三年級數(shù)學(xué)上冊教案-1.計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間12-人教版

/三年級數(shù)學(xué)上冊教案-1.計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間12-人教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解經(jīng)過的時(shí)間的含義，掌握計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高學(xué)生的生活技能。教學(xué)重點(diǎn)：1.計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法。2.運(yùn)用經(jīng)過的時(shí)間解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法。2.運(yùn)用經(jīng)過的時(shí)間解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件或黑板。2.時(shí)鐘模型或?qū)嵨铩?.學(xué)生用計(jì)算器。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘，讓學(xué)生說一說時(shí)鐘的組成部分。2.提問：你們知道時(shí)鐘上的指針代表什么嗎？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：時(shí)鐘上的長針代表分鐘，短針代表小時(shí)。二、新課講解1.講解經(jīng)過的時(shí)間的含義。教師舉例：小明早上8點(diǎn)開始做作業(yè)，10點(diǎn)完成作業(yè)，小明做作業(yè)經(jīng)過了多長時(shí)間？講解：從8點(diǎn)到10點(diǎn)，經(jīng)過了2個(gè)小時(shí)，這2個(gè)小時(shí)就是小明做作業(yè)經(jīng)過的時(shí)間。2.講解計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法。教師講解：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，就是計(jì)算結(jié)束時(shí)間與開始時(shí)間之間的時(shí)間差。舉例：小紅下午3點(diǎn)開始畫畫，5點(diǎn)畫完，小紅畫畫經(jīng)過了多長時(shí)間？計(jì)算：5點(diǎn)-3點(diǎn)=2小時(shí)，所以小紅畫畫經(jīng)過了2個(gè)小時(shí)。3.練習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題1：小華早上7點(diǎn)開始跑步，8點(diǎn)結(jié)束，小華跑步經(jīng)過了多長時(shí)間？練習(xí)題2：小明下午2點(diǎn)開始看書，4點(diǎn)30分看完，小明看書經(jīng)過了多長時(shí)間？4.講解運(yùn)用經(jīng)過的時(shí)間解決實(shí)際問題。教師舉例：媽媽從家出發(fā)去超市購物，購物時(shí)間為1小時(shí)，回到家的時(shí)間是下午3點(diǎn)，媽媽是什么時(shí)候出發(fā)的？計(jì)算：回到家的時(shí)間是下午3點(diǎn)，購物時(shí)間為1小時(shí)，所以媽媽出發(fā)的時(shí)間是下午3點(diǎn)-1小時(shí)=下午2點(diǎn)。三、課堂小結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)過的時(shí)間的含義、計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法、運(yùn)用經(jīng)過的時(shí)間解決實(shí)際問題。2.強(qiáng)調(diào)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間時(shí)要細(xì)心，注意時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換。四、課后作業(yè)（課后自主完成）1.請學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。2.觀察生活中關(guān)于時(shí)間的問題，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。同時(shí)，要加強(qiáng)課后作業(yè)的布置與檢查，確保學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法及運(yùn)用經(jīng)過的時(shí)間解決實(shí)際問題。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間是理解時(shí)間概念和進(jìn)行時(shí)間管理的基礎(chǔ)，對于三年級的孩子們來說，這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我們需要通過具體的步驟來幫助他們掌握這一技能。1.確定開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間：首先要明確要計(jì)算的時(shí)間段，即開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。在教學(xué)中，可以通過實(shí)際例子，如學(xué)生的作息時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間等，讓學(xué)生直觀地感受開始和結(jié)束時(shí)間的概念。2.計(jì)算時(shí)間差：確定了開始和結(jié)束時(shí)間后，接下來就是計(jì)算兩者之間的時(shí)間差。對于小時(shí)和分鐘的計(jì)算，可以采用以下步驟：a.首先計(jì)算小時(shí)的差值：結(jié)束時(shí)間的小時(shí)數(shù)減去開始時(shí)間的小時(shí)數(shù)。b.然后計(jì)算分鐘的差值：結(jié)束時(shí)間的分鐘數(shù)減去開始時(shí)間的分鐘數(shù)。如果結(jié)束時(shí)間的分鐘數(shù)小于開始時(shí)間的分鐘數(shù)，需要向小時(shí)借位，即從結(jié)束時(shí)間的小時(shí)數(shù)中減去1，并將分鐘數(shù)加上60后再進(jìn)行減法運(yùn)算。c.得到最終的時(shí)間差：將小時(shí)差和分鐘差結(jié)合起來，就是經(jīng)過的時(shí)間。3.進(jìn)位與借位的處理：在計(jì)算過程中，可能會(huì)遇到分鐘數(shù)超過60或小于0的情況，這時(shí)需要進(jìn)行進(jìn)位或借位處理。進(jìn)位是指當(dāng)分鐘數(shù)超過60時(shí)，將多出的分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)；借位是指當(dāng)分鐘數(shù)小于0時(shí)，從小時(shí)數(shù)中借出60分鐘，加到分鐘數(shù)上。4.時(shí)間單位轉(zhuǎn)換：在計(jì)算過程中，可能需要進(jìn)行時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換，如將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)，或?qū)⑿r(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘。這需要學(xué)生熟練掌握時(shí)間單位之間的換算關(guān)系。二、運(yùn)用經(jīng)過的時(shí)間解決實(shí)際問題掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法后，更重要的是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。實(shí)際問題可能涉及到多種情況，如時(shí)間安排、行程規(guī)劃等。以下是一些具體的實(shí)例：1.時(shí)間安排：假設(shè)學(xué)生小明下午2點(diǎn)開始做作業(yè)，他希望在4點(diǎn)之前完成作業(yè)，那么他最多可以用多長時(shí)間做作業(yè)？通過計(jì)算，我們可以得出他最多有2個(gè)小時(shí)的時(shí)間來完成作業(yè)。2.行程規(guī)劃：如果小紅從家出發(fā)去圖書館，路上需要花費(fèi)30分鐘，圖書館的開放時(shí)間是上午9點(diǎn)至下午5點(diǎn)，小紅希望至少在圖書館停留1個(gè)小時(shí)，那么她最晚應(yīng)該在什么時(shí)候出發(fā)？通過計(jì)算，我們可以得出小紅最晚應(yīng)該在下午3點(diǎn)30分出發(fā)。3.活動(dòng)時(shí)長：如果學(xué)校組織一次戶外活動(dòng)，活動(dòng)從上午9點(diǎn)開始，預(yù)計(jì)下午3點(diǎn)結(jié)束，那么這次活動(dòng)的時(shí)長是多少？通過計(jì)算，我們可以得出活動(dòng)的時(shí)長是6個(gè)小時(shí)。通過以上實(shí)例，我們可以看到，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間在生活中的應(yīng)用非常廣泛。掌握這一技能，不僅有助于學(xué)生更好地管理時(shí)間，還能提高他們解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置具體的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的重要性。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中?？傊?，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間是三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過詳細(xì)的步驟講解和實(shí)例分析，我們可以幫助學(xué)生掌握這一技能，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。這不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力和解決問題的能力。三、教學(xué)策略與學(xué)習(xí)指導(dǎo)為了確保學(xué)生能夠有效地掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法并將其應(yīng)用于實(shí)際問題，教師需要采用一系列的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1.實(shí)物教學(xué)：使用時(shí)鐘模型或?qū)嵨飦韼椭鷮W(xué)生直觀地理解時(shí)間的概念。通過實(shí)際操作時(shí)鐘的指針，學(xué)生可以更好地理解小時(shí)和分鐘之間的關(guān)系，以及如何讀取和計(jì)算時(shí)間。2.圖形輔助：利用時(shí)間線或時(shí)間軸等圖形工具來表示時(shí)間的流逝。這些圖形可以幫助學(xué)生可視化時(shí)間段的開始和結(jié)束，以及它們之間的長度。3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些時(shí)間相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“時(shí)間挑戰(zhàn)”或“時(shí)間接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，增加學(xué)習(xí)的趣味性。4.生活情境：結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)一些與時(shí)間相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試解決。例如，計(jì)算上學(xué)途中的時(shí)間、完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間等。5.分步指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程分解成幾個(gè)小步驟，逐一講解和示范。這樣可以幫助學(xué)生逐步建立計(jì)算框架，避免混淆。6.錯(cuò)誤分析：鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們分析錯(cuò)誤的原因。通過錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以加深對時(shí)間計(jì)算規(guī)則的理解。7.反饋與糾正：教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查，培養(yǎng)他們的自我糾錯(cuò)能力。四、評估與拓展1.課堂練習(xí)：通過課堂上的練習(xí)題，教師可以評估學(xué)生對計(jì)算經(jīng)過時(shí)間方法的掌握程度。練習(xí)題應(yīng)該包括基本的時(shí)間計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用問題。2.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下獨(dú)立完成。家庭作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。3.定期測試：定期進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。測試結(jié)果可以作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。4.拓展活動(dòng)：對于學(xué)