【課件】Unit+6+Developing+ideas+說課課件-外研版（2019）必修第三冊

U3StarsaftertheStorm

說課學(xué)生視角：看圖讀標(biāo)題現(xiàn)實(shí)問題：1.回讀找不到信息所在段落讀標(biāo)題2.課文的作用發(fā)揮不出來3.不解文章背后的意義美國颶風(fēng)Stars&Storm??解決方法：1.整理結(jié)構(gòu)和線索2.復(fù)述課文3.依托文本超越文本設(shè)計(jì)思路雛形關(guān)于教材Unit6DisasterandHope子主題高溫極端天氣對人類的影響和感受

子主題常見自然災(zāi)害及應(yīng)對子主題颶風(fēng)中的希望

Period1和自然災(zāi)害有關(guān)的影視作品

Period2高溫天氣的感受和擔(dān)憂

Period3自然災(zāi)害類型

Period4極端天氣和表示符號

Period5面對災(zāi)難不畏懼有信心

Period6安全指南

本節(jié)課是Developingideas板塊中的閱讀部分。語篇從一個(gè)孩子的視角記述了美國家庭遭受“卡特里娜”颶風(fēng)襲擊后的遭遇，表達(dá)了用信心和努力戰(zhàn)勝災(zāi)害和重建家園的樂觀人生態(tài)度。關(guān)于教材

已有基礎(chǔ)：學(xué)生經(jīng)過五課時(shí)的學(xué)習(xí)，對自然災(zāi)害的類型，危害，人類面對災(zāi)害的勇氣初步認(rèn)識：已經(jīng)可以說出常見自然災(zāi)害的名稱；會通過側(cè)面描述理解作者表達(dá)意圖；會用簡單的短語和句子表達(dá)避險(xiǎn)的方法。存在障礙：學(xué)生缺少對颶風(fēng)及其危害的直觀感受，因此想象不出故事發(fā)生的畫面；容易忽視“星空”的象征意義；用簡潔的語言概括故事發(fā)生的過程和人物感受；深度理解語篇，探究語篇背后的內(nèi)容。發(fā)展需求：學(xué)生能夠通過把握故事走向，理解和復(fù)述主人公境遇和感受；理解標(biāo)題意象在表達(dá)主旨方面的作用并進(jìn)行仿寫；通過自己的的理解將文章沒有寫到的情節(jié)進(jìn)行還原和拓展。關(guān)于學(xué)情〖主題語境〗人與自然〖語篇類型〗記敘文；訪談的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，表達(dá)方式〖語言知識〗掌握利用事件發(fā)生順序和情感變化兩條線索復(fù)述故事〖文化知識〗意向的象征意義；辯證思維意識〖語言技能〗從語篇中提取信息；探究主題意義?！紝W(xué)習(xí)策略〗小組合作；計(jì)劃反思學(xué)習(xí)效果對應(yīng)課標(biāo)〖評價(jià)內(nèi)容〗1.填空

2.選擇

3.分析文本，獲取信息，探討主題

4.情景下表達(dá)〖評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)〗1.是否理解文章結(jié)構(gòu)2.能否抓取關(guān)鍵信息并回答問題3.能否利用所學(xué)遷移探究出重建措施4.能否理解標(biāo)題的作用和主題意義。關(guān)于評價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以1.理清文章結(jié)構(gòu)和線索，復(fù)述主人公遭遇和感受。2.提煉標(biāo)題和四六兩段中“星空”的象征意義。3.在文本基礎(chǔ)上頭腦風(fēng)暴出作者一家重建家園的努力場景。4.在訪談情境下，介紹遭遇颶風(fēng)的經(jīng)歷，心態(tài)變化以及重建家園的努力，向觀眾傳遞希望和信念的力量。關(guān)于目標(biāo)〖學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)〗Activity-1BackgroundIntroductionActivity-2FastreadingActivity-3Carefulreading〖應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)〗Activity-4Brainstorm〖遷移創(chuàng)新類活動(dòng)〗Activity-5Makeaninterview關(guān)于活動(dòng)〖基礎(chǔ)類作業(yè)〗1.Practisetheinterviewwithyourpartner.2.Underlinetheexpressions&sentencesyoudon’tunderstand.〖綜合類作業(yè)〗3.Thinkaboutsomethingthatcanencourageusint