瑪納斯縣成職教中心示范校建設(shè)方案

PAGE2PAGE5PAGE5瑪納斯縣成職教中心自治區(qū)示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)方案職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是提升綜合國力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展的重要途徑。發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，是走新型工業(yè)化道路的必然選擇，是推進(jìn)城鎮(zhèn)化的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，是促進(jìn)人民安居樂業(yè)和社會和諧穩(wěn)定的民心工程。大力發(fā)展職業(yè)教育，一是可以加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路，解決“三農(nóng)”問題，促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；二是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力，構(gòu)建和諧社會的重要途徑；三是貫徹黨的教育方針，遵循教育發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展的必然要求?！笆晃濉睍r(shí)期，是新疆全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時(shí)期。中央做出了“穩(wěn)疆興疆，富民固邊”的重大戰(zhàn)略部署，明確了新疆是西部大開發(fā)的重點(diǎn)。新疆作為全國向西開放的大通道和橋頭堡的作用將會進(jìn)一步加強(qiáng)。但是，由于新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對比較落后，加快新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高新疆各族人民自身素質(zhì)和培養(yǎng)大批經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的技術(shù)人才迫在眉睫。進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作，關(guān)系到勞動力就業(yè)和社會保障事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程和改革、發(fā)展與穩(wěn)定的大局。只有大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，才能為新疆的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的智力支持和人才保障，才能有效促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。隨著“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略步伐加快，給新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展帶來了千載難逢的好機(jī)會，而“烏昌經(jīng)濟(jì)一體化”的實(shí)施又為昌吉州經(jīng)濟(jì)騰飛添加了強(qiáng)有力的翅膀?，敿{斯縣自古是絲綢之路上的一顆璀璨的明珠，是“新絲綢之路”必經(jīng)之地，是烏昌經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展圈的西大門?，敿{斯縣地處天山北麓，準(zhǔn)噶爾盆地南緣，東距首府烏魯木齊市135公里，西距石河子市15公里，轄14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場站，，縣轄人口13.8萬人。全縣總面積1.1萬平方公里，北疆鐵路、國道312線、烏奎高速公路、呼克公路橫貫全境，縣鄉(xiāng)公路四通八達(dá)。擁有可耕地100萬畝，盛產(chǎn)棉花、番茄、釀酒葡萄等特色農(nóng)產(chǎn)品。是“全國優(yōu)質(zhì)棉花之鄉(xiāng)”、“全國優(yōu)質(zhì)釀酒葡萄之鄉(xiāng)”、“全國優(yōu)質(zhì)加工番茄之鄉(xiāng)”。2009年預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)縣域生產(chǎn)總值81.49億元，同比增長17.1%（按可比價(jià)計(jì)算，下同）。預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)縣屬生產(chǎn)總值52.83億元，同比增長21.4%，其中：第一產(chǎn)業(yè)增加值21.2億元，同比增長11.1%；第二產(chǎn)業(yè)增加值18.87億元，同比增長35.2%；第三產(chǎn)業(yè)增加值12.76億元，同比增長15.5%。預(yù)計(jì)完成地方財(cái)政收入3億元，同比增長8.3％。完成固定資產(chǎn)投資26.55億元，同比增長27.91%。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入11355元。農(nóng)牧民人均純收入達(dá)到9678元?，敿{斯縣按照“工業(yè)園區(qū)化、園區(qū)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)集群化”的每個(gè)專業(yè)有一門課程為自治區(qū)級精品課程；每個(gè)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)一名區(qū)州級學(xué)科帶頭人。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，到2014年底，5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)專任教師總數(shù)將達(dá)到30人，“雙師型”教師達(dá)到80%以上。在培養(yǎng)好現(xiàn)有師資的基礎(chǔ)上，引進(jìn)5名專業(yè)帶頭人，使之增加到10人，引進(jìn)8名骨干教師，使之增加到30名，再聘請27名企業(yè)行業(yè)的技術(shù)專家，形成5個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二、總體目標(biāo)通過項(xiàng)目建設(shè)，顯著提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力。使學(xué)校綜合實(shí)力、教育教學(xué)改革、教學(xué)管理和社會服務(wù)等方面在全疆中等職業(yè)學(xué)校中處于先進(jìn)水平，使學(xué)校成為中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范。具體目標(biāo)：1、專業(yè)建設(shè)。建成食品生物工藝、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、紡織工藝、旅游與酒店管理、工藝雕刻（玉石雕刻）5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，建成職教理念先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)資源庫。2、師資隊(duì)伍建設(shè)。到2014年底，5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)專任教師總數(shù)將達(dá)到30人，“雙師型”教師達(dá)到80%以上。在培養(yǎng)好現(xiàn)有師資的基礎(chǔ)上，引進(jìn)5名專業(yè)帶頭人，使之增加到10人，引進(jìn)8名骨干教師，使之增加到30名，再聘請27名企業(yè)行業(yè)的技術(shù)專家，形成5個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。努力建設(shè)一支“規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)良好、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定”的師資隊(duì)伍。3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、食品生物工藝、玉石加工與雕刻、旅游與酒店管理、紡織工藝等專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的80％以上。加強(qiáng)與企業(yè)合作的力度，新增校外實(shí)習(xí)、就業(yè)“雙基地”5個(gè)，為各專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)半年以上頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。努力把我校建成北疆片區(qū)農(nóng)牧民、下崗失業(yè)人員實(shí)用技能培訓(xùn)和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地，全疆混紡人才培訓(xùn)基地。4、人才培養(yǎng)模式改革。進(jìn)一步深化和全面推行工學(xué)融合、在企業(yè)中辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式；工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式；半工半讀人才培養(yǎng)模式；“訂單”培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式。確保各專業(yè)學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間。積極探索與半工半讀相適應(yīng)的學(xué)分制、彈性學(xué)制等教育管理制度。從2010年開始，畢業(yè)年級半工半讀的學(xué)生達(dá)到50%以上。積極開展2-2.5年學(xué)制改革。5、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。立足職業(yè)崗位，構(gòu)建符合職業(yè)崗位需求的課程體系。圍繞重點(diǎn)專業(yè)，建設(shè)工學(xué)結(jié)合的8門核心課程，其中1-3門建成自治區(qū)級精品課程，4-8門建成學(xué)校級精品課程。開發(fā)建設(shè)核心課程的校本教材和多媒體課件。6、創(chuàng)新管理機(jī)制。完善教育教學(xué)管理制度，健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、監(jiān)控保障體系和評價(jià)體系，進(jìn)一步完善教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，提高管理水平。7、社會服務(wù)能力建設(shè)。以主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為己任，大力開展科技服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)，為瑪納斯縣社會主義新農(nóng)村建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。建設(shè)期內(nèi)，完成各級各類技術(shù)培訓(xùn)15000人次以上。8、繼續(xù)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模成人業(yè)余函授專本科學(xué)歷教育在校生保持800名以上；中等職業(yè)教育到2015年使學(xué)校的中等職業(yè)在校生達(dá)到2850名，其中，南疆三地州學(xué)生在校生1500名；非學(xué)歷教育：各式各類短期培訓(xùn)年培訓(xùn)3000人以上。第二章 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容根據(jù)總設(shè)計(jì)方案，此次項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容為瑪納斯縣成職教中心專業(yè)與課程建設(shè)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等三個(gè)方面。一、專業(yè)建設(shè)專業(yè)與課程建設(shè)方面，學(xué)校確定了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、食品生物工藝、工藝雕刻、酒店服務(wù)與管理、紡織工藝等5個(gè)辦學(xué)條件好、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有較大促進(jìn)作用的專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。食品生物工藝專業(yè)每年自主招生100名，南疆政策生100名。繼續(xù)走聯(lián)合辦學(xué)的路子，提高機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，年自主招生100名。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，新增工藝雕刻專業(yè)，力爭2014年做成自治區(qū)級精品專業(yè)，年自主招生50名，南疆政策生100名。鞏固酒店服務(wù)與管理專業(yè)，招收南疆政策生100名。旅游服務(wù)與管理專業(yè)，年自主招生50名，南疆政策生100名。開發(fā)涉農(nóng)專業(yè)（林果業(yè)方向），年自主招生100名，南疆政策生100名。新增紡織工藝專業(yè)，年自主招生50名，南疆政策生100名。用三年時(shí)間，把食品生物工藝、工藝雕刻等兩個(gè)專業(yè)建設(shè)成為自治區(qū)品牌專業(yè)，每個(gè)專業(yè)至少有一門課程提升為自治區(qū)級精品課程；二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀學(xué)校建有“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用”、“食品生物工藝”、“酒店服務(wù)與管理”、“電焊”、“鉗工”五個(gè)實(shí)訓(xùn)室，在我校的實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。目前學(xué)校實(shí)訓(xùn)室與教學(xué)樓合用，需要分離，而且現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，需要充實(shí)和更新，需要國家和自治區(qū)加大投入力度，進(jìn)一步加快學(xué)校人才培養(yǎng)基礎(chǔ)平臺建設(shè)的步伐。（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)目標(biāo)建成在自治區(qū)起示范作用的“食品生物工藝”、“混紡實(shí)訓(xùn)基地”，建設(shè)200平米的電工電焊實(shí)訓(xùn)工廠，建設(shè)200平米的玉石加工與雕刻實(shí)訓(xùn)車間。專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地具備教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、社會服務(wù)等多項(xiàng)功能，滿足200-600名本專業(yè)學(xué)習(xí)要求。學(xué)校結(jié)合其他項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步對酒店服務(wù)與管理、校外林果業(yè)、畜牧業(yè)、全疆混紡人才培訓(xùn)等基地的建設(shè)。并充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的功能，大力開展各式各類短期培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地具有承載每年學(xué)校完成城市下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)50人，農(nóng)村勞動力致富技能培訓(xùn)1000人，農(nóng)村富余勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)500人，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)（農(nóng)林牧）1000人，企業(yè)員工培訓(xùn)200人，新增企業(yè)員工崗前培訓(xùn)200人，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)200人等職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)的能力。（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的措施1、學(xué)校成立“實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”。負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的整體規(guī)劃、各實(shí)訓(xùn)室（場）建設(shè)內(nèi)容的確定、資金籌措及項(xiàng)目建設(shè)的組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)等工作?！邦I(lǐng)導(dǎo)小組”由學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)財(cái)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心等部門負(fù)責(zé)人組成。2、建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)專項(xiàng)資金。實(shí)訓(xùn)室（場）建設(shè)列入學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)資金使用管理辦法，建立動態(tài)評估、滾動支持的資金管理機(jī)制，實(shí)行專款專用，保證資金合理、高效使用。3、完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度。進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和監(jiān)督保障體系，落實(shí)崗位責(zé)任制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)國有資產(chǎn)的保值增值。4、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（場）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作人員的編制，通過引進(jìn)、培養(yǎng)等措施，建立一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理，高素質(zhì)、高水平的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，以滿足教學(xué)、科研及對外服務(wù)的需要。5、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制。進(jìn)一步完善互惠共贏、共同發(fā)展的長效合作機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)合作的力度，通過參股、入股、共同研發(fā)等方式加大與行業(yè)、企業(yè)的合作力度，引進(jìn)開發(fā)中心、測試基地等，實(shí)現(xiàn)資源的共享，不斷提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的利用率，充分發(fā)揮其對教學(xué)、科研、生產(chǎn)服務(wù)的作用。三、師資隊(duì)伍建設(shè)（一）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀學(xué)?，F(xiàn)有專任教師人。五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)有專任教師人，其中專業(yè)帶頭人人，骨干教師人，副高及以上職稱的教師人。青年教師中有研究生學(xué)歷的教師2人，具有“雙師”素質(zhì)的教師12人。聘請名校外專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，其中30人有高級職稱。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)要在每個(gè)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)一名區(qū)州級專業(yè)帶頭人。學(xué)校每年選送1-2名專業(yè)課教師參加校外各式各類的培訓(xùn)和進(jìn)修，每年選送1-2名專業(yè)課教師下企業(yè)鍛煉，用3-5年的時(shí)間，把現(xiàn)有專業(yè)課教師培養(yǎng)成“雙師型”教師。繼續(xù)爭取編制每年根據(jù)開設(shè)專業(yè)需求公招2名以上專業(yè)教師。在培養(yǎng)好現(xiàn)有師資的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要外聘專職“雙師型”老師或兼職“雙師型”老師，引進(jìn)5名專業(yè)帶頭人和8名骨干教師，使5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的教師人數(shù)增加到50名，再聘請30名企業(yè)行業(yè)的技術(shù)專家，使“雙師型”教師比列達(dá)到80%。到2014年，努力打造一支“規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)良好、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定”的5個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（三）打造“五個(gè)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)遵循職業(yè)教育規(guī)律，按照“引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合，專職與兼職互補(bǔ)，自有與外聘兼顧，理論與實(shí)踐并重”的思路，圍繞5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，打造“五個(gè)”教育觀念新、創(chuàng)新意識強(qiáng)、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、梯次分明、充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（四）建設(shè)“三支”隊(duì)伍，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的核心競爭力領(lǐng)軍隊(duì)伍。通過引進(jìn)、專業(yè)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修等多種途徑，建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人和骨干教師為核心的領(lǐng)軍隊(duì)伍。主力隊(duì)伍。通過引進(jìn)企業(yè)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，選派專業(yè)教師到企業(yè)、生產(chǎn)一線掛職鍛煉等途徑，建設(shè)一支既精通專業(yè)知識，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。輔助隊(duì)伍。通過聘請的專家教授，企業(yè)行業(yè)的技術(shù)專家、能工巧匠，返聘部分退休教師等手段，建設(shè)一支以兼職教師為補(bǔ)充的素質(zhì)好、質(zhì)量高的兼職教師隊(duì)伍。（五）實(shí)施“四項(xiàng)”工程，提升教師隊(duì)伍整體水平1、名師建設(shè)工程緊緊圍繞重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，全面推進(jìn)以“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)工程，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師。培養(yǎng)5名專業(yè)帶頭人和8骨干教師，使5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的教師人數(shù)增加到50名，再聘請30名企業(yè)行業(yè)的技術(shù)專家，使“雙師型”教師比列達(dá)到80%。建立并不斷完善專業(yè)帶頭人和骨干教師梯隊(duì)評價(jià)與考核體系，構(gòu)建專業(yè)帶頭人和骨干教師梯隊(duì)。鼓勵(lì)教師成名成家。通過培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的方法，建設(shè)一支專業(yè)造詣深、學(xué)術(shù)水平高、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人隊(duì)伍，力爭形成一支在全疆具有較高聲譽(yù)的名師隊(duì)伍。2、人才引進(jìn)工程建立人才集聚機(jī)制，加大高層次人才的引進(jìn)力度。使5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的教師人數(shù)增加到50名，再聘請30名企業(yè)行業(yè)的技術(shù)專家，使“雙師型”教師比列達(dá)到80%。3、專業(yè)能力建設(shè)工程提升專業(yè)知識水平。每年選派3－5名專業(yè)帶頭人和骨干教師，到區(qū)內(nèi)外大專院校進(jìn)修、訪問或掛職鍛煉，提高教育教學(xué)水平。每年定期組織10%的教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，及時(shí)了解和掌握本專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。每年安排2－5的專業(yè)教師到企業(yè)、生產(chǎn)一線掛職鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。制定《學(xué)校教師實(shí)踐鍛煉管理辦法》，定期對教師專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行考核，確保實(shí)踐鍛煉取得成效。重視新教師的培養(yǎng)。每年制定新教師培養(yǎng)計(jì)劃，積極探索新教師的培養(yǎng)機(jī)制。定期組織新教師才參加教育學(xué)、心理學(xué)、高校教師崗前培訓(xùn)。完善青年教師導(dǎo)師制度，為每一位新教師指定一位有較高業(yè)務(wù)水平的指導(dǎo)教師，以老帶新。提高教育教學(xué)能力。定期舉辦教師計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，鼓勵(lì)和支持教師使用計(jì)算機(jī)教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)等手段，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。提高科研水平。鼓勵(lì)教師積極開展科研工作，提高科研水平，促進(jìn)教學(xué)工作，提升學(xué)校內(nèi)涵。4、師德建設(shè)工程加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平。一是進(jìn)一步提高思想認(rèn)識。學(xué)校建設(shè)、改革和發(fā)展需要調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，需要高尚的師德。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門要高度重視，把師德建設(shè)與教學(xué)科研工作同等對待。二是根據(jù)新時(shí)期教師的特點(diǎn)，結(jié)合教師的思想和工作實(shí)際進(jìn)行思想政治工作，尤其是加強(qiáng)教師的責(zé)任感，促使教師不斷提高師德和人格修養(yǎng)，通過思想教育和榜樣示范作用引導(dǎo)青年教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在社會生活中樹立和保持靈魂工程師的優(yōu)良形象。三是進(jìn)一步理順機(jī)制，積極探索師德建設(shè)的新機(jī)制、新方法。針對學(xué)校青年教師的特點(diǎn)，積極開展青年教師能夠接受并樂于參加的思想政治教育和學(xué)習(xí)活動，把教師的師德建設(shè)作為各部門考核的重要內(nèi)容，確保師德建設(shè)落到實(shí)處。（六）落實(shí)“五項(xiàng)”措施，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供保障1、設(shè)立師資培養(yǎng)專項(xiàng)基金。自治區(qū)投入萬元、地方配套資金萬元設(shè)立師資培養(yǎng)專項(xiàng)基金，用于培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人和骨干教師、聘請行業(yè)專家、培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師、鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士學(xué)位、組織教師進(jìn)行科技服務(wù)。這些資金設(shè)立帳戶，?？顚Ｓ谩?、完善規(guī)章制度。制定《學(xué)校引進(jìn)教師暫行規(guī)定》、《教師實(shí)踐鍛煉管理辦法》等規(guī)章制度，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供制度保證。3、建立競爭激勵(lì)與淘汰機(jī)制，完善教師考核評價(jià)體系。建立以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、科學(xué)合理的教師考核評價(jià)機(jī)制，使教師考核工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。實(shí)施師資隊(duì)伍動態(tài)管理，充分調(diào)動廣大教師的積極性。4、深化分配制度改革，逐步提高教師待遇。根據(jù)教師貢獻(xiàn)大小，合理拉開分配差距，鼓勵(lì)和支持教師立足本職工作多做貢獻(xiàn)，提高教師的待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。5、創(chuàng)新和完善教師工作機(jī)制，優(yōu)化教師工作環(huán)境。教師是學(xué)院的主體，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、服務(wù)機(jī)構(gòu)、全院職工要樹立和增強(qiáng)為教學(xué)科研服務(wù)、為教師服務(wù)的意識，努力做好管理和服務(wù)工作。四、人才培養(yǎng)模式與課程改革（一）人才培養(yǎng)模式改革培養(yǎng)人才是學(xué)校的根本任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院永恒的主題。近年來，學(xué)校大膽改革，創(chuàng)新與實(shí)踐了校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、工學(xué)交替的全新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建了如校校聯(lián)合的“廈門班”、校企聯(lián)合的“澳洋班”。下一步學(xué)校將全面深化以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為核心的人才培養(yǎng)模式改革。1、全面推行校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式（1）畜牧獸醫(yī)專業(yè)完善、推廣工學(xué)融合、在企業(yè)中辦學(xué)—--“金牛班”人才培養(yǎng)模式。該模式基于對職業(yè)崗位的調(diào)研與分析，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以企業(yè)生產(chǎn)流程為基礎(chǔ)，構(gòu)建能力教學(xué)主線；以企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，建立奶牛養(yǎng)殖技術(shù)員、奶牛疾病防治技術(shù)員、奶牛育種技術(shù)員三大技術(shù)崗位輪訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)體系。利用真實(shí)情景，以必需夠用為原則，隨時(shí)開展課程理論學(xué)習(xí)，理論教學(xué)鑲嵌在實(shí)踐教學(xué)主線上。學(xué)生第一學(xué)年以學(xué)徒身份，進(jìn)行2輪以上崗位輪訓(xùn)，第二學(xué)年頂崗工作，進(jìn)行1輪崗位輪訓(xùn)，第三學(xué)年，選擇1個(gè)技術(shù)崗位頂崗工作，實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)。三年三循環(huán)，實(shí)踐不斷線。下一步要進(jìn)一步完善課程體系構(gòu)建，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，并將此模式推廣到相關(guān)專業(yè)群和有關(guān)院校。（2）種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)完善、推廣校企合作、工學(xué)結(jié)合—--“新實(shí)班”人才培養(yǎng)模式。該模式通過對行業(yè)領(lǐng)域的調(diào)研與分析后確定人才規(guī)格定位，從職業(yè)崗位分析入手，科學(xué)構(gòu)建課程體系及科目課程。在運(yùn)行過程中采用校企共同培養(yǎng)“工學(xué)交替”、“一輪半”實(shí)踐的“新實(shí)班”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生被賦予雙重身份，學(xué)習(xí)學(xué)期是學(xué)生，工作學(xué)期是企業(yè)的準(zhǔn)技術(shù)人員，與企業(yè)正式員工同等對待，承擔(dān)具體工作任務(wù)，接受企業(yè)培訓(xùn)和管理考核。下一步要建立健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、保障體系，并將此模式推廣到相關(guān)專業(yè)群和有關(guān)院校。（3）園藝技術(shù)專業(yè)完善半工半讀—--“中以班”人才培養(yǎng)模式。該模式以學(xué)分制改革為基礎(chǔ)，學(xué)生以學(xué)徒、準(zhǔn)技術(shù)員、技術(shù)員等身份，邊工作邊學(xué)習(xí)，參加生產(chǎn)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)等。根據(jù)企業(yè)的需要，采取恰當(dāng)?shù)男问?，科學(xué)合理地組織教學(xué)，保證半工半讀學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)免費(fèi)或低學(xué)費(fèi)接受職業(yè)教育。下一步要繼續(xù)探索半工半讀的多種實(shí)現(xiàn)形式，完善半工半讀的運(yùn)行機(jī)制。（4）農(nóng)畜特產(chǎn)品加工專業(yè)實(shí)施“訂單”培養(yǎng)—--“麥趣爾班”人才培養(yǎng)模式。該模式將理論教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐融合、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人目標(biāo)融合，直接為企業(yè)培養(yǎng)人才，由企業(yè)和學(xué)院共同設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，共同制訂教學(xué)計(jì)劃，參與教學(xué)活動，承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)的深度合作，充分利用全真企業(yè)環(huán)境及職教資源實(shí)施“情境”教學(xué)。目前，要完善“訂單”辦學(xué)機(jī)制和課程體系建設(shè)，積極開展2.5年學(xué)制試點(diǎn)。（5）農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù)專業(yè)開發(fā)深化項(xiàng)目導(dǎo)向—“富民班”人才培養(yǎng)模式。該模式將依托生態(tài)家園富民工程項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，采取邊學(xué)習(xí)、邊建設(shè)、邊使用的運(yùn)行機(jī)制，結(jié)合專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生直接參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)行管理，把課堂教學(xué)與現(xiàn)場獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，把專業(yè)能力的培養(yǎng)與社會生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做”合一。通過全程實(shí)訓(xùn)式教學(xué)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融為一體，使學(xué)生既學(xué)會一定的理論知識，又掌握過硬的專項(xiàng)技能。2、積極開展半工半讀進(jìn)一步擴(kuò)展和密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，找準(zhǔn)企業(yè)進(jìn)步與學(xué)校發(fā)展的利益共同點(diǎn)，建立校企合作的長效機(jī)制，為學(xué)生半工半讀創(chuàng)造條件。（1）各專業(yè)至少安排半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生帶薪工作。（2）在校學(xué)習(xí)期間，部分學(xué)生利用課余時(shí)間，到企業(yè)帶薪工作。（3）個(gè)別高年級學(xué)生，提前到工作崗位預(yù)就業(yè)。（4）學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，獲得報(bào)酬。積極探索與半工半讀相適應(yīng)的學(xué)分制、彈性學(xué)制等教育管理制度改革。從2006級開始，5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)畢業(yè)年級半工半讀的學(xué)生達(dá)到50%以上。3、積極開展2-2.5年學(xué)制的試點(diǎn)廣泛深入開展人才社會需求調(diào)研，準(zhǔn)確把握本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，開展2-2.5年彈性學(xué)制改革試點(diǎn)。2007年，開展農(nóng)畜特產(chǎn)品加工專業(yè)2.5年制試點(diǎn)、農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù)專業(yè)2年制試點(diǎn)的研究與實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣應(yīng)用。（二）推進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1、構(gòu)建符合職業(yè)崗位需求的課程體系構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力為中心的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程體系。課程的設(shè)置，要立足于就業(yè)導(dǎo)向，以行業(yè)分析和職業(yè)分析為基礎(chǔ)，根據(jù)職業(yè)崗位群對知識、能力、素質(zhì)的要求進(jìn)行。課程內(nèi)容(教學(xué)大綱)的制定，要以課程目標(biāo)為依據(jù)，以應(yīng)用為主旨和特征，以核心能力和關(guān)鍵技術(shù)為主線，根據(jù)理論知識“必須、夠用”、專業(yè)知識“先進(jìn)、實(shí)用”的原則，突出能力標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。課程的教學(xué)過程要充分利用實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施和手段，遵循職業(yè)能力形成的規(guī)律，走產(chǎn)教結(jié)合道路。堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育方針，實(shí)施德育“三進(jìn)”工程，即進(jìn)培養(yǎng)方案、進(jìn)課堂教學(xué)、進(jìn)生產(chǎn)實(shí)踐，把社會主義核心價(jià)值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程，確?！傲⒌聵淙恕比蝿?wù)落到實(shí)處，為社會培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的高技能人才。2、加強(qiáng)核心課程與精品課程建設(shè)學(xué)院將集中力量圍繞重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)精品課程和精品課程建設(shè)。建成23門重點(diǎn)專業(yè)的核心課程，其中1-3門建成國家級精品課程、8-10門建成自治區(qū)級精品課程、11-14門建成學(xué)院級精品課程。開發(fā)建設(shè)所有核心課程的校本教材和多媒體課件。3、推進(jìn)“雙證融通”的教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)與教學(xué)過程相融通：各專業(yè)將更加密切與行業(yè)、企業(yè)的合作，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的要求，并參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)課程內(nèi)容，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“應(yīng)知”、“應(yīng)會”的內(nèi)容有機(jī)地納入課程教學(xué)，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“雙證書”教育，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)與教學(xué)過程相融通。職業(yè)技能鑒定與課程考核相融通：學(xué)院將進(jìn)一步依托建在學(xué)院的農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能鑒定站、新疆農(nóng)業(yè)技師學(xué)院及經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)設(shè)立的8個(gè)職業(yè)資格培訓(xùn)考核點(diǎn)，積極開展以農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種為主的職業(yè)技能鑒定，推進(jìn)職業(yè)技能鑒定與課程考核相融通。職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書相融通：繼續(xù)推進(jìn)“雙證書”教育，完善“雙證書”保障機(jī)制，確保學(xué)生持證率達(dá)95%以上，增強(qiáng)畢業(yè)生對口就業(yè)競爭力。4、加大教學(xué)方法與手段改革采用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，把實(shí)踐作為教學(xué)的起點(diǎn)和手段。通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、搜集信息的能力、拓展能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，努力為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、公共服務(wù)平臺建設(shè)（一）現(xiàn)代化圖書信息中心建設(shè)創(chuàng)建適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的功能齊全、開放服務(wù)、環(huán)境優(yōu)良的現(xiàn)代化圖書信息中心，為教學(xué)、科研服務(wù)。1、制訂切實(shí)可行的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案，在保證紙質(zhì)文獻(xiàn)1萬冊、電子文獻(xiàn)和其他載體文獻(xiàn)1萬冊的基礎(chǔ)上，每年遞增10%。并根據(jù)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置和生源變化，對館藏資源體系作結(jié)構(gòu)性調(diào)整，進(jìn)一步建立以農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育為特色的館藏體系。2、2007年完成館藏?cái)?shù)據(jù)庫建設(shè)。2008年完成特色數(shù)字資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)虛擬資源建設(shè)。有計(jì)劃地購買電子資源、網(wǎng)絡(luò)資源及其使用權(quán)，整合實(shí)體資源與虛擬資源，建設(shè)一個(gè)各種載體共存的實(shí)體資源與虛擬資源相結(jié)合的館藏體系，滿足讀者需要。3、2008年做好與非高校體系文獻(xiàn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的對接工作，整合相關(guān)資源與服務(wù)，提高文獻(xiàn)管理與服務(wù)能力。4、圖書館自動化管理系統(tǒng)建設(shè)。通過自動化集成系統(tǒng)的使用，以及相關(guān)業(yè)務(wù)的開展，全面實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)智能管理。（二）校園信息化建設(shè)在已有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)信息化建設(shè)上水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)資源的全面共享。1、2006年至2007年對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改造升級，建成一流的校園信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，完善以往的布線系統(tǒng)。提高校園網(wǎng)性能、安全性、可靠性。使校園網(wǎng)能滿足現(xiàn)代信息化的需求。2、2006年建立各種應(yīng)用系統(tǒng)，為學(xué)院的現(xiàn)代化管理和教學(xué)提供支撐。包括遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、信息和資源發(fā)布系統(tǒng)、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等。3、2007年在新的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，建立校園“一卡通系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。4、2008年新建5個(gè)總量為300臺電腦的計(jì)算機(jī)房和電子閱覽室，用于計(jì)算機(jī)教學(xué)和培訓(xùn)。建設(shè)3個(gè)數(shù)字語音教室，新建20個(gè)多媒體教室，使核心課程教學(xué)全部使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。功能設(shè)置:共設(shè)有教室75間(3000座)、多媒體教室10間（400座）、微機(jī)教室8間（500座）。建設(shè)目標(biāo):本項(xiàng)目實(shí)施后，可容納就讀學(xué)生3000人，年培訓(xùn)人員增加10000人，極大地改善了學(xué)院辦學(xué)條件，提升了學(xué)院基礎(chǔ)辦學(xué)能力。建設(shè)工期：2年。2007年完成主體工程，2008年交付使用。六、辦學(xué)體制與教學(xué)管理（一）辦學(xué)體制改革1、進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革，完善“一產(chǎn)職教園區(qū)理事會辦學(xué)體制”。拓寬投資渠道，融合社會資源，走規(guī)?；?、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)之路，增強(qiáng)學(xué)院的輻射能力。2、完善“昌吉畜牧學(xué)院理事會辦學(xué)體制”，繼續(xù)實(shí)施“百千萬畜牧人才培養(yǎng)工程”，為昌吉州培養(yǎng)大批畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才和村級畜牧防疫員。3、大力拓展多種形式聯(lián)合辦學(xué)。完善以“訂單”培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合為主的“校企”聯(lián)合辦學(xué)模式；擴(kuò)大與區(qū)內(nèi)外職業(yè)院校之間的“校?！甭?lián)合辦學(xué)范圍，尤其是“東西合作辦學(xué)”；適應(yīng)縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才的需求，實(shí)施“校縣”、“校鄉(xiāng)”聯(lián)合辦學(xué)。（二）加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量1、完善管理制度，提供機(jī)制保障繼續(xù)深化教育教學(xué)管理改革，完善教學(xué)管理制度。制訂《教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法》、《重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)管理辦法》，完善《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、培養(yǎng)管理辦法》、《實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理辦法》、《產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)管理辦法》、《專業(yè)建設(shè)管理辦法》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，使管理制度更加科學(xué)、全面、可行。從機(jī)制上保障學(xué)院的辦學(xué)凸顯高等職業(yè)教育特色，提高教育質(zhì)量。2、規(guī)范過程管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步建立和完善主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),建立健全質(zhì)量監(jiān)控體系,規(guī)范教學(xué)過程管理。以實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制為重點(diǎn)，注重內(nèi)涵建設(shè)，2010年完成教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系三大體系建設(shè)。（1）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)圍繞應(yīng)用性技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以知識、能力、素質(zhì)三要素為內(nèi)涵，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，制訂專業(yè)計(jì)劃、課程大綱、教材、講稿、教案、授課進(jìn)度計(jì)劃等各類教學(xué)文件的標(biāo)準(zhǔn)，制訂理論和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施、學(xué)生成績評定、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、保障體系建設(shè)在已建立的“全面監(jiān)控，重點(diǎn)控制”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建目標(biāo)→質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)→信息采集→評價(jià)與反饋→調(diào)控等環(huán)節(jié)組成的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，對全校教學(xué)工作實(shí)施院系二級質(zhì)量監(jiān)控管理。（3）教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系建設(shè)依托教學(xué)與學(xué)生管理的兩級管理體制，通過“三評”（教師評教、教師評學(xué)、學(xué)生評教）、統(tǒng)一抽查考試、日常聽課、實(shí)踐教學(xué)督查、教學(xué)檢查（期初、期中、期末）與通報(bào)、學(xué)生日志、學(xué)生座談會、校長信箱、用人單位和學(xué)生家長反饋、畢業(yè)生調(diào)查等途徑，對教學(xué)質(zhì)量做出綜合評價(jià)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。重點(diǎn)研究建立健全與校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。建立、完善校內(nèi)評價(jià)與企業(yè)評價(jià)、社會評價(jià)、政府評價(jià)相結(jié)合的人才評價(jià)機(jī)制，將“三率”（新生報(bào)到率、畢業(yè)生對口就業(yè)率、職業(yè)資格獲取率）作為教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建學(xué)院內(nèi)部與外部相結(jié)合的評價(jià)體系。七、社會服務(wù)校校始終堅(jiān)持服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，積極開展技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究，不斷提高服務(wù)社會的水平。（一）大力開展科技開發(fā)與推廣，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)1、校鄉(xiāng)共建社會主義新農(nóng)村示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)2、送科技特派員下鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)科教結(jié)合3、繼續(xù)深化科技產(chǎn)業(yè)帶動農(nóng)民致富的“新實(shí)”服務(wù)模式4、推廣教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的服務(wù)模式推進(jìn)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，使絕大多數(shù)學(xué)生都能參加半年以上頂崗實(shí)習(xí)，既緩解農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)之急、又密切學(xué)校與地方的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)于生產(chǎn)。（二）通過項(xiàng)目示范，進(jìn)一步加大技能培訓(xùn)力度至2008年，完成以下培訓(xùn)任務(wù)：1、依托“中國--以色列旱區(qū)農(nóng)業(yè)示范培訓(xùn)中心”，開展節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)節(jié)水技術(shù)人員620人次。2、依托農(nóng)村能源、菌草等培訓(xùn)示范基地，為自治區(qū)南北疆農(nóng)村能源系統(tǒng)培養(yǎng)600名沼氣生產(chǎn)工,培訓(xùn)菌草方面各級專業(yè)技術(shù)人才600人次。3、依托“家畜胚胎移植技術(shù)培訓(xùn)中心”，為自治區(qū)培訓(xùn)牛胚胎移植技術(shù)高級專業(yè)人才90名。4、依托自治區(qū)農(nóng)牧業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，培訓(xùn)基層農(nóng)業(yè)干部，承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)1500人次。5、依托新疆技師學(xué)院，圍繞成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程，培訓(xùn)5000人次。結(jié)合社會、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等的需要，圍繞農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，培訓(xùn)勞動者1750人次。圍繞農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程，完成8000戶農(nóng)牧民的致富技能培訓(xùn)，為新農(nóng)村建設(shè)提供人才支持。（一）共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)具備的條件優(yōu)勢1、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)符合市場需求種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)按照農(nóng)業(yè)職業(yè)化專業(yè)開發(fā)程序設(shè)計(jì)。建立了由行業(yè)、企業(yè)和職教專家共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。通過廣泛調(diào)研，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)面向行業(yè)企業(yè)的良種繁育技術(shù)員、種子營銷員、種子科研技術(shù)員三個(gè)職業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用、部門管理層次的應(yīng)用性人才。2、對所需人才的知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行分析和分解，確定人才培養(yǎng)規(guī)格根據(jù)行業(yè)企業(yè)人才現(xiàn)狀及需求，通過對職業(yè)崗位工作過程分析，明確所需要的職業(yè)技能，然后按照行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)到領(lǐng)域程序，分析設(shè)計(jì)專業(yè)知識、能力、素質(zhì)要求，形成明確的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。3、采用“工學(xué)交替，企業(yè)‘一輪半’實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)學(xué)習(xí)在兩個(gè)場所完成，一是校內(nèi)，為“學(xué)習(xí)學(xué)期”，學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能；二是校外企業(yè)，為“工作學(xué)期”，學(xué)生以準(zhǔn)技術(shù)員身份進(jìn)入種子企業(yè)，在種子企業(yè)指導(dǎo)下，單獨(dú)承擔(dān)制種任務(wù)，從事崗位工作，在企業(yè)環(huán)境開展職業(yè)綜合素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練。第六學(xué)期學(xué)生根據(jù)自身就業(yè)意向選擇就業(yè)企業(yè)，試就業(yè)。工∶讀＝6∶4。4、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系根據(jù)職業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo)要求，依據(jù)“必須”、“夠用”的原則，按照勞動過程系統(tǒng)化課程開發(fā)模式，通過分析職業(yè)崗位工作程序、能力要求和使用的工具，分析轉(zhuǎn)化為與崗位工作匹配的課程體系。5、初步建立了全套專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)計(jì)劃、課程大綱，理論和實(shí)踐體系）人才培養(yǎng)方案及時(shí)征求行業(yè)企業(yè)意見，根據(jù)種子行業(yè)需求變化適時(shí)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)化課程體系。重視和強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。6、開發(fā)了系列教材和多媒體課件組織專業(yè)教師，聘請行業(yè)企業(yè)專家共同開發(fā)、編寫專業(yè)校本教材，目前已編印了9門核心課程的教材及配套實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材，制作了10門課程全套的多媒體課件。第三章 經(jīng)費(fèi)預(yù)算與項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度一、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)和配套方案所確定的建設(shè)內(nèi)容，項(xiàng)目總投資為250萬元。擬投資125萬用于200平米電工電焊實(shí)訓(xùn)工廠、200平米玉石加工與雕刻實(shí)訓(xùn)車間、校外林果業(yè)與畜牧業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；擬投資75萬用于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、食品生物工藝、酒店服務(wù)與管理、玉石加工與雕刻、紡織工藝以及農(nóng)林牧等專業(yè)與課程建設(shè)；擬投資50萬用于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。本項(xiàng)目建設(shè)資金籌措：申請自治區(qū)補(bǔ)助資金200萬元（不含設(shè)備費(fèi)）、申請縣財(cái)政配套補(bǔ)助資金50萬元。標(biāo)志性期量目標(biāo)：2011--2012年完成電工電焊實(shí)訓(xùn)工廠、玉石加工與雕刻實(shí)訓(xùn)車間、校外林果業(yè)與畜牧業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；2011--2013年完成擬投資75萬用于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、食品生物工藝、酒店服務(wù)與管理、玉石加工與雕刻、紡織工藝以及農(nóng)林牧等專業(yè)與課程建設(shè)；2011－2014年專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)第四章 項(xiàng)目管理及保障措施一、建立組織機(jī)構(gòu)成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的整體規(guī)劃，各級子項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容的確定和負(fù)責(zé)人的選擇，資金籌措，經(jīng)費(fèi)分配使用及項(xiàng)目實(shí)施的組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：組長：副組長、成員項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)項(xiàng)目建設(shè)辦公室，按照財(cái)政部和教育部對項(xiàng)目建設(shè)的批復(fù)，具體負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的日常管理，組織實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃建設(shè)內(nèi)容，研究制訂保證建設(shè)順利實(shí)施的各項(xiàng)制度與措施，監(jiān)督、檢查項(xiàng)目建設(shè)的執(zhí)行情況，按照有關(guān)程序申請項(xiàng)目竣工驗(yàn)收工作等。辦公室成員由學(xué)院主管部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)組成。二、強(qiáng)化項(xiàng)目資金監(jiān)管1、落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)資金。建設(shè)項(xiàng)目所需專項(xiàng)資金，采取自治區(qū)人民政府投入和縣人民政府籌集相結(jié)合的方式解決，項(xiàng)目建設(shè)資金總投入萬元。其中，申請自治區(qū)財(cái)政3000萬元；縣人民政府財(cái)政配套資金萬元。2、設(shè)立資金專戶，實(shí)行資金封閉運(yùn)行。針對自治區(qū)下達(dá)的建設(shè)資金和縣人民政府自籌配套經(jīng)費(fèi)，設(shè)立“自治區(qū)示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目”資金專戶，單獨(dú)核算，專款專用。加強(qiáng)專項(xiàng)資金預(yù)決算管理，確保資金按規(guī)定使用。3、健全專項(xiàng)資金管理辦法。學(xué)校制定《瑪納斯中等職業(yè)學(xué)校自治區(qū)示范性建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》，明確規(guī)定專項(xiàng)資金使用的范圍、審批權(quán)限、開支額度、績效評價(jià)等，確保項(xiàng)目建設(shè)資金有效使用。4、實(shí)施公開招標(biāo)制，提高資源使用效率。本項(xiàng)目建設(shè)所需儀器設(shè)備等投資，按照國家和自治區(qū)項(xiàng)目招投標(biāo)管理規(guī)定，實(shí)行公開招標(biāo)，有效提高資金的使用效率。三、加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)行管理1、嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目建設(shè)方案。學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)要求和預(yù)期效益等必須以《新疆示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)方案》及《新疆示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》為依據(jù)，任何單位和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不得隨意變更。若確因客觀原因需對原計(jì)劃進(jìn)行局部調(diào)整，須嚴(yán)格按審批程序報(bào)批。2、實(shí)行項(xiàng)目法人負(fù)責(zé)制和項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。學(xué)校實(shí)行法人責(zé)任制，項(xiàng)目法人代表為瑪納斯中等職業(yè)學(xué)校校長。項(xiàng)目法人對項(xiàng)目的申報(bào)審批、初步設(shè)計(jì)和概算文件(實(shí)施方案)審核上報(bào)，對資金籌措、建設(shè)實(shí)施、運(yùn)行使用及資產(chǎn)的保值增值等實(shí)行全過程負(fù)責(zé)。各重點(diǎn)專業(yè)建立以專業(yè)帶頭人為首，相關(guān)骨干教師參與組成專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定和調(diào)整，以及建設(shè)項(xiàng)目的組織實(shí)施。3、加強(qiáng)項(xiàng)目運(yùn)行監(jiān)控。項(xiàng)目建設(shè)按照“分級管理、責(zé)任到人、專家把關(guān)”的思路，將建設(shè)內(nèi)容層層落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)自治區(qū)的有關(guān)要求，制定項(xiàng)目建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系和評價(jià)辦法，對項(xiàng)目建設(shè)方案的執(zhí)行情況進(jìn)行定期檢查和評估。對項(xiàng)目負(fù)責(zé)人實(shí)行年度、聘期績效考核，實(shí)現(xiàn)對項(xiàng)目建設(shè)全過程的動態(tài)管理。四、嚴(yán)格資產(chǎn)管理1、項(xiàng)目竣工驗(yàn)收及竣工財(cái)務(wù)決算批復(fù)后，項(xiàng)目形成的固定資產(chǎn)納入學(xué)院國有固定資產(chǎn)管理和使用。2、提高資產(chǎn)利用率。建立資產(chǎn)有效使用機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值、增值，加大優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)對外開放力度，提高資產(chǎn)利用率，充分發(fā)揮資產(chǎn)的示范作用。五、取得政策支持1、自治區(qū)人民政府、教育、財(cái)政部門高度重視國家示范性職業(yè)院校建設(shè)工作，制定項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施的配套政策。加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)，積極協(xié)調(diào)與相關(guān)行業(yè)、部門的關(guān)系，確保建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。2、根據(jù)自治區(qū)人民政府新