒一日常規(guī)的關鍵，有了家長的支持和協(xié)作，常規(guī)培育才能收到良好的效果。

常規(guī)培育要從點滴開頭，周而復始、循序漸進的進行，對幼兒付出愛心，付出急躁，你會從他們身上看到很多閃