一年級(jí)數(shù)學(xué)備課

一年級(jí)數(shù)學(xué)備課課題準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平。2．了解學(xué)生對(duì)同樣多，多少等含義的理解。3．了解學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)情況。使學(xué)生了解學(xué)校生活。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)2教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識(shí)可多呢！二、教學(xué)流程：新授１、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么?(1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(2)指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(3)問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是1的？(板書(shū)“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?(2個(gè)同學(xué))問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2?小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)?！?，它們的數(shù)量都是2。(板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。(5)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球?問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是3的?小結(jié)：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請(qǐng)注意“3”的樣子。(板書(shū)“3”，全班讀兩遍(6)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)?(7)問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書(shū)“5”問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的?(8)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?(9)師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。(板書(shū)“7”，跟讀兩遍(10)問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(板書(shū)“8”(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?（板書(shū)“9”，跟讀兩遍）請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))(12)問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)?(板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，(打開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”，“3”在哪里?2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來(lái)表示。3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。(4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。(5)小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。(6)鞏固認(rèn)數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽(tīng)講，值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問(wèn)題好嗎？三、鞏固應(yīng)用及拓展：了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)。認(rèn)識(shí)1—10的各個(gè)數(shù)。。板書(shū)設(shè)計(jì)12345678910

教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：故事導(dǎo)入《三只小豬》二、教學(xué)流程：新授1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫(huà)的是什么?2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多）找一找,圖上還有什么和什么同樣多?小組交流,指名反饋。4、教學(xué)“多”“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū),并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)動(dòng)手?jǐn)[一擺(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。）學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？在小組內(nèi)比一比。練習(xí)完成練習(xí)一的第3題、第4題。發(fā)散練習(xí)利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?三、鞏固應(yīng)用及拓展：故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第四步,發(fā)散練習(xí)沒(méi)有做,更多時(shí)間用來(lái)學(xué)生自己動(dòng)手操作板書(shū)設(shè)計(jì)同樣多

課題第二單元

位置教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下前后左右的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2.會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)2教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：二、教學(xué)流程：

一、新授

1．出示教科書(shū)P9的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1)圖上有什么?

(2)你能用一句話描述這幅圖嗎?

并讓學(xué)生思考：

①卡車(chē)在輪船的（

）面。

②輪船在火車(chē)的（

）面。

③卡車(chē)的下面有什么?

同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。

（3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說(shuō)一說(shuō)什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。2．教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書(shū)P9的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：

(1)用自己的話描述一下圖上畫(huà)了什么?

(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?

并回答：

①李林在王英的（

）面，王英在李林的（

）面。

②張寧在李林的（

）面，王英在張寧的（

）面。

學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系(對(duì)李林來(lái)說(shuō)，王英在李林的后面；對(duì)張寧來(lái)說(shuō)，王英在張寧的前面)。

教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（3）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，教師再進(jìn)行講評(píng)。三、鞏固應(yīng)用及拓展：1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)。2．看圖想一想，填一填。學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。學(xué)生對(duì)本科顆的知識(shí)掌握得不算太好，因此課上多增加了練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)位置上下前后 教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。二、教學(xué)流程：新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。

1．教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問(wèn)：“這是哪只手?”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。

2．觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。

3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。

4．聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用。

5．小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開(kāi)它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。

6．練習(xí)，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字，再說(shuō)說(shuō)自己從前往后、從左往右是第幾人。7．同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說(shuō)一說(shuō)自己的左右邊各有什么。8．小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。三、鞏固應(yīng)用及拓展：1．寫(xiě)一寫(xiě)，把4寫(xiě)在8的左邊，把2寫(xiě)在8的右邊。2．說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。3．教科書(shū)練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。4．教科書(shū)練習(xí)二第5、6題。了解左右兩種位置的不同以及相對(duì)性時(shí)間不夠，鞏固拓展和應(yīng)用打算放到下節(jié)課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)位置左右 課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握5以?xún)?nèi)的組成。認(rèn)識(shí)><=的含義2.會(huì)5以?xún)?nèi)的加減法，運(yùn)用5以?xún)?nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物3.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)5以?xún)?nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)><=的含義教學(xué)準(zhǔn)備小棒,圓片,課件等教學(xué)課時(shí)12教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：出示主題畫(huà)：

問(wèn)：這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。板書(shū)課題：1～5的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)流程：動(dòng)手操作、合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?2、感知數(shù)的順序（1）學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？依次感知3、4、5的來(lái)源。（2）整體感知1～5的順序出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？……（3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1三、鞏固應(yīng)用及拓展：1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)1～5這幾個(gè)數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)泻枚嗟臄?shù)學(xué)問(wèn)題。2、猜數(shù)游戲一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？……寫(xiě)一寫(xiě)剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。（4）練一練完成練習(xí)三的1～2題。全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣逐次感知數(shù)的順序本課增加了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)1～5的認(rèn)識(shí)12345課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、教學(xué)流程：一、新知講授1、出示主題畫(huà)

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴梨桃香蕉

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”？2、出示第17頁(yè)下面做一做：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？

（指名上臺(tái)寫(xiě)）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＞4誰(shuí)會(huì)讀？（4）一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？

二、練一練

第18頁(yè)的第3題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

三、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”來(lái)表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。三、鞏固應(yīng)用及拓展：用簡(jiǎn)單的方法記住大于號(hào)和小于號(hào)。不能只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，讀也一樣重要。用練習(xí)冊(cè)增加課上練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第3課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示掛圖第20頁(yè)的圖畫(huà)。

動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、教學(xué)流程：一、探究新知

1、初步感知

師：（1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

（3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？

（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4、動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。二、反饋練習(xí)：

1、第23頁(yè)的第1題把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

2、完成第20頁(yè)的做一做三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？三、鞏固應(yīng)用及拓展：創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義學(xué)生提出有不懂的地方，著重講解。板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)和第幾課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)過(guò)程第4課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備數(shù)數(shù)從1～5，從5～1比較大小3○44○25○12○3看圖回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△ 從右邊數(shù)，☆排第（）。從左邊起，第5個(gè)是（）。二、教學(xué)流程：一、探究新知學(xué)習(xí)4的分解與組成（1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰(shuí)分得又快又好。看誰(shuí)的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？學(xué)生交流后，教師板書(shū)：444

132231引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………再自由讀

（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4，就能想到什么？（6）練習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的組成請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過(guò)程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理。5555

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令）三、鞏固應(yīng)用及拓展：完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。復(fù)習(xí)舊知識(shí)。發(fā)現(xiàn)分解式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用有規(guī)律的方式記住分解式。游戲占用時(shí)間較長(zhǎng)，21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題沒(méi)有都做完。板書(shū)設(shè)計(jì)444

132231課題《第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第5課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說(shuō)一說(shuō)用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書(shū)空。2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3和5的組成。二、教學(xué)流程：一、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。師引導(dǎo)說(shuō)：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來(lái)”的意思。學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來(lái)，用符號(hào)“+”表示。板書(shū)：3+1＝4:∶加號(hào)等號(hào)怎樣寫(xiě)加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫(xiě)法。再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的3表示什么？加號(hào)后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。3、結(jié)合第24頁(yè)的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法算式表示。三、鞏固應(yīng)用及拓展：1、第24頁(yè)做一做要求一邊看一邊說(shuō)過(guò)程。2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說(shuō)圖意，然后在方框里填得數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái)。從而引出要知道它們合起來(lái)有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)3+1＝4:∶加號(hào)等號(hào)課題《第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)過(guò)程第6課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù)○○○○○○○○○（）（）二、教學(xué)流程：一、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁(yè)主題圖仔細(xì)看，圖中畫(huà)了什么內(nèi)容，說(shuō)出圖意，同座同學(xué)互說(shuō)。根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來(lái)的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的3和2組成5來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“5”又表示什么？1、完成做一做第1、2題：先看圖說(shuō)圖意，再在全班交流，說(shuō)算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24、完成練習(xí)五的2題。三、課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？三、鞏固應(yīng)用及拓展：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法各部分名稱(chēng)的記憶游戲沒(méi)有做，換成做練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)○○○○○○○○○（）（）

課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第7課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知

1、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

2、對(duì)口令：5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。二、教學(xué)流程：一、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相交流說(shuō)圖意，然后全班交流。

（小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)）

師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。

板書(shū)：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問(wèn)：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：4

飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？

飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1

像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。

板書(shū)：4-1=

問(wèn)：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想

二、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、出示第26頁(yè)的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）問(wèn)：誰(shuí)知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。

2、第26頁(yè)最下面的做一做去掉了要用什么方法計(jì)算？誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。

你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)嗎？試一試。（4人小組合作完成）

三、鞏固反饋

1、P28頁(yè)的第3題

（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。

（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？三、鞏固應(yīng)用及拓展：教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。通過(guò)做一做看出學(xué)生對(duì)虛線圈的減法掌握的不太好，在次進(jìn)行講解。板書(shū)設(shè)計(jì)4–1=3減號(hào)課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)過(guò)程第8課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、對(duì)口令：5以?xún)?nèi)數(shù)的組成2、看圖說(shuō)圖意，列算式○○○○△△△△二、教學(xué)流程：探究新知1、出示第27頁(yè)主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互說(shuō)，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整題意。2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義啟發(fā)提問(wèn)：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用5的分解來(lái)算的，有用5的組成來(lái)計(jì)算的，有用想加法算減法的方法來(lái)計(jì)算的。你們真聰明，想出這么多方法來(lái)計(jì)算減法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算5-3的？3、完成第27頁(yè)的做一做第1題：看圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來(lái)的？獨(dú)立完成第2、3題三、鞏固應(yīng)用及拓展：練習(xí)五第4題先說(shuō)說(shuō)題意，再列式，交流算法。2，練習(xí)五第5題復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。多增加了練習(xí)題進(jìn)行拓展板書(shū)設(shè)計(jì)5-3=2課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第9課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：二、教學(xué)流程：一、基本訓(xùn)練

1、按數(shù)的順序填數(shù)

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）

2、數(shù)的組成

□5□5

231□223□

3、5以?xún)?nèi)加法練習(xí)出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng)，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以?xún)?nèi)的加法。4、5以?xún)?nèi)減法練習(xí)分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P29頁(yè)的第6題看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再把算式補(bǔ)充完整。

2、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事

1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

第29頁(yè)的第7題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

四、聽(tīng)算

教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。

1＋34－25－14－32－11＋1

2＋13－23－12＋23＋14－1

1＋42＋35－25－35－43＋2

（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）三、鞏固應(yīng)用及拓展：板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確認(rèn)讀寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握5以?xún)?nèi)的組成。認(rèn)識(shí)><=的含義2、會(huì)5以?xún)?nèi)的加減法，運(yùn)用5以?xún)?nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物3、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)能夠正確認(rèn)讀寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握5以?xún)?nèi)的組成。認(rèn)識(shí)><=的含義教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒，圓片教學(xué)課時(shí)共12課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第10課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示掛圖。二、教學(xué)流程：探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有盤(pán)子里有2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

盤(pán)子里有1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

盤(pán)子里有1個(gè)桃也沒(méi)有，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。

板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)

板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

3、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

1）出示直尺圖

師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。

強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？

3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？

2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

3）學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。三、鞏固應(yīng)用及拓展：1、完成第31頁(yè)的第1題

2、完成第31頁(yè)的第2題

創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣表示什么都沒(méi)有時(shí)用0，但0并不是什么都沒(méi)有。板書(shū)設(shè)計(jì)0課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確認(rèn)讀寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握5以?xún)?nèi)的組成。認(rèn)識(shí)><=的含義2、會(huì)5以?xún)?nèi)的加減法，運(yùn)用5以?xún)?nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物3、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)能夠正確認(rèn)讀寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握5以?xún)?nèi)的組成。認(rèn)識(shí)><=的含義教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒，圓片教學(xué)課時(shí)共12課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第11課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：一、 復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書(shū)課題：0的加減法）二、教學(xué)流程：探索新知1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）2）出示第2幅圖：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：3－3＝05）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）出示第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：4＋0＝45）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想：5-0=□3、觀察上面的三個(gè)算式：3－3＝04＋0＝45-0＝5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）三、鞏固應(yīng)用及拓展：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）3、第31頁(yè)的第3題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好不能只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，讀也一樣重要。歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)0的加減法3－3＝04＋0＝4課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確認(rèn)讀寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握5以?xún)?nèi)的組成。認(rèn)識(shí)><=的含義2、會(huì)5以?xún)?nèi)的加減法，運(yùn)用5以?xún)?nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物3、初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)能夠正確認(rèn)讀寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握5以?xún)?nèi)的組成。認(rèn)識(shí)><=的含義教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒，圓片教學(xué)課時(shí)共12課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第12課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識(shí)及加減法，大家高興嗎？二、教學(xué)流程：一、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景（1）復(fù)習(xí)序數(shù)出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們?cè)谡f(shuō)什么呢？小綠說(shuō)：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說(shuō)：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說(shuō)：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(bào)（2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書(shū)二、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律（1）加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來(lái)做小小郵遞員的游戲，誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以?xún)?nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺(jué)呢？怎樣排列比較好？觀察整理好的加法表，說(shuō)一說(shuō)橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（2）減法表投影減法表，遮住部分算式1、補(bǔ)充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出算式的得數(shù)3熟練計(jì)算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)三、鞏固應(yīng)用及拓展：1）口算小朋友真了不起！接下來(lái)老師要考考大家了出示5以?xún)?nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答（2）完成練習(xí)七的習(xí)題師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理熟練計(jì)算加減法板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課課題第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在對(duì)生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)思想。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，積木。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、教學(xué)流程：一、操作感知：1.分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）二、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1.做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。三、小結(jié)：你今天有什么收獲？四、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。三、鞏固應(yīng)用及拓展：通過(guò)實(shí)物來(lái)了解不同的立體形狀。學(xué)生說(shuō)出其特點(diǎn)，更能加深其理解。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體正方體圓柱球課題第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在對(duì)生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)思想。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，積木。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)。出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?二、教學(xué)流程：新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系．4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體。)三、鞏固應(yīng)用及拓展：1．完成教科書(shū)P35“做一做”。2．完成教科書(shū)P37第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3．完成教科書(shū)P37第5題。4．完成教科書(shū)P38第7題。5．完成教科書(shū)P38第6、8題。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體正方體圓柱球課題第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。2、使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)21教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)1、從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。二、教學(xué)流程：新授1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。①出示第39頁(yè)的主題圖。②觀察思考。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？各有多少?(小組交流)③交流、匯報(bào)。④抽象出畫(huà)面中的數(shù)。問(wèn)：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書(shū)：6問(wèn)：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書(shū)：72、教學(xué)數(shù)序。①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆)②通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。③教師將直尺圖展示出來(lái)，只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5。問(wèn)：6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置呢?3、比較大小。①先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？板書(shū)：5<66>5②先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？板書(shū)：6<77>64、教學(xué)6、7的序數(shù)。①看書(shū)第43頁(yè)。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚(yú)。②有6條金魚(yú)的瓶子是第幾瓶。③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)②教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。③學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。三、鞏固應(yīng)用及拓展：1、搶答練習(xí)。①5后面的數(shù)是幾?②6后面的數(shù)是幾?③7前面的數(shù)是幾?2、完成練習(xí)九第1-3題。①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。②完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)做準(zhǔn)備。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意把6的圓圈寫(xiě)園。板書(shū)設(shè)計(jì)675<66<76>57>6課題第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。2、使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)21教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：一、 復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。2、口答。① 6前面是幾？② 6后面是幾？③ 與5相鄰的是幾？二、教學(xué)流程：二、 新授1、教學(xué)6的組成。①把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開(kāi)書(shū)第41頁(yè)。在書(shū)上給小圓片涂色，教師巡視。②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書(shū)。2、教學(xué)7的組成。問(wèn)：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？①學(xué)生動(dòng)手操作。②小組內(nèi)討論，有幾種分法？③學(xué)生反饋，教師板書(shū)：777/\/\/\615243問(wèn):我們看到了每一組,還能想到什么?三、鞏固應(yīng)用及拓展：1、對(duì)口令。2、完成練習(xí)九的第4題。教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。學(xué)生可以自己總結(jié)分解式的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)6、7的組成6的組成7的組成課題第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。2、使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)21教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第3課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)1、口算。2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2、對(duì)口令。二、教學(xué)流程：新課1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書(shū)課題：6、7的加減法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫(xiě)的加法算式。板書(shū)：5+l＝1+5＝問(wèn)：寫(xiě)出的兩個(gè)算式相同嗎?問(wèn)：大家都是根據(jù)同一組小棒寫(xiě)出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同?師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫(xiě)出的算式就不相同。(3)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1＝6和1+5＝6。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同?3、學(xué)習(xí)第42頁(yè)“擺一擺”的三組例題。(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說(shuō)出加減法算式。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。②學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生比較5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯(lián)系。4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫(xiě)出加法算式3+3＝6。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式6-3＝3。5、學(xué)習(xí)寫(xiě)算式。(1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫(xiě)法，并講解寫(xiě)算式的要領(lǐng)和要求。(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)算式。(3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫(xiě)的算式。三、鞏固應(yīng)用及拓展：1、完成第42頁(yè)“做一做”的練習(xí)。2、鞏固練習(xí)算式的寫(xiě)法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)法)。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫(xiě)出一個(gè)加法算式。讓學(xué)生交流自己擺的過(guò)程和結(jié)果，著重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數(shù)是怎么來(lái)的。板書(shū)設(shè)計(jì)6、7的加減法5+1=67-1=6課題第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。2、使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)21教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第4課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：二、教學(xué)流程：一、基本練習(xí)?？谒?。7-36+17-16-33+42+21+64—37-45-42+52+43+32+37-7二、指導(dǎo)練習(xí)。1、練習(xí)九第10題。指定時(shí)間，看誰(shuí)能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)九第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)九的第12題。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書(shū)上。指名學(xué)生說(shuō)圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、鞏固應(yīng)用及拓展：練習(xí)九的第9題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書(shū)上。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)課課題第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。2、使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)21教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第5課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：情境激趣師：看，游樂(lè)場(chǎng)有這么好玩的游戲。現(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，你們能做到嗎?二、教學(xué)流程：一、新課教學(xué)1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運(yùn)用。①觀察圖畫(huà)。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問(wèn)題。師：你看到了什么?自己思考一下。師：那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎?②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么?師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?師：你的問(wèn)題提得真好?！?”就代表了我們同學(xué)提出的問(wèn)題師：(巡視)哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果?師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？2、教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運(yùn)用?，F(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?師：看這幅畫(huà)與剛才小兔子的圖比較有什么不同?二、鞏固強(qiáng)化(課件出示書(shū)本企鵝圖)師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來(lái)看，這是要我們干什么?師：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?（學(xué)生寫(xiě)算式，集體訂正。）三、課堂練習(xí)師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題?師出示課本第47頁(yè)做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說(shuō)題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說(shuō)想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生獨(dú)立完成課本48頁(yè)第1題。四、總結(jié)。師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問(wèn)題，非常感謝大家。那么通過(guò)今天的游玩，你想對(duì)大家說(shuō)什么嗎?師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。三、鞏固應(yīng)用及拓展：學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題。采用什么方法，怎樣列式?板書(shū)設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)4+2=67-2=5課題第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。2、使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。熟練掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和連加連減、加減混合計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)21教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第6課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中的數(shù)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級(jí)5班的學(xué)生)師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、教學(xué)流程：一、出示投影。(小兔圖)（1）引導(dǎo)學(xué)生口述圖意：草地上有4只兔子，又來(lái)了3只。一共有多少只?（2）問(wèn)同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計(jì)算？為什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫(xiě)在自己的隨堂作業(yè)本上。（4）讓學(xué)生相互交流。二、游戲。（1）讓學(xué)生看大屏幕，老師問(wèn)：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點(diǎn)子說(shuō)減法算式）。多媒體課件出示點(diǎn)子卡片（7個(gè)點(diǎn)子），接著又蓋住了幾個(gè)點(diǎn)子，只露出3個(gè)點(diǎn)子。問(wèn)學(xué)生：看明白了嗎？誰(shuí)能看點(diǎn)子圖說(shuō)一個(gè)減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式：6-5=1。讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說(shuō)說(shuō)算式。（2）卡片游戲拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。三、口算比賽完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。四、課中訓(xùn)練1、完成練習(xí)十第4題引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，在解題時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法，然后在列算式。三、鞏固應(yīng)用及拓展：最后告訴同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)要先看清題意，確定用什么方法計(jì)算，再列式。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。課題準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平。2．了解學(xué)生對(duì)同樣多，多少等含義的理解。3．了解學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)情況。使學(xué)生了解學(xué)校生活。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)2教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識(shí)可多呢！二、教學(xué)流程：新授１、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么?(1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(2)指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(3)問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是1的？(板書(shū)“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?(2個(gè)同學(xué))問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2?小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)?！?，它們的數(shù)量都是2。(板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。(5)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球?問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是3的?小結(jié)：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請(qǐng)注意“3”的樣子。(板書(shū)“3”，全班讀兩遍(6)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)?(7)問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書(shū)“5”問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的?(8)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?(9)師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。(板書(shū)“7”，跟讀兩遍(10)問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(板書(shū)“8”(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?（板書(shū)“9”，跟讀兩遍）請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))(12)問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)?(板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，(打開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”，“3”在哪里?2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來(lái)表示。3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。(4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。(5)小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。(6)鞏固認(rèn)數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽(tīng)講，值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問(wèn)題好嗎？三、鞏固應(yīng)用及拓展：了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)。認(rèn)識(shí)1—10的各個(gè)數(shù)。。板書(shū)設(shè)計(jì)12345678910

教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：故事導(dǎo)入《三只小豬》二、教學(xué)流程：新授1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫(huà)的是什么?2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多）找一找,圖上還有什么和什么同樣多?小組交流,指名反饋。4、教學(xué)“多”“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū),并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)動(dòng)手?jǐn)[一擺(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。）學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？在小組內(nèi)比一比。練習(xí)完成練習(xí)一的第3題、第4題。發(fā)散練習(xí)利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí),看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?三、鞏固應(yīng)用及拓展：故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第四步,發(fā)散練習(xí)沒(méi)有做,更多時(shí)間用來(lái)學(xué)生自己動(dòng)手操作板書(shū)設(shè)計(jì)同樣多

課題第二單元

位置教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下前后左右的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2.會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用上下前后左右描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)2教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：二、教學(xué)流程：

一、新授

1．出示教科書(shū)P9的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1)圖上有什么?

(2)你能用一句話描述這幅圖嗎?

并讓學(xué)生思考：

①卡車(chē)在輪船的（

）面。

②輪船在火車(chē)的（

）面。

③卡車(chē)的下面有什么?

同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。

（3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說(shuō)一說(shuō)什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。2．教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書(shū)P9的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：

(1)用自己的話描述一下圖上畫(huà)了什么?

(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?

并回答：

①李林在王英的（

）面，王英在李林的（

）面。

②張寧在李林的（

）面，王英在張寧的（

）面。

學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系(對(duì)李林來(lái)說(shuō)，王英在李林的后面；對(duì)張寧來(lái)說(shuō)，王英在張寧的前面)。

教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（3）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，教師再進(jìn)行講評(píng)。三、鞏固應(yīng)用及拓展：1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)。2．看圖想一想，填一填。學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。學(xué)生對(duì)本科顆的知識(shí)掌握得不算太好，因此課上多增加了練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)位置上下前后 教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。二、教學(xué)流程：新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。

1．教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問(wèn)：“這是哪只手?”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。

2．觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。

3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。

4．聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用。

5．小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開(kāi)它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。

6．練習(xí)，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字，再說(shuō)說(shuō)自己從前往后、從左往右是第幾人。7．同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說(shuō)一說(shuō)自己的左右邊各有什么。8．小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。三、鞏固應(yīng)用及拓展：1．寫(xiě)一寫(xiě)，把4寫(xiě)在8的左邊，把2寫(xiě)在8的右邊。2．說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。3．教科書(shū)練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。4．教科書(shū)練習(xí)二第5、6題。了解左右兩種位置的不同以及相對(duì)性時(shí)間不夠，鞏固拓展和應(yīng)用打算放到下節(jié)課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)位置左右 課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握5以?xún)?nèi)的組成。認(rèn)識(shí)><=的含義2.會(huì)5以?xún)?nèi)的加減法，運(yùn)用5以?xún)?nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物3.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)5以?xún)?nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)><=的含義教學(xué)準(zhǔn)備小棒,圓片,課件等教學(xué)課時(shí)12教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：出示主題畫(huà)：

問(wèn)：這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。板書(shū)課題：1～5的認(rèn)識(shí)二、教學(xué)流程：動(dòng)手操作、合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?2、感知數(shù)的順序（1）學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？依次感知3、4、5的來(lái)源。（2）整體感知1～5的順序出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？……（3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1三、鞏固應(yīng)用及拓展：1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)1～5這幾個(gè)數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)泻枚嗟臄?shù)學(xué)問(wèn)題。2、猜數(shù)游戲一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？……寫(xiě)一寫(xiě)剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。（4）練一練完成練習(xí)三的1～2題。全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣逐次感知數(shù)的順序本課增加了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)1～5的認(rèn)識(shí)12345課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、教學(xué)流程：一、新知講授1、出示主題畫(huà)

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴梨桃香蕉

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從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”？2、出示第17頁(yè)下面做一做：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？

（指名上臺(tái)寫(xiě)）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＞4誰(shuí)會(huì)讀？（4）一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？

二、練一練

第18頁(yè)的第3題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

三、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”來(lái)表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。三、鞏固應(yīng)用及拓展：用簡(jiǎn)單的方法記住大于號(hào)和小于號(hào)。不能只會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，讀也一樣重要。用練習(xí)冊(cè)增加課上練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、課件教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)意圖復(fù)備調(diào)整教學(xué)過(guò)程第3課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：1、師生交流

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示掛圖第20頁(yè)的圖畫(huà)。

動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、教學(xué)流程：一、探究新知

1、初步感知

師：（1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

（3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？

（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4、動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。二、反饋練習(xí)：

1、第23頁(yè)的第1題把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

2、完成第20頁(yè)的做一做三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？三、鞏固應(yīng)用及拓展：創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義學(xué)生提出有不懂的地方，著重講解。板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)和第幾課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容14—33頁(yè)教學(xué)過(guò)程第4課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備數(shù)數(shù)從1～5，從5～1比較大小3○44○25○12○3看圖回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△ 從右邊數(shù)，☆排第（）。從左邊起，第5個(gè)是（）。二、教學(xué)流程：一、探究新知學(xué)習(xí)4的分解與組成（1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰(shuí)分得又快又好。看誰(shuí)的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？學(xué)生交流后，教師板書(shū)：444

132231引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………再自由讀

（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4，就能想到什么？（6）練習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的組成請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過(guò)程，人人動(dòng)手操作。互相啟發(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理。5555

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令）三、鞏固應(yīng)用及拓展：完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。復(fù)習(xí)舊知識(shí)。