天津市中小學(xué)教師資格考試特殊教育學(xué)科面試大綱（試行）

（一）職業(yè)道德1.熱愛特殊教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解特殊教育教師的職業(yè)特征；遵守特殊教育教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價特殊教育實踐中的道德規(guī)范問題，并將之應(yīng)用于普通教育學(xué)校與特殊教育學(xué)校（班）。2.認同特殊教育對學(xué)生發(fā)展的價值和意義。對特殊教育需要學(xué)生始終抱有積極的期望，尊重學(xué)生個體差異，認同特殊教育為學(xué)生更好得適應(yīng)社會和融入社會奠定基礎(chǔ)的發(fā)展理念；并將之應(yīng)用于學(xué)生權(quán)益促進、教學(xué)和輔導(dǎo)。3.尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；遵循學(xué)生成長規(guī)律，公正平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。4.建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。（二）心理素質(zhì)1.積極、開朗，有自信心，肯定特教教師工作的價值和意義，注重自身專業(yè)發(fā)展。1.1具有積極向上的精神，主動、熱情工作。1.2具有堅定頑強的精神，不怕困難。1.3善于主動學(xué)習(xí)，具有團隊合作的意識。2.有較強得情緒調(diào)節(jié)與自控能力。2.1能夠有條不紊地工作，不急不躁；能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力。2.2能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)。2.3具有良好的耐挫力，善于自我調(diào)適，保持平和心態(tài)。22（三）儀表儀態(tài)1儀表整潔得體，符合特教學(xué)校教育、教學(xué)和康復(fù)要求。2．舉止文明禮貌，符合特教教師禮儀要求。3.肢體語言規(guī)范健康，符合教學(xué)內(nèi)容要求。（四）言語表達1.語言清晰，語速適宜，表達準(zhǔn)確。1.1口齒清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語速適宜。1.2講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。2.善于傾聽、交流，有親和力。2.1具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準(zhǔn)確地表達自己的觀點。2.2在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。2.3與家長、同事及其他專業(yè)人員進行有效溝通，開展隨班就讀、送教上門、轉(zhuǎn)銜服務(wù)等咨詢。（五）思維品質(zhì)1.了解特殊教育需要學(xué)生身心發(fā)展的特殊性與普遍性規(guī)律，了解關(guān)于學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)，能夠比較全面地看待學(xué)生成長、發(fā)展中的問題。2.能夠創(chuàng)新性地提出解決問題的思路和方法，有較好的應(yīng)變能力。333.能夠清晰、有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。（六）教學(xué)設(shè)計1.運用必要的評估工具、評估方法，綜合分析學(xué)生的現(xiàn)有能力水平和特殊教育需要和支持服務(wù)。1.1了解特殊教育評估的基本知識與方法。1.2了解制訂特殊教育需要學(xué)生個別化教育計劃的基本流程和內(nèi)容。2.了解特殊教育課程設(shè)計與教學(xué)實施的理念，并將之應(yīng)用于課堂教學(xué)、個別化教學(xué)活動設(shè)計中。2.1了解所教學(xué)科知識體系的基本思想、基本內(nèi)容。2.2根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心特點，能較合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。2.3能嘗試編寫個別化教學(xué)活動方案。3.熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的個別化教育計劃，確定適合的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。3.1教學(xué)設(shè)計中能體現(xiàn)學(xué)生主體性、差異性，采用的教學(xué)組織形式、選擇的教學(xué)方法和支持手段基本符合學(xué)生特殊教育需求。3.2注重教育、教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練與學(xué)生生活實踐的整合。3.3在學(xué)科教學(xué)設(shè)計中能體現(xiàn)整合情感態(tài)度、社會交往與生活技能的策略與方法。（七）教學(xué)實施1.在學(xué)生集體、個體學(xué)習(xí)活動中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供交流、合作、動手的機會。1.1創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。1.2教學(xué)中注意觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，有預(yù)防、干預(yù)學(xué)生問題行為的意識。1.3根據(jù)學(xué)生的個體差異，有支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的措施。2.能夠科學(xué)準(zhǔn)確地表達和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并能應(yīng)用于特殊教育學(xué)校（班）集體、小組、一對一不同形式的教學(xué)組織中。2.1注重利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。2.2具有運用課程統(tǒng)整策略，整合多學(xué)科、多領(lǐng)域知識技能設(shè)計情境教學(xué)的意識。2.3能控制教學(xué)時間和教學(xué)節(jié)奏，較合理地安排教與學(xué)的時間。3.能夠適當(dāng)?shù)剡\用板書、輔具、現(xiàn)代媒體等技術(shù)，應(yīng)用于課堂教學(xué)中。3.1板書設(shè)計規(guī)范、合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。3.2能嘗試為學(xué)生提供和制作適合的教具、輔具和學(xué)習(xí)材料，支持學(xué)生有效學(xué)習(xí)。3.3注重整合應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及輔助技術(shù)。4.能關(guān)注學(xué)生的個別化需求，并提出或制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)康復(fù)建議。4.1了解學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練及行為干預(yù)的基本知識與方法。4.2注重運用積極行為支持等不同管理策略，妥善預(yù)防、干預(yù)學(xué)生的問題行為，妥善應(yīng)對突發(fā)事件。4.3能與團隊相關(guān)人員合作，對學(xué)生進行必要的康復(fù)訓(xùn)練。（八）教學(xué)評價1.能細致觀察學(xué)生日常表現(xiàn)，能及時發(fā)現(xiàn)并賞識每一位學(xué)生的點5滴進步，在教學(xué)實施過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行差異化評價。52.注重引導(dǎo)學(xué)生進行積極客觀的自我評價、相互評價。3.能結(jié)合教育教學(xué)康復(fù)效果調(diào)整教學(xué)策略。四、測試方法、程序（一）基本方法采取結(jié)構(gòu)化面試，情景模擬備課、試講試教（體現(xiàn)專業(yè)技能展示），提問答辯等方式進行。（二）程序考生按照面試有關(guān)規(guī)定，以半天為一個時間單位到面試考點報到、參加考試。1.按準(zhǔn)考證規(guī)定的時間，提前30分鐘到達考點。2.考生根據(jù)所報考的學(xué)科，按照《培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書》，自行抽取考題題號，確定考生面試講課內(nèi)容。3.由工作人員引導(dǎo)至備考室，按照講課內(nèi)容中的基本要求進行試講備課（20分鐘），試講時要有板書，鼓勵考生通過簡易教學(xué)具、簡筆畫、兒歌舞蹈表演等方式，體現(xiàn)特殊教育學(xué)科專業(yè)技能。4.備課時間結(jié)束后，按