2024屆高考寫作指導(dǎo)：巧用關(guān)聯(lián)詞增強(qiáng)說理技巧及范例課件

2024高考議論文之巧用關(guān)聯(lián)詞增強(qiáng)說理技巧及范例

在議論文寫作中，學(xué)會(huì)以關(guān)聯(lián)詞為抓手進(jìn)行說理分析。

議論文的論證，是一個(gè)通過對(duì)論據(jù)進(jìn)行多層次、多角度的分析，推理、歸納、總結(jié)出中心論點(diǎn)的過程。而高中生在寫議論文時(shí)，往往缺少嚴(yán)密的推理和理性的思辨，說理思路不清，論證無力。就語法意義層面而言，關(guān)聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系，而且是邏輯推理的語言表現(xiàn)形式，是議論文邏輯推理的語言軌跡。關(guān)聯(lián)詞所連接的分句與分句之間、單句與單句之間的各種關(guān)系，實(shí)際上就是推理中由大前提、小前提推導(dǎo)出結(jié)論的各種關(guān)系。巧用關(guān)聯(lián)詞，可以使語句之間銜接緊密、層次分明,使語言富有條理性、邏輯性。運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行議論文語言形式的訓(xùn)練，著眼的是人類思維和理性的“形式”。表面上是讓學(xué)生掌握一個(gè)個(gè)固定的寫話“形式”，其目的是從關(guān)聯(lián)詞這一小角度入手，通過掌握關(guān)聯(lián)詞這一技術(shù)性操作，以點(diǎn)帶面，加以引領(lǐng),逐步構(gòu)建完善學(xué)生思維與理性的“形式”，教給學(xué)生一種使文章有深層意蘊(yùn)、有理性思考的方法，以提高其思維思辨能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【設(shè)計(jì)理念】

縱觀近年來的高考語文作文試題，從命題導(dǎo)向看，都圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng),側(cè)重于考查考生的思辨能力與思維品質(zhì)。然而，考生在寫作時(shí)，常常出現(xiàn)缺少嚴(yán)密推理與理性思辨的現(xiàn)象,說理空洞，思路不清，論證無力。

實(shí)踐證明，在議論文寫作中，靈活巧妙地運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，既能達(dá)到思路清晰，邏輯嚴(yán)密，又能讓說理深刻透徹，更具說服力。在議論文寫作中，句與句、段與段之間用關(guān)聯(lián)詞連接,就能起到“收”與“放”的獨(dú)特效果?！笆铡奔丛诙位蚱轮杏藐P(guān)聯(lián)詞語將作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行歸納，“放”則是通過關(guān)聯(lián)句式將道理進(jìn)行闡釋。

【前言：議論文現(xiàn)狀】【方法一：并列關(guān)系，讓說理氣勢(shì)恢宏】

兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別論述幾種情況或一種情況的的幾個(gè)方面，分句之間是平行相對(duì)的并列關(guān)系。

識(shí)記：既……又……，還，也，同樣，不是……而是，是……不是……，同時(shí)，一方面……一方面……，有時(shí)……有時(shí)……，有的……有的……。

運(yùn)用并列關(guān)系論證，往往能增強(qiáng)氣勢(shì)，進(jìn)而增強(qiáng)說服力?！炯挤▽W(xué)習(xí)】【示例1】

教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人，而是創(chuàng)造的真善美的活人。（《教育與懲戒》）【點(diǎn)評(píng)】

運(yùn)用“不是……不是……不是……而是……”表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，從正反兩方面強(qiáng)調(diào)了教育者所要?jiǎng)?chuàng)造的對(duì)象是真善美的活人。運(yùn)用并列關(guān)系，文意上分條理析，逐層展開論述，往往能增強(qiáng)氣勢(shì)，增強(qiáng)說服力?！臼纠?】

隨著時(shí)代巨輪的緩緩前行，作為新時(shí)代青年的我們，應(yīng)不馳于空想，應(yīng)不鶩于虛聲，應(yīng)不隨波逐流，而應(yīng)一步一個(gè)腳印，抓緊祖國的纖繩，邁向新時(shí)代的幸福。（《在祖國發(fā)展中成長(zhǎng)》）【點(diǎn)評(píng)】

作者通過并列的“應(yīng)不”句式展示了社會(huì)上諸多不良現(xiàn)象，然后指出正確的做法，為新時(shí)代青年指明了前進(jìn)的方向。

【方法二：遞進(jìn)關(guān)系，讓說理由淺入深更進(jìn)一層】

語段中后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。

常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且?！炯挤▽W(xué)習(xí)】【示例1】

的確，人不僅為自己而活，也為他人活。試想，若一個(gè)人只考慮自己的需求，那社會(huì)如何進(jìn)步？文明如何發(fā)展？所以，人渴望“被需要”就顯得十分重要，這不僅僅使人擺脫小我,關(guān)注大我，也促使個(gè)人為社會(huì)乃至國家的建設(shè)貢獻(xiàn)應(yīng)有之力。（《人永遠(yuǎn)活在自身之外》）【點(diǎn)評(píng)】遞進(jìn)之中連用反問，突出了人應(yīng)當(dāng)融入社會(huì)并有所作為的論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明有力。【示例2】

懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說，獲得新發(fā)明，懷疑精神也是基本條件?！军c(diǎn)評(píng)】

運(yùn)用“不僅……也是”表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，層層深入論述了懷疑精神的重要作用。運(yùn)用遞進(jìn)關(guān)系，能夠讓說理由淺入深，文意更加深刻?！痉椒ㄈ哼x擇關(guān)系，讓說理由此及彼】

兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。

常用的關(guān)聯(lián)詞是:與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能....，也許……也許?！炯挤▽W(xué)習(xí)】【示例1】

養(yǎng)孩子幾乎是毎個(gè)人必經(jīng)的修行，與其不停地想到底應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成什么樣，到底怎么給孩子創(chuàng)造一個(gè)輝煌的未來，不如好好想想怎么把自己人生中最有價(jià)值的那部分傳承給孩子。這才是教育孩子最重要的事情。（《教育的悲哀》）【點(diǎn)評(píng)】

運(yùn)用“與其…，…，不如…”強(qiáng)化了選擇關(guān)系，一針見血指出教育的功利性。

【示例2】

自我修養(yǎng)，與其說是注重行為舉止，莫如說是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界?！秲?nèi)修與行動(dòng)》【點(diǎn)評(píng)】

運(yùn)用“與其……莫如……”表選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，指出自我修養(yǎng)的正確做法，先破后立，強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)。運(yùn)用選擇關(guān)系，能夠讓說理由此及彼?！痉椒ㄋ模恨D(zhuǎn)折關(guān)系，讓說理對(duì)比鮮明

】

后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思來。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。

常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然?！炯挤▽W(xué)習(xí)】【示例1】

國家是天，天高任鳥飛；國家是海，海闊憑魚躍。然而，天空需要鳥的矯健，海洋需要魚的活力，國家需要青年的付出與奉獻(xiàn)〉讓我們一起唱響新時(shí)代，擁抱新輝煌。（《在祖國發(fā)展中成長(zhǎng)》）【點(diǎn)評(píng)】

作者通過比喻，再轉(zhuǎn)折表意，生動(dòng)形象地寫出了國家和時(shí)代對(duì)青年人成長(zhǎng)的意義，內(nèi)涵豐富而深刻?！臼纠?】

知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材，但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。（《實(shí)踐出真知》）【點(diǎn)評(píng)】

運(yùn)用“但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，先強(qiáng)調(diào)“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”，然后通過語意的轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。運(yùn)用轉(zhuǎn)折關(guān)系，使說理更對(duì)比鮮明，觀點(diǎn)突出?！痉椒ㄎ澹杭僭O(shè)關(guān)系，讓說理由虛變實(shí)

】

前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。

常見的關(guān)聯(lián)詞語是:如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……?！炯挤▽W(xué)習(xí)】【示例】

“我們無法選擇自己的生卒，然而又有多少人終生困于自己的生不逢時(shí)而最終郁郁而終。如那個(gè)錯(cuò)生在帝王家的亡國詩人李煜，如那個(gè)最憂憤了一生最終病死的賈誼。倘若他們能正視自己的年代，能用自己的力量去改變一些什么，那么歷史會(huì)否有所不同？”不論我們生在繁華的時(shí)代，抑或蕭條的歲月，都應(yīng)當(dāng)拿出自己的力量。那不是殘忍的力量，不是無情的力量，它或許微弱并伴隨苦難，卻能在深淵中帶來光明，在堅(jiān)韌中捍衛(wèi)我們的愛——這便是生逢其時(shí)的全部詮釋。（《生逢其時(shí)》）【點(diǎn)評(píng)】

假設(shè)論證的用法一般是先列舉某個(gè)事實(shí)，從另一個(gè)角度假設(shè)事件的另一種可能，兩相對(duì)比之下，達(dá)到強(qiáng)化論點(diǎn)，使論證更有力度的目的。

反面假設(shè)是先列舉正面事例，然后假設(shè)事例的反向發(fā)展，通過兩種不同結(jié)局的對(duì)比，引導(dǎo)讀者發(fā)現(xiàn)論點(diǎn)?！臼纠?】

古往今來，科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣來的。如果后來的學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)就停滯了，人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。【點(diǎn)評(píng)】

運(yùn)用“如果……那……”表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，前一分句提出假設(shè)“墨守前人舊說”，后一分句分析其具體危害，說理深刻，觀點(diǎn)鮮明。運(yùn)用假設(shè)關(guān)系，可以讓說理走向另一面，從而更具有思辨性。【教考聯(lián)結(jié)】

向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。（《六國論》）【點(diǎn)評(píng)】

運(yùn)用“向使”（假如讓）表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，引出與前面事實(shí)相反的結(jié)論，這叫反向假設(shè)。從而，得出“勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量”的推論，使說理更對(duì)比鮮明，觀點(diǎn)突出。【方法六：條件關(guān)系，讓說理推斷合理

】

前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。

常見關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……【技法學(xué)習(xí)】【示例1】

人生的本質(zhì)亦如此。只有與眾不同且富有價(jià)值，不斷進(jìn)取，才會(huì)始終被需要；只有找準(zhǔn)自己的位置，才會(huì)成為無可替代的人，從而立于不敗之地！（《我們需要不一樣》）【點(diǎn)評(píng)】

作者以條件關(guān)系的句式闡明道理，揭示主旨，論證深刻透徹而一目了然?！臼纠?】

只有常常懷疑，常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)進(jìn)步，許多大學(xué)問家大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛鍊出來的。（《懷疑與學(xué)問》）【點(diǎn)評(píng)】

運(yùn)用“只有……才……”表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)調(diào)懷疑精神對(duì)于產(chǎn)生學(xué)問的重要作用。運(yùn)用條件關(guān)系，使說理更有了一定的推斷性，從而突出自己的觀點(diǎn)?！痉椒ㄆ?、因果關(guān)系，讓說理因果分明

】

前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個(gè)分句說明原因，另一分句說明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實(shí)。

常用關(guān)聯(lián)詞有:因?yàn)椋ㄒ颍裕ū悖?，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因?yàn)椤普撘蚬粋€(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有:既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。【技法學(xué)習(xí)】【示例1】

孔子曾言“勇者無畏”“現(xiàn)在的中國人為何成為勇者？因?yàn)槟切┓瞰I(xiàn)自我飭專家，因?yàn)槟切?shù)十年如一日的匠人，也因?yàn)槟切┳孀孑呡厽嵫獖^斗的普通人。（佳作《未來已來》）【點(diǎn)評(píng)】

作者運(yùn)用因果分析，解讀了當(dāng)代中國人勇敢無畏的原因，簡(jiǎn)單明了，耐人尋味。【示例2】

遺憾的是，人們卻很少從這些書中汲取有益的見解。之所以出現(xiàn)這種狀況，我認(rèn)為原因在于這些講解優(yōu)雅風(fēng)度的著作有個(gè)缺陷，就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度，其必要性究竟何在?！军c(diǎn)評(píng)】

運(yùn)用“之所以……原因在于……”表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，對(duì)人們很少從這些書中汲取有益見解的原因做出分析。運(yùn)用因果關(guān)系，能使說理更透徹，因果分明，論點(diǎn)鮮明。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

畢淑敏說：“對(duì)于現(xiàn)代文明進(jìn)程而言，科學(xué)及其技術(shù)應(yīng)用的快速發(fā)展是文明進(jìn)步的明顯標(biāo)志。知識(shí)和控制自然能力的增長(zhǎng)、新工具和工藝的增加，這種種一切都使得人們的生活一天比一天舒適。但相比古代人可謂簡(jiǎn)陋的科技水平，現(xiàn)代人的幸福感真的保持了與科技同比例的增長(zhǎng)嗎？”

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}在線】當(dāng)我們走失了幸福

時(shí)代的列車風(fēng)馳電掣，科技是最強(qiáng)健的引擎。而人們的幸福感，卻似乎是在蝸行速度，甚至呈倒退之勢(shì)。（拋出作文話題）

無怪乎，畢淑敏有了誅心一問：“現(xiàn)代人的幸福感真的保持了與科技同比例的增長(zhǎng)嗎？”我們陡然發(fā)現(xiàn)，科技與幸福的腳步一快一慢，我們?cè)跐u漸地走失了幸福。（簡(jiǎn)要引述、關(guān)聯(lián)材料）

誠然，科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，讓生活變得無比方便、快捷、高效和舒適。我們足不出戶，購物到家，外賣上門，還不方便？我們微信視頻，千里之遙成咫尺之距，還不快捷？我們輕點(diǎn)手機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公、開展業(yè)務(wù)，還不高效？我們一個(gè)電話，有人代駕代購代辦代跑腿，還不舒適？（列舉現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，寫科技對(duì)生活的正面影響）

但是，這一切只說明我們生活在變好，而不代表我們過得很幸福。相反，我們覺得時(shí)光飛逝，步履匆匆，身體倦怠，心靈困頓。我們吃著盒飯，而漸漸遠(yuǎn)離了“媽媽的味道”和家的煙火氣；我們開著視頻，任由情感在網(wǎng)線數(shù)據(jù)傳輸中失溫、淡漠；我們實(shí)現(xiàn)了萬物互聯(lián)，卻又感到了新的寂寥、惶惑和不安；我們?nèi)f事皆可“代”，而喪失了體驗(yàn)五