課文《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-17課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析歷史文化背景探究跨學(xué)科知識(shí)拓展創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀塑造教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋目錄01課程背景與目標(biāo)介紹《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作年代、歷史背景等相關(guān)信息。畫(huà)作背景畫(huà)作內(nèi)容藝術(shù)價(jià)值簡(jiǎn)要描述畫(huà)作的主題、場(chǎng)景、人物、建筑等元素。闡述《清明上河圖》在中國(guó)繪畫(huà)史上的地位和影響，以及其藝術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值。030201清明上河圖簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)，包括作者、創(chuàng)作背景、畫(huà)作內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等。過(guò)程與方法通過(guò)講解、討論、分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解《清明上河圖》，提高其藝術(shù)鑒賞能力和審美水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重，增強(qiáng)其民族自豪感和文化自信心。通過(guò)教師的講解，向?qū)W生傳授《清明上河圖》的相關(guān)知識(shí)。講授法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《清明上河圖》的理解和感受，提高其思維能力和表達(dá)能力。討論法利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，向?qū)W生展示《清明上河圖》的原作和相關(guān)資料，增強(qiáng)其直觀感受。直觀演示法組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬實(shí)踐，如參觀博物館、模擬繪畫(huà)等，提高其實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。實(shí)踐法教學(xué)方法與手段02文本解讀與賞析課文《清明上河圖》按照空間順序，以畫(huà)卷的展開(kāi)為線索，描繪了北宋都城汴京從城郊到城內(nèi)街市的繁華景象。全文可分為三個(gè)部分，第一部分介紹畫(huà)卷的背景和作者，第二部分詳細(xì)描繪畫(huà)卷內(nèi)容，第三部分總結(jié)畫(huà)卷的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。文本結(jié)構(gòu)梳理段落大意總體結(jié)構(gòu)畫(huà)作信息01《清明上河圖》是北宋畫(huà)家張擇端的杰作，以長(zhǎng)卷形式展現(xiàn)了汴京的繁榮景象。歷史背景02北宋時(shí)期，汴京作為都城，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。畫(huà)作內(nèi)容03畫(huà)卷從城郊開(kāi)始，描繪了田野、村莊、橋梁、船只等景象；進(jìn)入城內(nèi)，展現(xiàn)了街市、店鋪、酒樓、茶館等繁華場(chǎng)所；最后以城門(mén)結(jié)束，形成完整的空間序列。關(guān)鍵信息提取色彩運(yùn)用畫(huà)卷以水墨為主色調(diào)，輔以淡彩渲染，色彩和諧自然，既表現(xiàn)了物體的質(zhì)感又增強(qiáng)了畫(huà)面的藝術(shù)感染力。繪畫(huà)技法張擇端運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的技法，如散點(diǎn)透視、線描造型等，使畫(huà)面具有立體感和空間感。構(gòu)圖布局畫(huà)卷采用長(zhǎng)卷形式，構(gòu)圖巧妙，布局合理，通過(guò)遠(yuǎn)近、高低、疏密的對(duì)比手法，突出了畫(huà)面的主題和重點(diǎn)。細(xì)節(jié)描繪畫(huà)家對(duì)細(xì)節(jié)的描繪非常精細(xì)入微，如人物的神態(tài)、服飾、動(dòng)作以及建筑物的結(jié)構(gòu)、裝飾等都栩栩如生，再現(xiàn)了北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人民生活場(chǎng)景。藝術(shù)特色賞析03歷史文化背景探究城市繁榮宋代是中國(guó)歷史上城市經(jīng)濟(jì)最為繁榮的時(shí)期之一，汴京（今開(kāi)封）作為當(dāng)時(shí)的首都，人口眾多，商業(yè)發(fā)達(dá)，城市景象繁華。市民文化隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民階層逐漸壯大，形成了獨(dú)特的市民文化。這種文化注重娛樂(lè)、消費(fèi)和享受生活，反映在《清明上河圖》中就是豐富多彩的市井生活場(chǎng)景。交通運(yùn)輸宋代的水陸交通十分發(fā)達(dá)，尤其是汴河作為當(dāng)時(shí)重要的水上交通要道，承載了大量的運(yùn)輸任務(wù)。在《清明上河圖》中，可以看到繁忙的碼頭和往來(lái)的船只。宋代社會(huì)生活概貌張擇端簡(jiǎn)介張擇端是北宋時(shí)期的著名畫(huà)家，擅長(zhǎng)界畫(huà)，尤精于舟車(chē)、市肆、橋梁、街道、城郭等。他的代表作品《清明上河圖》被譽(yù)為“中華第一神品”。創(chuàng)作風(fēng)格張擇端的繪畫(huà)風(fēng)格精細(xì)入微，注重細(xì)節(jié)描繪。他善于運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感，使畫(huà)面具有極強(qiáng)的立體感和真實(shí)感。在《清明上河圖》中，他運(yùn)用散點(diǎn)透視法，將汴京城的繁華景象盡收眼底。畫(huà)家張擇端生平及創(chuàng)作風(fēng)格《清明上河圖》作為一幅現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期汴京城的社會(huì)生活面貌，為后人研究宋代歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面提供了寶貴的資料。該畫(huà)在構(gòu)圖、線條、色彩等方面都達(dá)到了極高的藝術(shù)水平。畫(huà)面布局疏密有致，線條流暢自然，色彩豐富和諧。同時(shí)，畫(huà)中的人物形象生動(dòng)傳神，場(chǎng)景描繪細(xì)膩入微，充分展現(xiàn)了張擇端高超的繪畫(huà)技藝和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！肚迕魃虾訄D》不僅在當(dāng)時(shí)備受贊譽(yù)，而且對(duì)后世的繪畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)繪畫(huà)史上的現(xiàn)實(shí)主義先河，為后來(lái)的畫(huà)家提供了寶貴的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和靈感來(lái)源。同時(shí)，該畫(huà)也促進(jìn)了中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的國(guó)際傳播和交流，提升了中國(guó)繪畫(huà)在國(guó)際上的地位和影響力。歷史價(jià)值藝術(shù)價(jià)值對(duì)后世影響清明上河圖在美術(shù)史上的地位04跨學(xué)科知識(shí)拓展汴京（今河南省開(kāi)封市）位于中國(guó)華中地區(qū)，黃河中下游平原東部。汴京地理位置汴京地處黃淮海平原，地勢(shì)平坦，河流縱橫。主要有黃河、淮河、海河等水系，其中黃河穿城而過(guò)，為汴京帶來(lái)了豐富的水資源和交通便利。水系分布地理學(xué)科知識(shí)：汴京地理位置及水系分布經(jīng)濟(jì)狀況北宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了很大的發(fā)展。汴京作為當(dāng)時(shí)的都城，是全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心之一。政治狀況北宋時(shí)期實(shí)行中央集權(quán)制度，皇權(quán)高度集中。同時(shí)，北宋政府重視文治，通過(guò)科舉制度選拔人才，使得士人階層崛起。文化狀況北宋時(shí)期是中國(guó)文化史上的一個(gè)重要時(shí)期，出現(xiàn)了許多杰出的文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家等。同時(shí)，北宋政府重視文化教育，推動(dòng)了文化的繁榮和發(fā)展。歷史學(xué)科知識(shí)：北宋政治經(jīng)濟(jì)文化狀況傳統(tǒng)繪畫(huà)技法中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)技法包括工筆、寫(xiě)意、勾勒、沒(méi)骨等多種技法。其中工筆畫(huà)以精細(xì)的筆觸和豐富的色彩表現(xiàn)物象；寫(xiě)意畫(huà)則注重意境和氣韻的生動(dòng)表現(xiàn)。繪畫(huà)流派中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)流派眾多，主要有南宗、北宗、華夏、工筆等流派。各流派在繪畫(huà)風(fēng)格、技法和題材上都有所不同，共同構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的豐富多彩。藝術(shù)學(xué)科知識(shí)：中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)技法及流派05創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察《清明上河圖》中的人物、建筑、物品等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。觀察畫(huà)作細(xì)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)作中尋找與歷史事件、時(shí)代背景相關(guān)的線索，如服飾、交通工具、建筑風(fēng)格等，激發(fā)他們的歷史探究興趣。尋找歷史線索引導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)作中的歷史線索與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和跨文化理解能力。對(duì)比分析觀察能力訓(xùn)練：從畫(huà)中尋找歷史線索指導(dǎo)學(xué)生了解《清明上河圖》所描繪的北宋時(shí)期的社會(huì)背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，為深入解讀畫(huà)作打下基礎(chǔ)。社會(huì)背景分析引導(dǎo)學(xué)生探討《清明上河圖》的主題，如城市生活、商業(yè)繁榮、社會(huì)風(fēng)俗等，培養(yǎng)他們的主題分析能力。畫(huà)作主題探討指導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)作中解讀出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種現(xiàn)象，如城市規(guī)劃、交通狀況、市民生活等，培養(yǎng)他們的社會(huì)分析能力和批判思維。社會(huì)現(xiàn)象解讀分析能力訓(xùn)練：解讀畫(huà)作背后的社會(huì)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)代視角重新審視《清明上河圖》，思考如何將傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方式?，F(xiàn)代視角引入指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行再創(chuàng)作，如通過(guò)改變畫(huà)作的表現(xiàn)形式、加入現(xiàn)代元素等方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。創(chuàng)新思維訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生將《清明上河圖》與其他學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行融合，如與歷史、文學(xué)、音樂(lè)等相結(jié)合，創(chuàng)造出多元化的藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)?？鐚W(xué)科融合創(chuàng)新思維引導(dǎo)：以現(xiàn)代視角重新審視經(jīng)典作品06情感態(tài)度與價(jià)值觀塑造通過(guò)講解和討論，使學(xué)生了解《清明上河圖》所反映的北宋時(shí)期社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)繁榮和文化藝術(shù)成就，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。深入了解《清明上河圖》的歷史背景和文化內(nèi)涵通過(guò)欣賞和分析《清明上河圖》的繪畫(huà)技巧和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)技藝的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)繪畫(huà)技藝傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感受民族文化的輝煌歷史通過(guò)展示《清明上河圖》等中國(guó)古代藝術(shù)瑰寶，讓學(xué)生感受到中華民族文化的深厚底蘊(yùn)和輝煌歷史，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感和文化自信心。認(rèn)識(shí)民族文化的獨(dú)特價(jià)值通過(guò)分析《清明上河圖》所體現(xiàn)的中國(guó)古代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族文化的獨(dú)特價(jià)值和世界意義，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信。增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心VS通過(guò)欣賞《清明上河圖》等經(jīng)典藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，使他們能夠感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。深化人文精神和人文關(guān)懷通過(guò)解讀《清明上河圖》所蘊(yùn)含的人文精神和人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人的生存狀態(tài)、精神追求和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們的人文精神和社會(huì)責(zé)任感。提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)審美情趣，提高人文素養(yǎng)07教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問(wèn)題、小組討論、展示等環(huán)節(jié)，記錄學(xué)生的參與程度和積極性。學(xué)生參與度注意學(xué)生在分析和解讀《清明上河圖》時(shí)的思維深度和廣度，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。思維能力評(píng)估學(xué)生的口頭表達(dá)能力，包括語(yǔ)言組織、邏輯性和表達(dá)清晰度等方面。表達(dá)能力課堂表現(xiàn)觀察記錄成果質(zhì)量評(píng)價(jià)小組最終展示的成果，包括內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性和美觀度等方面。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力評(píng)估學(xué)生在小組合作中所表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、傾聽(tīng)能力等。合作效果觀察小組內(nèi)部的合作情況，包括分工是否合理、成員之間溝通是否順暢、是否能夠共同解決問(wèn)題等。小組合作成果展示評(píng)價(jià)知識(shí)掌握情況總結(jié)學(xué)