搜集現(xiàn)代詩歌

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詩海拾貝活動一搜集詩歌

活動目的：

1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

2.讓同學從詩歌里得到美的熏陶。

活動重難點：

通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

教學時間：一課時

活動過程：

一、出示學習目標

搜集詩歌

二、自學指導

（一）再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍圍著一個什么主題？

吟詠大自然美妙風光。

（二）和同學一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演化。

1、什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。

①古體詩的進展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。同學稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。同學稍作了解。

2、什么是現(xiàn)代詩：

①根據(jù)作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。。

②根據(jù)作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

（三）在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式

1.小組爭論。

2.得出結(jié)果：采納閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書面。

三、利用校內(nèi)資源開展活動。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡教室等信息渠道搜集詩歌。

2.搜集到后，用本子記錄下來。

詩海拾貝活動二整理詩歌觀賞詩歌

活動目標：

1．通過學習對搜集到的詩歌按肯定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。

2．激發(fā)同學搜集詩歌的愛好，引導同學感受詩歌故事的好玩。

3．學會讀懂古詩和觀賞詩歌的方法，激發(fā)同學對詩歌的喜愛。

活動重點：

學習整理詩歌，給詩歌分類

教學時間：兩課時

第一課時整理詩歌

教學過程：

一、出示學習目標

學習整理詩歌，給詩歌分類。

二、自學指導

（一）復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1、自由朗讀這6首詩歌。

2、小組溝通爭論這6首詩歌的特點。

（明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、同學分小組展現(xiàn)自己所搜集的詩歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，爭論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

5、師生溝通歸納：

（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩??

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩??

可以按形式分：格律詩、自由詩??

按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩??

按國家和分：外國詩、中國詩

按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）

（二）學習整理詩歌，將詩歌分類

1、小組同學在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理

2、同學按自己喜愛的方式進行分類。

詩歌分類表整理人：

3、將自己分類整理好的詩歌溝通溝通。

4、師生溝通：每一小組選一代表匯報小組的整理狀況，并展現(xiàn)。

5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

詩海拾貝活動二第二課時觀賞詩歌

活動目標：

學會讀懂古詩和觀賞詩歌的方法，激發(fā)同學對詩歌的喜愛。

教學過程：

一、出示學習目標

學習觀賞詩歌，推舉自己寵愛的詩歌。

二、自學指導

（一）學習觀賞詩歌

1．同學自讀《給詩加“腰”》，思索：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？

2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些學問？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能溝通一下嗎？

4．組內(nèi)學習《詩中的“秋”》，溝通：怎樣觀賞、理解詩歌？

（重點是學會明詩意和悟詩情）

5．爭論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的學問？

6．師生溝通。

（二）推舉“我最寵愛的詩歌”（詩歌推舉活動）

1．出示“我最寵愛的詩歌”推舉表（每人一張）

2．同學填表，并在小組內(nèi)溝通，相互補充。

3．交換朗讀自己寵愛的詩歌。

4．說說自己寵愛的理由。

三、拓展延長

觀賞詩歌

老師推舉書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。

與詩同行

活動一舉辦詩歌朗誦會

活動目的：

1.讓同學進一步了解詩歌，喜愛詩歌。

2.培育同學團結(jié)合作的精神。

活動重難點:詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。

活動過程：

一、在班里分組爭論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展現(xiàn)，也可以競賽。

3.全班協(xié)商可以是小組合作參與，也可以是小組初選后，推舉代表參與班級的朗誦會。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

6.確定時間、地點、形式等。

二、制定一張班級朗誦會支配表，如：

主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會

時間11．21

地點學校多功能室

形式四人小組參賽

主持人王小一

老師布置1小組

串詞預備2小組

道具預備3小組

評委支配4小組

場地清潔5小組

活動報道6小組。

三、照相，寫報道。

與詩同行

活動二自己動手寫詩

活動內(nèi)容：

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中到處有詩歌。

2．嘗試寫詩。

教學過程：

一、復習導入

1．同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了很多漂亮的貝殼，了解了很多關(guān)于詩歌的學問，誰能談談自己前一段活動的收獲？

2．在大家的心目中，詩歌是那樣奇妙，那樣美妙，詩人是那么的了不起，可今日老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你肯定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1．你觀賞哪首詩？為什么？

（喜愛《致老鼠》，因為把厭煩的老鼠想象成了人來寫，很好玩。

喜愛《爸爸的鼾聲》，很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）

2．師相機歸納板書：大膽想象。

3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？

（預設：我知道寫詩并不是那么奇妙的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平常生活中的一些事情??）

4．老師小結(jié)：我們的生活中到處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出好玩的童詩。

三、補充詩歌，讓同學觀賞。