2022屆湖南省岳陽市高三一模語文試題

岳陽市2022屆高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（一）語文本試卷共12頁，23道題，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一“雙減”政策落地推行，孩子們的時(shí)間去哪兒了？周末節(jié)假日沒有校外學(xué)科培訓(xùn)，平日里書面作業(yè)也變少了。隨著“雙減”政策落地推行，我國(guó)基礎(chǔ)教育格局正發(fā)生重大變化。“雙減”之后，孩子們的時(shí)間去哪兒了？作業(yè)負(fù)擔(dān)少了，休息睡眠多了上學(xué)放學(xué)時(shí)間調(diào)整，是“雙減”政策落地后，不少家長(zhǎng)和孩子們最先感受到的直接變化。在北京，市教委要求，小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8：20，中學(xué)一般不早于8：00；下午放學(xué)時(shí)間調(diào)整至17：30。若家長(zhǎng)因特殊原因有接送需求，可向?qū)W校提出申請(qǐng)?！笆弧奔倨诤?，杭州初中全面取消統(tǒng)一早讀，上課時(shí)間一般不早于8：00。杭州市教育局要求，非寄宿制初中晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間不得晚于20：30，寄宿制初中晚上就寢熄燈時(shí)間不得遲于21：30。廣州出臺(tái)《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量的通知》，向課堂要質(zhì)量，盡量不留作業(yè)回家，全力保障孩子每天10小時(shí)睡眠和1.5小時(shí)以上體育活動(dòng)。“早上差不多能睡到自然醒，踏踏實(shí)實(shí)吃完早餐再去學(xué)校?！睆V州市越秀區(qū)一名五年級(jí)學(xué)生說。上學(xué)時(shí)間延遲，是為了給孩子們更充足的睡眠時(shí)間；放學(xué)時(shí)間推后，則是為了解決家長(zhǎng)難以接送的“三點(diǎn)半”難題。下午4時(shí)左右，走進(jìn)安徽合肥六安路小學(xué)翠微分校，操場(chǎng)上，田徑社團(tuán)、啦啦操社團(tuán)、籃球社團(tuán)等在進(jìn)行訓(xùn)練；教學(xué)樓里，各年級(jí)均有“課后服務(wù)”，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生們寫作業(yè)、閱讀、繪畫……“雙減”改變的不僅是上學(xué)放學(xué)作息時(shí)刻，孩子們的課余時(shí)間分配也有了明顯變化。校外培訓(xùn)少了，興趣愛好多了減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，正是“雙減”目的所在。不用再“趕場(chǎng)上課”，能否還孩子們一個(gè)快樂童年？“‘雙減’本質(zhì)上是全面落實(shí)黨的教育方針，追求育人的高質(zhì)量。”清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅認(rèn)為，一方面要踩住“剎車”，把學(xué)生從過去繁重的作業(yè)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來，另一方面也要為學(xué)校教育迭代踩下“油門”，重構(gòu)全面落實(shí)兒童素質(zhì)教育的高質(zhì)量學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人?！半p減”之后，越來越多的孩子開始利用課余時(shí)間，或從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，或走向戶外進(jìn)行體育鍛煉，或捧起課外書、拾起畫筆，打卡書店、博物館等，投入更廣闊的興趣天地。專家表示，雙減政策是教育部門針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在“減”負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也要“漲”興趣，讓孩子們有更多自由時(shí)間做自己感興趣的事情，“雙減”勢(shì)必帶來更加健康的教育生態(tài)，讓孩子們?cè)谂d趣愛好的陪伴中樂享童年。內(nèi)心的孤獨(dú)少了，情感的陪伴多了雙減政策來了，家長(zhǎng)陪伴孩子的方式變了，從那種只為輔導(dǎo)作業(yè)的陪伴，變成了充滿情感流動(dòng)的陪伴。在這段與孩子相處的特別時(shí)光里，家長(zhǎng)放下手機(jī)和手頭的工作，減少了一些應(yīng)酬，可以與孩子一起戶外行，一起親子閱讀，一起做家務(wù)，一起討論家里的事情，孩子將會(huì)打開自己的心窗，主動(dòng)吐露自己心聲，有些事情讓孩子作主，先聽聽他們的意見，也許有意外的驚喜。當(dāng)孩子在父母的鼓勵(lì)下，獨(dú)立完成一件事情時(shí)，他們會(huì)感到自己是有價(jià)值的，不僅提升了他們的自信心，還讓他們從內(nèi)心深處感受到濃濃的親情。減負(fù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)、系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，久久為功。各地學(xué)校和家長(zhǎng)代表紛紛表示，落實(shí)“雙減”還需要教育評(píng)價(jià)體系改革深化、社會(huì)用人評(píng)價(jià)導(dǎo)向變革，讓人才成長(zhǎng)通道更多元、更寬廣，形成人盡其才的良好教育生態(tài)。（摘自《半月談網(wǎng)》）材料二“雙減”助力教育良好生態(tài)教育是民生之基，社會(huì)各方密切關(guān)注。今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記指出：“對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，對(duì)打著教育旗號(hào)侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅(jiān)決改到位、改徹底?！敝醒搿丁半p減”意見》的印發(fā)實(shí)施，正是堅(jiān)持以人民為中心，增強(qiáng)人民福祉、回應(yīng)百姓教育關(guān)切的生動(dòng)體現(xiàn)。《意見》提出，在校內(nèi)方面，要求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面，全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，使學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫?！兑庖姟方y(tǒng)籌服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，一方面，要求從服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國(guó)育才；另一方面，要求從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度，將學(xué)生從過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來，將本該屬于學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮興趣和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快、童年的幸福，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。針對(duì)綜合治理的實(shí)施路徑，《意見》科學(xué)統(tǒng)籌專項(xiàng)治理與長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)兩項(xiàng)工作。以專項(xiàng)治理體現(xiàn)鮮明態(tài)度。對(duì)違背教育規(guī)律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生態(tài)，有違教育公平的問題，重拳出擊，大力規(guī)范。以改革創(chuàng)新展現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光?！兑庖姟穼?duì)深化教育評(píng)價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式，提高師資隊(duì)伍水平，不斷提高學(xué)校教育質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地等作出明確要求，從根本，上夯實(shí)“雙減”工作持續(xù)、有效落實(shí)的制度基礎(chǔ)，為工作科學(xué)深入開展保駕護(hù)航。“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體。只有密切家校聯(lián)系、營(yíng)造良好的社會(huì)育人氛圍，統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。只要精心組織實(shí)施，務(wù)求取得實(shí)效，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)一定能顯著減輕，教育質(zhì)量將進(jìn)一步提高。（摘自《人民教育網(wǎng)》）1．根據(jù)材料一和材料二，下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“雙減”是指義務(wù)教育階段減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。B．“雙減”政策下學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度會(huì)馬上降溫。C．“雙減”前的一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功利化的行為，違背了教育規(guī)律，對(duì)學(xué)校教育造成了一定的沖擊，已經(jīng)影響到了民生福祉。D．“雙減”之后，義務(wù)教育階段的學(xué)生將會(huì)有更多的時(shí)間投入到自己的興趣愛好之中。2．根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．在“雙減”這項(xiàng)系統(tǒng)工程中，只要學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)起來，就能將“雙減”工作落到實(shí)處。B．“雙減”政策減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到一定沖擊。C．“雙減”政策下，學(xué)生的睡眠時(shí)間將會(huì)得到保障，學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的分配將會(huì)擁有更多的主動(dòng)權(quán)。D．“雙減”政策對(duì)家長(zhǎng)的要求會(huì)更高，家長(zhǎng)因短期內(nèi)不能適應(yīng)而會(huì)變得更加焦慮。3．結(jié)合對(duì)材料的理解，下面的推斷不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“雙減”對(duì)老師的要求會(huì)更高，老師需要將更多時(shí)間專注于研究教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效率。B．“雙減”政策下，學(xué)生將有更多的時(shí)間參加校內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)大有裨益。C．“雙減”將有力地引導(dǎo)包括家長(zhǎng)在內(nèi)的教育相關(guān)群體，從死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、反復(fù)刷題、片面追求分?jǐn)?shù)，回歸到促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的教育理念和教育策略的軌道上。D．“雙減”讓學(xué)生們會(huì)擁有更多的自主支配時(shí)間，留守孩子因缺乏大人的有效監(jiān)管將會(huì)沉溺于手機(jī)游戲中。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論述思路。（4分）5．“雙減”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，請(qǐng)綜合兩則材料內(nèi)容，從多個(gè)角度來談?wù)勅绾瓮七M(jìn)“雙減”政策的落地實(shí)施。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。鼻子（節(jié)選）（日）芥川龍之介談起禪智內(nèi)供①的鼻子，池尾地方無人不曉。它足有五六寸長(zhǎng)，從上唇上邊一直垂到顎下。形狀是上下一般粗細(xì)，酷似香腸那樣一條細(xì)長(zhǎng)的玩藝兒從臉中央耷拉下來。內(nèi)供已年過半百，他心坎上始終為這鼻子的事苦惱著。內(nèi)供膩煩鼻子的原因有二：一個(gè)是因?yàn)楸亲娱L(zhǎng)確實(shí)不便當(dāng)。首先，連飯都不能自己吃。不然，鼻尖就杵到碗里的飯．上去了。內(nèi)供就吩咐一個(gè)徒弟坐在對(duì)面，吃飯的時(shí)候，讓他用一寸寬兩尺長(zhǎng)的木條替自己掀著鼻子。可是像這么吃法，不論是掀鼻子的徒弟，還是被掀的內(nèi)供，都頗不容易。一回，有個(gè)中童子②來替換這位徒弟，中童子打了個(gè)噴嚏，手一顫，那鼻子就扎到粥里去了。這件事當(dāng)時(shí)連京都都傳遍了。然而這決不是內(nèi)供為鼻子而苦悶的主要原因。說實(shí)在的，內(nèi)供是由于鼻子傷害了自尊心才苦惱的。池尾的老百姓替禪智內(nèi)供著想，說幸虧他沒有留在塵世間，因?yàn)檎账麄兛磥響{他那個(gè)鼻子，沒有一個(gè)女人肯嫁給他。有人甚至議論道，他正是由于有那么個(gè)鼻子才出家的。內(nèi)供卻并不認(rèn)為自己當(dāng)了和尚鼻子所帶來的煩惱就減少了幾分。內(nèi)供的自尊心是那么容易受到傷害，他是不會(huì)為娶得上娶不上妻子這樣一個(gè)具體事實(shí)所左右的。于是，內(nèi)供試圖從積極的和消極的兩方面來恢復(fù)自尊心。他最初想到的辦法是讓這鼻子比實(shí)際上顯得短一些。他就找沒人在場(chǎng)的時(shí)候，從不同的角度照鏡子，專心致志地揣摩。有時(shí)候他越是挖空心思，反而越覺得鼻子顯得長(zhǎng)了。內(nèi)供還不斷地留心察看別人的鼻子。池尾寺院常有講經(jīng)說法等活動(dòng)舉行，因此出入這里的僧俗很多。內(nèi)供堅(jiān)持不懈地打量這些人的面孔，只為找出一個(gè)長(zhǎng)有類似鼻子的人來。內(nèi)供目中無人，唯有鼻子。問題是，鷹鉤鼻倒是有的，而像自己這樣的鼻子卻是絕無僅有。如此一來二去，內(nèi)供心里漸漸又生出了煩惱。最后，內(nèi)供竟想在內(nèi)典外典里尋出一個(gè)鼻子跟自己一模一樣的人，好排遣一下心頭的愁悶。內(nèi)供聽人家講到震旦③的事情，提及蜀漢的劉玄德耳朵是長(zhǎng)的，他想，那要是鼻子的話，該多么能寬解自己的心啊。內(nèi)供也曾嘗試過很多方法來使鼻子變短。這方面他也堪稱無所不用其極。熬過土瓜湯喝，往鼻頭抹過老鼠屎。但無論怎樣施展伎倆，鼻子都依然以五六寸的長(zhǎng)度從上唇上邊一直垂到顎下！一年秋天，內(nèi)供的徒弟進(jìn)京去辦事，從一個(gè)熟稔的醫(yī)生那里學(xué)到了把長(zhǎng)鼻子縮短的絕技。那位醫(yī)生原是從震旦渡海來的，當(dāng)時(shí)在長(zhǎng)樂寺作佛堂里的供奉僧。辦法極其簡(jiǎn)單，僅僅是先用熱水燙燙鼻子，然后再讓人用腳在鼻子上面踩。寺院的浴室照例每天都燒水。徒弟馬上就用提桶從浴室打來了熱得伸不進(jìn)指頭的滾水，在木紙托盤上鉆了個(gè)窟窿，蓋在提桶上，從窟窿里把鼻子伸進(jìn)熱水。鼻子給滾水燙得發(fā)癢，像是讓屹蚤咬了似的。內(nèi)供把鼻子從木紙托盤的窟窿里抽出來之后，徒弟就兩腳用力踩起那只還熱氣騰騰的鼻子來了。踩著踩著，鼻子上開始冒出小米粒兒那樣的東西，看那形狀活像一只拔光了毛囫圇個(gè)兒烤的小鳥。徒弟一看，就停下腳來，似乎自言自語地說：“說是要用鑷子拔掉這個(gè)呢?！眱?nèi)供遲遲疑疑地瞥著徒弟用鑷子從鼻子的毛孔里鉗出脂肪來。脂肪的形狀猶如鳥羽的根，一拔就是四分來長(zhǎng)。把燙過兩次的鼻子伸出來一看，果然比原先短多了，跟一般的鷹勾鼻子差不多?？墒悄且徽靸?nèi)供都擔(dān)心鼻子又會(huì)長(zhǎng)了起來。第二天清早一醒來，內(nèi)供首先摸了摸自己的鼻子。鼻子依然是短的。內(nèi)供心里非常暢快，有如抄完《法華經(jīng)》而功德圓滿之時(shí)。如此心境可是多年來從未有過的。然而過了兩三天，內(nèi)供發(fā)現(xiàn)了意想不到的情況。過去曾失手讓內(nèi)供的鼻子杵到粥里去的那個(gè)中童子，在講經(jīng)堂外面和內(nèi)供擦身而過的時(shí)候，起先還低著頭憋著笑：后來大概是終于憋不住了，就噗哧一聲笑了起來。他派活兒給雜役僧徒的時(shí)候，他們當(dāng)著面還畢恭畢敬地聽著，但只要他一掉過身去，就偷偷笑起來，這樣已不止一兩回了。一開始內(nèi)供還以為是自己面部發(fā)生變化的原因。但這種解釋總好像不夠充分。誠(chéng)然，童僧和下層僧眾發(fā)笑的原因無疑是在這里。問題是盡管同樣發(fā)笑，笑法卻與鼻長(zhǎng)的往日多少有別。如果說尚未看慣的短鼻子比早已看慣的長(zhǎng)鼻子顯得滑稽，事情倒很簡(jiǎn)單?？善渲性蛩坪醪粌H如此。以前的笑不曾如此怪模怪樣呀！內(nèi)供的脾氣日益乖張起來了。不管對(duì)什么人，沒說上兩句話就惡狠狠地責(zé)罵。最后，連替他治鼻子的那個(gè)徒弟，也背地里說：“內(nèi)供會(huì)由于犯了暴戾罪而受懲罰的?！北亲佣塘朔吹菇袃?nèi)供后悔不迭。一天晚上，大概是日暮之后驟然起了風(fēng)，塔上風(fēng)鈴的嘈音傳到枕邊來，再加上天氣一下子也冷下來了，年邁的內(nèi)供睡也睡不著。他在被窩里翻騰，忽然覺得鼻子異乎尋常地癢，用手一摸，有些浮腫，那兒甚至似乎還發(fā)熱呢。第二天，內(nèi)供像往常一樣一大早就醒了。睜眼一看，寺院里的銀杏和七葉樹一夜之間掉光了葉子，庭園明亮得猶如鋪滿了黃金。就在這當(dāng)兒，內(nèi)供又恢復(fù)了某種幾乎忘卻了的感覺。他趕緊伸手去摸鼻子。摸到的不是昨天晚上的短鼻子了，而是以前那只長(zhǎng)鼻子，從上唇一直垂到顎下，足有五六寸長(zhǎng)。內(nèi)供知道自己的鼻子一夜之間又跟過去一樣長(zhǎng)了。同時(shí)他感到，正如鼻子縮短了的時(shí)候那樣，不知怎地心情又爽朗起來。內(nèi)供在黎明的秋風(fēng)中晃蕩著長(zhǎng)鼻子，心里喃喃自語道：“這樣一來，準(zhǔn)沒有人再笑我了?！保ㄒ痪乓涣暌辉拢咀⑨尅竣賰?nèi)供是內(nèi)供奉的簡(jiǎn)稱，也叫內(nèi)供奉僧，侍奉主佛的僧侶。②中童子是寺院里供使喚的十二三歲的童子。③震旦是古代印度對(duì)中國(guó)的稱呼。6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．內(nèi)供“從不同的角度照鏡子”“察看別人的鼻子”，甚至“往鼻頭抹過老鼠屎”，這些都是他為恢復(fù)自尊心而采取的積極辦法。B．內(nèi)供在佛典中找尋擁有同樣鼻子的人，他的這種尋求心理安慰的方式類似于魯迅先生筆下的阿Q精神勝利法。C．中童子見到鼻子變短后的內(nèi)供，“起先還低著頭憋著笑”，后來就“噗哧一聲笑了起來”，這里是神態(tài)描寫，寫出了內(nèi)供成為了這些旁觀者找樂子的對(duì)象。D．最后鼻子一夜之間忽然恢復(fù)了原樣，內(nèi)供心想“這樣一來，準(zhǔn)沒有人再笑我了”，這里寫出來內(nèi)供一種如釋重負(fù)的心緒。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．本文以鼻子的變化為線索，通過周圍人對(duì)鼻子的態(tài)度展開故事。內(nèi)供因鼻子變長(zhǎng)變短的心理歷程，正是世間人類心理的廣泛而又真實(shí)的寫照。B．作者運(yùn)用夸張的手法寫內(nèi)供的鼻子扎到粥里去的事情很快傳開，這既增加了文章的戲劇性，也增添了喜劇色彩。C．作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫了城中百姓、寺內(nèi)弟子等具有普遍看客心理的群體形象，也粗筆勾勒了內(nèi)供徒弟、中童子等典型的看客形象。D．這篇小說短小精悍，構(gòu)思巧妙，以幽默滑稽的語言和突破日常邏輯的夸張之筆深刻揭露了人性深處的某些本質(zhì)。8．禪智內(nèi)供的“鼻子”具有怎樣深刻的含義？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）9．禪智內(nèi)供是一個(gè)悲劇性的人物，造成他人生悲劇的原因是什么？對(duì)新時(shí)代的我們有什么啟示？（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。高宗建炎三年，辛未，兀術(shù)入建康。杜充叛，降金。癸酉，帝聞杜充敗，謂呂頤浩曰：“事迫矣，若何？”頤浩遂進(jìn)航海之策，其言日：“敵兵多騎，必不能乘舟襲我。江、浙地熟，必不能久留，俟其退去，復(fù)還二浙。彼出我入、彼入我出，此兵家之奇也。”帝然之，遂如明州。甲戌，韓世忠自鎮(zhèn)江退守江陰。是月，知徐州趙立聞詔諸路以兵勤王，乃將兵三萬趨行在。金人邀立于淮陰，立麾下勸立不如還保徐州，立奮怒，嚼其齒曰：“回顧者斬！”于是率眾徑進(jìn)，與金人遇，轉(zhuǎn)戰(zhàn)四十里，至楚州城下。立中箭貫兩頰，口不能言，以手指麾諸軍，憩歇定，方拔箭出之。議者謂自燕山之役，南兵未有如此之鏖戰(zhàn)者。辛巳，金人攻常州，守臣周杞遣赤心隊(duì)官劉晏擊之；迎岳飛移屯宜興。盜郭吉聞飛來，遁入湖，飛遣王貴等追破之，盡降其眾。時(shí)兀術(shù)將趨杭州，遂進(jìn)攻廣德軍。飛聞之，邀擊至廣德境中，六戰(zhàn)皆捷，擒其將王權(quán)。會(huì)金復(fù)遣兵攻常州，飛復(fù)追至，四戰(zhàn)皆捷。于是廣德無援，金人殺守臣張烈。乙酉，兀術(shù)自廣德過獨(dú)松關(guān)，見無戍者，謂其下曰：“南朝若以贏兵數(shù)百守此，吾豈能遽度哉！”遂犯臨安。守臣康允之棄城走，錢塘縣令朱蹕率弓手土軍，前路拒戰(zhàn)，兩中流矢，猶奮勇而進(jìn)，力竭死之。兀術(shù)聞帝在明州，遣阿里蒲盧渾帥精騎渡浙來追。已丑帝乘樓船次定海縣留范宗尹趙鼎于明州以待金使又謂張俊日若能捍敵成功當(dāng)加王爵呂頤浩奏令從官以下各從便去。帝曰：“士大夫當(dāng)知義理，豈可不扈從！若然，則朕所至乃同寇盜耳?！庇谑抢晒僖韵露鄰男l(wèi)。癸巳，帝舟次昌國(guó)縣。戊戌，金人犯越州，安撫使李鄴以城降，金人琶八守之。衛(wèi)士唐琦袖石伏道旁，伺其出擊之，不中，被執(zhí)。琶八詰之，琦曰：“欲碎爾首，我即死，為趙氏鬼耳?！迸冒嗽唬骸笆谷巳绱?，趙氏豈至是哉！”又問：“李鄴為帥，尚以城降，汝何人，敢爾？”琦曰：“鄴為臣不忠，恨不得手刃之，尚言及斯人耶！”詬罵不少屈，琶八趣殺之，至死不絕口。．（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·金人渡江南侵》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．己丑、帝乘樓船次定?？h\留范宗尹趙鼎于明州以待\金使又謂張俊曰\若能捍敵成功當(dāng)加王爵B．己丑\帝乘樓船次定?？h\留范宗尹趙鼎于明州\以待金使\又謂張俊曰\若能捍敵成功當(dāng)加王爵C．己丑\帝乘樓船\次定海縣\留范宗尹\趙鼎于明州\以待金使\又謂張俊曰\若能捍敵成功當(dāng)加王爵D．己丑\帝乘樓船\次定?？h\留范宗尹趙鼎于明州以待\金使又謂張俊曰若能捍敵成功當(dāng)加王爵11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．辛巳為天干地支之一，順序?yàn)榈?8個(gè)。天干地支可用于表示年、月、日、時(shí)，文中的“甲戌”“辛已”“乙酉”都是用來紀(jì)年的。B．勤王多指君主的統(tǒng)治受到威脅而動(dòng)搖時(shí)，臣子起兵救援。在文中，徐州知州趙立聽說朝廷下詔讓各地帶兵勤王，于是馬上率軍救援。C．安撫使是古代官名，唐初主要負(fù)責(zé)巡視經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)或受災(zāi)地區(qū)。宋初沿用之后漸成為各路負(fù)責(zé)軍務(wù)治安的長(zhǎng)官，以知州、知府兼任。D．“路”是宋元時(shí)行政區(qū)域名，相當(dāng)于現(xiàn)在的省。《永遇樂·京口北固亭懷古》“望中猶記，烽火揚(yáng)州路。”中的“路”即是此意。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．岳飛用兵如神，先在廣德境內(nèi)攔截兀術(shù)大軍，六戰(zhàn)六勝；緊接著又在常州追擊金軍，四戰(zhàn)四勝，并活捉金將王權(quán)。B．臨安守將康允之見兀術(shù)率軍來犯，棄城逃跑，但錢塘縣令朱蹕英勇不凡，奮力抵抗，后因氣力用盡被殺。C．強(qiáng)盜郭吉聽說岳飛來到了宜興，逃入湖區(qū)，岳飛派遣王貴等人追擊擊潰郭吉，郭吉的部下全部降服。D．唐琦暗殺琶八，失手被擒，盡管如此，琵八還是欽佩唐琦的勇敢，認(rèn)為如果南宋人人都如此，不會(huì)淪落至此。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分，每小題4分）（1）謂其下曰：“南朝若以贏兵數(shù)百守此，吾豈能遽度哉！”（2）帝曰：“士大夫當(dāng)知義理，豈可不扈從！若然，則朕所至乃同寇盜耳。’14．歐陽修說：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明南宋在抵抗金人南侵過程中“人事”的不足之處。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。節(jié)婦吟·寄東平李司空師道唐·張籍君知妾有夫，贈(zèng)妾雙明珠。感君纏綿意，系在紅羅襦。妾家高樓連苑起，良人執(zhí)戟明光里。知君用心如日月，事夫誓擬同生死。還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)。【注釋】節(jié)婦：能守住節(jié)操的婦女，特別是對(duì)丈夫忠貞的妻子。李司空師道：李師道，時(shí)任平盧淄青節(jié)度使，他十分欣賞張籍的才華，想拉攏他為自已助勢(shì)。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．前四句的意思是：“君”知道我是有夫之婦，還對(duì)我一往情深，我雖知其不守禮法，然而又為情意所感，忍不住將其贈(zèng)送的明珠系在紅羅襦上。B．第五、六句女子敘說自家的富貴氣象，所住之高樓連著皇家的園林，丈夫手持戰(zhàn)戟守衛(wèi)在明光殿，借此來暗示不愿舍棄榮華，追求愛情。C．詩中的“君”喻指李師道，“妾”是張籍的自喻，尾句以“還珠”委婉謝絕了李師道，又唯恐得罪李師道，于是以“恨不相逢”深情作結(jié)。D．此詩富有民歌風(fēng)味，詞淺意深，藝術(shù)手法高妙，心理描寫細(xì)致熨帖，入情入理，短幅中有無限曲折，真所謂“一波三折”。16．明代學(xué)者鐘惺在《唐詩歸》中評(píng)價(jià)此詩“節(jié)義肝腸，以情款語出之”，請(qǐng)結(jié)合全詩，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（6分）（1）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾用“__________________，__________________”兩句，寫自己與朋友泛舟游赤璧之下時(shí)朗誦的《詩經(jīng)·陳風(fēng)》中的《月出》篇。（2）《夜雨寄北》中暗示詩人仕途失意，羈旅他鄉(xiāng)思?xì)w不得的抑郁愁苦之情的句子是：“__________________，__________________”。（3）杜甫的《登高》中，詩人用：“__________________，__________________”兩句，直接抒發(fā)了自己的多重愁苦，被宋代學(xué)者羅大經(jīng)認(rèn)為“十四字之間含八意，而對(duì)偶又精準(zhǔn)”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。電影《長(zhǎng)津湖》以史詩級(jí)的手法，全景式展示了長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的全貌，上映第4天票房已經(jīng)突破15億元，其市場(chǎng)表現(xiàn)和觀眾口碑持續(xù)升溫。該片不僅讓觀眾走近并了解那些____________的英雄，更使觀眾銘記祖國(guó)因何河清海晏，今天因何國(guó)泰民安。以史為鑒，可以知興替。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)七十一周年。人們從來沒有忘記那段_______________、烽火連天的悲壯歷史，從來沒有忘記那些為贏得民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而的英雄先輩們。面向未來，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，我們就必須不忘歷史、不負(fù)先烈，讓紅色火種__________________。只有我們握緊歷史的“接力棒”，接續(xù)奮斗、擦亮信仰。才定能在復(fù)興路上不斷向前創(chuàng)造出新的無愧于革命先烈的“人間奇跡”！18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．為國(guó)捐軀 腥風(fēng)血雨 前赴后繼 薪火相傳B．驍勇善戰(zhàn) 凄風(fēng)苦雨 承前啟后 薪火相傳C．為國(guó)捐軀 凄風(fēng)苦雨 前赴后繼 一脈相承D．驍勇善戰(zhàn) 腥風(fēng)血雨 承前啟后 一脈相承19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．我們只有握緊歷史的“接力棒”，擦亮信仰、接續(xù)奮斗，才定能在復(fù)興路上不斷向前，創(chuàng)造出無愧于革命先烈的新的“人間奇跡”！B．只要我們握緊歷史的“接力棒”，擦亮信仰、接續(xù)奮斗，就定能在復(fù)興路上不斷向前，創(chuàng)造出新的無愧于革命先烈的“人間奇跡”！C．只有我們握緊歷史的“接力棒”，接續(xù)奮斗、擦亮信仰，才定能在復(fù)興路上不斷向前，創(chuàng)造出無愧于革命先烈的新的“人間奇跡”！D．我們只要握緊歷史的“接力棒”，擦亮信仰、接續(xù)奮斗，就定能在復(fù)興路上不斷向前，創(chuàng)造出無愧于革命先烈的新的“人間奇跡”！20．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。10月16日，天和核心艙和神舟飛船這對(duì)“天神”組合完成了徑向交會(huì)對(duì)接的完美首秀。__①__，這也讓此次“太空華爾茲”更加扣人心弦。首先，徑向交會(huì)沒有穩(wěn)定的中途停泊點(diǎn)，需要持續(xù)對(duì)飛船的姿態(tài)和軌道進(jìn)行控制，推進(jìn)劑消耗大，故障處置難。其次，姿態(tài)和相對(duì)位置確定“難”。神舟載人飛船配有敏感器，__②__，可以通過觀察星星和預(yù)設(shè)的標(biāo)志點(diǎn)，來確定自己的飛行姿態(tài)、與空間站的相對(duì)姿態(tài)相對(duì)位置等。但由于在徑向交會(huì)過程中，飛船需由平飛轉(zhuǎn)豎飛，大范圍的姿態(tài)機(jī)動(dòng)，對(duì)“眼睛”提出了更高要求。第三，航天員手控交會(huì)模式“難”。__③__，基本失去了地球這個(gè)最熟悉的參照基準(zhǔn)，測(cè)控條件變差，且相對(duì)動(dòng)力學(xué)運(yùn)動(dòng)特性與軸向交會(huì)不同，這給手控交會(huì)模式下航天員的操作增加了難度。21．下列各句中的引號(hào)，和文中“這也讓此次‘太空華爾茲’更加扣人心弦”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．只有艱辛勞動(dòng)過的人們才擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷。B．魯迅是很講究精練的，但他有時(shí)卻有意采用繁筆，甚而至于借重“啰嗦”。C．《林教頭風(fēng)雪山神廟》描寫雪時(shí)用了一個(gè)“緊”字，魯迅贊它富有神韻。D．還有幾位“大師”捧著幾張古畫，在歐洲一路的掛過去，叫作發(fā)揚(yáng)國(guó)光。22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為已任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”西安交大校長(zhǎng)王樹國(guó)在2021年畢業(yè)致辭中詮釋了“志氣、骨氣、底氣”的含義，他說，“在他們（當(dāng)年毛澤東等革命青年）心中，國(guó)家民族至上，這才叫志氣”；“骨氣是什么？骨氣是自信，一個(gè)沒有自信的人沒有骨氣，軟骨頭永遠(yuǎn)挺不起民族的脊梁”；“底氣來源于能力，如果一個(gè)人沒有真才實(shí)學(xué)，無法為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，何來底氣之說？”請(qǐng)結(jié)合上述材料，就如何成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀中國(guó)青年寫一篇文章，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。岳陽市2022屆高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（一）語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．選B．解析：本題考查學(xué)生分析、比照文本信息的能力。“校外培訓(xùn)熱度會(huì)馬上降溫”分析錯(cuò)誤，屬于曲解原文。依據(jù)原文“校外培訓(xùn)熱度逐步降溫”可知，不是“馬上”而是“逐步”。2．選C。解析：本題考查學(xué)生分析、理解文本信息的能力。A．以偏概全的錯(cuò)誤。B．“教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到一定沖擊”曲解原文。依據(jù)材料一“向課堂要質(zhì)量”和材料二中“在校內(nèi)方面，要求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，”可知“雙減”對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求會(huì)更高。D．“家長(zhǎng)因短期內(nèi)不能適應(yīng)而會(huì)變得更加焦慮”犯了主觀臆斷的錯(cuò)誤。依據(jù)原文可知很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感陪伴會(huì)更多，“雙減”將會(huì)營(yíng)造健康可持續(xù)的教育生態(tài)。3．選D。解析：本題考查學(xué)生分析、推斷文中信息的能力。D．“留守孩子因缺乏大人的有效監(jiān)管將會(huì)沉溺于手機(jī)游戲中”推斷有誤。依據(jù)材料一中“教學(xué)樓里，各年級(jí)均有‘課后服務(wù)’在老師指導(dǎo)下，學(xué)生們寫作業(yè)、閱讀、繪畫……‘雙減’之后，越來越多的孩子開始利用課余時(shí)間……或捧起課外書、拾起畫筆，打卡書店、博物館等，投入更廣闊的興趣天地”可知，越來越多的孩子包括留守孩子將會(huì)在“課后服務(wù)”活動(dòng)中找到自己的興趣天地，而不會(huì)沉溺于手機(jī)游戲中。4．解析：材料二首先提出問題，從社會(huì)背景方面提出“雙減”政策出臺(tái)；（1分）接著分析問題，從《“雙減”意見》在校內(nèi)和校外的具體要求、《“雙減”意見》實(shí)施的意義、綜合治理的實(shí)施路徑等方面論述了“雙減”是什么，為什么要“雙減”以及怎樣使“雙減”政策實(shí)施落地：（2分）最后總結(jié)解決問題，提出要統(tǒng)籌學(xué)校、社會(huì)、家庭三方力量促成“雙減”取得實(shí)效。（1分）（如果指出全文是“總-分-總”的結(jié)構(gòu)也是合理的）5．解析：（1）“雙減”是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)、系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，久久為功；（2）“雙減”政策的落地推行，需要我們當(dāng)好政策的宣傳員，讓社會(huì)達(dá)成共識(shí)：“減”的是負(fù)擔(dān)，“漲”的是興趣，帶來的是健康的教育生態(tài)；（3）“雙減”需要學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、課后服務(wù)水平、作業(yè)布置的科學(xué)合理等方面發(fā)揮主陣地的作用；（4）“雙減”需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，放下手機(jī)，減少應(yīng)酬，陪伴孩子，傾聽孩子的聲音，當(dāng)好孩子的引路人；（5）“雙減”需要有關(guān)部門加強(qiáng)專項(xiàng)治理，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，盡快消除學(xué)科類校外培訓(xùn)的各種亂象，營(yíng)造健康可持續(xù)的教育生態(tài)；（6）“雙減”需要政府改革教育評(píng)價(jià)體系，變革社會(huì)用人評(píng)價(jià)導(dǎo)向，讓人才成長(zhǎng)通道更多元、更寬廣。（本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，每點(diǎn)1分，其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）6．選A。解析：“從不同的角度照鏡子”“察看別人的鼻子”這是內(nèi)供采取的消極辦法。7．選C．解析：刻畫了城中百姓、寺內(nèi)弟子等具有普遍看客心理的群體形象采用的是“粗筆勾勒”，而對(duì)內(nèi)供徒弟、中童子等典型的看客形象采取的是細(xì)節(jié)描寫。8．解析：禪智內(nèi)供鼻子的畸形不僅是他外在容貌上的缺陷，更是他的內(nèi)心世界、他的自我的不完美。（2分）他為長(zhǎng)鼻子而苦惱，希望通過改變鼻子的長(zhǎng)短來獲得他人的尊重，這實(shí)際上都是他無法接受不完美的自我的表現(xiàn)。他選擇用世俗的標(biāo)準(zhǔn)來界定自我，最后他只會(huì)失去真我。所以，畸形的并非他的鼻子，而是他的內(nèi)心。（2分，言之成理，可酌情給分）9．解析：（1）原因：主觀原因是禪智內(nèi)供的自卑意識(shí)和強(qiáng)烈過度的自尊心讓他患得患失、焦慮不安。客觀原因是旁觀者的態(tài)度變化所折射出的人性的丑陋。（以上2分）（2）生活在新時(shí)代的我們一方面要正確的認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不管內(nèi)供的鼻子變長(zhǎng)還是變短，人們對(duì)他的態(tài)度依然是嘲笑，原因就在于內(nèi)供失去了真正的自我，太過于在意他人的眼光，以改變自己去迎合他人。在日常生活中，我們都應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則，放棄那種太在意別人的心態(tài)，讓自己活得輕松些。另一方面我們要同情弱者，善待他人。對(duì)于他人的幸福，我們應(yīng)該祝福：而面對(duì)他人的不幸，我們不僅要同情，還要伸出援助之手，這樣社會(huì)才會(huì)更和諧，生活才會(huì)更美好。試想如果內(nèi)供周圍的人沒有因?yàn)閮?nèi)供的長(zhǎng)鼻子而嘲笑他，內(nèi)供也不會(huì)忍受那么多的痛苦。（以上4分，言之成理，可酌情給分）10．選C。解析：此處斷句應(yīng)為“己丑，帝乘樓船，次定?？h，留范宗尹、趙鼎于明州，以待金使。又謂張俊曰：“若能捍敵成功，當(dāng)加王爵。11．選A。解析：文中的“甲戌”“辛已”“乙酉”采用的是天干地支紀(jì)日法。12．選A。解析：岳飛在廣德邊境攔截時(shí)活捉王權(quán)，而非在常州境內(nèi)。13．解析：（1）（兀術(shù)）對(duì)手下的人說：“南朝如果用數(shù)百個(gè)疲弱的士兵守在這里，我怎么可能馬上越過獨(dú)松關(guān)呢！”（得分點(diǎn)：“羸兵”，疲弱的士兵；“遽”，馬上；“度”，越過。每點(diǎn)1分，全句翻譯1分）（2）皇帝說：“士大夫應(yīng)當(dāng)知曉倫理道德，怎么能夠不隨從！如果這樣，那么我所到之處便與侵?jǐn)_劫掠相同了。（得分點(diǎn)：“義理”，倫理道德；“扈從”，隨從；“所至”，所到之處。每點(diǎn)1分，全句翻譯1分）14．解析：（1）高宗皇帝一味逃避退讓，不能力主抗金；（2）部分官員或貪生怕死，棄城而逃，或沒有節(jié)操，投降賣國(guó)；（3）將領(lǐng)各自為戰(zhàn)，沒有戰(zhàn)略上的全盤考慮和周密部署，導(dǎo)致金人乘虛而入。15．選B。解析：B項(xiàng)中“不愿舍棄榮華，追求愛情”有誤，古典詩詞中常以夫婦比喻君臣，這兩句意謂自己是唐王朝的士大夫，勢(shì)必要堅(jiān)守節(jié)義，與唐王朝共存亡。16．解析：（1）在詩中，作者將唐王朝比作丈夫，將自己比作堅(jiān)守節(jié)操的婦女，以“高樓連苑”和“良人執(zhí)戟”比喻朝廷對(duì)自己的厚待，表明自己必將與朝廷同生共死，表現(xiàn)了作者堅(jiān)守節(jié)義、忠誠(chéng)不二的高貴品格，由此可見其“節(jié)義肝腸”（3分）；（2）作者既不愿背叛朝廷，又不愿得罪強(qiáng)權(quán)，于是以男女之情為隱喻，以“系在紅羅襦”、“還君明珠雙淚垂”等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)自己的矛盾心理，表面含蓄委婉，情意纏綿，實(shí)則立場(chǎng)堅(jiān)定，意志堅(jiān)決，這就是“以情款語”表現(xiàn)“節(jié)義肝腸”。17．解析：（1）誦明月之詩，歌窈窕之章。（2）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（3）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。18．選A。解析：為國(guó)捐軀：為國(guó)家犧牲生命。驍勇善戰(zhàn)：形容作戰(zhàn)勇猛而又擅長(zhǎng)用兵。語境中突出的是先烈舍生忘死的犧牲精神，故選“為國(guó)捐軀”。腥風(fēng)血雨：形容瘋狂殺戮的兇險(xiǎn)氣氛或環(huán)境。凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣，后用來比喻境遇悲慘凄涼。結(jié)合后文“烽火連天的悲壯歷史”，此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈而非凄苦，故選“腥風(fēng)血雨”。前赴后繼：前面的人．上去，后面的人就跟上去。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。承前啟后：指繼承前人事業(yè)，為后人開辟道路。此處成語表達(dá)的應(yīng)是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，先輩們做了什么，故選“前赴后繼”。薪火相傳：比喻學(xué)問和技藝代代相傳。一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系。二者雖都有傳承之意，但結(jié)合前文“紅色火種”，應(yīng)選“薪火相傳”。19．選D。解析：畫線句問題有二。一為關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤：“只有……才……”應(yīng)改為“只要……就……”。二為語序不當(dāng)：前后分句主語一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后，正確語序?yàn)椤拔覀冎灰?；“接續(xù)奮斗、擦亮信仰”應(yīng)先談“信仰”，再談“奮斗”；定語位置不當(dāng)，“新的無愧于革命先烈的”應(yīng)為“無愧于革命先烈的新的”。20．解析：（1）運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。（1分）（2）構(gòu)成特點(diǎn)：“祖國(guó)”和“今天”相對(duì)；“河清海晏”和“國(guó)泰民安”相對(duì)，其中“河清”“海晏”“國(guó)泰”“民安”均為主謂結(jié)構(gòu)，兩兩相對(duì)。（2分）（3）表達(dá)效果：形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強(qiáng)；內(nèi)容上，時(shí)空結(jié)合，凝練集中，概括力強(qiáng)。生動(dòng)呈現(xiàn)了英雄們?cè)⊙獖^斗的時(shí)代價(jià)值。（2分）21．選B．解析：A表直接引用：B表特殊含義；C表著重強(qiáng)調(diào)；D表反語和諷刺。22．解析：徑向交會(huì)對(duì)接有“三個(gè)難”；如同飛船的眼睛；徑向交會(huì)對(duì)接過程中。23．解析：（1）材料分析。兩則材料，第一則是引用的習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上講話中的一句話，“志氣、骨氣、底氣”是這句話中的三個(gè)關(guān)鍵詞。第二段是西安交大校長(zhǎng)王樹國(guó)在2021年畢業(yè)致辭中的三