大學助產學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

助產學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)適應我國醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展需要，具有科學精神、人文素養(yǎng)和專業(yè)素質，具備助產學及相關學科的的基礎理論、基本知識、基本技能，具備從事助產護理實踐的臨床能力，初步的教學能力、管理能力、科研能力以及創(chuàng)新能力，并具有終生學習的能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠在各類醫(yī)療衛(wèi)生、保健機構從事助產護理和婦幼保健工作的高素質應用型專業(yè)人才。二、培養(yǎng)要求（一）思想道德與職業(yè)素質要求樹立正確的世界觀、人生觀，熱愛祖國，忠于，對助產學科的性質有正確的認知，對其發(fā)展具有責任感，初步形成以維護和促進人類健康為己任的專業(yè)價值觀。關愛生命，尊重服務對象的價值觀、文化習俗、個人信仰和權利，平等、博愛,具有人道主義精神和全心全意為服務對象健康服務的專業(yè)精神。具有科學精神、慎獨修養(yǎng)、嚴謹求實的工作態(tài)度和符合職業(yè)道德標準的職業(yè)行為。樹立依法行助產工作的的法律觀念，遵循從事助產工作的相關法規(guī)，自覺將專業(yè)行為納入法律和倫理允許的范圍內，具有運用相關法規(guī)保護服務對象和自身權益的意識。尊重同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員，具有良好的團隊精神和積極開展跨學科合作的意識。具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立終身學習的觀念，具有主動獲取新知識、不斷進行自我完善和推動專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。初步形成科學的質疑態(tài)度和評判反思精神，具有循證實踐、勇于修正自己或他人錯誤的態(tài)度。在應用助產技術時應充分考慮服務對象及家屬的權益，對不能勝任或不能安全處理的問題，具有主動尋求幫助的意識。初步形成成本效益觀念，具有利用一切可利用資源，以最小的成本獲取服務對象最佳健康水平的意識。（二）知識要求掌握助產學及助產學相關的自然學科、人文社會科學的基本知識。掌握生理產科（正常妊娠、分娩、產褥期）和高危妊娠（妊娠合并癥、并發(fā)癥、異常分娩）的基本知識。掌握產科急危重癥病人的應急處理、搶救及醫(yī)護配合知識。掌握新生兒急危重癥搶救知識及新生兒常見問題的評估和干預方法。掌握婦科常見病的基本知識的知識。掌握計劃生育的基本知識。掌握生命各階段常見病、多發(fā)病、急危重癥的相關知識。掌握圍產期基本的藥理知識和臨床用藥及藥品管理知識。熟悉遺傳優(yōu)生常見問題的評估和處理方法。熟悉衛(wèi)生及計劃生育工作的基本方針、政策和法規(guī)。了解胎兒和新生兒生長發(fā)育特點及新生兒常見病的防治。了解社區(qū)母嬰保健的健康教育、疾病預防、疾病康復等有關知識。（三）能力目標具有在助產護理專業(yè)實踐中有效溝通與合作的能力。具有對婦女、新生兒和分娩家庭提供孕前保健、孕期保健、分娩期保健、產后保健、新生兒保健、計劃生育指導及健康教育的能力；在社區(qū)進行母嬰保?。ń】到逃?、疾病預防、疾病康復等）的能力。具有規(guī)范地進行產前檢查、正常分娩接產、產后處理和正常新生兒處理的臨床操作的能力及識別難產的能力。具有產科急危重癥的搶救配合和監(jiān)護的能力及對新生兒急危重癥的辨識和應急處理和搶救的能力。具有開展圍產期保健及對妊娠合并癥及并發(fā)癥的觀察、護理、預防和處理的能力。具有能為產科、婦科、新生兒科常見疾病患者提供正確護理的能力。具有對常用藥療效和反應的觀察能力。具有初步運用評判性思維和臨床決策的能力，以保證安全有效的專業(yè)實踐。具有初步從事臨床教學的能力、臨床管理能力和科學研究的能力。具有較熟練地閱讀本專業(yè)外語文獻的能力。具有一定的自主學習和終身學習能力。三、學制標準學制四年。實行彈性學制，3—6年內完成學業(yè)。四、主干學科和核心課程（一）主干學科：助產學、護理學、基礎醫(yī)學及人文社會科學。（二）核心課程：人體解剖學、生理學、醫(yī)學遺傳學、生物化學、藥理學、基礎護理學、健康評估、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、助產學、婦幼保健學、急危重癥護理學、精神科護理學、護理管理學。五、課程設置及學分要求課程設置分通修課程、專業(yè)主修課程、專業(yè)選修課程、公共選修課程、實踐創(chuàng)新課程等，全學程總計169學分，其中通修課程36.5學分（其中實驗實踐10.5學分）、專業(yè)主修課程57.75學分（實其中驗實踐13.5學分）、專業(yè)選修課程17.75學分、公共選修課程9學分、集中實踐環(huán)節(jié)42學分（實習40學分，軍訓2學分）、實踐創(chuàng)新課程6學分。選修課學分占總學分的15.8%；實踐教學占總學分的47.6%。六、培養(yǎng)過程與實施要求（一）培養(yǎng)過程標準學程四年,分兩個階段第一階段：理論學習階段，歷時3學年，采用漸進式課程設置模式，構建自然科學、人文社會科學、醫(yī)學基礎和助產護理專業(yè)知識為基礎的課程體系。在培養(yǎng)過程中，優(yōu)化課程設置，早期接觸臨床，整合助產護理專業(yè)課程，加強學生綜合素質的培養(yǎng)。第二階段：臨床學習階段，歷時1學年。此階段著重畢業(yè)實習，畢業(yè)實習40周。（二）實施要求1．全學程貫徹落實助產學專業(yè)類教學質量標準，積極開展以學生為中心和以提高學生自主學習能力和創(chuàng)新能力為目的教學方法改，關注人文關懷品質和溝通協(xié)作能力的養(yǎng)成，注重評判性思維、創(chuàng)新性思維和自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。在整個教學期間以能力培養(yǎng)為主線，實施科學方法及循證護理原理的教育，使學生養(yǎng)成科學思維和終身學習的習慣，掌握科學研究方法。2．基礎醫(yī)學和助產學專業(yè)課程的教學應根據現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要和培養(yǎng)目標合理制定課程標準，精煉教學內容，改教學方法，鼓勵教師采用啟發(fā)式、交互式等多元化教學方法，促進學生參與意識，提高學習興趣與主動性，在奠定基本理論、基本知識和基本技能的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和自我更新知識的能力。.改實驗教學方法，整合相關學科實驗內容，開設形態(tài)實驗學、機能實驗學、助產技能學等實驗課程，減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗。建立開放創(chuàng)新型實驗室，讓學生從基礎學習階段即開始接受科研訓練，鼓勵學生自己選擇科研課題，在老師指導下利用課外時間開展帶有創(chuàng)新性的科研實驗。.提供機會，采取多種途徑，讓學生早期接觸臨床、反復接觸臨床，建立現(xiàn)代助產護理理念。提供機會讓學生到醫(yī)療機構參加社會實踐，調動學生學習的積極性。大一開設專業(yè)課及臨床見習，從二年級開始開設助產護理技能訓練課，并與臨床見習和實習銜接，增加實習前強化訓練。實習科目除產科外，包括內科、外科、婦科、兒科、急診科、重癥監(jiān)護室、精神科、社區(qū)衛(wèi)生保健等。.培養(yǎng)學生的人文關懷素養(yǎng)。通過開設助產護理人文課程、加大人文社科類選修課資源庫，進一步充實人文知識內容；通過參加各種社會實踐活動和臨床實踐，增加體驗，建立以人的健康為中心的職業(yè)精神，增強責任感、使命感，提高學生的人文關懷素養(yǎng)。七、教學相關安排詳細安排表（略）。八、考核方式（一）課程考核由承擔教學工作的院系負責。建立學生學業(yè)成績全過程評定體系和評定標準，采用過程性評價與終末性評價相結合的考核方式，全面、全程性評價學生的知識、技能和態(tài)度，特別是學生知識應用能力、分析問題和解決問題的能力。（二）綜合考試：由學校統(tǒng)組織命題、考試?；A學習階段結束時，進行基礎醫(yī)學綜合考試；實