厘米的認(rèn)識（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊

/教案：厘米的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步建立1厘米的表象，認(rèn)識厘米。2.讓學(xué)生初步學(xué)會用尺量物體長度的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)1.建立厘米表象，初步認(rèn)識厘米。2.學(xué)會測量物體長度的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)1.建立厘米表象。2.測量方法的指導(dǎo)。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用多媒體展示一些日常生活中的長度測量場景，如測量身高、書本長度等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長度單位。2.探究新課（1）初步感知“厘米”展示直尺，讓學(xué)生觀察直尺的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直尺上有數(shù)字和一個(gè)小格子組成的刻度。告訴學(xué)生，一個(gè)小格子的長度就是1厘米。（2）建立1厘米的表象讓學(xué)生用手指比劃出1厘米的長度，互相交流，加深對1厘米的認(rèn)識。（3）認(rèn)識直尺引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺，了解直尺的各部分名稱，如0刻度線、刻度等。（4）用直尺測量物體長度指導(dǎo)學(xué)生用直尺測量物體的長度，學(xué)會從0刻度線開始測量，讀出物體的長度。3.鞏固練習(xí)讓學(xué)生分組進(jìn)行測量練習(xí)，測量書本、鉛筆等物體的長度，互相交流測量結(jié)果。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的認(rèn)識，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。五、課后作業(yè)1.用直尺測量家中物品的長度，記錄下來。2.與家長交流所學(xué)內(nèi)容，分享測量經(jīng)驗(yàn)。六、板書設(shè)計(jì)厘米的認(rèn)識1.直尺上有數(shù)字和刻度，一個(gè)小格子的長度是1厘米。2.用直尺測量物體長度時(shí)，從0刻度線開始測量，讀出物體的長度。七、課后反思本節(jié)課通過觀察、操作、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步認(rèn)識了厘米，學(xué)會了測量物體長度的方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生建立1厘米的表象，加強(qiáng)對直尺的認(rèn)識。同時(shí)，要加強(qiáng)測量方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握測量技巧。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：建立1厘米的表象詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、1厘米表象的建立1.直觀演示通過多媒體展示1厘米的長度，讓學(xué)生直觀地看到1厘米有多長?？梢哉故疽恍┥钪谐Ｒ姷奈锲?，如手指甲、硬幣等，讓學(xué)生對1厘米有更具體的認(rèn)識。2.動(dòng)手操作讓學(xué)生用手指比劃出1厘米的長度，互相交流，加深對1厘米的認(rèn)識?？梢宰寣W(xué)生用尺子測量手指甲、硬幣等物品的長度，進(jìn)一步鞏固1厘米的表象。3.觀察、比較讓學(xué)生觀察直尺上的刻度，比較不同長度之間的差異。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，1厘米的長度是由10個(gè)小格子組成的，每個(gè)小格子的長度是1毫米。4.聯(lián)想、記憶引導(dǎo)學(xué)生將1厘米的長度與生活中的物品聯(lián)系起來，如手指甲、硬幣等。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察這些物品的長度，加深對1厘米的印象。5.繪制、創(chuàng)作讓學(xué)生用尺子和鉛筆畫出1厘米的長度，創(chuàng)作一些圖形或圖案。通過動(dòng)手繪制，讓學(xué)生更加熟練地掌握1厘米的長度。二、1厘米表象在教學(xué)中的應(yīng)用1.測量物體長度在測量物體長度時(shí)，學(xué)生需要從0刻度線開始測量，讀出物體的長度。建立1厘米的表象有助于學(xué)生準(zhǔn)確地測量物體長度，避免出現(xiàn)誤差。2.估算物體長度在日常生活中，我們經(jīng)常需要估算物體的長度。建立1厘米的表象有助于學(xué)生快速、準(zhǔn)確地估算物體長度，提高生活技能。3.解決實(shí)際問題在解決一些與長度有關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用1厘米的表象。例如，計(jì)算一段路程、設(shè)計(jì)一張圖紙等，都需要學(xué)生熟練掌握1厘米的長度。4.深化數(shù)學(xué)理解建立1厘米的表象有助于學(xué)生深化對長度單位的理解，為學(xué)習(xí)其他長度單位（如米、千米等）打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情境通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中建立1厘米的表象。例如，讓學(xué)生測量手指甲、硬幣等物品的長度，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.分組合作讓學(xué)生分組進(jìn)行測量練習(xí)，互相交流測量結(jié)果。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以互相借鑒、學(xué)習(xí)，共同提高。3.反饋評價(jià)在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確建立1厘米的表象。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。4.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固1厘米的表象。例如，讓學(xué)生測量書本、鉛筆等物品的長度，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。5.課后拓展布置一些與1厘米相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生用直尺測量家中物品的長度，并記錄下來?？傊?，建立1厘米的表象是本節(jié)課的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、聯(lián)想等方式，深入理解1厘米的長度。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和估算能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)注意事項(xiàng)1.體驗(yàn)與感知相結(jié)合在建立1厘米表象時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)與感知。通過讓學(xué)生觀察、操作、比較，使學(xué)生在直觀的體驗(yàn)中感知1厘米的長度，從而形成深刻的表象。2.逐步深化認(rèn)識在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化對1厘米的認(rèn)識。從最初的直觀感知，到動(dòng)手操作，再到估算和應(yīng)用，使學(xué)生逐步建立起1厘米的表象，并能靈活運(yùn)用。3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異由于學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力不同，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的直觀教具和實(shí)際操作機(jī)會，幫助他們建立1厘米的表象。4.創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)為了讓學(xué)生更好地建立1厘米的表象，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，小組討論、游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。5.家校合作教師應(yīng)與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長在日常生活中與孩子一起進(jìn)行測量活動(dòng)，如測量家具、玩具等物品的長度，以鞏固學(xué)生對1厘米的認(rèn)識。五、教學(xué)評價(jià)1.觀察學(xué)生是否能正確使用直尺測量物體長度，從0刻度線開始，讀出準(zhǔn)確的長度。2.評估學(xué)生在測量練習(xí)中的表現(xiàn)，是否能夠獨(dú)立完成測量任務(wù)，并能準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果。3.通過課堂提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對1厘米表象的理解程度。4.檢查課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。5.收集家長反饋，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的觀察。六、教學(xué)資源1.直尺：用于測量物體長度，幫助學(xué)生建立1厘米的表象。2.多媒體課件：展示1厘米的長度，提供直觀的視覺輔助。3.實(shí)物教具：如手指甲、硬幣等，用于直觀演示1厘米的長度。4.練習(xí)題：設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)題，幫