沖刺2024年中考語文作文高分專項突破 專題13 結(jié)構(gòu)嚴謹條理清晰

專題十三結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰做到結(jié)構(gòu)完整、嚴謹，條理清晰，詳略得當，首尾呼應(yīng)，段落設(shè)計能有效輔助內(nèi)容與中心的表達。一、結(jié)構(gòu)完整，是指寫完一篇文章。如果文章尚未結(jié)尾，即便字數(shù)足夠，結(jié)構(gòu)也只能在三等判3-4分;如果文章未結(jié)尾且字數(shù)未滿400字，結(jié)構(gòu)能在四等，判0-2分。怎樣才能做到結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清晰呢?不同的文體，往往有不同的要求:1.記一件事文按一件事件發(fā)展的經(jīng)過來組織材料(也可用倒敘、插敘等方式)，寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并在突出中心的地方進行了詳寫，文末有對應(yīng)的感悟，即為結(jié)構(gòu)完整。如《散步》《走一步，再走一步》等課文。2.記幾件事文采用“總一分-總”或“分-總”結(jié)構(gòu)，圍繞同一個中心敘述幾件事或展現(xiàn)幾個畫面，對事件或畫面進行恰當?shù)募舨谩１仨氉⒁獾氖?，幾件事或幾個畫面間必須有嚴密的邏輯聯(lián)系，并共同為中心服務(wù)，不能是機械地拼湊。如《老王》《阿長與<山海經(jīng)>》等課文。3.書信、日記等應(yīng)用文體一封書信或一則日記，可以記一件事或幾件事，幾封書信或幾則日記，則是幾件事或幾個片段的組合，這跟上述兩種形式相仿。相對而言，書信更適宜傾訴，日記更適宜內(nèi)省。應(yīng)用文體都有其固定的格式，如書信要有稱呼、署名、日期等，日記要有日期天氣等。如果寫應(yīng)用文不符合格式要求，“結(jié)構(gòu)”項不能評為一等。4.童話、劇本等文學形式童話通過想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活;往往采用擬人手法，世間萬物都可被注入人的思想感情。既可以記一件事，也可以記幾件事。如課文《皇帝的新裝》。劇本主要由臺詞和舞臺指示組成，傳統(tǒng)的戲劇結(jié)構(gòu)是根據(jù)主題、人物性格來組織戲劇沖突和安排情節(jié)。寫幾百字的短劇，以寫一事為宜，且必須以高度集中的戲劇沖突來反映中心，同時注意劇本的格式。如課文《棗兒》。必須注意的是，不管選用哪一種形式，文章的內(nèi)核終究是考場作文，內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、文面等都要依據(jù)評分標準來賦分，不能過于隨意。二、關(guān)于詳略得當、首尾呼應(yīng)，已在本章第五節(jié)“扣題布局，詳略得當”和第九節(jié)“扣題行文，彰顯中心”中提及，此處不再贅述。三、關(guān)于段落設(shè)計，600字左右的文章一般以5~8段為宜。段落多顯得零亂，段落少顯得擁擠，有壓迫感。如果文章段落太長，會顯得文章缺少必要的過渡或脈絡(luò)不清。一、閱讀以下例文和點評，說說你從中得到什么啟發(fā)。真不容易2021年1月5日霧霾籠罩“你以為我做個學生容易嗎!”面對我突如其來的咆哮，母親愣住了。我乘勝追擊，慷慨直言:“我每天被你們一群人整得多不容易啊!你每天六點半就催我起床、催我吃早餐、催我上學……我容易嗎!到了學校，班干部叫我搞衛(wèi)生、叫我交作業(yè)、叫我跑操……我容易嗎!老師來了，那更慘，他們輪番逼我聽課、逼我讀書、逼我做筆記、逼我測驗考試……我容易嗎!放學回家，你又繼續(xù)催我吃飯、催我做作業(yè)、催我復(fù)習……我容易嗎!你一點兒都不理解我!現(xiàn)在做個學生真不容易!”“這都是你的本分!”母親氣壞了，揚起了巴掌就要打下來。我豁出去了:“你打!打死我多容易!我活著才不容易呢!”母親滿是怒火的雙目一下黯淡了，揚起的巴掌無力地垂了下來。2051年1月5日狂風暴雨“你以為我做個學生容易嗎!”反了!反了!這熊孩子居然頂撞我!“啪!”我揚手就打了他一耳光!“你這臭小子做學生不容易，我做你媽就容易嗎?你六點半起床不容易，我六點鐘開始給你做早餐，我就容易嗎?你上學讀書不容易，我送你到校就馬不停蹄趕去上班，一天到晚忙死忙活，我就客易嗎?你放學回家做作業(yè)不容易，我下班還要趕去買菜做飯喂飽飯來張口的你，還要洗衣拖地伺候衣來伸手的你，我就容易嗎?我天天圍著你這不孝子轉(zhuǎn)，我才不容易呢!”兒子被我的霸氣震懾住了，灰溜溜地向我賠禮道歉。但我還是氣炸了，更可氣的是，我分明瞥見了在一旁“觀戰(zhàn)”的母親露出了一絲幸災(zāi)樂禍的微笑!2081年1月5日晴天霹靂和隔著老花鏡，我看到今天的報紙刊登了孫兒的文章!啊，好小子!剛上初中就嶄露頭角了，看來是遺傳了我的文學細胞啊!“奶奶有句口頭禪--'我呀，真不容易!’”喲，乖乖!寫的是我呢!真有我心!“我的奶奶，一生都不容易……”嘿，我的乖孫兒!洋洋灑灑千把字，把我艱難的一生敘述得如歌如泣。我給他講過的事，給他看過的日記，他都記在心上了!嘿，我的乖孫兒!年紀輕輕就如此懂我，真讓我老懷安慰啊!咦?最后三段怎么變味了?——“然而，我禁不住想:奶奶真的有那么不容易嗎?奶奶少年時期的求學生涯，我正切身體會，但我覺得讀書學習是有滋有味的啊，哪里“不容易”了呢?奶奶中年時期承擔的家庭責任，我爸媽如今也正在承擔，但我從沒聽他們感嘆'不容易’，倒是常常見他們樂在其中。“到底是什么使得奶奶的一生都'真不容易’呢?我記得我爸說過，最讓人苦讓人累的，不是體力活，也不是腦力活，而是負能量——這是他初中時抱怨學習苦而被奶奶扇耳光扇出來的大徹大悟，也是他從奶奶所謂的'不容易’的一生反思出來的深刻道理?！按_實，人活著，就活一種心態(tài)。正如梁啟超所言，'苦樂全在主觀的心，不在客觀的事’難易亦然。倘若心態(tài)不正，凡事畏難，凡事抱怨，那再容易的事也變得不容易了；反之，只要擺正心態(tài)，凡事積極，凡事樂觀，那再不容易的事也會變?nèi)菀椎摹?讀罷全文，抬眼再看題目——《真不容易嗎?》……大大的問號，讓我恍惚間覺得，六十年前母親揚起的巴掌，現(xiàn)在才重重地打在我臉上!點評:從內(nèi)容上看，本文以三篇跨越60年的日記，虛擬初中生少年、中年、老年時代。第一則日記,時間是2021年,正是眼下十來歲的少女。十多歲的“我”向母親咆哮做學生的不容易，直陳其事，連續(xù)幾個反問情真意切，卻也咄咄逼人，甚至以死相逼。從中可窺見少年時代的“我”囂張叛逆，目光局限于自身而不顧他人。第二則日記，時間是2051年，30年后，“我”是四多歲的中年婦女。兒子頂撞“我”，一如當年“我”頂撞母親。而“我”反問兒子的幾句話，何嘗不是當年母親想回應(yīng)“我”的話呢?母親那“災(zāi)樂禍的微笑”，笑的不就是“我”終于體會為人父母之艱辛嗎?第三則日記，時間是2081年，0年后，我”是七十多歲的老人家。全文情節(jié)突轉(zhuǎn)，興起波瀾——孫兒的日記全然推翻了前文所謂的“不容易”，推翻了“我”一生所謂的“不容易”，引用梁啟超的話道出文章的主旨--難易“全在主觀的心，不在客觀的事”?！拔摇币话涯昙o才意識到自己以暴戾消極的心態(tài)活了一輩子，意識到自己早就成了兒孫的反面教材，老臉往哪擱?文章明擺著告誡當今學子:你若不想變成怨氣沖天的中年人，若不想變成為兒孫的“反面教材”你就別整天抱怨這“不容易”、那“不容易”，多體諒各人有各人的“不容易”，關(guān)鍵在于擺正心態(tài)，積極面對。立意深刻而獨特。從結(jié)構(gòu)上看，前呼后應(yīng)是本文的特色。請看:“你以為我做個學生容易嗎!’面對我突如其來的咆哮，母親愣住了。”——““你以為我做個學生容易嗎!’反了!反了!這熊孩子居然敢頂撞我!”世事循環(huán)，何其相似!“我”的兒子頂撞“我”的話，與“我”當年頂撞母親的話同出一轍!“你每天六點半就催我起床、催我吃早餐、催我上學……放學回家，你繼續(xù)催我吃飯、催我做作業(yè)、催我復(fù)習……”——“你六點半起床不容易，我天天六點鐘開始給你做早餐，我就容易嗎?你上學讀書不容易，我送你到校就馬不停蹄趕去上班，一天到晚忙死忙活，好不容易掙點工錢，全用在你身上，我就容易嗎?你放學回家做作業(yè)不容易，我下班還要趕去買菜做飯喂飽飯來張口的你，還要洗衣拖地伺候衣來伸手的你，我就容易嗎?”第二則日記中“我”反駁兒子，也反駁第一則日記中的“我”自己。又如:“'啪!’我揚手就打了他一耳光!”--“這是他初中時抱怨學習苦而被奶奶扇耳光扇出來的大徹大悟?！痹偃?“母親滿是怒火的雙目一下子黯淡了下來，揚起的巴掌無力地垂了下來。”--“我恍惚間覺得，六十年前母親揚起的巴掌，現(xiàn)在才重重地打在我臉上!"還有，孫兒文章的題目是《真不容易嗎?》，呼應(yīng)了本文標題《真不容易》，而且，加了一個問號意蘊又更深一層。就連三則日記的天氣，也分別與日記內(nèi)容相呼應(yīng)，真是匠心獨運!我的啟發(fā)：二、評價自己以《真不容易》為題的作文在結(jié)構(gòu)方面的優(yōu)劣，看看能否用書信、日記、童話、寓言等文體來寫同樣的素材。閱讀下面的文字，先完成審題、構(gòu)思、擬寫提綱的思維導(dǎo)圖(40分)，然后寫作文(50分)，寫完之后檢查文章的結(jié)構(gòu)是否完整、嚴謹，思路是否清晰(10分)。每個人對生活都會有所期盼。你心中滿意的生活是怎么樣的呢?是個人生活的充實、家庭的和諧。人民紅紅火火的生活還是世界和平，歲月靜好?每一個角度，都可以反映我們對“滿意的生活”的認識。請以《我滿意的生活》為題，寫一篇文章。要求:①文體自選(詩歌除外)。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。題目：《我滿意的生活》詞意“我”：_________________________________________________________________________“滿意”：_______________________________________________________________________“生活”：_____________________________________________________________________題意要素①②③1.1.2.2.3.3.4.4.5.5.開頭（描寫式開頭為佳）：略寫（起因或次要事件）：詳寫（核心事件及過程）：結(jié)尾（緊扣題旨的感悟）：

專題十三結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰（參考答案）題目：《我滿意的生活》詞意“我”：人稱代詞，必須用第一人稱敘述，但可以是任何人，任何對象，而不局限于自己本人?！皾M意”：動詞，應(yīng)詳述“滿足自己的愿望，符合自己的心意”的心理感受，可以是對目前生活的滿足，也可以是對未來生活