政治課代表反思的方法范文(6篇)

第政治課代表反思的方法范文(6篇)

篇一政治課代表反思的方法

摘要：本文通過探討基于高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)策略等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)于高中政治課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義做出簡(jiǎn)要的分析。關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中，教師既要完成總目標(biāo)，又需要將教學(xué)目標(biāo)以及課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，而這些目標(biāo)的真正落實(shí)則需要教學(xué)過程與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的滲透和融入，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念、關(guān)鍵性能力以及必備品格，進(jìn)而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

一、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑

從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)并最終將教學(xué)落實(shí)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是一門課程的教學(xué)價(jià)值追求。當(dāng)代核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出對(duì)于每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)都有著重要的指導(dǎo)意義。在高中政治課堂中，教師應(yīng)科學(xué)選用合理有效的教學(xué)手段，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)及核心素養(yǎng)來組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。從高中政治課程本質(zhì)出發(fā)，此課程的基本性質(zhì)以及具體的教學(xué)內(nèi)容可以說都在圍繞著提高學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)所服務(wù)。具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1、政治認(rèn)同是公民對(duì)于國(guó)家政治體制的認(rèn)可和理解政治認(rèn)同是公民對(duì)于自己國(guó)家政治體制以及社會(huì)規(guī)則制度的充分理解和認(rèn)可，也可以說是公民在日常社會(huì)生活中內(nèi)化于心并且外化于行的一種歸屬感。政治認(rèn)同對(duì)于一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)治久安非常重要，它寄托著人們對(duì)于祖國(guó)的一種特殊情感，總的來說還是屬于社會(huì)意識(shí)的范疇之中。例如，“中國(guó)特色社會(huì)主義”與“政治與法治”這兩大板塊部分，可以說是能夠直接向?qū)W生滲透和培養(yǎng)其政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的主要知識(shí)內(nèi)容。在這兩個(gè)板塊的教學(xué)之中，教師自身首先要端正教學(xué)態(tài)度，在為學(xué)生普及和講解一個(gè)公民所擁有的權(quán)利和義務(wù)同時(shí)，使其認(rèn)識(shí)到我國(guó)國(guó)家的機(jī)關(guān)構(gòu)成，從一定程度上提高學(xué)生的公民政治意識(shí)，了解作為一個(gè)公民究竟該如何正確地去行使自身政治權(quán)利，履行自身政治義務(wù)，又有哪些合理途徑。2、科學(xué)精神是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活事物發(fā)展規(guī)律的關(guān)鍵科學(xué)精神在高中政治教學(xué)中尤為重要，它不僅僅是理科研究中的必備素養(yǎng)，更體現(xiàn)在如何在實(shí)際生活中正確認(rèn)識(shí)一切事物的發(fā)展規(guī)律，并遵循其發(fā)展規(guī)律來實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。政治課程強(qiáng)調(diào)要一切均從實(shí)際出發(fā)，做到實(shí)事求是，具體問題具體分析。例如，在“哲學(xué)與文化”板塊中，科學(xué)精神素養(yǎng)體現(xiàn)的尤為充分，教師在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)且深入地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和研究辯證法與馬克思主義哲學(xué)的過程中，去自主探尋和了解世界的本質(zhì)，產(chǎn)生主觀感受，并學(xué)會(huì)去在實(shí)際生活中加以應(yīng)用，科學(xué)地運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一和辯證否定等觀點(diǎn)來看待和分析問題，同時(shí)學(xué)會(huì)有效處理整體與局部、量變與質(zhì)變的關(guān)系，堅(jiān)持作為一個(gè)公民所應(yīng)該有的良好道德規(guī)范，勇敢地面對(duì)人生道路上的挫折與挑戰(zhàn)。3、法律意識(shí)是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)法律意識(shí)這一學(xué)科素養(yǎng)在“政治與法治”板塊中體現(xiàn)的最多，尤其在“公民的權(quán)利與義務(wù)”相關(guān)教學(xué)中，教師多會(huì)運(yùn)用到自主、合作探究等教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自身對(duì)于我國(guó)法制建設(shè)的觀點(diǎn)、看法和建議，此間還可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)正確的世界觀。4、公共參與是一個(gè)公民的基本意識(shí)公民參與在政治課堂教學(xué)中無處不在，從學(xué)生視角來看，其自身的知識(shí)與價(jià)值觀取向很大程度上會(huì)受到教師的影響，反過來再?gòu)慕處熞暯莵砜?，教師必須要?duì)自己的言行負(fù)責(zé)，除了要向?qū)W生傳達(dá)正確、積極的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，還要體現(xiàn)出自己身為一名合格人民教師的基本素養(yǎng)，有理想、有擔(dān)當(dāng)。這些因素都是確保核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中得以有效滲透的重要保障。

二、基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)過程

1、堅(jiān)持課堂教學(xué)的基本定位，要求課堂輕松、和諧、生動(dòng)，富有情趣，能夠給人以精神上的愉悅；要求課堂教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)、民主，有一定的知識(shí)品位和思想品位。2、落實(shí)到學(xué)習(xí)中，課前自學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、問題反饋、師生答疑、課外拓展延伸。3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注知識(shí)傳授、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程：1、確定目標(biāo)：教學(xué)中要注重知識(shí)傳授與德性培養(yǎng)的雙管齊下，以培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。2、小組合作探究：培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極開展合作探究的過程中，增強(qiáng)問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展。3、交流答疑，拓展延伸：在交流過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于同一個(gè)問題的不同認(rèn)識(shí)在交流過程中進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)思考，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，對(duì)其補(bǔ)充完善、延伸拓展，鞏固提高。4、評(píng)價(jià)反饋：采用“課堂觀察”的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，觀察學(xué)生的知識(shí)掌握程度以及課堂參與度，基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)，衡量學(xué)生發(fā)展水平。

三、教學(xué)反思

高中政治課堂教學(xué)同樣需要注重對(duì)學(xué)生自主、合作探究能力的培養(yǎng)與提升，教師要以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為教學(xué)主線，情感態(tài)度的提升為主要內(nèi)容，結(jié)合交流互動(dòng)等多元的呈現(xiàn)方式來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的政治課堂教學(xué)。多元的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極性的重要手段，只有令人感到輕松愉快的課堂才能夠加速對(duì)知識(shí)的吸收，在充分的情感體驗(yàn)中形成意識(shí)與能力。例如，在“有序與無序的政治參與”一課中，課前需要學(xué)生自主搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并通過查找和了解一些相關(guān)案例來對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。整個(gè)過程培養(yǎng)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而在課堂教學(xué)過程中，教師還可以讓學(xué)生以情景劇表演的形式來感受民主選舉、民主決策、民主管理與民主監(jiān)督等政治生活內(nèi)容，從而使自身感受到具備一定參與政治生活能力的意義。綜上，核心素養(yǎng)理念已經(jīng)成為了重要的教育資源，科學(xué)有效地進(jìn)行核心素養(yǎng)下的思想政治課堂教學(xué)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其潛在能力，提升探究能力，發(fā)散思維。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要秉承內(nèi)化核心素養(yǎng)的理念，充分結(jié)合學(xué)生的多方面實(shí)際情況，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。篇二政治課代表反思的方法__高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。一、勤充電，強(qiáng)素質(zhì)

。上好高三政治復(fù)習(xí)課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)(分析教材、做高考題)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要。二、講方法，提效率。

高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱，從考綱要求的識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說明。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會(huì);四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋、分析這些問題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識(shí)。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。三、閱試卷，常溝通。

我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。四、重時(shí)政，勤反思。

作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí);在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益，例如，對(duì)于a班和b班的學(xué)生，我采取不同的復(fù)習(xí)方法。葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常寫教學(xué)后記。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。篇三政治課代表反思的方法本學(xué)期本人擔(dān)任高三465、463兩個(gè)班的政治教學(xué)工作。高三教學(xué)顯得尤為緊張，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，認(rèn)真回顧教學(xué)工作，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績(jī)？現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)反饋如下，希望能對(duì)于改進(jìn)自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。一、常要思考的幾個(gè)問題

1.如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來？高三以復(fù)習(xí)課為主，大容量、大密度；如果老師不停的講，學(xué)生被動(dòng)地接受；到頭來是老師講得很多，很累，口干舌躁，學(xué)生卻是聽得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認(rèn)，到了高三以后，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因而一味的苦教，不顧及學(xué)生的感受；不顧及學(xué)生的接受程度；不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。在今后的課堂里我應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。針對(duì)我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況，如果讓學(xué)生真正的動(dòng)起來了，課堂效果也就會(huì)大幅度的提高。2.如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系？我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》，有知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系，如何用好復(fù)習(xí)資料，讓它發(fā)揮最大的效益；如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系；這是高三復(fù)習(xí)課過程中要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問題。針對(duì)我班實(shí)際情況在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣課本，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找知識(shí)上存在的漏洞和缺陷；然后針對(duì)學(xué)生作練習(xí)時(shí)暴露出的問題，再有目的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練，從而消除學(xué)生知識(shí)上的盲點(diǎn)，對(duì)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。3.如何很好的把握教學(xué)難度？復(fù)習(xí)過程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問題。對(duì)我班的實(shí)際情況教學(xué)上如何應(yīng)對(duì)?我認(rèn)為必須抓好基礎(chǔ)，難度過高，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì)。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ)；其次，在牢固掌握知識(shí)的前提下，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是必要的，也是必須的。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會(huì)給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。4.如何有效的進(jìn)行試卷講評(píng)？這一學(xué)期我們組織了單元考、周考、月考等考試，高三離不開試卷講評(píng)。如何才能使試卷講評(píng)起到它應(yīng)有的效果呢？長(zhǎng)期以來，總是老師講，學(xué)生聽，結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手，把試卷交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究，去探索，去思考，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者，點(diǎn)撥者就可以了。二、常要注意的幾個(gè)方面

1.勤充電，強(qiáng)素質(zhì)。“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺對(duì)教師的素質(zhì)有較高的要求。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。在這里，我特別要重視第一種素質(zhì)。所以，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。2.講方法，提效率。高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱，從考綱要求的識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說明。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握；二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會(huì)；四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題；五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋、分析這些問題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合；六是規(guī)律知識(shí)。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。3.閱試卷，常溝通。我校定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。4.重時(shí)政，勤反思。作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。篇四政治課代表反思的方法在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué)，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在此度過高三教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：1、復(fù)課備考計(jì)劃明確

首先就是計(jì)劃，計(jì)劃是非常必要的，如果沒有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營(yíng)在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個(gè)總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺。2、明確課程和高考考綱的要求

《新課程》中指出：“政治課教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動(dòng)的主體。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過程?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動(dòng)為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程的起點(diǎn)。同時(shí)，只有研究高考說明，高考復(fù)習(xí)才有針對(duì)性、實(shí)效性。3、熟悉學(xué)生以學(xué)生為主體

到了高三這個(gè)階段，學(xué)生會(huì)感覺到老師對(duì)他們來說是多么的重要，于是，他們對(duì)老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對(duì)他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對(duì)他們非常的熟悉，要知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個(gè)學(xué)生的性格特征，這樣好對(duì)癥下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績(jī)，還要不斷地鼓勵(lì)他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。4、加強(qiáng)合作共享資源

單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會(huì)不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問題，按每位老師的特長(zhǎng)分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個(gè)非常時(shí)期，如果老師沒有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的。篇五政治課代表反思的方法摘要：隨著新課改的不斷深入，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為眾多一線教師的重要教學(xué)目標(biāo)。圍繞學(xué)科素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校和教師也進(jìn)行了一系列教學(xué)方式變革，其中議題式教學(xué)作為一種有效的課堂教學(xué)方式受到諸多教師的青睞。與其他教學(xué)方式相比，議題式教學(xué)更適用于政治這類文科課程。因此，文章圍繞議題式教學(xué)在高中政治學(xué)科的運(yùn)用這一主題，探討了議題式教學(xué)所應(yīng)遵循的基本原則以及如何在高中政治課堂教學(xué)中高效有序地推進(jìn)議題式教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中政治核心素養(yǎng)議題教學(xué)教學(xué)策略聚焦學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，彰顯素質(zhì)教育的本質(zhì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的議題式教學(xué)，在尊重學(xué)生課堂主體地位的前提下，力求構(gòu)建一種教師傳授的理論知識(shí)與學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)際生活密切聯(lián)系的活動(dòng)型學(xué)科課程，這一活動(dòng)型課程的實(shí)施必然有賴于教師對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的變革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。因此，在高中政治課堂教學(xué)中引入議題式教學(xué)方法，通過議題組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考其背后隱藏的政治理論、提高學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的敏感度和關(guān)注度是十分必要的。一、高中政治議題式教學(xué)的基本原則

議題式教學(xué)首先要遵循生活化的原則，這主要是源于活動(dòng)型課程構(gòu)建中所提到的理論知識(shí)與生活實(shí)際密切相連的要求。教師在議題設(shè)計(jì)前要調(diào)查學(xué)生的知識(shí)掌握情況及生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷，做好議題規(guī)劃設(shè)計(jì)方向，在按照選定的方向選取貼近學(xué)生生活的案例。圍繞案例，設(shè)定議題，讓學(xué)生在熟悉的案例情境中去探究與思索。其次，科學(xué)性原則。所謂科學(xué)性是指教師實(shí)施的議題式教學(xué)要能真正起到教育的作用，而不是學(xué)生無目的性的討論。這就要求政治教師在議題設(shè)計(jì)及課堂引導(dǎo)方面耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力。一是設(shè)計(jì)的議題要有思辨性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師沒有對(duì)提問的問題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，所提的問題對(duì)學(xué)生來說沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)生也就不用深入地思考與討論。而議題式教學(xué)要做的是轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，以思辨性的議題引導(dǎo)學(xué)生去多角度地深入探尋現(xiàn)象的本質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練。二是設(shè)計(jì)的議題要具有層次性。議題式教學(xué)的形式一般是圍繞中心議題設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，所以教師在設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮中心議題與其他問題、問題與問題之間的關(guān)聯(lián)性，使整個(gè)議題教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，既具有一定的邏輯性，又能體現(xiàn)議題教學(xué)的層次性。學(xué)生在問題的分析與解決中不斷延展思維軌跡，感悟?qū)W科理論知識(shí)與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系。最后，思行合一原則。議題式教學(xué)的思行合一原則，強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，具體來說包含兩方面的內(nèi)容：一是以行促議，在高中政治課堂開展議題式教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)地組織情境關(guān)聯(lián)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建起課本知識(shí)與議題間的聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生以小組的形式討論和分析議題背后暗含的原因，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力。二是以議達(dá)思。學(xué)生在特定的議題討論過程中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)議題的獨(dú)立思考與集體討論以及最終答案的總結(jié)概括，有效鍛煉學(xué)生的思考能力、論述能力以及問題決斷能力。二、學(xué)科核心素養(yǎng)下高中政治議題式教學(xué)實(shí)施策略分析

素質(zhì)教育環(huán)境下，教師的教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)“學(xué)生為主”的理念。以學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線開展高中政治議題式教學(xué)，并在實(shí)際教學(xué)中遵循生活化、科學(xué)性、思行合一的原則，具體的教學(xué)步驟如下。（一）明確課堂教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的議題從政治新課標(biāo)對(duì)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容要求來看，議題的選擇要圍繞政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神、公共參與等素養(yǎng)，而在具體的議題設(shè)計(jì)中則要綜合考量以下四個(gè)因素。一是要貼近現(xiàn)實(shí)，最好取材于學(xué)生日常生活。議題要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生有話可說，學(xué)生不僅快速理解議題并能就議題闡述自己的觀點(diǎn)。二是要有理有據(jù)。議題要與政治學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合，在選材中切忌本末倒置，當(dāng)然教師也可以立足教材內(nèi)容整合設(shè)計(jì)議題。三是要有思維價(jià)值。議題既要與高中生的思維發(fā)展水平相適應(yīng)，也要符合政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)議題的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注意對(duì)問題深度和廣度的把握。四是有價(jià)值觀的引領(lǐng)意義。議題要與我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念?？傊h題的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)考驗(yàn)高中政治教師的任務(wù)，教師可以通過理論學(xué)習(xí)以及教學(xué)實(shí)踐探索找尋適合高中生的議題。（二）深化學(xué)生合作探究，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)在高中政治課堂上，教師一味地重視知識(shí)的灌輸過程是不利于學(xué)生綜合能力發(fā)展的，要善于借用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用體驗(yàn)。為此，教師在確定好議題后，不要急于開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，要指導(dǎo)學(xué)生間開展互相合作，深度思考議題內(nèi)容，并融入社會(huì)生活，利用問卷調(diào)查、專家訪談、考察參觀等方式，把議題所需的多方面社會(huì)信息收集、整合并提取出來，最終形成議題的簡(jiǎn)要報(bào)告。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查過程讓學(xué)生融入社會(huì)中，觀察、分析并探究到議題所要向?qū)W生傳達(dá)的深意。（三）注重學(xué)生展示交流，以共享促發(fā)展在引導(dǎo)學(xué)生完成社會(huì)探究活動(dòng)后，教師要及時(shí)組織課堂展示以供學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)和交流。就高中政治議題式教學(xué)而言，這一環(huán)節(jié)是最為重要且最為關(guān)鍵的。當(dāng)然，展示學(xué)習(xí)成果的方式是多種多樣的，不應(yīng)僅僅局限于課堂展示，尤其是課時(shí)有限的情況下，教師可以讓學(xué)生在課后書寫總結(jié)報(bào)告或者學(xué)習(xí)心得等，然后教師將自己批閱和修繕的學(xué)生報(bào)告或心得復(fù)印給學(xué)生傳閱。篇六政治課代表反思的方法高中思想政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著對(duì)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和培養(yǎng)良好品德的重要任務(wù)。其課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著中學(xué)生正確政治方向的確立，關(guān)系到中學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，高中思想政治教學(xué)有重要的意義。在新課程背景下，本人對(duì)高中政治教學(xué)反思如下。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)中一直存在著“重知識(shí)內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法”、“重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價(jià)值觀的培養(yǎng)”的問題。新課程背景下針對(duì)這一問題，首先就要求必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。新課程的核心理念是：“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。但是在新課程實(shí)施過程中，一些教師追求教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，但學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并沒有改變，仍然是在配合教師完成教學(xué)任務(wù)。一些教師只是注重學(xué)生一堂課下來對(duì)教材基本觀點(diǎn)的接受，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法置之不理，甚至對(duì)于學(xué)生勝過教師的獨(dú)到見解也不給予鼓勵(lì)，限制了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。在新課程背景下，教師應(yīng)該建立這樣一種理念：注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生走向成功。關(guān)注我們學(xué)生的需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、提高教師素質(zhì)

教師是人類靈魂的設(shè)計(jì)師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教師的文化、心理、政治素養(yǎng)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何！”因此，教師要不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，我們既要掌握豐富的政治學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要深刻地把握政治學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，更多地了解國(guó)內(nèi)外新聞，不斷地在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)教學(xué)智慧和提高教學(xué)能力。高中思想政治課教師只有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，提高自身素質(zhì)，使自己全面發(fā)展。才能勝任思想政治課的“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟”之大任，才能真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，使中學(xué)思想政治課的素質(zhì)教育落到實(shí)處。三、采用多樣化的教學(xué)方法

教師要通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)政治的樂趣，能夠在樂趣中輕松愉快地增長(zhǎng)知識(shí)和才干。如用學(xué)過的知識(shí)組織辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評(píng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，開展這樣的活動(dòng)，學(xué)生的興趣將被調(diào)動(dòng)，學(xué)生既會(huì)有笑聲也會(huì)有很大的收獲