高效課堂校級達標驗收實施方案

官坡中心小學(xué)高效課堂實施方案為了進一步提高我校全體老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課程實施實力，落實課堂教學(xué)常規(guī)，全面構(gòu)建高效課堂，大幅度提高教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)三門峽市教化局《關(guān)于印發(fā)全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施看法的通知》和縣教體局《關(guān)于開展構(gòu)建高效課堂活動實施方案》有關(guān)精神和要求，特制定校級高效課堂達標驗收實施方法。一、達標對象全部在職的教學(xué)人員必需參與校級達標，45周歲以上的老師自愿參與本學(xué)年縣級達標。我校本期達標對象：王君、李娜娜、馬婉君、沈博、黃玉芬、王晶二、達標任務(wù)支配用一年的時間，全體在職的教學(xué)人員必需校級達標，并在各年級各學(xué)科評比出高效課堂教學(xué)能、高效課堂教學(xué)標兵各一人。并按時參與縣級達標，完成縣下達的達標任務(wù)。三、校級達標活動1、分學(xué)科分階段進行。語、數(shù)、英學(xué)科老師在10月底驗收完畢。2、達標內(nèi)容（1）課堂教學(xué)考核（對參與者實施1次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課和隨堂課總分共30分，公開課占25分，隨堂課占5分）。依據(jù)《官坡中心小學(xué)高效課堂教學(xué)達標基本要求》、《官坡中心小學(xué)“五環(huán)——探構(gòu)”教學(xué)模式高效課堂教學(xué)評價表、《官坡中心小學(xué)教學(xué)人員學(xué)生評議表》、《官坡中心小學(xué)推門聽課教學(xué)評價表》，對參與者實施1次公開課考核及2次隨堂課考核，最終在《校級達標各項考核內(nèi)容匯總表》是中進行匯總。（2）教學(xué)常規(guī)落實狀況檢查（10分）。對每位老師研讀課標及教材的狀況、備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課評課、各種支配、各種材料等環(huán)節(jié)的狀況進行全面檢查。（3）教學(xué)成果（30分）。老師教學(xué)效率高，不加班加點，不加重學(xué)生課業(yè)負擔，效果良好，質(zhì)量穩(wěn)定。教學(xué)成果參考上期末各位老師四考成果中的考績分數(shù)。（4）師生評議（20分，教研組評價占10分，學(xué)生評價占10分）。聽取參與達標活動的老師所在教研組對其平常教學(xué)工作的評價看法，形成書面材料；通過學(xué)生問卷，調(diào)查了解參與者的教學(xué)狀況。（5）學(xué)?？己耍?0分）。推門聽課、公開課、教學(xué)常規(guī)、學(xué)生評議、考試成果以上五項活動考核結(jié)束后，班子全體成員在一起評議，對達標課老師進行全面考核。3、聽課支配（1）時間支配：10月底前校級達標完畢（2）評課支配語文：賈新超袁芬鵬數(shù)學(xué)：周明海段玉斌英語：宋濤4、方法措施（1）、開展好賽課活動堅持常年賽課，校長、中層領(lǐng)導(dǎo)帶頭上公開課、示范課，仔細開展好公開課、示范課、觀摩課、教研組賽課活動，為廣闊老師供應(yīng)一個相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。（2）、深化“五環(huán)—探構(gòu)”教學(xué)模式在實施“五環(huán)-探構(gòu)”教學(xué)模式過程中，還有很多值得探討的問題，比如“怎么教”和“教什么”的問題；自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的問題；小組評價與課堂激勵等方面的問題還應(yīng)當有新的突破，老師的思想還有待進一步解放。各校要結(jié)合教學(xué)實際，正確處理“五環(huán)——探構(gòu)”模式中各環(huán)之間的關(guān)系，學(xué)生通過“自學(xué)、合探”能解決了的問題堅決不講，要保證“達標訓(xùn)練”和“堂清”的時間，“堂清”題要有深度，“清”的方式要像考試一樣嚴格，使結(jié)果真實可信。（3）、主動參與縣級觀摩課在校級達標的基基礎(chǔ)上，學(xué)校要支配好老師主動參與考研室實行的各學(xué)科的觀摩活動，并留意仔細學(xué)習(xí)借鑒，從而完善并深化本校的高效課堂，激勵光大老師主動參與縣級達標。（4）開展好專業(yè)化聽評課活動（四個維度）各中小學(xué)要進一步學(xué)習(xí)專業(yè)化聽、評課四個維度的有關(guān)要求，課前要仔細進行聽、評課的分工，做好聽、評課的各項打算工作；課中要依據(jù)各自的分工仔細聽課和搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，做好記錄；課后仔細組織評課。評課要從四個維度指出存在的問題和今后的改進看法，并實行跟蹤聽課，幫助老師盡快提高自己的授課水平。5、學(xué)校鑒定學(xué)校對每位老師達標狀況進行全面鑒定并做出結(jié)論，由校長簽署看法后，連同參與者的課堂教學(xué)教案、評課考核材料、師生評議狀況及對老師的教學(xué)常規(guī)各項檢查考核結(jié)果等資料一并存入老師個人業(yè)務(wù)檔案。6、結(jié)果認定校級達標各項內(nèi)容考核分在90分以上為達標。應(yīng)參與教學(xué)達標考核而不參與的、或經(jīng)過考核被確認課堂教學(xué)不達標的老師，其業(yè)務(wù)考核應(yīng)視為不合格。未達標的老師，應(yīng)在下一年度申請重新參與達標；對于連續(xù)兩次未達標的老師，在達標之前，不得應(yīng)聘教學(xué)崗位。經(jīng)上述考核后達標的老師，學(xué)校頒發(fā)課堂教學(xué)達標證書，并取得參與縣級達標活動的資格。官坡中心小學(xué)高效課堂教學(xué)達標基本要求一、思想觀念達標1、堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛社會主義祖國，思想上、行動上與黨中心保持一樣。2、酷愛教化事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和高度的責任感。3、品德端正，治學(xué)嚴謹，為人師表，敬重學(xué)生。4、樹立符合素養(yǎng)教化要求的教化觀、教學(xué)觀、人才觀和質(zhì)量觀。二、理論水平達標1、通曉教化學(xué)、心理學(xué)和教化教學(xué)法的一般理論；了解現(xiàn)代教化教學(xué)改革的最新動向，全面領(lǐng)悟高效課堂內(nèi)涵。2、了解課程改革的有關(guān)內(nèi)容，熟識本學(xué)科的課程標準，能夠居高臨下，從學(xué)問體系中把握課程標準及教材，并在自己的教化教學(xué)過程中體現(xiàn)出符合高效課堂要求的教化教學(xué)理念。3、了解調(diào)整教學(xué)的理論基礎(chǔ)，嫻熟駕馭調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法。三、教學(xué)基本功達標1、嫻熟駕馭課程標準和教材的內(nèi)容、體系,能夠從縱、橫兩方面敏捷駕馭課標、教材。2、具備開展教學(xué)探討、教學(xué)改革和試驗的實力。3、運用一般話教學(xué)，一般話標準、流暢，教學(xué)語言精確、簡練、生動，富有邏輯性和感染力。4、能恰當運用教具，嫻熟駕馭多媒體教學(xué)協(xié)助設(shè)備的運用方法，并能獨立制作課件。5、板書工整、規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，條理清楚，板圖精確，杜絕錯別字、繁體字、不規(guī)范字等。6、學(xué)科專業(yè)技能嫻熟。如數(shù)學(xué)的規(guī)范作圖，語文、英語、體育、音樂、美術(shù)的教學(xué)示范等。四、課堂教學(xué)常規(guī)達標1、課堂教學(xué)目標。課堂教學(xué)三維目標明確、詳細、適當，符合課標要求，適合學(xué)生實際，緊扣教材結(jié)構(gòu)及編寫意圖，面對全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，重視培育學(xué)生的綜合實力和創(chuàng)新精神。2、課堂教學(xué)內(nèi)容。正確把握課標理念下的教材特點，教學(xué)容量合理，材料補充恰當，延長拓展適度，科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容，精確把握重、難點、關(guān)鍵點。3、課堂教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程優(yōu)化，教學(xué)手段適用；體現(xiàn)本縣（或本校）的教學(xué)模式及特點；留意體現(xiàn)課型特點，合理支配教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，剛好反饋矯正，發(fā)覺和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題，留意培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)建性的思維實力；課堂組織驚慌有序、活而不亂，教學(xué)環(huán)節(jié)合理恰當，沒有多余環(huán)節(jié)和低效環(huán)節(jié)。4、課堂教學(xué)方法。主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。學(xué)生愛好深厚、求知欲強、留意力集中、氣氛活躍；學(xué)生參與面大，有充分參與的時間與空間，課堂中能夠進行有效的合作、溝通；學(xué)生能主動地提出問題、思索問題、分析問題、有效地解決問題，思維活躍、有創(chuàng)建性；留意教學(xué)的整體推動和學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)因材施教，留意實效，敏捷多樣；恰當運用多媒體協(xié)助教學(xué)，課堂效率高。5、課堂教學(xué)實力。一般話精確、流暢，語言簡明、得體，語速適中；駕馭課堂實力強，反饋剛好、恰當，引導(dǎo)點撥恰到好處；板書規(guī)范，設(shè)計合理，重點難點突出；教態(tài)自然、端莊、親切。6、課堂教學(xué)效果。通過課堂檢測驗證，課堂教學(xué)達成預(yù)定的三維教學(xué)目標，不同層次的學(xué)生都在原有的水平上得到提高。\官坡中心小學(xué)“五環(huán)——探構(gòu)”教學(xué)模式高效課堂教學(xué)評價表年級：學(xué)科：授課老師：評課老師：項目評價項目及權(quán)重評價要點分值得分1對課程標準、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的把握（4分）1能否正確理解并體現(xiàn)課程標準的基本要求。12能否正確理解并體現(xiàn)本套教材的編寫意圖。13能否正確理解并體現(xiàn)本節(jié)（本課）教材的本意和重點。14活用“五環(huán)－探構(gòu)”教學(xué)模式，能用多媒體上課。12教學(xué)目標與自學(xué)提綱設(shè)計（2分）1三維教學(xué)目標設(shè)計合理，明確詳細。12自學(xué)提綱設(shè)計有層次性、啟發(fā)性，呈現(xiàn)方式敏捷、剛好。13自主學(xué)習(xí)（2分）1學(xué)生明確自學(xué)目標，自學(xué)時間充分，能把自學(xué)過程中遇到的疑難點畫出或?qū)懗鰜怼?2老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)到位。14合作探究（10分）1老師充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，關(guān)注學(xué)生的差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，為學(xué)生創(chuàng)建寬松的課堂環(huán)境。22充分發(fā)揮合作溝通學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)。23引導(dǎo)：擅長把教材中的結(jié)論轉(zhuǎn)化為問題，擅長設(shè)計難易適度的開放性和探究性的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境。24老師做學(xué)生思維的醫(yī)生：能依據(jù)老師與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生的互動狀態(tài)，用教化才智，剛好、恰當?shù)卣{(diào)整教學(xué)思路及行為，促進學(xué)問的動態(tài)生成。15關(guān)鍵疑難處點撥，揭示認知規(guī)律和思想方法，深化學(xué)生認知結(jié)構(gòu)，滲透思想品德教化。26老師是否留意規(guī)范學(xué)生的專業(yè)用語和試驗操作等基本技能。15達標訓(xùn)練（4分）1對有潛力的學(xué)生是否做到了分層教學(xué)，讓其充分發(fā)展。12課堂教學(xué)的容量和密度是否適度。23課堂練習(xí)少而精，能夠做到一題多解、多解歸一，在鞏固的基礎(chǔ)上進行適當拓展。16課堂效果（3分）1本節(jié)課所學(xué)的核心學(xué)問和基本技能全體學(xué)生是否都能駕馭，基本做到“人人清”。22學(xué)生的情感、看法、價值觀是否得到提升。1綜合評價25分官坡中心小學(xué)教學(xué)人員學(xué)生評議表任課老師姓名：學(xué)生姓名：項目內(nèi)容分值得分師德1、愛惜全體學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。2分2、不諷刺、挖苦學(xué)生，不說臟話,師生關(guān)系和諧。3、課堂上不接打手機。儀表1、穿著整齊大方，不穿奇裝異服，不濃裝艷抹。1分2、上課時精神飽滿，提前候課。課堂教學(xué)1、給學(xué)生足夠的自學(xué)時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。3分2、課堂提問面對全體學(xué)生，關(guān)注差生。3、老師引導(dǎo)到位，體現(xiàn)精講精練。4、組織引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。5、聯(lián)系學(xué)生實際，敏捷運用教材，適時滲透德育教化。語言1、一般話精確、流利，具有感染力。1分2、擅長運用激勵性語言激勵學(xué)生。板書1、書寫規(guī)范、仔細、整齊，起到示范作用。1分2、板書合理，條理清楚。教學(xué)效果1、對本節(jié)所學(xué)學(xué)問能全部駕馭。2分2、堂清組織嚴密，效果良好。合計10分官坡中心小學(xué)推門聽課教學(xué)評價表班級：