2024年云南省昭通市永善縣校聯(lián)考中考一模語文試題

秘密★考試結束前2024年云南省昭通市永善縣校聯(lián)考中考一模語文試題(全卷四個大題，共25個小題，共8頁；滿分100分，考試用時150分鐘)注意事項：1.本卷為試題卷?？忌仨氃诖痤}卡上解題作答。答案應書寫在答題卡的相應位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。2.考試結束后，請將試題卷和答題卡一并交回。一、語文知識積累(1-5題，每題2分，第6題6分，共16分)閱讀感悟下面的選段。請根據(jù)要求完成1-4題。深情回望，百年波斕壯闊，書寫出中華民族偉大復興的壯美長卷。全面建成小康社會，承載(zài)著中華民族的美好夢想。經(jīng)過長期艱辛探索和不懈努力，我們取得了全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的偉大勝利。這是不屈不撓(náo)、長期奮斗的果實，更是啟航新征程、揚帆再出發(fā)的動員。站在新的起點上，我們要用汗水澆灌收獲，以實干篤定前行。大道至簡，實干為要。只有用實干磨礪品質，多經(jīng)事，經(jīng)難事，主動作為多挑擔，敢于擔責挑重擔，才能練(liàn)就“逢山開路、遇水架橋”的真本領、硬功夫。只有用實干意志，以釘釘子精神，一錘接著一錘敲，一件接著一件干，不達目的不罷休，才能確保干出實效。唯實干能帶來后收獲的喜悅，唯實干可在滄海橫流中砥礪初心，也唯實干可真正的擔當和勇氣。中國人民保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，就一定能讓中國風采更加壯麗、中國力量更加磅礴，書寫中國發(fā)展更加輝煌。時代賦予我們重任，唯有只爭朝夕、接續(xù)奮斗，方能不負韶(sáo)華、不辱使命。1.文中注音有誤的一項是()A.承載(zài)B.不屈不撓(náo)C.練(liàn)就D.不負韶(sáo)華2.文中加點詞語有錯別字的一項是()A.波斕壯闊B.澆灌C.砥礪D.磅礴3.選文中橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)A.夢寐以求錘煉精雕細琢鑄就B.孜孜以求錘煉精耕細作鑄就C.夢寐以求鍛煉精耕細作造就D.孜孜以求鍛煉精雕細琢造就4.對文中劃線句子病因的分析，正確的一項是()A.搭配不當B.語序不當C.成分殘缺D.句式雜糅5.給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検?)①喜愛那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的風景。②我喜歡那“千里冰封，萬里雪飄”的壯觀。③欣賞那“山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯美。④北方的雪總是那么樸實無華、落落大方。⑤在一個又一個寒冷的冬夜里，我的夢中飄舞著漫天的雪花，囈語中吟唱著那一首首歡樂的歌謠。A.④②①⑤③B.④②③①⑤C.⑤④②①③D.⑤④②③①6.名篇名句默寫(每空1分，共6分)學校舉辦“我愛記詩詞”比賽，用意不在評出獎次高低，正如歐陽修《醉翁亭記》所說(1)“，”，學校的真正用意在于讓同學們認識詩詞的美，讓同學們在詩詞中感受(2)“，”的奇異的塞外風光(王維《使至塞上》)，欣賞(3)“，”的“鶯燕爭春”的錢塘湖美景。(白居易《錢塘湖春行》)二、綜合性學習(7-11題,共12分)(一)學習與探究(4分)某學校初中語文老師抽取九年級學生為研究對象，調查學生在語文學習過程中記憶方法的使用情況，每題采用5分制，調查情況如下：圖1：記憶方法運用情況調查問卷題號問題1我認為記憶方法對語文學習來說很重要2在記憶新知識時，我能夠選擇合理的記憶方法幫助我記憶課文3學習過的知識，我都能系統(tǒng)地保存在大腦中，用時很容易就能找到它4我非常樂意接受新的記憶方法5經(jīng)常將一篇文章分成幾個部分來記憶(組塊記憶法)6學習新知識時，經(jīng)常用筆畫線或做記號(符號輔助法)7在學習新的文言文時，我總是先對照注釋進行理解之后，再進行記憶(理解記憶法)8我能熟練運用思維導圖(思維導圖法)9對每節(jié)課的知識點我都會以筆記的形式記錄(筆記法)10在背誦詩歌時，我的大腦中會浮現(xiàn)出它的情境(情境記憶法)7.請你根據(jù)材料中的圖表得出兩條有意義的結論。(2分)8.請你結合材料，以《陋室銘》為例，簡述你使用記憶方法背誦的過程。(2分)(二)名著閱讀(4分)9.閱讀下面名著的相關內容，回答問題。圖一【批注】①這個封面的插圖是魯迅的圖像，點出了本書的作者；②背景是江南水鄉(xiāng)的建筑，符合浙江紹興的背景特征，因為《朝花夕拾》所寫的故事大多是發(fā)生在魯迅家鄉(xiāng)浙江紹興的事。圖二(1)圖二是《朝花夕拾》另一個版本的封面，請仿照圖一的批注給圖二做批注。(2分)(2)名著的版本不同，封面也不一樣，以下是《水滸傳》兩個不同版本的封面，你覺得哪一個更好?請結合名著相關內容，任選一個封面談談你的想法。(2分)(三)書法臨寫與鑒賞(4分)10.仔細觀察下面的書法作品，從中挑選八個簡體漢字，用正楷將他們臨寫在米字格中。(2分)11.瘦金體是宋徽宗趙佶所創(chuàng)的一種字體，是書法史上極具個性的一種書體，其與晉楷唐楷等傳統(tǒng)書體區(qū)別較大，個性極為強烈，運筆靈動快捷，筆跡瘦勁，至瘦而不失其肉，筆畫相對瘦硬，故筆法外露，可明顯見到運轉提頓等運筆痕跡，是一種風格相當獨特的字體。下面的書法作品是瘦金體的一項是()(2分)三、閱讀(12-24題,共32分)(一)閱讀下面這首詩,完成12-13題。(4分)石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。12.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()(2分)A.詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點。B.本詩是以“耳聞”為線索，按照時間順序(暮—夜—夜久—天明)來敘事的。C.“天明登前途，獨與老翁別?！睆膫让娣从沉死蠇D的命運。D.詩人憎恨統(tǒng)治階級壓迫人民的行徑，不滿那場平叛戰(zhàn)爭。13.把詩句中的“捉人”改為“征兵”好不好?請說明理由。(2分)(二)閱讀下面文言文,完成14-17題。(10分)【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。(陶淵明《桃花源記》)【乙】明日過桃源縣，之綠蘿山下，諸峰累累，極為瘦削①。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟④彌高，石為泉嚙，皆若靈壁?！咀⑨尅竣偈菹鳎褐绷⒍盖汀＂诰幔憾鬃?。③錦幄(wò)：錦繡織成的篷帳。④陟(zhì)：登高，上升。(袁中道《再游桃花源》)14.解釋下列加點的詞語。(2分)(1)漁人甚異之異(2)處處志之志(3)桃可千余樹可(4)石為泉嚙嚙15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(2)至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞坐。16.【甲】文中桃花林的景色和桃花源中的景色分別是怎樣的?作者這樣描寫的作用分別是什么?(2分)17.袁中道與陶淵明所寫的桃花源都令人向往，但作者借此表達的情感是不一樣的，請結合文章簡要談談你的理解。(2分)(三)閱讀下面文章,完成18-20題。(7分)別把魯莽當勇敢苗向東①即將大學畢業(yè)的黃雨蒙決定去可可西里無人區(qū)，她一直都向往那里“原始的蒼涼美”，可是可可西里無人區(qū)夜晚異常寒冷，成群的野狼經(jīng)常出沒覓食。因此這里被稱為“死亡地帶”。黃雨蒙只身一人，又沒有戶外經(jīng)驗，結果她進去后就失聯(lián)了。之后青海格爾木警方進行了地毯式搜索，還動用了藍天救援隊等民間救援力量，最終找到了她的遺骸。一個女大學生就這樣為自己的魯莽付出了代價。②記得孩子們在看動畫片時，常羨慕臨危不懼、英勇頑強的勇士，因此，有些孩子會模仿勇士的行為，常做出一些危險舉動。主持人汪涵曾回憶自己的一次魯莽行為：小時候的他很調皮，一次小朋友們打賭，說：“誰敢從2米高的臺階上跳下來，我們就叫他大王。”汪涵就真的從臺階上跳了下去，然后喊道：“叫我大王！”說完汪涵就跪了下去，他的腳趾骨折了。我們很多人做事雖然看起來大膽勇敢，卻因從不考慮后果，而變成了魯莽。③《獅子王》里老獅王對年幼的辛巴說：“勇敢不代表到處闖禍?！焙芏嗲嗄炅晳T把魯莽當勇敢。比如很多學生去未開發(fā)的溶洞探險，去原始森林遠足，尋找刺激，可是身體素質不過關，臨行前沒有做好充足的準備，沒有受過專業(yè)技能訓練，沒充分了解其危險性，沒有相應的自救安全知識，憑借好奇和沖動就深入一些無人區(qū)。這都是魯莽的行為，使得悲劇一次次發(fā)生，這其實是極不負責任的自私之舉。④魯莽往往以勇敢的名義出現(xiàn)，讓人熱血沸騰，但勇敢不是魯莽，那什么是勇敢呢?孔子說：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！奔粗恰⑷?、勇是不可分割的統(tǒng)一體，勇敢必須包含正義的目的，為了心中的信仰、探求真理和社會正義挺身而出。它是從責任心出發(fā)，而不是從別的動機出發(fā)去冒生命的危險，諸如以虛榮心、好奇心、貪心等為動機。盲目、無知等同于愚蠢，做事講方法、用策略，是智者之勇，而絕非匹夫之勇。勇敢的人會想清楚前因后果，會考慮有沒有危險，機智、細心地應對挑戰(zhàn)，不輕舉妄動。有哲人說：“最大的一種勇敢就是‘勇于不敢’?！庇芯次分?，“不敢”冒犯人類和自然，守護著理想、信念和原則底線。蘇軾說“大勇若怯”，勇敢也是對自我的一種保護方式，勇敢不僅指不怕死，視死如歸，還知道不做不值得、不仁不義的事，能夠自律、止損。⑤勇敢和魯莽乍看相似，其實兩者有著本質區(qū)別。勇敢的基礎是膽識，這個“識”，就對人對事對生命有獨特的見解；魯莽只是一時沖動，是沒心沒肺沒頭腦。若是輕信人言，黑白不辨，逞武夫之勇，那就是魯莽。勇敢需要強健的體魄、健全的心智、強烈的責任心、頑強的毅力、精湛的技能、優(yōu)良的品性，是高智力下的敢作敢為；魯莽則是一種沖動，毫無準備、頭腦發(fā)熱，是為表現(xiàn)自己，且急于求成。勇敢是選擇，魯莽是沖動；勇敢是人性，魯莽是動物本能。勇敢是基于權衡之后的行動，魯莽是不經(jīng)過大腦，輕率、性急，條件還不成熟的貿然行事，不顧后果的一味蠻干。冷靜、機智、細心是勇敢，膽大妄為、輕舉妄動、意氣用事是魯莽，魯莽如脫韁的野馬，最終必然一敗涂地。⑥一位作家說：“別把無知當求知，莫把誘惑當機會；別把幼稚當激情，莫把偏激當執(zhí)著；別把無畏當智慧，別把任性胡來當勇敢?！蔽覀儽仨毝沤^魯莽行為，成為真正的勇者，從而讓做人做事更有理智，更有價值和意義。(選自《做人與處世》)18.本文的中心論點是什么?(2分)19.文章第⑤段主要運用了什么論證方法?有什么作用?(2分)20.一位作家說：“別把無知當求知，莫把誘惑當機會；別把幼稚當激情，莫把偏激當執(zhí)著；別把無畏當智慧，別把任性胡來當勇敢?！蹦阌羞^魯莽的經(jīng)歷嗎?請結合你的經(jīng)歷和文章內容談談你的感受。(3分)(四)閱讀下面文章,完成21-24題。(11分)你長大了賣什么羊白①我小學語文老師姓孫，他個子不高，尖嘴猴腮，右肩還有點斜，怎么看也不像是人類靈魂的工程師，因此起初我們并不喜歡他，背地里叫他“孫猴子”。②孫老師脾氣有些暴躁，動不動就做出打人的樣子，我們班的女生尤其怕他。他發(fā)脾氣時，臉上毫無表情，就那么冷峻地看著你，伸出手想要扯你的耳朵，意思是你聽哪里去了?我們在心里罵他，罵他活該討不到媳婦，活該轉不了公辦。③說起來，孫老師是個民辦教師，然而他心性高傲，不但不和我們說笑，也不怎么和那些公辦老師們說笑，總是獨來獨往，聽鄰村的同學說，孫老師口琴吹得不錯。④孫老師人特別，上課也特別，他教我們認字不是按課文和生字表來，往往是一組一組的，沒學過的也會寫出來，讓我們比較著記。比如一棵樹的“棵”字，他會讓同學們把自己知道的所有的木字旁的字都寫到黑板上去，等同學們寫得差不多了，他再補充上幾個，然后，這就是那天的作業(yè)。一個字三遍。第二天聽寫，不會的字繼續(xù)寫三遍。再不會，放學后留下來寫三遍。⑤孫老師的這套野路子，很多公辦老師不服氣，去校長那告狀，說他不按教材備課，是誤人子弟。可孫老師帶出來的班語文成績還不錯，校長也就不好說什么，睜只眼閉只眼，由他去。⑥記得有一次，班里的幾個差生還是把“買”和“賣”分不清楚，老是寫岔。孫猴子講著講著，發(fā)脾氣了，大吼著說：“你們都給我聽清了，這‘賣’字上的‘十’字，就是你們家的‘糧食’，有‘糧食’才能‘賣’，沒‘糧食’就只能‘買’了，懂了吧?！闭f完，孫老師借題發(fā)揮，問我們長大了想當什么?⑦大家七嘴八舌，說什么理想的都有，聲音最響亮、最有代表性的是售貨員。售貨員多神氣，我羨慕得要死，往柜里一站，感覺那些東西都是他的，可謂應有盡有，多美呀?、鄬O老師瞪我們一眼，說你們不都想當售貨員嗎?那么，你們長大了想賣什么?⑨這個問題有意思。我們頭頭是道，有同學說賣冰棍，有同學說賣西瓜，有同學說賣甘蔗……同學們正興趣高漲，孫老師把桌子一拍，似笑非笑地看著我們，然后搖搖頭，意味深長地說：“你們說的這些東西固然都不錯，然而畢竟不完全屬于自己，總有一天會賣完的。你們想想，有沒有什么東西，是真正由你們自己支配，取之不盡，用之不竭?”⑩我們疑惑了，我們能有什么東西呢?而且這東西取之不盡，用之不竭，那會是什么寶貝?是搖錢樹，聚寶盆，阿拉丁神燈?我們撓著頭皮，還是想不出來。有膽大的同學，豁出去了，干脆把搖錢樹、聚寶盆、阿拉丁神燈說了出來。大家一陣哄笑，又是七嘴八舌。孫老師看我們鬧得差不多了，又猛拍一把桌子，很生氣的樣子大聲吼道：“錯！賣真才實學！”?我們愕然，教室里頓時變得鴉雀無聲，似乎空氣也變得神圣起來。我們極認真地看著孫老師，看著他的一舉一動。當你盯著一樣東西，往細微處看，盯久了，你會看出宏偉高大，而且發(fā)著晶瑩的光。我們這才醒悟，這個外冷內熱的家伙，他的嚴厲里，原來一直包藏著對我們恨鐵不成鋼的期望和愛。?此后，我們很容易就把“買”和“賣”分清楚了。孫老師的土辦法，你別說還真管用。更重要的是，一個問題在心里萌芽了：你長大了想去賣什么??還記得有年冬天，天剛下了雪，極冷，下課后同學們都縮著脖子窩在教室里，感嘆著說：哇，好冷呀，凍死人了！孫老師本來已經(jīng)出了教室，他突然返回來，站在講臺上很嚴肅地問：你們知道“凍死人”是什么意思嗎?我們都不敢出聲，看著他。他大手一揮，一字一字地說：“凍——死——人，凍的是死人，活人是凍不死的，知道嗎?”?說完，孫老師頭也不回地走了。我們愣愣地看著他的背影，不知誰先醒悟過來，呼啦一下涌出了教室。?孫老師懂得的知識多而且雜。比如，他說日本經(jīng)濟發(fā)達，為增加土地面積，種小麥時把土地推成山坡，種水稻時又平成水田。這樣的知識準確與否且不說，讓人聽來很新奇，讓人吃驚，似乎也蠻有科學道理。?在孫老師“歪理邪說”的熏陶下，我們這幫農村娃，還算有點見識。有次縣里組織小學生知識競賽，我們班代表學校出戰(zhàn)，本不抱太大希望，卻過關斬將，最終拔得頭籌，把縣城的那些學校羞得夠嗆。孫老師名氣由此大振，不久就轉成了公辦老師。也就是在那次知識競賽的表彰會上，上臺發(fā)言的孫老師卻沒有發(fā)言，而是從褲兜里摸出了一把口琴，擲地有聲地吹了一曲《歡樂頌》。?孫老師站在高高的舞臺上，神情激動，有股豁出去的架勢，他的腮幫子賣力地鼓著，似乎要呼出肚里所有的能量。兩只大手堅定地把住口琴，在嘴上疾徐有度地滑動，神采飛揚，實在瀟灑。我們都有點認不出他了，但我們非常高興，孫老師在我們心里的形象變得高大起來。?那次表演回來，我們給孫老師起了另一個外號：孫悟空。21.下面是對文章情節(jié)的梳理，請根據(jù)提示，補全下面的空白。(2分)①→逐漸，“我們”接受了他的授課方式，理解了他的苦心，稱呼他為“孫老師”→②22.請按要求賞析句子。(4分)(1)我們愣愣地看著他的背影，不知誰先醒悟過來，呼啦一下涌出了教室。(加點的“醒悟”指的是什么?)(2分)(2)聽鄰村的同學說，孫老師口琴吹得不錯。(這個句子在全文中有什么作用?)(2分)23.有人覺得第②段的內容影響孫老師的形象塑造，應該刪去，你同意嗎?說說理由。(2分)24.“你長大了賣什么?”這是文中的關鍵問題，也發(fā)人深省，請結合文章并聯(lián)系實際談談你對這個句子的理解。(3分)四、作文(40分)25.請從下面的題目中任選一題完成寫作。題目一：不忘初心題目二：多一點要求：①若選題目二，請將題目補充完整；②立意自定，文體自選，詩歌除外；③不得在文中泄露個人和學校信息；④不少于600字，書寫工整，字跡清楚。二○二四年初中學業(yè)水平模擬考試語文(六)參考答案及評分標準一、語文知識積累(1-5題，每題2分，第6題6分，共16分)1.D不負韶(sháo)華2.A波瀾壯闊3.B4.C5.B6.名篇名句默寫(每空1分，共6分)(1)醉翁之意不在酒在乎山水之間也(2)大漠孤煙直長河落日圓(3)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥二、綜合性學習(7-11題,共12分)(一)學習與探究(4分)7.(2分)示例：①大多數(shù)中學生已經(jīng)開始注重運用記憶方法來記憶語文知識點和語文課文，但使用的頻率并不是很高。②調查主要分為兩個部分，分別為調查記憶方法在學生心目中的重要性和調查不同記憶方法的運用情況。③在多種記憶方法中，思維導圖法學生使用得最少。(根據(jù)圖表答對兩點即可)8.(2分)結合圖表1中的記憶方法，聯(lián)系《陋室銘》課文內容回答即可。(2分)(二)名著閱讀(4分)9.(4分)(1)示例：圖二是小孩嬉戲的場景。符合《朝花夕拾》記錄青少年生活的內容，是魯迅對自己青少年生活的回憶。(2分)(2)A插圖內容是林教頭風雪山神廟，B是魯提轄拳打鎮(zhèn)關西。圍繞以上內容任選一幅圖作答，言之成理即可。(2分)(三)書法臨寫與鑒賞。(4分)10.(2分)挑選八個簡體漢字。11.(2分)D三、閱讀(12-24題,共32分)(一)閱讀下面這首詩,完成12-13題。(4分)12.(2分)D13.(2分)不好。不說“征兵”，而說“捉人”，如實描繪了夜里差役到村子里抓人的情形，渲染出官吏如狼似虎的氣勢，揭露了官吏的蠻橫，表達了作者對勞動人民的深切同情。(二)閱讀下面的文言文,完成14-17題。(10分)14.(2分)(1)對……感到驚異(2)做標記、做記號(3)大約(4)沖刷、侵蝕15.(4分)(1)(桃源人)竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。(2)(我們)到了白馬雪濤前，(因為)上面有怪石，(所以)船上的人都蹲坐在船中(不敢起身)。16.(2分)桃花林的景色：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。桃花源中的景色：土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。寫桃花林中的優(yōu)美景色從側面烘托桃花源的美。桃花源中優(yōu)美的自然環(huán)境是作者虛構的，表達了作者對美好生活的向往。17.(2分)甲文的桃源是虛構的，抒發(fā)的是作者對黑暗現(xiàn)實生活的不滿，對和平美好生活的向往；乙文寫的是眼前真實的美景，抒發(fā)作者對眼前美麗景色的喜愛與陶醉之情。參考譯文：第二天經(jīng)過桃源縣，到了綠蘿山下，山峰極多，而且很陡峭。到了白馬雪濤(景點名，桃源八景之一)前，(因為)上面有怪石，(所以)船上的人都蹲坐在船中(不敢起身)。船停泊在溪水旁，我和其他人步行進入桃花源，到了桃花洞口。大概有上千棵桃樹，兩邊如設錦帳，地上的花瓣有幾寸高，泉水細細的流淌。沿著水向上尋找源頭，越走越高。石頭被泉水侵蝕，都像峭壁一樣。(三)閱讀下面的文章,完成18-20題。(7分)18.(2分)我們必須杜絕魯莽