三年級下冊數(shù)學教案-一 三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算 青島版

/三年級下冊數(shù)學教案-一三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算青島版教學內(nèi)容本節(jié)課主要學習三位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不為0），且商為兩位數(shù)的筆算方法。學生將掌握除法的基本步驟，并能夠正確、迅速地進行相關計算。教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠準確計算出商為兩位數(shù)的結果。2.過程與方法：通過練習和實際操作，學生能夠熟練運用筆算方法解決相關問題。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，提高其解決問題的能力和自信心。教學難點1.正確理解和運用三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.在筆算過程中，正確處理余數(shù)，并確保結果的準確性。教具學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學PPT。2.學具：練習本、鉛筆。教學過程1.導入：通過PPT展示一些三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，引導學生思考如何解決這些問題。2.講解：詳細講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并通過黑板示例進行演示。3.練習：讓學生在練習本上做一些相關的練習題，教師巡回指導。4.討論與分享：學生分組討論自己在練習中遇到的問題，并分享解決問題的方法。5.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。板書設計1.三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算2.計算步驟：a.從被除數(shù)的高位開始除，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位。b.如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。c.如果哪一位上不夠商1，要補“0”占位。d.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。作業(yè)設計1.請學生完成練習本上的相關練習題。2.請學生回家后，向家長講解今天學習的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。課后反思通過本節(jié)課的學習，學生應能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法，并能夠熟練運用。在教學過程中，教師應注重學生的實際操作和練習，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在計算過程中遇到的問題。同時，教師應關注學生的學習態(tài)度和情感，培養(yǎng)其對數(shù)學的興趣和自信心。重點細節(jié)關注：教學難點教學難點詳細補充和說明教學難點是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，它直接關系到學生對知識點的理解和掌握。在本節(jié)課中，教學難點主要集中在學生正確理解和運用三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，以及在筆算過程中正確處理余數(shù)，確保結果的準確性。首先，學生需要理解三位數(shù)除以一位數(shù)的基本步驟。這個過程包括了從被除數(shù)的高位開始除，根據(jù)除數(shù)的位數(shù)來確定看被除數(shù)的前幾位。如果被除數(shù)的前幾位不夠除，就需要多看一位，直到被除數(shù)的某一位能夠被除盡。商就寫在那一位的上面。如果某一位上不夠商1，就需要補“0”占位。這個過程中，每次除得的余數(shù)必須小于除數(shù)。其次，學生需要掌握如何正確處理余數(shù)。在三位數(shù)除以一位數(shù)的過程中，可能會出現(xiàn)余數(shù)。學生需要學會如何將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)除，確保整個計算過程的準確性。這個步驟是學生容易出錯的地方，需要教師重點講解和強調(diào)。再次，學生需要通過大量的練習來熟練掌握這個計算方法。通過練習，學生可以加深對計算方法的理解，提高計算的速度和準確性。教師可以通過設計不同難度的練習題，讓學生逐步掌握這個計算方法。此外，教師還需要關注學生的學習態(tài)度和情感。對于一些學生來說，數(shù)學可能是一個難以理解和掌握的科目。因此，教師需要通過鼓勵和表揚來提高學生的自信心，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣?？傊?，教學難點是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師需要重點關注學生正確理解和運用三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，以及正確處理余數(shù)的能力。通過詳細的講解、大量的練習以及積極的鼓勵，教師可以幫助學生克服這個難點，提高他們的數(shù)學能力。在詳細補充和說明教學難點時，我們需要考慮到學生的認知水平和學習習慣，以及如何有效地將抽象的數(shù)學概念轉化為具體可操作的計算步驟。以下是針對教學難點的詳細補充和說明：正確理解和運用三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法1.引入實際例子：教師可以通過引入生活中的實例，如分配物品、分組活動等，讓學生理解除法的基本概念和意義。例如，將99個蘋果平均分給9個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？通過這種方式，學生可以直觀地理解除法的過程和目的。2.逐步引導：在講解計算方法時，教師應該從簡單的例子開始，逐步增加難度。例如，先從三位數(shù)除以一位數(shù)，且商為一位數(shù)的情況開始，再逐步過渡到商為兩位數(shù)的情況。這樣的逐步引導可以幫助學生建立起信心，并逐漸掌握計算方法。3.強調(diào)規(guī)則：在講解計算規(guī)則時，教師應該強調(diào)每一步的必要性和邏輯性。例如，為什么需要從被除數(shù)的高位開始除？為什么每次除得的余數(shù)必須小于除數(shù)？通過解釋這些規(guī)則背后的原因，學生可以更好地理解并記住這些規(guī)則。4.可視化輔助：使用教具或圖表來幫助學生可視化除法過程。例如，可以使用小棒或者計數(shù)器來表示被除數(shù)和除數(shù)，通過實際操作來展示每一步的計算過程。正確處理余數(shù)1.理解余數(shù)的概念：在講解余數(shù)時，教師應該明確余數(shù)的定義，即除法中不被除盡的部分。通過具體的例子，如將10個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友可以得到3個蘋果，還剩下1個蘋果，這個剩下的1個蘋果就是余數(shù)。2.余數(shù)的處理方法：教師需要詳細講解如何將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)除?？梢酝ㄟ^動畫或者步驟分解圖來展示這個過程，讓學生清晰地看到余數(shù)是如何影響下一步的計算的。3.錯誤分析：在學生練習的過程中，教師應該收集并分析常見的錯誤類型，如忘記帶余數(shù)、帶錯余數(shù)等。通過集體討論或個別輔導，幫助學生理解錯誤的原因，并掌握正確的處理方法。大量的練習1.分層設計練習：教師應該設計不同難度的練習題，從簡單的模仿練習到復雜的解決問題，讓學生逐步提高。同時，可以設計一些有趣的游戲或競賽，激發(fā)學生的學習興趣。2.及時反饋：在學生完成練習后，教師應該提供及時的反饋。對于正確的計算，給予積極的評價和鼓勵；對于錯誤，提供具體的指導和幫助。3.鼓勵自主學習：教師應該鼓勵學生在課后自主練習，并鼓勵他們在家中向家長解釋所學的計算方法。這樣可以增強學生的自主學習能力，并加深他們對知識的理解。培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和情感1.建立自信：通過不斷的練習和成功的體驗，幫助學生建立起對數(shù)學的自信。教師應該關注每一個學生的進步，并及時給予肯定。2.創(chuàng)造積極的學習氛圍：教師應該創(chuàng)造一個包容和支持的學習環(huán)境，讓學生感到在數(shù)學學習中犯錯是可以接受的