《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)說課目錄

1課程定位

2課程目標(biāo)

3課程內(nèi)容與安排

4教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

5教學(xué)條件與保障設(shè)施

6建設(shè)成效與改進(jìn)措施課程性質(zhì)課程地位課程簡介課程作用課程安排護(hù)理管理學(xué)一、課程定位-1.開設(shè)依據(jù)？

學(xué)什么？為什么學(xué)?開設(shè)依據(jù)（一）開設(shè)依據(jù)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試大綱高效率、高素質(zhì)的護(hù)理技術(shù)技能人才管理人才稀缺（一）開設(shè)依據(jù)（二）課程簡介

管理學(xué)的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)

管理的五大職能-管理手段

護(hù)理質(zhì)量管理-管理理論在護(hù)理工作中的應(yīng)用簡介（三）課程性質(zhì)和作用性質(zhì)作用管理學(xué)與護(hù)理學(xué)相交而成的交叉學(xué)科管理學(xué)理論、方法與護(hù)理管理實(shí)踐結(jié)合的應(yīng)用學(xué)科培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型護(hù)理人才學(xué)生參與臨床、社區(qū)、老年護(hù)理工作必備的管理能力基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)外科護(hù)理婦產(chǎn)兒科護(hù)理護(hù)理管理‥‥‥專業(yè)課程社區(qū)護(hù)理老年護(hù)理專業(yè)方向課程綜合實(shí)訓(xùn)跟崗實(shí)習(xí)臨床實(shí)踐技能公共專業(yè)基礎(chǔ)課程人體解剖生理病理‥‥‥《護(hù)理管理》是護(hù)理學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐之間的橋梁課程護(hù)理專業(yè)二年級(jí)第三學(xué)期共32學(xué)時(shí)（四）課程地位和安排必修課程二、課程標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理管理學(xué)2課程的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)什么樣的人？課程目標(biāo)具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和護(hù)理學(xué)基本理論，嫻熟的護(hù)理專業(yè)基本技能，以及具有現(xiàn)代護(hù)理理念，一定發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能高效率從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理的高素質(zhì)技術(shù)型技能型人才。專業(yè)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握管理的基本原理、過程和方法，熟悉醫(yī)院護(hù)理管理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于臨床護(hù)理管理實(shí)踐中。目標(biāo)確立二、課程目標(biāo)--教學(xué)目標(biāo)二、課程目標(biāo)--素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從事護(hù)理管理所必須的愛心、耐心、責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則的優(yōu)良品格。運(yùn)用管理的五項(xiàng)職能、基本理論和原理解決護(hù)理管理實(shí)際問題的能力。應(yīng)用護(hù)理質(zhì)量管理的內(nèi)容和方法，解決護(hù)理質(zhì)量問題的能力。運(yùn)用管理原理和方法，進(jìn)行自我管理和組織協(xié)調(diào)的能力能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解管理基本原理、管理方法；管理職能的概念、內(nèi)容熟悉護(hù)理質(zhì)量管理的理論和方法。護(hù)理管理者的工作方法和內(nèi)容。掌握病區(qū)管理、基礎(chǔ)護(hù)理管理、預(yù)防護(hù)理缺陷的管理選用教材余鳳英宋建華主編高等教育出版社出版《護(hù)理管理學(xué)》第3版1.教材選取三、課程內(nèi)容與安排-教材特點(diǎn)：科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性相結(jié)合突出“理論上夠用”重在提高學(xué)生應(yīng)用原理分析問題和處理問題的能力參考教材1.教材選取三、課程內(nèi)容與安排-教學(xué)內(nèi)容選取原則Titleinhere必需Titleinhere夠用Titleinhere針對(duì)性實(shí)用性2.教學(xué)內(nèi)容三、課程內(nèi)容與安排-管理基礎(chǔ)（1-4章）管理職能（5-8章）管理質(zhì)量（9章）

模塊一

模塊二

模塊三理論26學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)6學(xué)時(shí)2.教學(xué)內(nèi)容三、課程內(nèi)容與安排-章節(jié)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)方法設(shè)計(jì)第一章管理與管理學(xué)1講授法、情境導(dǎo)入法第二章管理理論的形成與發(fā)展1講授法、情境導(dǎo)入法第三章管理的基本原理和相應(yīng)原則1講授法、案例分析法第四章護(hù)理管理與護(hù)理管理學(xué)1講授法、小組討論法第五章計(jì)劃6情境導(dǎo)入、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)第六章組織4情境導(dǎo)入、案例分析法第七章領(lǐng)導(dǎo)4情境導(dǎo)入、案例分析法第八章協(xié)調(diào)2情景模擬法、小組討論第九章控制6情境導(dǎo)入、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)6合計(jì)323.教學(xué)時(shí)間分配三、課程內(nèi)容與安排-模塊一模塊二模塊三管理的五大基本職能護(hù)理質(zhì)量管理4.教學(xué)重難點(diǎn)三、課程內(nèi)容與安排-重點(diǎn)依據(jù)課程目標(biāo)和教材知識(shí)結(jié)構(gòu)單元內(nèi)容核心后繼學(xué)習(xí)基石難點(diǎn)4.教學(xué)重難點(diǎn)三、課程內(nèi)容與安排-運(yùn)用管理的原理分析和解決問題護(hù)理質(zhì)量管理應(yīng)用知識(shí)系統(tǒng)化、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)方法多元化，提高學(xué)生應(yīng)用管理原理和方法分析解決問題的能力5.教學(xué)重難點(diǎn)突破三、課程內(nèi)容與安排-通過小組討論，案例分析，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)理論為實(shí)踐。STWO1.學(xué)情分析四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--理論基礎(chǔ)薄弱知識(shí)應(yīng)用能力缺乏理論知識(shí)枯燥專業(yè)護(hù)理管理人才極度匱乏具備護(hù)患溝通、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論等基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)臨床護(hù)理管理工作感興趣涉及面廣應(yīng)用性強(qiáng)工作過程為主線崗位需求護(hù)考考綱理論與實(shí)踐結(jié)合課堂與崗位結(jié)合教學(xué)與醫(yī)院結(jié)合一主線兩指南三結(jié)合四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--2.設(shè)計(jì)理念三結(jié)合突出素質(zhì)為基礎(chǔ)能力為本位的設(shè)計(jì)理念

四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--3.教學(xué)方法依據(jù)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--以工作過程任務(wù)為主線，教學(xué)做一體化實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法講授法3.教學(xué)方法

四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--情景模擬法案例分析法多媒體現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)模擬情景以視頻，音頻等，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果將課堂搬到臨床進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解課程中抽象的知識(shí)利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生情況，答疑解惑將臨床情景搬到課堂，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，課堂與臨床緊密結(jié)合4.教學(xué)手段四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--舉例：第四章第三節(jié)時(shí)間管理（2學(xué)時(shí)）5.教學(xué)實(shí)施四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--總目標(biāo)掌握時(shí)間管理的方法及應(yīng)用重點(diǎn)時(shí)間管理的方法難點(diǎn)時(shí)間管理的方法的應(yīng)用復(fù)習(xí)舊課,評(píng)價(jià)上次課后任務(wù)完成情況引出課堂任務(wù)并完成討論歸納總結(jié)布置課后任務(wù)機(jī)動(dòng)時(shí)間8分鐘7分鐘5分鐘35分鐘10分鐘6分鐘5分鐘4分鐘案例導(dǎo)入新課四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--6.教學(xué)實(shí)施時(shí)間表時(shí)間管理分小組評(píng)價(jià)課前任務(wù)本課程重難點(diǎn)講解課前任務(wù)分小組評(píng)價(jià)課堂任務(wù)10分鐘課前任務(wù)分組及任務(wù)討論完成問卷星課前小測(cè)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--5.教學(xué)實(shí)施課堂任務(wù)任務(wù)一：請(qǐng)討論馬經(jīng)理時(shí)間管理出現(xiàn)了哪些問題？任務(wù)二：請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用時(shí)間管理方法幫馬經(jīng)理列出一張時(shí)間管理表四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--5.教學(xué)實(shí)施課后任務(wù)完成習(xí)題制作一份自己的時(shí)間管理表考核方法期末考核(60%)平時(shí)成績(40%)四、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施--出勤+課前任務(wù)+課堂任務(wù)+課后作業(yè)、任務(wù)6.考核方法姓名學(xué)歷職稱職務(wù)年齡唐**本科主任護(hù)師護(hù)理部主任53李**本科主任護(hù)師護(hù)理部主任48李**研究生主任護(hù)師護(hù)理部主任45向**本科副主任護(hù)師護(hù)理部副主任48**本科講師護(hù)理部干事35楊*本科講師護(hù)理部主任35王**本科講師專任教師34李*本科講師專任教師32任**研究生助教專任教師28五、教學(xué)條件與保障措施—1.師資隊(duì)伍

分級(jí)分類培養(yǎng)專業(yè)能力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師扎實(shí)帶教新教師專業(yè)素養(yǎng)加速專任師資培養(yǎng)加強(qiáng)兼職師資培養(yǎng)帶教老師培訓(xùn)保障措施五、教學(xué)條件與保障措施—2.師資隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)資源庫教學(xué)大綱案例庫試題庫護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)師資團(tuán)隊(duì)教材建設(shè)五、教學(xué)條件與保障措施—3.教學(xué)資源校外實(shí)訓(xùn)基地

目前擁有北京清華大學(xué)附屬醫(yī)院、北京仁和醫(yī)院、中國科學(xué)院望京醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院、四川大學(xué)華西醫(yī)院、西南醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、達(dá)州市中心醫(yī)院等優(yōu)秀實(shí)習(xí)醫(yī)院共69家，其中2家直屬附屬醫(yī)院。五、教學(xué)條件與保障措施—3.教學(xué)資源學(xué)生定期評(píng)教制度同行定期聽課制度系部督導(dǎo)聽課制度4321院級(jí)督導(dǎo)聽課制度系部教學(xué)督導(dǎo)教

學(xué)檢查教務(wù)處教學(xué)督導(dǎo)

教學(xué)檢查教研室組織各種教研活動(dòng)教師自我評(píng)價(jià)質(zhì)量保障舉措教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系五、教學(xué)條件與保障措施—4.教學(xué)質(zhì)量保障質(zhì)量控制體系§教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)—完善§教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度—健全§教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作內(nèi)容及流程—清楚§常用質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)表—適用六、建設(shè)成效與改進(jìn)措施建設(shè)成效師資隊(duì)伍教學(xué)質(zhì)量教研