《蜘蛛開店》教學(xué)案例

《蜘蛛開店》教學(xué)案例案例背景：新課程要求，課堂中要建立人道的，和諧的，民主的，平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、新人、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞?！吨┲腴_店》是一篇有趣的童話故事，它用孩子們都非常熟悉的蜘蛛作為文章的主人翁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。這個(gè)故事以簡單而有趣的故事情節(jié)，向我們展示了蜘蛛開三次店都遇到了大困難，從而讓學(xué)生明白：做任何事都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，它總會(huì)遇到困難。讓學(xué)生學(xué)會(huì)迎難而上，而不是像蜘蛛那樣一味地退縮，相信只要堅(jiān)持了，總有一天會(huì)成功。案例分析：片段一：初讀課文，識(shí)記生字。學(xué)生自由朗讀課文，要求：??自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。??（2）不會(huì)讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。??（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請圈出來，等著全班交流。??（4）有不理解的詞語請圈出來。??（5）認(rèn)為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來。??2、學(xué)生按要求自讀課文。??3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。??開火車讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。??出示本課生字，請學(xué)生讀一讀。??交流識(shí)字的方法，運(yùn)用不同的方法識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。??老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法：??A?根據(jù)字形識(shí)字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識(shí)字。?B?根據(jù)詞語識(shí)字：寂寞、蜈蚣都是詞語，可以一起識(shí)記。??C?換偏旁識(shí)字：編——遍、篇?頸——項(xiàng)??D?加偏旁識(shí)字：店——踮?夫——膚、扶??E?多音字識(shí)字：露?lù(?)?露?lòu(?)??同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。??把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識(shí)嗎？??把生字寶寶都送入詞語中，讓學(xué)生識(shí)字。??帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。片段二：再讀課文，領(lǐng)會(huì)蜘蛛開店的困難。?1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：??讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？??蜘蛛開的每一個(gè)店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？??這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長時(shí)間？想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會(huì)被嚇到？??（5）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？??找出相關(guān)的句子讀一讀。??學(xué)生分小組交流匯報(bào)。??蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。??蜘蛛開口罩編織店時(shí)，來了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費(fèi)力費(fèi)材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。??在開圍巾編織店的時(shí)候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點(diǎn)是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。??聯(lián)系課文認(rèn)識(shí)“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學(xué)生了解當(dāng)露讀“l(fā)ù”時(shí)，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了網(wǎng)上。??（6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會(huì)把蜘蛛嚇跑。??讀了這個(gè)故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。??蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。??蜘蛛開店遇到困難就退縮了。??蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客。?……片段三：拓展延伸，續(xù)編故事。蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。請你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會(huì)開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會(huì)迎來怎樣的顧客？請你想一想，說一說。??學(xué)生根據(jù)劇情，續(xù)編的可謂是精彩紛呈。有的孩子續(xù)編蜘蛛還是一味追求簡單，一直沒成功。有的孩子則是讓蜘蛛改變了經(jīng)營模式，取得了巨大的成功......?以上教學(xué)片段產(chǎn)生的影響也是我沒有預(yù)料到的。但學(xué)生的回答卻讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開拓性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。結(jié)合現(xiàn)代語文教學(xué)的新理念和新思想，以上教學(xué)片段主要體現(xiàn)了兩個(gè)方面的新觀念：??以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒有去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、討論?。教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，維護(hù)課堂秩序方面，作了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，學(xué)生從不同的角度發(fā)表了自己的看法，可以看出學(xué)生是思考了，是探究了，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使課堂成了他們學(xué)習(xí)的演練場。??二、開放式教學(xué)思想的體現(xiàn)。新課程所提出的開放式教學(xué)思想的滲透，并