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文檔簡介
一年級數(shù)學《找規(guī)律》教學設計課題:找規(guī)律執(zhí)教教師:葉金蓮指導老師:張憶設計理念1、學生學習的過程,既是一個認知的過程,又是一個探索的過程,是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。因此,我在這節(jié)課中有意識地利用學生身邊或感興趣的事情創(chuàng)設問題情境,從疑點點燃學生的思維火花,從而引導學生主動探究,獲取知識,增長能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。2、《數(shù)學課程標準》指出:重視教學過程的全新理念,要發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生參與知識的發(fā)生發(fā)展的全過程,因此,我在本節(jié)課中根據(jù)學生已有的認知水平,引導學生采取自主探索、合作交流等學習方式,在猜一猜、說一說、做一做等活動中,體驗感悟規(guī)律,給學生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間,并從課堂上得到成功的快樂。3、本節(jié)課的設計,以促進學生自我發(fā)展為主,創(chuàng)設學生主動學習、探索的學習氛圍,培養(yǎng)學生的觀察、猜想、推理和語言表達能力。4、本節(jié)課的設計中注意各科知識間的整合,如:讓同學們做有規(guī)律的動作,是與音樂課的整合,讓學生設計有規(guī)律的圖案,則是與美術課的整合。這樣把數(shù)學課與藝術交融,讓數(shù)學學習更加愉快,學生能真切地感受到數(shù)學并非枯燥乏味,數(shù)學學習是如此生動活潑、快樂有趣。學情與教材分析一年級學生年齡小,經(jīng)驗少,但是是樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來,為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們的學習興趣,為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎?!墩乙?guī)律》是義務教育課程標準實驗教科書教學(人教版)下冊第8單元的內(nèi)容,是“數(shù)與代數(shù)”領域內(nèi)容的一部分,是實驗教材的內(nèi)容之一,也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。教學內(nèi)容人教版義務教育課程標準實驗數(shù)學一年級下冊第88--89頁例1—例3。教學目標1、知識與技能:讓學生通過觀察、猜測、推理等活動,發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、過程與方法:使學生在學習過程中,充分感受數(shù)學的價值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識;通過教學活動,初步發(fā)展學生的想象能力,培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理能力。3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。教學重點、難點重點:1.學會按不同的標準進行分類。2.能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。難點:根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具學具:小球、課件教學過程:課前談話,導入新課1、出示一串球,初步感知規(guī)律師:今天老師為你們準備了一串漂亮的球,你們想看么?(從盒中先出示一串中的前兩個球)這一串球我們已經(jīng)看到了前兩個是一個黃球一個紅球,那下一個球的顏色,你能試著猜猜么?(指生猜色)師:你說,你說,你說、、、、、、這幾個小朋友猜的顏色都有可能,但今天老師準備的球可特別了,我們一起來看看下一個到底是什么顏色呢?(揭示答案)生可能會猜錯,(是黃球)接下來一個會是什么顏色呢?(指生猜色)(小朋友們已經(jīng)看到了一個黃球一個紅球一個黃球)學生一般會猜到紅球(可讓多讓小朋友猜)師:好的,讓我們一起來看看,呀!果真是紅色??!真聰明,如果老師讓你猜接下來兩個球的顏色,你還能猜得準么?(指生猜色)師:你們看,太棒了,同學們猜得可真準,剛剛我們在猜得時候,發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了,但后來猜得越來越準,你們一定有什么竅門,誰來說說?生會說到一個黃球一個紅球、一個黃球一個紅球是有規(guī)律的,(重復出現(xiàn))。師:你說得真好,我們發(fā)現(xiàn)這些球是有規(guī)律,一個黃的一個紅的、又一個黃的一個紅的一組一組重復出現(xiàn),(板書:一組一組重復出現(xiàn))并且讓學生讀,那在生活中有很多像這樣有規(guī)律的事物,你們想找出他們的規(guī)律嗎?今天我們就一起來學習——找規(guī)律。(課件出示課題)(設計意圖:讓學生從活動中感知小球的出現(xiàn)按顏色有規(guī)律地出現(xiàn)的,讓學生不知不覺中從玩中學習新知識)教學新課,認識規(guī)律課件出示小學生聯(lián)歡主題圖⑴觀察思考師:我們一起先來看一幅圖,看,六一兒童節(jié)那天,同學們在會場里慶祝呢!會場里掛起了漂亮的彩旗,彩花和燈籠,這些裝飾品把會場打扮的多美呀!小朋友們也圍成了一個圈,正開心的做游戲呢。請你們仔細觀察,看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的?又是按什么規(guī)律排列的呢?⑵各舒已見師:誰愿意第一個來試試,哦,那么多的勇敢者,你說,生有可能會說彩旗是兩面紅旗兩面黃旗、兩面紅旗兩面黃旗師:觀察得真好,你們看這些彩旗兩面紅旗兩面黃旗、又兩面紅旗兩面黃旗、一組一組重復出現(xiàn)師:誰能像葉老師這樣說師:同學們,和你同桌的小伙伴們說說它的規(guī)律吧!師:讓我們?nèi)嗟耐瑢W一起說一說吧師:你們再看重復的一組里有幾面?師:好的,彩旗的規(guī)律我們是找到了,那還有別的嗎?生可能會說燈籠也是有規(guī)律的師:燈籠也是有規(guī)律的,它是什么規(guī)律呢?學生邊說,師示意指著板書:一組一組重復地出現(xiàn)師:真聰明,和老師想得一樣,誰還會說說,讓我們一起來說燈籠的規(guī)律吧,一盞紫燈籠,兩盞黃燈籠,又一盞燈籠兩盞黃燈籠一組一組重復地出現(xiàn),(邊按PPT)師:好的,燈籠的規(guī)律我們也找到了,那現(xiàn)在還有嗎?生可能會說到彩花師:好,看這些花有什么規(guī)律?你們能說說它的規(guī)律是什么嗎?生試著說一朵紫花一朵綠花、一朵紫花一朵綠花一組組重復出現(xiàn),師:那這里重復的一組是什么?生可能回答一朵紫花一朵綠花一組一組重復出現(xiàn)(師邊圈起重復的部分)師:好的,讓我們一起來說說吧,一朵紫花一朵綠花、又一朵紫花一朵綠花一組一組重復出現(xiàn),那現(xiàn)在我們找出了三種有規(guī)律事物,還有嗎?生會說出小朋友師:哦,小朋友的隊伍也是有規(guī)律的,讓我們一起來看看這里讓學生試著自己說師:他這樣說可以嗎?師:他們是站成一圈的,如果以女孩開頭,那么它的規(guī)律是什么呢?誰來試一試讓學生自己發(fā)揮⑷師小結(將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上)師:剛我們一起找到了彩旗,小花,燈籠,小朋友排列的規(guī)律,他們都是幾個為一組按順序依次重復出現(xiàn)的,像這樣一組一組重復排列就是有規(guī)律地排列,生讀(設計意圖:讓學生從主題圖中觀察彩旗,小花,燈籠,小朋友排列的規(guī)律,并且學會說它們分別是按什么規(guī)律排列出現(xiàn)的,體會規(guī)律排列的多樣性。)2、深化找規(guī)律的方法(一)、師:小朋友們真了不起,這幅圖的規(guī)律都找到了,老師這還有一些圖片,你們還想找么?看誰的眼睛最亮!師:仔細看葉老師擺的圖片有什么規(guī)律?誰能像老師這樣接下去擺?師:同學們,他擺得對嗎?好把你們的掌聲送給他,喲,你們能像葉老師這樣鼓鼓掌嗎?DadadadadaDadadadada師:來讓我們一起像老師這樣鼓鼓掌,同學們你們怎么學得這么快呀?這些掌聲有哪些規(guī)律?師:接下來看葉老師做的一組動作,誰會接著往下做還有誰會創(chuàng)造規(guī)律師:小朋友們真了不起,不僅會找規(guī)律,還能自己創(chuàng)造一些規(guī)律,老師這里還(設計意圖:觀察規(guī)律還可以從數(shù)字的變化中去思考,又體現(xiàn)了規(guī)律的多樣性)2、動手涂色,深化規(guī)律(1)師:真好,小朋友們真太棒了,找出了好多的規(guī)律,那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色嗎?師:一會呢就請你們用兩種顏色的彩筆在圖中圖出有規(guī)律的圖案,看誰圖得規(guī)律最美,再看看同桌的小伙伴和你涂的一樣嗎?如果你都做好了,那就請你坐正來,好的現(xiàn)在可以翻開書本85頁下面的做一做請你用彩筆涂出有規(guī)律的顏色吧!師:同學們,你們涂好了嗎?⑵幻燈展示個別學生作品(3個)師:好的,現(xiàn)在請你們收好書,坐端正,表揚(3)展示老師涂色作品師:同學們,看老師也涂了幾種,你們看,誰來說說老師涂的規(guī)律師:誰看懂了葉老師涂的規(guī)律是什么?師:那哪個顏色的數(shù)量是變化的呢?又是怎么變化的?生:一個加一個加一個師:是的,一個加一個加一個,我們說他是依次遞增的規(guī)律反之一個減一個減一個,我們說他是依次遞減,板書(遞增)(設計意圖:根據(jù)題意,讓學生復習方法,滲透思想,開放孩子的思維。讓孩子通過自己動手操作創(chuàng)造他們自己喜歡的規(guī)律,充分體現(xiàn)了從學中玩,從玩中學的理念)三、尋找生活中的規(guī)律1、師:今天我們班的小朋友真能干,不僅學會了“找規(guī)律”,還能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色,其實在我們的身邊,我們的生活中,也能經(jīng)??吹接幸?guī)律排列東西。誰能來說一說生活中,哪些事物也是有規(guī)律的。讓學生自由發(fā)揮,聯(lián)系生活中有規(guī)律的事物。師:請仔細觀察我們的教室里哪些東西的排列是有規(guī)律的?課桌椅師:老師也帶來了一些資料,我們一起看看師:你們看,我們一年有四季,四季的變化也是有規(guī)律的今年有春夏秋冬明年也有春夏秋冬,鐘面的旋轉也是有規(guī)律的,看,這兩件背心也是有規(guī)律的,第一件一條紅一條白,也可以說一條白一條紅,右邊的這件一條黑的一條白的又一條黑的一條白的,還可以說.。。這條圍巾:紅白灰又紅白灰、或者可以從灰開始看,灰紅白灰紅白這是窗簾,看上面有規(guī)律的圖案,多美啊、、、、、、、(設計意圖:通過讓學生思考學生中有規(guī)律的事物都有哪些,并且欣賞生活中有規(guī)律的事物,讓學生充分體會到生活中處處有規(guī)律,只要自己留心觀察生活的事物,就會發(fā)現(xiàn)更美的規(guī)律)四、總結師:同學們下課的鈴聲快響了,通過這一節(jié)課你學會了哪些知識呢?誰來說一說?讓學生自己先說,師再總結師:看來規(guī)律無處不在,只要我們擅于觀察、勤于動腦,就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律就在我們身邊。設計思路《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使他們體會到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在教學中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導下,我執(zhí)教找規(guī)律一課時,以裝扮教室需要設計花邊為主線展開教學。通過“猜球”——“觀察主題圖”使學生們在自己喜歡
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