2020屆廣東省汕頭市高三第一次模擬考試語(yǔ)文試題

2020屆廣東省汕頭市高三第一次模擬考試語(yǔ)文試題

本試卷10D,2小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（A）

填涂在答題卡相應(yīng)的位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處二

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；

如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位

置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作

答無(wú)效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成1~3題。

黨的十八大以來(lái)，圍繞傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了一系列重要論述，

特別強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。是中華民族的“根”與“魂”，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承

和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈二

音樂(lè)是人類(lèi)最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分。中國(guó)傳統(tǒng)

音樂(lè)經(jīng)過(guò)數(shù)千年發(fā)展，積淀了豐富的民族藝術(shù)智慧和文化傳承，形成了鮮明的民族個(gè)性，蘊(yùn)含著豐

富的歷史內(nèi)容和人文內(nèi)涵，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和社會(huì)功能，具有特殊的美育價(jià)值。

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)有助于審美修養(yǎng)的提升。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化是“樂(lè)感”文化，注重心與樂(lè)的相通相融，

追求音響的虛淡空靈，講究韻味的深邃悠口。通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和感悟，

是學(xué)校美育的重要途徑。如簫、箏、笛等民族獨(dú)奏樂(lè)器因其清麗婉轉(zhuǎn)的音色特點(diǎn)，適于表現(xiàn)悠閑淡

泊的審美情致。京劇、昆曲、越劇等戲曲劇種，其唱腔唱詞、伴奏樂(lè)器、服飾舞美等都有深厚的文

化積淀。各少數(shù)民族的音樂(lè)活動(dòng)也都滲透著民族精神和審美情趣，如蒙古族音樂(lè)的悠揚(yáng)高亢、維吾

爾族音樂(lè)的熱情奔放、侗族大歌的委婉質(zhì)樸。傳統(tǒng)音樂(lè)文化學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)生審美觀念、審美趣

味、審美判斷力形成的過(guò)程，也是審美修養(yǎng)提升的重要途徑。

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)有助于理想人格的養(yǎng)成。早在春秋時(shí)期，孔子就提出“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)工好

的音樂(lè)不僅可以凈化心靈、陶冶情操、涵養(yǎng)性情，對(duì)社會(huì)精神風(fēng)尚也有著重要的潛移默化作用。在

孔子的教育哲學(xué)中，道德與音樂(lè)是相輔相成的，通過(guò)音樂(lè)建立和維護(hù)社會(huì)統(tǒng)一、宜人的法定秩序，

最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)的“大治二古希臘哲學(xué)家柏拉圖也強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)人思想的凈化作用，認(rèn)為音樂(lè)教育承擔(dān)

著把人教育成美的人、完善的人的重要功能。在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化中，古琴以其清、和、淡、雅的

音樂(lè)品格，居“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”四藝之首，與文人雅士的精神志向息息相通，被視為文人雅士修身

養(yǎng)性的必由之徑，留下了如《高山流水》《廣陵散》《陽(yáng)關(guān)三疊》等大量?jī)?yōu)秀作品。傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)

習(xí)，能讓學(xué)生與優(yōu)秀作品所展現(xiàn)出來(lái)的自然之美、藝術(shù)之美、人文之美產(chǎn)生共鳴，獲得豐富的情感

體驗(yàn)，激勵(lì)精神，溫潤(rùn)心靈，進(jìn)而培養(yǎng)起對(duì)人類(lèi)、自然以及一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情，樹(shù)立積極樂(lè)

觀的人生態(tài)度，最終達(dá)到理想人格的養(yǎng)成。

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)有助于增強(qiáng)文化認(rèn)同。文化認(rèn)同是人們對(duì)某種文化在觀念、心理和行為上的認(rèn)可、接

受和融入，它可以使人們?cè)谒季S模式、行為模式等方面達(dá)成一致，形成一股強(qiáng)大的凝聚力和向心力。對(duì)

每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化都是最重要、最有生命力的文化認(rèn)同內(nèi)容。我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)如

同浩瀚的海洋，單就民間音樂(lè)而言，56個(gè)民族保存了豐富的歌種、樂(lè)種、曲種、劇種等，而每個(gè)種類(lèi)又

有多種多樣的樂(lè)器以及樂(lè)隊(duì)組合、唱法和奏法等表現(xiàn)形式，現(xiàn)已收集到的民間歌曲有約30萬(wàn)首，器樂(lè)曲

約200種，這些豐富多樣的民間音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要組成部分。此外，還有大量文人音樂(lè)、宮廷音

樂(lè)與宗廟祭祀樂(lè)等音樂(lè)資源。傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)和傳承，能增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同，進(jìn)而增強(qiáng)文化自信。

（摘編自許冰《傳統(tǒng)音樂(lè)教育如何傳承“樂(lè)感”文化》）

1,下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.音樂(lè)具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和社會(huì)功能，是人類(lèi)最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式。

B.中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)指的是各民族的歌種、樂(lè)種、曲種、劇種等及其多種多樣的表現(xiàn)形式。

C.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)，感受其中的自然美、藝術(shù)美、人文美，是學(xué)校美育的重要途徑。

D.清、和、淡、雅既是古琴的音樂(lè)品格，也是古代文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章總體上采用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)特殊的美育價(jià)值。

B.文章首段從國(guó)家、民族的高度指出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，是全文立論的基礎(chǔ)。

C.文章主體部分從三方面具體論證傳統(tǒng)音樂(lè)的美育價(jià)值，邏輯上是逐層深入的。

D.文章主要運(yùn)用了舉例論證、引用論正、對(duì)比論證等方法，使論證顯得充分有力。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.傳承并弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，既有助于學(xué)校美育教育，也有助于傳承中華民族的精神命

脈。

B.我國(guó)各少數(shù)民族的音樂(lè)活動(dòng)都滲透著民族精神和審美情趣，具有鮮明的民族個(gè)性和文化內(nèi)涵。

C.學(xué)習(xí)或欣賞中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)必須做到心與樂(lè)相通相融，否則就無(wú)法提升審美修養(yǎng)、養(yǎng)成理想人格。

D.《樂(lè)記?樂(lè)論》說(shuō)「樂(lè)者,天地之和也；未借，天地之序也”這與文中孔子的教育理念是相通的。

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

作為我國(guó)開(kāi)放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一，粵港澳大灣區(qū)在國(guó)家發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地

位。推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，有利于貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)提供支撐；

有利于進(jìn)一步深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放，建立與國(guó)際接軌的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制，建設(shè)高水平參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作

新平臺(tái)。

建設(shè)好粵港澳大灣區(qū)，關(guān)鍵在創(chuàng)新。大灣區(qū)是在一個(gè)國(guó)家、兩種制度、三個(gè)關(guān)稅區(qū)、三種貨幣的

條件下建設(shè)的，國(guó)際上沒(méi)有先例。要從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度、新時(shí)代推動(dòng)全面開(kāi)放新格

局的戰(zhàn)略高度深刻認(rèn)識(shí)大灣區(qū)建設(shè)的重大意義，解放思想、積極探索、大膽嘗試，發(fā)揮先行先試作用,

勇于解決與發(fā)展不適應(yīng)的體制機(jī)制障礙和法規(guī)制度束縛。

（摘自人民日?qǐng)?bào)《抓住大機(jī)遇建好大灣區(qū)》，有刪改）

材料二：

伴隨著世界經(jīng)濟(jì)格局大調(diào)整，紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)、東京灣區(qū)等世界級(jí)灣區(qū)相繼崛起，分別

以金融、科技創(chuàng)新、先進(jìn)制造為主要特點(diǎn)。當(dāng)前三大灣區(qū)基本處于服務(wù)經(jīng)濟(jì)向創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌中。

而我國(guó)目前主要有渤海灣、膠州灣、杭州灣、粵港澳大灣區(qū)、北部灣等灣區(qū)。其中，渤海灣區(qū)范圍

太大，灣區(qū)內(nèi)聯(lián)系不夠緊密；膠州灣區(qū)覆蓋范圍太?。缓贾轂硡^(qū)地理?xiàng)l件不及粵港澳大灣區(qū)；北部

灣發(fā)展水平較低。而粵港澳大灣區(qū)是我國(guó)最有條件建設(shè)“灣區(qū)經(jīng)濟(jì)''的先行區(qū)，外向型程度最高，內(nèi)部

聯(lián)系也日益密切，未來(lái)有望與紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)、東京灣區(qū)等世界級(jí)灣區(qū)競(jìng)爭(zhēng)，成為國(guó)家高水

平參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的新平臺(tái)。

當(dāng)前珠三角制造較發(fā)達(dá)，整體處于工業(yè)經(jīng)濟(jì)向服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中；香港、深圳等部分城市

已出現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)特征。單純從經(jīng)濟(jì)總量看，粵港澳大灣區(qū)與紐約灣區(qū)相當(dāng)，但在引領(lǐng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)

展、主導(dǎo)全球資源配置、帶動(dòng)全球產(chǎn)業(yè)升級(jí)等方面差距明顯。隨著粵港澳大灣區(qū)發(fā)展進(jìn)入國(guó)家戰(zhàn)略,

未來(lái)有望成為第四個(gè)國(guó)際一流灣區(qū)。

圖2017年圖港澳大灣區(qū)目世界級(jí)二大灣區(qū)GOP及G。陶i8坡計(jì)oGDP（萬(wàn)億美元）

材料三：

當(dāng)前，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展，為提升粵港澳大灣區(qū)國(guó)

際競(jìng)爭(zhēng)力、更高水平參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)拓展了新空間。在新發(fā)展理念引領(lǐng)下，我國(guó)深入推進(jìn)供給

側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革.效率變革、動(dòng)力變革，為大灣區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展注入

了新活力。全面深化改革取得重大突破，國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平明顯提高，為創(chuàng)新大

灣區(qū)合作發(fā)展體制機(jī)制、破解合作發(fā)展中的突出問(wèn)題提供了新契機(jī)。

同時(shí)，粵港澳大灣區(qū)發(fā)展也面臨諸多挑戰(zhàn)。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)不確定不穩(wěn)定因素增多，大灣區(qū)經(jīng)

濟(jì)運(yùn)行仍存在產(chǎn)能過(guò)剩、供給與需求結(jié)構(gòu)不平衡不匹配等矛盾和問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)增□內(nèi)生動(dòng)力有待增強(qiáng)。

在“一國(guó)兩制”下，粵港澳社會(huì)制度不同，法律制度不同，分屬于不同關(guān)稅區(qū)域，市場(chǎng)互聯(lián)互通水平有

待進(jìn)一步提升，生產(chǎn)要素高效便捷流動(dòng)的良好局面尚未形成。大灣區(qū)內(nèi)部發(fā)展差距依然較大，協(xié)同

性、包容性有待加強(qiáng)，部分地區(qū)和領(lǐng)域還存在同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)和資源錯(cuò)配現(xiàn)象。區(qū)域發(fā)展空間面臨瓶頸制

約，資源能源約束趨緊，生態(tài)環(huán)境壓力日益增大，人口紅利逐步減退。所以，粵港澳地區(qū)要保持

良好的發(fā)展勢(shì)頭，仍需政府和區(qū)域共同克服這諸多困難。

（摘自《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，有刪改）

4.下列對(duì)粵港澳大灣區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀的分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)在我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略中占據(jù)重要地位，它具備我國(guó)最高的開(kāi)放程度和最強(qiáng)的

經(jīng)濟(jì)活力。

B.粵港澳大灣區(qū)在我國(guó)“灣區(qū)經(jīng)濟(jì)”發(fā)展中發(fā)揮著先行先試的作用，它比國(guó)內(nèi)其它灣區(qū)更具發(fā)展

優(yōu)勢(shì)。

C.粵港澳大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)總量并不比世界級(jí)灣區(qū)遜色，未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，有望躋身國(guó)際一流灣

區(qū)。

D.2017年粵港澳大灣區(qū)GDP增速明顯領(lǐng)先世界三大灣區(qū)，說(shuō)明粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良

好，蘊(yùn)藏巨大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.只有勇于探索、大膽嘗試、積極創(chuàng)新，解決不利于發(fā)展的體制機(jī)制障礙和法規(guī)制度束縛，才

能有效地推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)的良性發(fā)展。

B.粵港澳大灣區(qū)是我國(guó)高水平參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的新平臺(tái)，它的建設(shè)有利于提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)

新力和競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)推動(dòng)我國(guó)全面開(kāi)放新格局也有積極意義。

C.當(dāng)前世界級(jí)三大灣區(qū)都處于由服務(wù)經(jīng)濟(jì)向創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌中，說(shuō)明創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)是灣區(qū)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)，也將成為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新方向。

D.目前粵港澳大灣區(qū)發(fā)展勢(shì)頭良好，這與當(dāng)前的世界發(fā)展形勢(shì)和國(guó)內(nèi)的深化改革有著密切關(guān)系；

但要繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，仍須克服諸多困難。

6.為什么說(shuō)粵港澳大灣區(qū)是我國(guó)最有條件建設(shè)“灣區(qū)經(jīng)濟(jì)”的先行區(qū)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題

第十一根紅布條

曹文軒

麻子爺爺是一個(gè)讓孩子們很不愉快，甚至感到可怕的老頭兒！他那一間低矮的舊茅屋，孤零零地坐

落在村子后邊的小河邊上，四周都是樹(shù)和藤蔓。他□得很不好看，滿臉的黑麻子，個(gè)頭又矮，還駝背,

像背了一口沉重的鐵鍋。他總是獨(dú)自一人，從不搭理別人。除了用那頭獨(dú)角牛耕地、拖石建。聽(tīng)大人們

說(shuō)，它的一只角是在它買(mǎi)回來(lái)不久，被麻子爺爺綁在一棵腰般粗的大

樹(shù)上，用鋼鋸給鋸掉的，因?yàn)殇彽锰じ?，弄得鮮血淋淋的，疼得牛直淌眼淚。

人們因?yàn)樗墓殴?，也不怎么把他放在心里。只有在小孩子落水后需要搶救的時(shí)候，人們才忽然

想起他——不，嚴(yán)格地說(shuō)，才想起他的那頭獨(dú)角牛！

這一帶是水網(wǎng)地區(qū)，大河小溝縱橫交錯(cuò)，家家戶戶住在水邊上，口一開(kāi)就是水。到了發(fā)大水的季

節(jié)，方圓三五里三天五天就傳說(shuō)哪里又淹死個(gè)孩子！落水的孩子被撈上來(lái)，不管有救沒(méi)救，總要進(jìn)行

一番緊張的搶救。這地方上的搶救方法很特別：牽一頭牛來(lái)，把孩子橫在牛背上，然后讓牛不停地在

打谷場(chǎng)上跑動(dòng)。那牛一顛一顛的，背上的孩子也跟著一下一下地跳動(dòng)，這大概是起到人工呼吸的作用

吧？有救的孩子，在牛跑了數(shù)圈以后，自然會(huì)“嘩”地吐出肚里的水，接著哇哇哭出聲來(lái)：“媽媽……媽

媽……”

麻子爺爺?shù)莫?dú)角牛，是全村人最信得過(guò)的牛。只要有孩子落水，便立即聽(tīng)□人們四下里大聲吵嚷著：

“快!牽麻子爺爺?shù)莫?dú)角牛！”也只有這時(shí)人們才會(huì)想起麻子爺爺，可心里想著的卻是牛而絕不是麻子爺爺。

這是發(fā)了秋水后的一個(gè)少有的好天氣.一個(gè)打□的叔叔打撈起一個(gè)孩子，等那個(gè)打□的叔叔把這個(gè)孩子抱

上岸，河邊上已圍滿了人。有人忽然認(rèn)出了這個(gè)孩子：“亮仔！”亮仔雙眼緊閉，肚皮鼓得高高的，手腳發(fā)

白，臉色青紫，看樣子，沒(méi)有多大救頭了！

一個(gè)小伙子箭一般射向村后那片林子。

麻子爺爺像蝦米一般蜷曲在小鋪上，他已像所有將進(jìn)黃土的

老人一樣，很多時(shí)間是靠臥床度過(guò)的。他不停地喘氣和咳嗽，像一輛磨損得很厲害的獨(dú)輪口，讓人覺(jué)

得很快就不能運(yùn)轉(zhuǎn)了。聽(tīng)了小伙子的話，他顫顫抖抖地翻身下床，哆嗦了好一陣，解開(kāi)牛繩，拉著獨(dú)

角牛就朝林子外走。

“放！”還沒(méi)等獨(dú)角牛站穩(wěn)，人們就把亮仔橫放到它的背上。獨(dú)角牛叫著，兩只前蹄不安地刨著。

麻子爺爺緊緊地抓住牛繩，用那對(duì)混濁的眼睛望著它的眼睛。牛忽然走動(dòng)了，慢慢地，沿著打谷場(chǎng)的

邊沿。緊接著被麻子爺爺牽著的獨(dú)角牛真的越跑越快了。它低著頭，沿著打谷場(chǎng)“吃通吃通”地轉(zhuǎn)著，

獨(dú)角牛老了，跑了一陣，嘴里往外溢著白沫，鼻子里噴著粗氣。但這畜生似乎明白人的心情，不肯

放慢腳步，拼命地跑著。扶著亮仔不讓他從牛背上顛落下來(lái)的，是全村力氣最大的一個(gè)叔叔。就這

樣一個(gè)叔叔也跟得跑得氣喘吁吁了。汗流滿面。他差點(diǎn)趕不上它的速度，險(xiǎn)些松手讓牛把亮仔掀翻在

地上。

至于麻子爺爺現(xiàn)在怎么樣；可想而知了。他臉色發(fā)灰，尖尖的下額不停地滴著汗珠。他咬著牙，

拼命搬動(dòng)著那雙老腿。不時(shí)地閉起眼睛，臉上滿是痛苦。有幾次他差點(diǎn)跌倒，可是用手

撐了一下地面，跌跌撞撞地向前撲了兩下，居然又挺起來(lái)，依然牽著獨(dú)角牛跑動(dòng)。

跑呀，跑呀，牛背上的亮仔突然吐出一口水來(lái)，緊接著“哇”地一聲哭了。獨(dú)角牛站住了。

麻子爺爺抬頭看了一眼活過(guò)來(lái)的亮仔，手一松，牛繩落在地上。撲倒在地上。獨(dú)角牛在一旁“眸眸”

叫起來(lái).“拴根紅布條吧！”一位大爺說(shuō)。這里的□俗，凡是在牛救活孩子以后，這個(gè)孩子家都要在牛

角上拴根紅布條。

“噢，麻子爺爺！“人們突然想起他來(lái)了。麻子爺爺背靠草垛，臉斜沖著天空，垂著兩只軟而無(wú)力

的胳膊，合著眼睛。那張麻臉上的汗水已經(jīng)被吹干，留下一道白色的汗跡。一個(gè)內(nèi)行的老人突然從

麻子爺爺?shù)哪樕习l(fā)現(xiàn)了什么，走到麻子爺爺面前，把手放到鼻子底下。過(guò)了一會(huì)，他用發(fā)啞的聲音說(shuō)：

“他死啦！”

人們看著他：他的身體因衰老而縮小了，灰白的寸發(fā)上沾著草屑，臉龐清瘦，因?yàn)樘?，牙床?/p>

凸，微微露出發(fā)黃的牙口，整個(gè)面部還隱隱顯出剛才拼搏著牽動(dòng)獨(dú)角牛而留下的痛苦！人們□久地站

著不發(fā)出一點(diǎn)聲息，像是都在認(rèn)真回憶著，想從往日的歲月里獲得什么，又像是在思索，在內(nèi)心深處

自問(wèn)什么。獨(dú)角牛先是在打谷場(chǎng)上亂蹦亂跳，然后一動(dòng)不動(dòng)地臥在麻子

爺爺?shù)纳磉?。它的雙眼分明汪著潔凈的水。它跟隨麻子爺爺幾十年了。麻子爺爺鋸掉它的一只角，

可是，它如果真的懂得人心，是永遠(yuǎn)不會(huì)恨他的。那時(shí)，它剛被買(mǎi)到這里，就碰上一個(gè)孩子落水，去打

谷場(chǎng)的一路上，它不是賴(lài)著不走，就是胡亂奔跑，用椅角頂人。那個(gè)孩子當(dāng)然沒(méi)有救活，就是那天，麻子

爺爺鋸掉了它的一只角！也就是在那天，它比村里人還早就認(rèn)識(shí)了自己的主人！

在給他換衣服下葬的時(shí)候，從他懷里落下一個(gè)布包，人們打開(kāi)一看，里面有十根紅布條，也就是

說(shuō)，加上亮仔，他用他的獨(dú)角牛救活十一條小小的性命！

麻子爺爺下葬的第二天，那天獨(dú)角牛突然失蹤了。幾天后，幾個(gè)孩子在灘頭發(fā)現(xiàn)它死了，一半在灘上，

一半在水中。

它的那只獨(dú)角朝天豎著，拴在它角上的第十一根鮮艷的紅布條，在河上吹來(lái)的□里飄動(dòng)著……

（有刪改）

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說(shuō)先寫(xiě)麻子爺爺是一個(gè)讓人感到可怕的老頭兒，與后面他的行為形成鮮明對(duì)比。

B.小說(shuō)中從麻子爺爺狠心鋸掉獨(dú)角牛的牛角這一個(gè)情節(jié)，可以看出他是一個(gè)絕情的人。

C.小說(shuō)語(yǔ)言形象生動(dòng)，綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，使敘述充滿畫(huà)面感。

D.小說(shuō)中寫(xiě)到人們“又像是在思索，在內(nèi)心深處自問(wèn)什么”，寫(xiě)出人們的痛里含著海恨和歉疚。

8.結(jié)合故事情節(jié)，請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造“麻子爺爺”這一人物形象的。（6分）

9.小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)?yīng)毥桥Ｋ涝跒╊^和風(fēng)中飄動(dòng)的紅布條，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)

行分析。（6分）

二、古詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

張邦奇，字常甫，鄴人。年十五作《易解》及《釋國(guó)語(yǔ)》。登弘治末年進(jìn)士，改庶吉士，授檢

討。出為湖廣提學(xué)副使。下教曰：“學(xué)不孔、顏，行不曾、閔，雖文如雄、褒，吾且斥之?！痹谌稳?/p>

四年，諸生競(jìng)勸。時(shí)世宗方為興世子，獻(xiàn)皇遣就試。乃特設(shè)兩案，己居北而使世子居南。文成，送

入學(xué)。世宗由此知邦奇。嘉靖初提學(xué)四川以親老乞歸久之桂萼掌鈴去留天下提學(xué)官起邦奇福建。未

幾，選勺M軟入坊局，改右庶子，遷南京祭酒。以身為教，學(xué)規(guī)整肅。就遷吏部侍郎。丁外艱歸。

帝嘗奉太后謁天壽諸陵，語(yǔ)及擇相。太后曰：“先皇嘗言提學(xué)張邦奇器識(shí)，他日可為宰相，其人

安在？“帝憬然曰：“尚未用也?！狈?，即召為吏部右侍郎，掌部事。推轂善類(lèi)，人不可干以私。

管部升除，多受教政府，邦奇獨(dú)否，大學(xué)士李時(shí)銜之。郭勛家人犯法，舁重賄請(qǐng)寬，邦奇不從。

帝欲即授邦奇也節(jié)，為兩人沮止。尋改掌翰林院事，充曰講官，加太子賓客，改掌詹事府。九載考

績(jī)，晉禮部尚書(shū)。以母老欲便養(yǎng)，乃改南京吏部。復(fù)改兵部，參贊?rùn)C(jī)務(wù)。帝猶念邦奇，時(shí)與嚴(yán)嵩語(yǔ)

及之。嵩曰：“邦奇性至孝，母老，不樂(lè)北來(lái)?！钡坌牌溲?，遂不召。二十三年卒，年六十一。贈(zèng)太子

太保，避文定。.

邦奇之學(xué)以程、朱為宗.與手守仁友善，而語(yǔ)每不合。躬修力踐，腔步必謹(jǐn)。晝之所為，夕必

書(shū)于冊(cè)。性篤孝，以養(yǎng)親故，屢起輒退。其母后邦奇卒，壽至百歲。邦奇事寡嫂如事母。所著《學(xué)

庸傳》、《五經(jīng)說(shuō)》及文集，粹然一出于正。

（選自《明史.列傳第八十九》，有刪節(jié)）

10.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.嘉靖初/提學(xué)四川以親老/乞歸/久之/桂萼掌管/去留天下提學(xué)官/起邦奇福建/

B.嘉靖初/提學(xué)四川/以親老乞歸/久之/桂萼掌鈴去/留天下提學(xué)官/起邦奇福建/

C.嘉靖初/提學(xué)四川以親老/乞歸/久之/桂萼掌管去/留天下提學(xué)官/起邦奇福建/

D.嘉靖初/提學(xué)四川/以親老乞歸/久之準(zhǔn)萼掌管/去留天下提學(xué)官/起邦奇福建/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.祭酒，祭祀時(shí)所用之酒。古代祭祀時(shí)，供奉三牲和祭酒，以示對(duì)神靈的尊敬，文中借代指

主祭者。

B.尚書(shū)，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、開(kāi)?。?、工,各部以尚書(shū)、侍郎為正副□官?！渡袝?shū)》也

是中國(guó)儒家典籍之一，

又名《書(shū)》。

c.謚，謚號(hào)，是古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員它有地位的人死后所加的帶有褒貶意義

的稱(chēng)號(hào)。

D.王守仁，亦稱(chēng)王陽(yáng)明，是心學(xué)之集大成者。他反對(duì)程朱通過(guò)事事物物追求“至理”的“格物致

知”方法，而是提倡“致良知二

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.張邦奇以身作則，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。出任湖廣提學(xué)副使期間，嚴(yán)格要求生員，學(xué)如孔、顏，行如

曾、閔，學(xué)生們都受到鼓勵(lì)，勤奮學(xué)習(xí)。

B.張邦奇為官清廉、公正。面對(duì)郭勛豐厚的財(cái)物不動(dòng)心，公正執(zhí)法，也引來(lái)郭勛的忌恨，

所以郭勛對(duì)他在升遷尚書(shū)

一事上進(jìn)行阻撓。

C.張邦奇生性孝順，多次因孝親辭官。嚴(yán)嵩曾轉(zhuǎn)達(dá)邦奇的話說(shuō)，因?yàn)槟赣H年事已老，為了孝

養(yǎng)母親，不愿意來(lái)北方?；噬弦虼瞬辉僬佟跛?/p>

D.張邦奇推崇程朱理學(xué)，親力親為。對(duì)待家族成員，無(wú)論是母親還是寡嫂，都尊奉倫理道德，

用心奉養(yǎng)。身體力行，著述豐厚。

以把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

⑴服闋，即召為吏部右侍郎，掌部事。推轂善類(lèi)，人不可干以私。（5分）

⑵晝之所為，夕必書(shū)于冊(cè)。性篤孝，以養(yǎng)親故，屢起輒退。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14~15題。

喜雨（南贛作）

明王陽(yáng)明

吹角峰頭曉散軍，橫空萬(wàn)騎下氤氯。

前族已賀洗兵雨，□口猶驚卷陣云。

南畝漸欣農(nóng)事動(dòng)，東山休共凱歌聞。

正思鋒鎬堪揮淚，一戰(zhàn)功成未足云。

注釋?zhuān)鹤髡咄蹶?yáng)明曾任南贛巡撫，當(dāng)時(shí)山賊肆虐，他在南贛崇義縣打敗以謝志山為首的起義軍，

勒石紀(jì)功。這首詩(shī)寫(xiě)的是戰(zhàn)勝以后，在返回路上遇雨的情景。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.—、二句用角聲、霧氣氤氟烘托戰(zhàn)場(chǎng)上激戰(zhàn)之后的情形，不□打仗場(chǎng)面，卻可感受到戰(zhàn)

場(chǎng)的氣氛?！皺M空”二字體現(xiàn)了軍隊(duì)的氣勢(shì)。

B.作者用“□口猶驚”的夸張手法暗示打仗的激烈，用雨襯托打仗的緊張心情。

C.五六句展現(xiàn)出詩(shī)人打仗后還關(guān)心農(nóng)事的細(xì)心，鮮明地展現(xiàn)一個(gè)關(guān)心民生的官員形象，同時(shí)

與開(kāi)篇的橫空豪情相互映襯。

D.末二句展現(xiàn)出作者的襟懷與氣度，打勝仗后一切云淡風(fēng)輕。這跟“回首射雕處，千里暮云平”

有相似的神韻。

15.詩(shī)歌的題目是“喜雨”，你認(rèn)為“喜”在哪里？（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《赤壁賦》中詩(shī)人在飲酒后，唱出自己情思悠遠(yuǎn)和對(duì)遠(yuǎn)在天邊的女子的思念的兩句是：

②荀子《勸學(xué)》中“,”兩句，強(qiáng)調(diào)了君子并非與一般人有何差異，只

是善于借助外力來(lái)使自己得到提升。

⑶白居易.《錢(qián)塘湖春行》中“，"兩句，借鶯、燕的活動(dòng)來(lái)顯示春天

勃勃生機(jī)。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17~19題

國(guó)內(nèi)最早的漆飾家具是明宣德年間的方角雙口櫥，這種被稱(chēng)為雕漆的工藝，比單純填漆家具更華

麗。明中葉后，以蘇州為中心的江南地區(qū)，出現(xiàn)了以黃花梨、紫檀木等優(yōu)質(zhì)木材為主材的家具。在

另外的廣大南方地區(qū)，人們制成一的竹家具，尤以斑竹所制家具最為貴重。明代家具在宋

代家具的基礎(chǔ)上形成了獨(dú)特的□格。明式家具品種豐富，用材多樣，其中以黃花梨最佳。

這種硬木色澤柔和、紋理清晰堅(jiān)硬，富有彈性。由于木質(zhì)堅(jiān)硬且有彈性，所制家具用料的橫斷面很

小。因此，家具造型簡(jiǎn)練、挺拔。由于木材本身的色澤紋理美觀，所以明式家具很少施漆，僅僅擦

上透明蠟即可充分_木材本身質(zhì)感。另外，明式家具制作工藝精細(xì)合理，全部以精密巧妙的榨卯結(jié)

合部件，堅(jiān)實(shí)牢固，能適應(yīng)冷熱干濕變化。（）

清代家具中最出色的是宮廷家具。各種宮廷家具色彩絢麗、紋飾華美。其中，最華貴富麗的雕

漆家具的裝飾主題是吉祥圖案，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，使它無(wú)論在中國(guó)漆器史上，還是中國(guó)

家具史上，都是不可多得的杰作。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.因地制宜別具匠心推陳出新展示

B.就地取材別具匠心革故鼎新展示

C.因地制宜別具一格革故鼎新顯示

D.就地取材別具一格推陳出新顯示

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.高低寬狹的比例或以適用美觀為出發(fā)點(diǎn)，或?yàn)榱思m正不合禮儀的身姿坐姿。

B.高低寬狹的比例或以適用美觀為出發(fā)點(diǎn)，或有助于糾正不合禮儀的身姿坐態(tài)。

C.高低寬狹的比例或有助于適用美觀，或以糾正不合禮儀的身姿坐姿為出發(fā)點(diǎn)。

D,高低寬狹的比例有助于適用美觀、糾正不合禮儀的身姿坐姿。

19.文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最洽當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.最華貴富麗的雕漆家具的裝飾主題是吉祥圖案，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，使它無(wú)論

在中國(guó)漆器史上，還是中國(guó)家具史上，都成為不可多得的杰作。

B.最華貴富麗的雕漆家具的裝飾主題是吉祥圖案，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，它無(wú)論在中

國(guó)家具史上，還是中國(guó)漆器史上，都是不可多得的杰作。

C.最華貴富麗的雕漆家具以吉祥圖案為裝飾主題，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，無(wú)論在中國(guó)

家具史上，還是中國(guó)漆器史上，都是不可多得的杰作。

D.最華貴富麗的雕漆家具以吉祥圖案為裝飾主題，花紋與雕刻手法均嚴(yán)整細(xì)密，它無(wú)論在中

國(guó)漆器史上，還是中國(guó)家具史上，都成為不可多得的杰作。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處

不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

從2018年開(kāi)始，我國(guó)將每年的農(nóng)歷秋分設(shè)立為“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)）各地對(duì)“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”反響強(qiáng)

烈，紛紛策劃各自的節(jié)慶活動(dòng)。各地各部□辦好豐收節(jié)，一①一一是堅(jiān)持農(nóng)民主體辦節(jié)日。農(nóng)民是豐

收節(jié)的主體，農(nóng)民廣泛參與是關(guān)鍵。豐收節(jié)能否辦成功，關(guān)鍵在于能否把廣大農(nóng)民的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

這就要求我們?cè)陂_(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，要充分發(fā)揮農(nóng)民群眾的智慧和力量，支持鼓勵(lì)農(nóng)民開(kāi)展與生產(chǎn)生活生

態(tài)相關(guān)的慶祝活動(dòng)。一②.我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民數(shù)量多、民族也多，各地各民族都有自己慶祝豐收的

習(xí)俗。這就要求我們務(wù)必從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼孜幕?、農(nóng)時(shí)農(nóng)事，把傳統(tǒng)活動(dòng)繼承好、保留好、發(fā)

楊好，做到天南地北、精彩紛呈、融合互動(dòng)、相得益彰。我們不搞千篇一律，不搞過(guò)多的規(guī)定動(dòng)作，一

定要把特色體現(xiàn)出來(lái)。三是堅(jiān)持節(jié)儉熱烈辦節(jié)日。節(jié)儉是農(nóng)民的美德，我們辦節(jié)不能追求奢華和排場(chǎng)，

既要有節(jié)日的儀式感，一③一。四是堅(jiān)持開(kāi)放搞活辦節(jié)日?！爸袊?guó)農(nóng)民豐收節(jié)”是綜合性的節(jié)日，既屬于

農(nóng)民，也屬于全社會(huì)，甚至屬于全世界，讓全社會(huì)都感受到豐收的喜悅，讓世界各國(guó)了解中國(guó)農(nóng)民的

節(jié)日。

21.根據(jù)下面的材料，完成問(wèn)題。（5分）

為大力營(yíng)造喜迎亞青會(huì)的濃厚社會(huì)氛圍，近曰，汕頭亞青會(huì)執(zhí)委會(huì)辦公室向廣大市民征求“喜迎

亞青會(huì)”宣傳標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)要求能生動(dòng)表述汕頭建設(shè)發(fā)展奮斗目標(biāo)和亞青會(huì)辦會(huì)宗旨理念，能成為汕頭

高標(biāo)準(zhǔn)辦好亞青盛會(huì)的有力宣言，也能傳達(dá)出廣大汕頭市民期盼亞青、喜迎亞青的真實(shí)心聲。

請(qǐng)你以汕頭市民身份，擬兩則喜迎亞青會(huì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，每則標(biāo)語(yǔ)不超過(guò)20個(gè)字。

宣傳標(biāo)語(yǔ)一：

宣傳標(biāo)語(yǔ)二：

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：今晚看央視新聞，許許多多的“90后”挺身而出，穿上“志愿紅”，奔赴疫情嚴(yán)重地區(qū)，成

為戰(zhàn)“疫”中一道閃亮的□景。他們用默默奉獻(xiàn)贊釋志愿精神，作為“00”后的我想了好多。

材料二：今天早上我看到了一段視頻：武昌醫(yī)院院□劉智明，在抗擊新冠肺炎疫情中不幸染病，救

人未救己，與世口辭。他的愛(ài)人護(hù)士口蔡利萍痛哭著追趕載著劉院口的殯葬口，聽(tīng)著她悲切的哭聲，我忍

不住淚流滿面。

材料三：今天，網(wǎng)絡(luò)直播課開(kāi)課了?？吹綄W(xué)校的老師，超興奮，超激動(dòng)，久違了，老師們！

材料四：今天，接到通知，要返校了，開(kāi)心。我們體驗(yàn)了史上最□的寒假，經(jīng)歷了最漫口的等待

與期盼。一切都是瞬息，

一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

以上材料摘自某位同學(xué)在疫情期間所寫(xiě)的日記，讀完之后你有什么聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合材料，

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度、確定立意；自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不要抄襲；

不能泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2020年汕頭市普通高考第一次模擬考試試題

語(yǔ)文科作文評(píng)分細(xì)則

［作文原題】

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：今晚看央視新聞，許許多多的“90后”挺身而出，穿上“志愿紅”，奔赴疫

情嚴(yán)重地區(qū)，成為戰(zhàn)“疫”中一道閃亮的風(fēng)景。他們用默默奉獻(xiàn)詮釋志愿精神，作為“00”

后的我想了好多。

材料二：今天早上我看到了一段視頻：武昌醫(yī)院院長(zhǎng)劉智明，在抗擊新冠肺炎疫情中不

幸染病，救人未救己，與世長(zhǎng)辭。他的愛(ài)人護(hù)士長(zhǎng)蔡利萍痛哭著追趕載著劉院長(zhǎng)的殯葬車(chē)，

聽(tīng)著她悲切的哭聲，我忍不住淚流滿面。

材料三：今天，網(wǎng)絡(luò)直播課開(kāi)課了。看到學(xué)校的老師，超興奮，超激動(dòng)，久違了，老師

們！

材料四：今天，接到通知，要返校了，開(kāi)心。我們體驗(yàn)了史上最長(zhǎng)的寒假，經(jīng)歷了最漫

長(zhǎng)的等待與期盼。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

以上材料摘自某位同學(xué)在疫情期間所寫(xiě)的日記，讀完之后你有什么聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合

材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度、確定立意；自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不要抄襲；不能泄露個(gè)人信息；不少于800字。

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2020年汕頭市普通高考第一次模擬考試試題

語(yǔ)文科主觀題參考答案及評(píng)分細(xì)則

6.為什么說(shuō)粵港澳大灣區(qū)是我國(guó)最有條件建設(shè)“灣區(qū)經(jīng)濟(jì)”的先行區(qū)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6

6）分）

【參考答案】

①?gòu)淖匀坏乩項(xiàng)l件來(lái)看，粵港澳大灣區(qū)區(qū)域范圍適中，地理?xiàng)l件優(yōu)越。

②從區(qū)域內(nèi)外部聯(lián)系來(lái)看，粵港澳大灣區(qū)外向型程度最高，內(nèi)部聯(lián)系日益密切。

③從經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，粵港澳大灣區(qū)發(fā)展水平較高，經(jīng)濟(jì)總量高，已出現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)特征。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

共6分，每小點(diǎn)2分。答案劃線處為答案要點(diǎn)，每處1分，

［評(píng)分細(xì)則】

答案第①點(diǎn)：區(qū)域范圍適中11分，地理?xiàng)l件優(yōu)越11分。

“區(qū)域范圍適中”也可回答為“范圍適中”、“覆蓋范圍大小適中”、“范圍不大不小”等。

“地理?xiàng)l件優(yōu)越”也可回答為“地理?xiàng)l件好”、“地理?xiàng)l件最有利”等。

答案第②點(diǎn)：外向型程度最高11分，內(nèi)部聯(lián)系日益密切11分。

“外向型程度最高”也可回答為“開(kāi)放程度最高”（材料一第一句），但如回答“外向型程度高，內(nèi)

部

聯(lián)系密切”只得1分。

以上兩點(diǎn)，如果考生照抄原文“渤海灣區(qū)范圍太大，灣區(qū)內(nèi)聯(lián)系不夠緊密；膠州灣區(qū)覆蓋范圍太

小；

杭州灣區(qū)地理?xiàng)l件不及粵港澳大灣區(qū)，?北部灣發(fā)展水平較低。而粵港澳大灣區(qū)是我國(guó)最有條件

建設(shè)“灣區(qū)

經(jīng)濟(jì)”的先行區(qū)，外向型程度最高，內(nèi)部聯(lián)系也日益密切”最高得2分。照抄“未來(lái)有望與紐約灣

區(qū)、舊

金山灣區(qū)、東京灣區(qū)等世界級(jí)灣區(qū)競(jìng)爭(zhēng)，成為國(guó)家高水平參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的新平臺(tái)”不得分。

答案第③點(diǎn)：發(fā)展水平較高，經(jīng)濟(jì)總量高11分，出現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)特征11分。

“發(fā)展水平較高，經(jīng)濟(jì)總量高”如只回答出“發(fā)展水平及較高”或“經(jīng)濟(jì)總量高”都可得分，也可回

答為“經(jīng)濟(jì)總量與紐約灣區(qū)相當(dāng)”、“經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)”（材料一第一句）。

“出現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)特征”也可回答為“部分城市已出現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)特征二

第③點(diǎn)答案如考生照抄原文“當(dāng)前珠三角制造較發(fā)達(dá)，整體處于工業(yè)經(jīng)濟(jì)向服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程

中；

香港、深圳等部分城市已出現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)特征。單純從經(jīng)濟(jì)總量看，粵港澳大灣區(qū)與紐約灣區(qū)

相當(dāng)”得1

分；

以上答案得分點(diǎn)每點(diǎn)1分，但最多不超過(guò)6分。

注意：本題并未要求考生把答案進(jìn)行歸納概括為三個(gè)方面，因此答案中“自然地理?xiàng)l件”、“區(qū)域

內(nèi)外

部聯(lián)系”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀”的概括性詞語(yǔ)不作為得分點(diǎn)。

7.結(jié)合故事情節(jié)，請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造”麻子爺爺“這一人物形象的。（66分）

【參考答案】

①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。文中既有對(duì)麻子爺爺外貌，動(dòng)作的正面描寫(xiě)，如“長(zhǎng)得很不好看，

滿

臉的黑麻子，個(gè)頭又矮，還駝背”，“麻子爺爺緊緊地抓住牛繩，用那對(duì)混濁的眼睛望著它的眼

睛''刻畫(huà)

了一個(gè)外貌丑陋不討喜但內(nèi)心柔軟善良的形象；側(cè)面描寫(xiě)“人們長(zhǎng)久地站著不發(fā)出一點(diǎn)聲息，像

是都在認(rèn)

真回憶著，想從往日的歲月里獲得什么，又像是在思索，在內(nèi)心深處自問(wèn)什么?！庇秩鐚?xiě)“它如果

真的懂

得人心，是永遠(yuǎn)不會(huì)恨他的“，從獨(dú)角牛的角度寫(xiě)麻子爺爺?shù)臒o(wú)私，善良，“人們長(zhǎng)久地站著不發(fā)

出一點(diǎn)聲

息”則以寫(xiě)人們的愧疚從側(cè)面寫(xiě)出麻子爺爺舍己救人精神的偉大。

②細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文中“用手撐了一下地面，跌跌撞撞地向前撲了兩下，居然又挺起來(lái)了，仍然牽著

獨(dú)角

牛跑動(dòng)”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了麻子爺爺在關(guān)鍵時(shí)刻不顧一切無(wú)私救人的高尚品德。

2

③欲揚(yáng)先抑。小說(shuō)先寫(xiě)麻子爺爺外貌丑陋，脾氣古怪，不近人情，再寫(xiě)麻子爺爺為救小孩耗盡

生命最

后的一點(diǎn)力氣，一抑一揚(yáng)，突顯了麻子爺爺?shù)母叽笮蜗蟆?/p>

④對(duì)比。文中作者既把麻子爺爺相貌的丑陋與善良的內(nèi)心形成對(duì)比，又把一開(kāi)始人們對(duì)麻子爺

爺?shù)恼`

解到后面人們的愧疚進(jìn)行對(duì)比，突出了麻子爺爺舍己救人的高貴品格。

⑤制造矛盾沖突。麻子爺爺已經(jīng)是即將入土的老人，在救亮仔的過(guò)程中有幾次他差點(diǎn)跌倒，可

是用手

撐了一下地面，居然又挺起來(lái)，依然牽著獨(dú)角牛跑動(dòng)。麻子爺爺是用自己的性命在拯救別人，

贊美了麻子

爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

答出任意三點(diǎn)得滿分。

第①點(diǎn)到⑤點(diǎn)手法名稱(chēng)1分，結(jié)合文本舉例分析1分。其中第①點(diǎn)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)是描寫(xiě)

角度）

而②到⑤點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)比襯托，欲揚(yáng)先抑，設(shè)置矛盾沖突等是人物的表現(xiàn)手法，不可交叉

作答。考生

答案中如有其他符合塑造人物形象的手法的，也可斟酌給分，但本題滿分不超過(guò)6分。

【評(píng)分細(xì)則】

①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，得11分。考生只要答出正面描寫(xiě)中的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)中

的任意一

點(diǎn)都可以得分，外貌描寫(xiě)如“長(zhǎng)得很不好看，滿臉的黑麻子，個(gè)頭又矮，還駝背”、“灰白的寸發(fā)

上沾著草

屑，臉龐清瘦，”、“牙床外凸，微微露出發(fā)黃的牙齒”，動(dòng)作描寫(xiě)“他顫顫抖抖地翻身下床，哆嗦

了好一

陣”、“他咬著牙，拼命搬動(dòng)著那雙老腿”“麻子爺爺緊緊地抓住牛繩，用那對(duì)混濁的眼睛望著它

的眼睛”

刻畫(huà)了一個(gè)外貌丑陋不討喜但內(nèi)心柔軟善良的形象；側(cè)面描寫(xiě)又如寫(xiě)“它如果真的懂得人心，是

永遠(yuǎn)不會(huì)

恨他的”，從獨(dú)角牛的角度寫(xiě)麻子爺爺?shù)臒o(wú)私，善良，“人們長(zhǎng)久地站著不發(fā)出一點(diǎn)聲息，像是都

在認(rèn)真回

憶著，想從往日的歲月里獲得什么，又像是在思索，在內(nèi)心深處自問(wèn)什么”以寫(xiě)人們的愧疚從側(cè)

面寫(xiě)出麻

子爺爺舍己救人精神的偉大。如果考生寫(xiě)成“忘我，善良，無(wú)私”也可得分。考生答出其中任意一

點(diǎn)側(cè)面

描寫(xiě)的內(nèi)容都可以得分。結(jié)合文本舉例分析得11分。

但如果考生把正面描寫(xiě)中的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)拆開(kāi)寫(xiě)成兩點(diǎn)而未能精心概括提煉則不得分。

②細(xì)節(jié)描寫(xiě)，得11分。通過(guò)“用手撐了一下地面，跌跌撞撞地向前撲了兩下，居然又挺起來(lái)了，

仍然

牽著獨(dú)角牛跑動(dòng)”，“他臉色發(fā)灰，尖尖的下額不停地滴著汗珠”只要答出其中一點(diǎn)即可。通過(guò)細(xì)

節(jié)描寫(xiě)，

刻畫(huà)了麻子爺爺在關(guān)鍵時(shí)刻不顧一切,竭盡全力，無(wú)私救人的高尚品德。結(jié)合文本舉例分析得1

I分。

但考生如果在第①點(diǎn)的正面描寫(xiě)中也回答到了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的話不能作為得分點(diǎn)。

③欲揚(yáng)先抑，得11.分?！靶≌f(shuō)先寫(xiě)麻子爺爺外貌丑陋，脾氣古怪，不近人情，再寫(xiě)麻子爺爺

為救小孩

耗盡生命最后的一點(diǎn)力氣，一抑一揚(yáng)，突顯了麻子爺爺?shù)母叽笮蜗蟆?，或者考生回答出“文章開(kāi)篇

描寫(xiě)了

麻子爺爺?shù)某舐婷玻瑢?xiě)了麻子爺爺?shù)墓殴趾捅贿z忘，后面寫(xiě)他為救落水的亮仔因過(guò)勞而永遠(yuǎn)

睡去。作者

先把一個(gè)丑的形象推到我們面前，再寫(xiě)麻子爺爺形象的偉大，欲揚(yáng)先抑，突出人物形象的偉

大，”也可得

分。結(jié)合文本舉例分析得11分。

④對(duì)比，得11分。。“文中作者既把麻子爺爺相貌的丑陋與善良的內(nèi)心形成對(duì)比”，或“把一開(kāi)

始人們對(duì)

麻子爺爺?shù)恼`解到后面人們的愧疚進(jìn)行對(duì)比”，只要答出對(duì)比中的一點(diǎn)即可得分，突出了麻子爺

爺舍己救

人的高貴品格。結(jié)合文本舉例分析得11分。

⑤制造矛盾沖突，得11分。麻子爺爺已經(jīng)是即將入土的老人，在救亮仔的過(guò)程中有幾次他差

點(diǎn)跌倒，

可是用手撐了一下地面，居然又挺起來(lái)，依然奉著獨(dú)角牛跑動(dòng)。麻子爺爺是用自己的性命在拯

救別人，贊

美了麻子爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。結(jié)合文本舉例分析得11分。

88?.小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)?yīng)毥桥Ｋ涝跒╊^和風(fēng)中飄動(dòng)的紅布條，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合

作品進(jìn)行

分析。（66分）

【參考答案】

①寫(xiě)?yīng)毥桥Ｋ涝跒╊^，是一種悲劇式的結(jié)尾（1分），增加了小說(shuō)的藝術(shù)感染力,達(dá)到了言有盡

而意無(wú)

窮的效果。（1分）麻子爺爺為了救人耗盡生命，獨(dú)角牛也不獨(dú)活，突出了人們的愧疚之情，

令人深思，給

人警。醒（啟示）或留有思考的余地。（1分）

3

②寫(xiě)飄動(dòng)的紅布條，既在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了標(biāo)題，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)。（1分）又在內(nèi)容上深

化了小說(shuō)

的主旨，十一根紅布條也就是十一條人命，作者通過(guò)飄動(dòng)的紅布條，贊美麻子爺爺無(wú)私奉獻(xiàn)之

情。（1分）

此外，飄動(dòng)的紅布條，也是一種善良與無(wú)私奉獻(xiàn)的象征，啟示著人們不要因外在的東西而忽略

了人性至真

至純的一面。（1分）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

答案分兩個(gè)方面作答，其中回答出獨(dú)角牛的死亡的藝術(shù)效果給3分，回答出飄動(dòng)的紅布條的藝

術(shù)效果

給3分?？忌鷮?duì)飄動(dòng)的紅布條的回答，必須突出在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面，每個(gè)方面各給1分，

答出紅布條

的象征意義給1分。

【評(píng)分細(xì)則】

答案第①點(diǎn)

“是一種悲劇式的結(jié)尾”11分。如考生回答成“這一結(jié)局令人感傷”也可得分。

“增加了小說(shuō)的藝術(shù)感染力，,達(dá)到了言有盡而意無(wú)窮的效果”11分。考生或答“增加了小說(shuō)的藝

術(shù)感染

力”或答“言有盡而意無(wú)窮”都可得分。如果考生回答成“這種結(jié)局令人感動(dòng)”也可得分。

“麻子爺爺為了救人耗盡生命，獨(dú)角牛也不獨(dú)活。突出了人們的愧疚之情，令人深思，給人警

醒（啟

示）或留有思考的余地”11分。考生或答“突出了人們的愧疚之情”、或答“引人深思，給人警醒”

都可得

1分。如果考生回答成“麻子爺爺和他的牛命運(yùn)相連，曾經(jīng)挽救過(guò)十一個(gè)孩子的性命，但卻被人

們遺忘，

頗具諷刺意味，足見(jiàn)現(xiàn)代人的功利和現(xiàn)實(shí)”也可得分。

第②點(diǎn)

“在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了標(biāo)題，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)”11分。考生或答“呼應(yīng)標(biāo)題”，或答“讓小說(shuō)形

成完

整的結(jié)構(gòu)”都可得分。如果考生回答成“使文脈相通、使結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)”也可得分，但如果

考生回

答“首尾呼應(yīng),'則不得分。

“在內(nèi)容上深化了小說(shuō)的主旨，十一根紅布條也就是十一條人命，作者通過(guò)飄動(dòng)的紅布條，贊美

麻子

爺爺?shù)臒o(wú)私奉獻(xiàn)”11分。如果考生回答成“強(qiáng)調(diào)主題，那鮮紅如血的第十一根紅布條，可以說(shuō)

是無(wú)聲的語(yǔ)

言，深情地向我們展示了麻子爺爺崇高的形象”也可得分。但如果考生只是簡(jiǎn)單寫(xiě)“深化主旨”、

“突出主

題”等泛化語(yǔ)言，則不得分。

“飄動(dòng)的紅布條，也是一種善良與無(wú)私奉獻(xiàn)的象征，啟示著人們不要因外在的東西而忽略了人性

至真

至純的一面“11分。考生或回答出紅布條的象征意義，或回答出紅布條的啟示意義，都可得分。

但必須回

答出關(guān)鍵詞“善良、無(wú)私”，“不要因外在忽略了美好的內(nèi)在”等，如只回答“是一種象征”，“給讀

者啟示“

等泛化語(yǔ)言，則不得分。

113.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（11）服闋，即召為吏部右侍郎，掌部事。推轂善類(lèi)，人不可干以私。（55分）

（22）晝之所為，夕必書(shū)于冊(cè)。性篤孝，以養(yǎng)親故，屢起輒退。（55分）

【參考答案】

（1）（張邦奇）守喪期滿，就被征召為吏部右侍郎，掌管吏部事務(wù)。推薦賢才，別人不可以為

了私利

去求?。ü傥唬?/p>

（2）（張邦奇）白天所做的事，晚上必定寫(xiě)在本子上。他生性非常孝順，因?yàn)樾B(yǎng)父母的緣故，

多次

起用后就辭官。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

（1）“服闕”、“推轂”、“干”各1分，句意2分。句意分落實(shí)在“即召為吏部右侍郎，掌部事”和

“人

不可干以私”的“狀語(yǔ)后置”上。

（2）“書(shū)”、“篤”、“退”各1分，句意兩分。句意分落實(shí)在“晝之所為”和“以養(yǎng)親故”兩句的大意

上。

【評(píng)分細(xì)則】

第（1）題

4

①“服闕”：譯為“為父母守喪完畢”11分。答案必須體現(xiàn)出“守喪”“守孝”“服孝”等意思，不強(qiáng)求

“期滿”必須準(zhǔn)確翻譯出來(lái)。

②“即召為吏部右侍郎”：譯為“就被征召為吏部右侍郎”，11分。即，翻譯為“馬上”“立刻”，

“召二

“掌”能體現(xiàn)出“被征召”“被選拔”“被提拔”、“主管……”“掌管……”等。

③“推轂善類(lèi)”：譯為“推薦賢才二推轂，翻譯為“推薦”“推舉”“推選”“推定“推許”“提拔”“重

用''等與“選拔人才”相近之詞即可，11。分?！巴戚炆祁?lèi)”中的“善類(lèi)”翻譯為“人才”“優(yōu)秀的

人”“杰出

的人”都可以，“善類(lèi)”不強(qiáng)求必須完全準(zhǔn)確。例如“推薦/選拔善良的人”，也可酌情給1分。但

翻譯為

“喜歡//信任//接近善良的人”則不給分，“喜歡//信任//接近優(yōu)秀的人”也不給分。

④“人不可干以私”：“干”字的理解11,分，“以私”的倒裝句式11分，未翻譯出倒裝句式，但

語(yǔ)意表

達(dá)基本準(zhǔn)確、通順，詞句只得1分。

干：翻譯為“追求”嗦求”“求取”，譯為“干擾”“干涉”“干預(yù)”不得分。聯(lián)系上下文，“干”的

賓