青蛙看海-教學設計

青蛙看海（教案）課前準備：青蛙圖片、磁性田格小字卡片、磁性小圓片、擴音器、小貼畫紙……（師生激情、讀書姿勢……）聽說我們大興小學的孩子特別地熱情、聰明，所以今天，喬老師特地從眾興小學趕來，想和你們交朋友。同學們，你們歡迎喬老師嗎？和喬老師打個招呼吧？（你來……）（禮物……）今天吶，喬老師還帶來了一個好朋友……誰呀？（青蛙）（P圖青蛙）。也和它打個招呼吧！小朋友們好?。ㄇ嗤芎茫。┬∏嗤苡幸粋€夢想，它非常想去看大海。今天，就讓我們跟隨著這只小青蛙，一起去實現它看海的夢想吧！今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習第9課青蛙看海，讓我們伸出小手，一起寫課題吧！板書課題：9青蛙看海師邊寫邊說：齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，我們認識了這一課的生字和新詞。你們還認識它們嗎？P：我們在學習這些字的時候，要看清它的字形、默記它的字音，同時還要想一想它的意思，這樣，我們記起來才會又快又準。咱們開火車讀吧！這列火車開起來——這些詞語，我們讀著讀著就讀出節(jié)奏來了。小青蛙著急了，它說，我們讀完生詞，就趕快去看大海吧！就讓我們輕輕地打開課文59頁，讓我們分自然段朗讀課文吧。朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩；傾聽是一種美德，聽就要聽出感悟。學會傾聽的小朋友是最棒的！老師最喜歡了！準備好了嗎？開始吧！好了，課文讀完了，我想問問同學們，青蛙長期生活在湖邊，它的夢想是——（看大海）看到美麗的大海。板書：~~~~~~~~~~~~（海水的波浪）那誰能用自己的話說一說青蛙是怎樣看到大海的呢？通過同學們剛才的回答，我們知道了青蛙要想看到大海，就必須登上一座高山。板書：（高山圖）那青蛙是在誰的幫助下登上高山，看到大海的呢？現在，我們來讀一讀他們的對話，一定要讀出人物的語氣，同時，還要讀出人物心里的想法，有沒有信心讀好呀？我們先來看看青蛙和蒼鷹的對話，課文的1——3自然段，小青蛙想去看海，蒼鷹說了什么？P：蒼鷹圖和蒼鷹的話：（喏，只要登上前面那座山，。就能看到大海了）這只小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山，容易嗎？（蒼鷹的翅膀一展開，就有2米多長呢！你認為容易嗎？）真容易，可面對著這樣的萬丈高山，又小又弱的小青蛙說什么了呢？P：高山圖P：天吶，這么高的山！我感覺這座山真是太高了。那面對著這高聳入云、高不可攀的萬丈高山，小青蛙們，讀——（生讀：天吶，這么高的山。）我再找一只小青蛙來讀讀看，（天吶……）……我沒有信心了。小青蛙還做了個動作，往后接著看……P：青蛙吸了口涼氣。小朋友們，你們什么時候吸過涼氣呀？那讓我們吸一口涼氣，再來讀讀小青蛙說的話吧！師領讀：吸一口涼氣（夸張一些），天吶……除了山高，小青蛙還有什么理由覺得自己上不去呢？（一生讀）P：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”我們再來看看這句話：P：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，不能上得去?！蔽覀儊肀容^一下，這兩個句子在讀的時候有什么不同呢？女生讀上面一句，男生讀下面一句。（女：……男：……）你覺得這兩句話意思一樣嗎？那我們讀這兩句話的時候，你覺得哪一句更能體現小青蛙不能上得去的心情呢？（第一句話）那你能不能讀讀這句話呢？那你們能想一想小青蛙的心情，一起讀讀這句話嗎？（生齊讀）能加上動作讀一下這句話的最后一部分嗎？（手攤開……）這樣讀，語氣就更加地強烈了，太棒了！小青蛙呀，我勸你還是回去吧，別去看大海了?。y道小青蛙就這么放棄了嗎？）我們都很著急讓小青蛙看到大海，可是蒼鷹卻不這么認為，蒼鷹又說了一句什么話？P：（圖）“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”這句話是什么意思？蒼鷹的話就是要告訴我們：（意思就是說：）P：你不登上山頂，怎么能看到大海呢？你不登上山頂，就——（不能看到大海）。所以，蒼鷹這句話，就是告訴我們，小青蛙只有一條路可走，讓我們一起告訴小青蛙——（學生齊讀：你不登上山頂，怎么能看到大海呢？此時此刻，小青蛙的心情是怎么樣的呀？（失望）（沒有希望）（難過）那就讓老師幫幫這只小蒼鷹，同學們都來幫這只失望的、沒有信心的小青蛙，我們來分角色讀一下青蛙和蒼鷹的對話吧！師生分角色讀。P：師P：生P：師蒼鷹說完，就展翅飛走了。這時候，誰又來到了小青蛙的身邊？P：松鼠圖可愛的小松鼠來到了小青蛙的身邊，它們之間又會說什么呢？現在，就請同桌兩個同學讀一下課文的4——10自然段中青蛙和松鼠的對話，一個來當小青蛙，一個來當小松鼠吧。（同桌分角色讀）好，讀完的同學，我們把書輕輕地放下。我請一組小朋友看著大屏幕，來試一試：一—（誰是小松鼠？）P：（青蛙和松鼠的對話內容）表現得非常棒！我仿佛看見了一只聰明的、愛鼓勵人的小松鼠，還看到了一只充滿信心的小青蛙。小青蛙在這里只說了兩句話，其中，有一句話非常地重要：P：這有什么難的。我想問問小青蛙：小青蛙，你覺得登上這級臺階難嗎？（不難）讀——（這有什么難的。）問N個小青蛙。并請它們讀這句話。你們覺得難不難？（不難）那我就不明白，剛才，小青蛙還覺得是那么地難，現在怎么就覺得一點兒都不難啦？（）小青蛙們，這臺階，你們能跳上去嗎？（能）齊讀——（這有什么難的。）加上動作和表情再讀——（這有什么難的。）當它跳了一個臺階，又跳了一個臺階之后，小松鼠是怎么說的？P：“好，你一定能看到大海?！蹦俏蚁雴枂栃∷墒?，此時此刻，你覺得小青蛙有沒有信心??？（）小松鼠，是你讓小青蛙有了信心，你來鼓勵鼓勵它。哪只小松鼠再來鼓勵鼓勵它？有了你的鼓勵，我就有信心了。小松鼠們，快來鼓勵鼓勵小青蛙吧?。ㄉR讀：好，你一定……）舉起你們的大拇指。（生齊讀：好，你一定……）現在，就讓男生來當小青蛙，女生來當小松鼠，我們再來把這一組對話讀一下?？创笃聊痪涂梢粤?。（生分角色讀）P：（青蛙和松鼠的對話內容）小松鼠帶著小青蛙跳了一個臺階，又跳了一個臺階，然后一級一級地往上跳。板書：一級一級跳又跳跳哦，小松鼠已經跳到前面去了。小青蛙們，讓我們快快追趕小松鼠吧！全體起立——我們在跳的時候，還要再跟上老師的號子：一級，兩級，說跳跳跳三級，四級，（跳跳跳）五級，六級，（跳跳跳）七級，八級，（跳跳跳）九級，十級，（跳跳跳）堅持跳，（跳跳跳）一級一級往上跳，一級一級（往上跳）不怕困難（往上跳）堅持到底（往上跳）跳跳跳，（跳跳跳）哎喲，累死我了，快請坐，小青蛙們，快坐下休息休息。你有什么感覺？（很辛苦，很累……）。你覺得小青蛙還會遇到什么困難呀？（）P：他們還會遇到什么困難呀？餓了，跌倒了，來野獸了，腳磨破了……困難大不大呀？（大）那我們躲回去吧！你來說（）所以，小青蛙一定要不怕困難，還要堅持不懈。板書：不怕困難，堅持不懈那你覺得小青蛙能實現它的夢想嗎？板書：小青蛙從山腳一級一級地跳到山頂了所以，我們讓小青蛙跳一級，再跳一級，只要它不怕困難、堅持不懈，就一定能看到大海。讓我們通過朗讀，把小青蛙一路上的艱辛給讀出來吧：P：就這樣，青蛙跟著松鼠……，累了……，渴了……。師引讀：就這樣，青蛙跟著松鼠（），累了（），渴了（），然后又跟著松鼠（），累了（），渴了（）。接著又跟著松鼠（），累了（）渴了（）。P：不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。P：?。〈蠛＞驼宫F在它們眼前。小青蛙們，你們的心情怎樣？（高興、愉快……）那讓我們用高興、愉快的心情再來讀這段話。（生齊讀）P：大海圖片。（N幅）“站得高，所以看得遠?！贝藭r此刻，青蛙站在山頂，美麗大海的景色盡收眼底！真是“會當凌絕頂，一覽眾山小”。P：細讀感悟：小青蛙站在山頂，它擦了擦臉上的汗水，揉了揉酸痛的腳，動情地說：“。”（X生說。）那你想對小松鼠說什么？（）當我們遇到困難，得到別人幫助的時候，我們一定要真誠地對它們說聲（生齊說：謝謝。）P：拓展學習：想一想，說一說：你喜歡小青蛙嗎？你想對小青蛙說些什么？（X生說）老師也想送給同學們和小青蛙三句話。P：拓展學習：“世上無難事，只要肯攀登?！薄坝兄菊?，事竟成?！薄扒Ю镏校加谧阆??！弊屛覀儼堰@三句話牢牢地記在心里，再來讀一遍。（生齊讀。）是呀，“千里之行，始于足下。”學習更是這樣，需要我們仔仔細細地寫好每一個字，認認真真讀好每一篇課文，工工整整地寫好每一個算式。相信：現在做好這些小事，將來，你們一定能做成大事。因為，你們是最棒的?。ìF在，老師和小青蛙都已經知道：我們班的小朋友特別會讀書了，可是，小青蛙還想欣賞欣賞小朋友們寫的字呢！你們愿意把最美的字展現給小青蛙看嗎？）那就讓我們認認真真地學習兩個生字吧！P：雙善在學第二個字之——老師先請小朋友們猜個字謎，好不好