高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第1篇：高三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

20xx---20xx高二數(shù)學(xué)其次學(xué)期工作總結(jié)

王建美

轉(zhuǎn)瞬間高二的其次學(xué)期已過去了，這個(gè)學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高二

13、14兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué).回想反思半年的工作，有些做法、教法值得確定，師生都有所收獲，但有些教法很值得深思.立刻就進(jìn)入高三了，是學(xué)生辛苦、努力了十多年，就要金榜題名的最終最關(guān)鍵的一年，是多數(shù)家長對(duì)孩子期望要實(shí)現(xiàn)的一年。所以為了下一學(xué)年的教化工作做的更好，特對(duì)本學(xué)期工作從以下幾方面總結(jié)如下：

一、備課、授課、課后作業(yè)、晚自習(xí)輔導(dǎo)等方面

我覺得自己在這幾方面做的還是不錯(cuò)的，做到了讓每一位學(xué)的學(xué)生都能聽懂，讓他們有學(xué)下去的信念，不至于放棄數(shù)學(xué)。由于我校學(xué)生生源質(zhì)量差，學(xué)生基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不好，所以為了不讓學(xué)生掉隊(duì)，我在傳授學(xué)問的時(shí)候考慮更多的是學(xué)生是否能聽懂，而不是課標(biāo)考綱要求必需達(dá)到多高的程度，所以對(duì)于那些重要內(nèi)容并且我們的學(xué)生經(jīng)過努力是完全能夠駕馭的內(nèi)容，我會(huì)花更多的時(shí)間在這些內(nèi)容上，對(duì)于那些不重要并且講與不講最終的結(jié)果都一樣的內(nèi)容就大膽刪掉，對(duì)于那些同樣重要但我們的學(xué)生無論怎么學(xué)都不會(huì)的內(nèi)容也少講，節(jié)約出時(shí)間學(xué)習(xí)能得分的內(nèi)容。現(xiàn)在看這樣做效果還是不錯(cuò)的。

二、從尖子生的培育方面看

在這方面，我是下了功夫的，想了許多方法實(shí)行的措施如：

1、上課必需多提問，一節(jié)課20多個(gè)尖子生基本可以提問一遍。依據(jù)難易不同的問題，找到適合作答的同學(xué)來回答、上黑板展示，從中發(fā)

現(xiàn)問題剛好指引。

2、勤檢查，勤督促，對(duì)于不做題，不動(dòng)筆的同學(xué)想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來，要有確定的懲處措施，比如他們沒完成，不做，就讓他們加倍上辦公室做。做得好的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，鼓舞他們接著努力。

3、一周一測(cè)要重點(diǎn)分析他們，爭(zhēng)取使每個(gè)尖子生，把試題中存在的問題做會(huì)。

4、每天布置一個(gè)重要問題，要求學(xué)生在筆記本上整理一遍，不定期抽查。

5、特殊制定了數(shù)學(xué)小組監(jiān)督測(cè)評(píng)表，小組長主要負(fù)責(zé)督促、監(jiān)督、輔導(dǎo)本組成員學(xué)習(xí)，同時(shí)小組長每天都要對(duì)本組成員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行打分紀(jì)錄，最終挑出表現(xiàn)最好的一組或個(gè)人進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，效果還不錯(cuò)。

三、反思不足：

1、如課堂語言太平淡，板書也不好看，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。所以須要我不斷錘煉語言，使語言幽默風(fēng)趣，激起學(xué)生聽得欲望。同時(shí)要好好練字，寫一手美麗的字，讓學(xué)生看著眼饞。

2、課堂管理監(jiān)督不夠，學(xué)生留意力不集中，聽課效率不高，課后作業(yè)完成的不好，所以須要對(duì)學(xué)生要嚴(yán)厲點(diǎn)。

3、課堂講的多，學(xué)生練得少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，以后確定要想各種方法讓學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來，使學(xué)生盡可能達(dá)到自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。我們高一的試驗(yàn)班就是最好的例子。

4、由于太了解學(xué)生，所以每次考試題都不敢出難題，也不敢講難題，出現(xiàn)了學(xué)生做簡潔或見過的題還可以，一旦遇到稍難一點(diǎn)的，就無從下手了。雖然學(xué)生多數(shù)基礎(chǔ)差，但總還是有一兩個(gè)較好的，如13班的張智成、蔡飛揚(yáng)，無論從基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、努力程度都是我見過最好的，但對(duì)他倆實(shí)行的的措施還不夠，沒有讓他倆上升到更

高的一個(gè)層次。所以要重視培優(yōu)扶差，適當(dāng)增加教學(xué)的敏捷度，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，不斷發(fā)掘潛力，最大限度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果。今后我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力使自己的教學(xué)成果上一個(gè)新的臺(tái)階。

第2篇：高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我任教高三17,18班的兩個(gè)班的文科數(shù)學(xué)課，17班是一個(gè)試驗(yàn)班，學(xué)生基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自覺性比較高，有良好的思維習(xí)慣。18班是一個(gè)一般班，基礎(chǔ)差，不能堅(jiān)持長時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,我們有勝利的閱歷,也發(fā)覺了不足之處.下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下：

一、研讀高考考綱，梳理學(xué)問模塊

細(xì)致推敲考綱對(duì)考試內(nèi)容的三個(gè)不同層次的要求，精確把握所考的學(xué)問點(diǎn)，精確把握所考學(xué)問點(diǎn)的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習(xí)就練什么，小考就考什么。幫助學(xué)生梳理學(xué)問，加強(qiáng)學(xué)問板塊之間的聯(lián)系，通過梳理學(xué)問，讓學(xué)生堅(jiān)固記居處學(xué)的全部學(xué)問和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)學(xué)問的框架。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)過程中，除了留意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況，還留意了學(xué)生實(shí)力的培育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問題、思索問題的樂觀性，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

樂觀參與每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng)，細(xì)致傾聽同頭老師的建議和支配，細(xì)致做好教研記錄。集體備課時(shí)，樂觀參與發(fā)言。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題。聽從教研組長的教學(xué)支配，做到同學(xué)科，同教案，同進(jìn)度，同練習(xí)，同考試。嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校的“四步十六字”方針，細(xì)致落實(shí)“四步導(dǎo)學(xué)練”，樂觀調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，培育獨(dú)立解題的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。

三、加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，提高解題實(shí)力

細(xì)致對(duì)待學(xué)校組織的月考，考完后細(xì)致總結(jié)本次考試的得失，讓學(xué)生再次做考題，爭(zhēng)取做到二次一百分。課下細(xì)心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復(fù)習(xí)過的為主，復(fù)習(xí)過的出些大綜合，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題，做到限時(shí)，判分，總結(jié)。每天定時(shí)訓(xùn)練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。在講試卷時(shí)，留意抓住分析問題、解決問題的信息點(diǎn)、提破口，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實(shí)力，要求學(xué)生做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì)尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭(zhēng)既“準(zhǔn)”又“快”；做解答題時(shí)，要做到審題嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生臨考時(shí)的審題答題依次和技巧，答題的具體要求?？偨Y(jié)考試前和考試中的心理調(diào)整的做法和閱歷，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

四、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，搞好分類推動(dòng)

針對(duì)班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)優(yōu)等生實(shí)行多關(guān)注，多詢問，多鼓舞的策略，在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注，多詢問一下生活起居，平常見面多一聲問候，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學(xué)、厭考的心情。講課時(shí)可以把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實(shí)力和分析問題、解決問題的實(shí)力。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行低起點(diǎn)，小步伐的策略狠抓雙基教學(xué)，個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課的形式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，增加他們學(xué)習(xí)的自信念，實(shí)行個(gè)別溝通，告知學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，留意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成果是會(huì)提高的，高校也是能考上的。

當(dāng)然在教學(xué)中也出現(xiàn)一些困惑的地方：

一、高三復(fù)習(xí)速度快，難度大，綜合性強(qiáng)。如何使高一二沒有學(xué)好的學(xué)生，也能最大限度的多學(xué)學(xué)問，多駕馭學(xué)問？

二、現(xiàn)在全國各地都在搞課改，可是我發(fā)覺高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又復(fù)原到傳統(tǒng)的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)生成果提高的快？

三、如何幫助成果較差的學(xué)生，盡快趕上拉下的課，和成果較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)？總之這一學(xué)期，有收獲也有不足，希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多學(xué)一些閱歷，少走一些彎路。

第3篇：高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

篇1：高三上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)高三上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（4.6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三（6）班班主任，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有支配，有組織，有步驟地開展。具體工作總結(jié)如下：

1、面對(duì)全體學(xué)生，進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。

我們打破了過去只等到學(xué)生犯錯(cuò)后才和學(xué)生家長聯(lián)系的狀況，我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，即時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)也把學(xué)生在校的狀況反饋給學(xué)生家長，特殊是那些學(xué)困生。我們經(jīng)常以班級(jí)老師商討班級(jí)班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足；經(jīng)常溝通特殊生教化的心得，同時(shí)也把老師教化的具體狀況反饋給學(xué)生家長。對(duì)于個(gè)別學(xué)生還請(qǐng)家長到學(xué)校來幫助教化。以上措施的實(shí)行已見成效，獲得社會(huì)家長的好評(píng)。

二、教學(xué)方面

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，能細(xì)致鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

2、細(xì)致布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對(duì)性。并細(xì)致批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題剛好作出分類總結(jié)并記載下來，課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

3、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有支配、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步?？傊环莞?，一份收獲。在以后的工作中，我確定會(huì)取長補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。努力提高自己綜合素養(yǎng)，做一名學(xué)生寵愛的老師。

20xx-1-15篇2：高三數(shù)學(xué)教學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)教學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)王小杰

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三文科班班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)支配，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育學(xué)生的實(shí)力。二.研讀考綱，梳理學(xué)問

探討《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。(2)細(xì)致剖析對(duì)實(shí)力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對(duì)待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學(xué)問，進(jìn)展實(shí)力。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

細(xì)心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。細(xì)致抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要留意重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育學(xué)生的實(shí)力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持細(xì)致批改，全面統(tǒng)計(jì)。

五、留意“三點(diǎn)”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求實(shí)力的同時(shí)，還留意抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考確定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問點(diǎn)覆蓋率應(yīng)當(dāng)盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當(dāng)大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，事實(shí)上，實(shí)踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)實(shí)力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動(dòng)身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七、不同學(xué)生不同要求

高考接受新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實(shí)力和分析問題、解決問題的實(shí)力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)實(shí)力的學(xué)生的思索題，老師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的實(shí)力都能得到提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓舞。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)酷愛、多一點(diǎn)鼓舞、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。酷愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。心理教化，助長學(xué)習(xí)成果。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學(xué)膽怯 學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成果始終不好，現(xiàn)在也確定學(xué)不好等，我們接受了個(gè)別溝通學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告知學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)悟、總結(jié)，確定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生樂觀性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成果也漸漸提高了。篇3：高三數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)20xx--20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)中學(xué)數(shù)學(xué)組本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三理科(5)、文科(7)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成果。高三的學(xué)習(xí)是驚慌的，一學(xué)期的時(shí)間過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

1、備課：研讀考綱，梳理學(xué)問。依據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)細(xì)致鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。樂觀參與教研室組織的教研活動(dòng)，老老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽，細(xì)致記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。

2、上課：重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。上好課的前提是做好課前打算。上課時(shí)細(xì)致講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。課間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：細(xì)心選題，針對(duì)性講評(píng)。

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)學(xué)問鞏固復(fù)習(xí)，剛好查缺補(bǔ)漏。

14、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查。

5、細(xì)致布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對(duì)性。并細(xì)致批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題剛好作出分類總結(jié)并記載下來，課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。

6、愛就是了解。對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓舞。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)酷愛、多一點(diǎn)鼓舞、多一點(diǎn)微笑。敬重學(xué)生的人格，關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情?？釔蹖W(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。面對(duì)全體學(xué)生，進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們打破了過去只等到學(xué)生犯錯(cuò)后才和學(xué)生家長聯(lián)系的狀況，我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，即時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)也把學(xué)生在校的狀況反饋給學(xué)生家長，特殊是那些學(xué)困生。對(duì)于個(gè)別學(xué)生還請(qǐng)家長到學(xué)校來幫助教化。以上措施的實(shí)行已見成效，獲得社會(huì)家長的好評(píng)。

7、個(gè)人學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，樂觀學(xué)習(xí)其他老師的各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。堅(jiān)持每周集體備課，細(xì)致聽課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，同心同德，并主要做法：

1、每周每位老師輪番出一套滾動(dòng)試題；

2、每周至少小測(cè)一次；

3、每月或每單元大測(cè)一次；

4、每次月考組織高三綜合2測(cè)評(píng)一次；

5、總結(jié)，反思。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有許多須要完善和改進(jìn)的地方，我將接著努力，虛心求教，爭(zhēng)取下學(xué)期取得更圓滿的成果。3

第4篇：高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

---資料，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。樂觀參與科組的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽，細(xì)致記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。第一輪復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)。

2、上課：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前打算，上課時(shí)細(xì)致講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課教學(xué)反思，找出教學(xué)的不足與失誤。

3、晚修輔導(dǎo)：我利用晚修時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)學(xué)問鞏固復(fù)習(xí)，剛好查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時(shí)限時(shí)檢測(cè)》，細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍?/p>

2---范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無謂失分。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題依次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試實(shí)力；幫助學(xué)生樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

8、與學(xué)生溝通。平常關(guān)懷學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)常找學(xué)生談話，理解學(xué)生要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，理解他們學(xué)習(xí)困難；信任他們的潛在實(shí)力，縮小與學(xué)生的心理距離。接著強(qiáng)對(duì)班級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生，差生的思想教化，加強(qiáng)他們轉(zhuǎn)化工作。

9、個(gè)人學(xué)習(xí)：堅(jiān)持每天看書，解題，每天學(xué)習(xí)歷屆高考試卷，高考題，了解高考的動(dòng)態(tài)與進(jìn)展。上網(wǎng)搜尋高考試題，高考復(fù)習(xí)資料，以充溢自己。作為青年老師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，

4----

5

第5篇：高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

(共7篇)

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

在本學(xué)期的教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際狀況，本著如何有利于提高教學(xué)與復(fù)習(xí)的效果，我主要從以下幾個(gè)方面做起：

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)

面對(duì)不斷變更的高考試題，針對(duì)我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)學(xué)問的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將中學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。重視回來課本，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中依據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅(jiān)決不移地堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混學(xué)問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；形成精確的學(xué)問體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)中，決不走“過場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把學(xué)問炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算精確。沒有基礎(chǔ)，就談不上實(shí)力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高實(shí)力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學(xué)試題可以看出數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要求考生對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問能精確記憶，敏捷運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測(cè)試與高考后學(xué)生的反饋看，成果志向的學(xué)生就得益于此，這也是我們的勝利閱歷。反之，平常數(shù)學(xué)成果不穩(wěn)定，高考成果不志向的學(xué)生的主要緣由就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不堅(jiān)固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，全面、精確地把握概念。特殊是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計(jì)算量較大，計(jì)算實(shí)力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。一位同學(xué)說：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)，平常自己總是把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在實(shí)力題上，但做高考數(shù)學(xué)卷，感到我的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的還不夠扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，計(jì)算不嫻熟，解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時(shí)速度慢，正確率不高”。

2、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度

夯實(shí)“三基”與實(shí)力培育都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對(duì)性、敏捷性，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，始終緊扣基礎(chǔ)學(xué)問，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)留意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”

的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn)，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、變更圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培育實(shí)力的目的。要引申得當(dāng)，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形1以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視學(xué)問形成的過程，融會(huì)貫穿前后學(xué)問的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待學(xué)問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。

3、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改，

高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是珍貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們老師對(duì)教學(xué)的支配，作業(yè)的支配要特別慎重。作業(yè)的支配確定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

我在上課時(shí)特別留意老師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問題所在，老師再有針對(duì)性地進(jìn)行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學(xué)生很簡潔接受的。

4、加強(qiáng)心理素養(yǎng)的培育，抓好學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力

考試的過程是驚慌勞動(dòng)的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于駕馭扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、嫻熟的基本技能和精彩的解題實(shí)力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。

因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素養(yǎng)的培育，向非學(xué)問、非智力因素要成果。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教化。我們數(shù)學(xué)老師要用一個(gè)老師人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生，用科學(xué)的看法，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好，幫助學(xué)生樹立信念，培育鉆研精神。工作要有針對(duì)性，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓舞，適當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性；對(duì)成果差的同學(xué)，要特殊重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對(duì)性，多檢查。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周練，模擬考機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測(cè)試過后剛好總結(jié)，實(shí)行單獨(dú)談話及集體探討的形式對(duì)每次考試進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三理科(13)(23)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成果。高三的學(xué)習(xí)是驚慌的，一學(xué)期的時(shí)間過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

一、突出各階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)，按部就班有效復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)以學(xué)問復(fù)習(xí)為主線，留意基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法的再現(xiàn)。經(jīng)過集體探討，精選

2一本資料《優(yōu)化設(shè)計(jì)》。而復(fù)習(xí)一起先，由于學(xué)生對(duì)高一、高二學(xué)習(xí)過的內(nèi)容遺忘多，公式、定理、基本的思想方法瑣碎、凌亂、不成體系。因此，學(xué)問、方法的再現(xiàn)很有必要。在教學(xué)中，每一節(jié)我們都會(huì)先領(lǐng)學(xué)生看教材，理解相關(guān)概念，回顧相關(guān)公式、定理的推導(dǎo)證明過程，數(shù)學(xué)思想方法。每一章結(jié)束，通過“章節(jié)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)”，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建本章學(xué)問框架結(jié)構(gòu)，建立學(xué)問體系，系統(tǒng)梳理學(xué)問脈絡(luò)。提高學(xué)生分析解決問題的實(shí)力。關(guān)注解題速度和解題策略。這一階段我們讓學(xué)生做到：會(huì)從多種方法中選擇最省力、最省事的方法，力求多方位、多角度的思索思索問題，審題要慢、思維要全、下筆要準(zhǔn)、答題要快；學(xué)生要對(duì)每一次試卷做細(xì)致分析與反思，要重視規(guī)范答題的習(xí)慣培育，力爭(zhēng)避開無意失分。

二、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的針對(duì)性

學(xué)問的鞏固、技能的嫻熟、實(shí)力的提高都須要通過適當(dāng)而有針對(duì)性的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，高三復(fù)習(xí)階段的練習(xí)我們力求做到“精選練習(xí)”，讓學(xué)生少做無用功，提高練習(xí)的針對(duì)性。優(yōu)化“課時(shí)練”。一輪復(fù)習(xí)中的“課后鞏固提升”作業(yè)在學(xué)生做之前我們老師先做，將有問題的更正過來，將偏題、怪題、超出考試要求或?qū)W生實(shí)力要求的題刪掉，將有的類型題前面訓(xùn)練多次，優(yōu)化“選填題”和“中檔題”。留意學(xué)問的覆蓋面，堅(jiān)持重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)考，學(xué)生的薄弱點(diǎn)?？?，忽視“冷點(diǎn)”。作業(yè)全批全改。在練習(xí)的處理上，全部的題都是做到有練必改，有改必講，有講必再練。作業(yè)全批全改，做好學(xué)生錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，這樣學(xué)生的問題就一目了然。

三、研讀考綱，梳理學(xué)問

探討《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。(2)細(xì)致剖析對(duì)實(shí)力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

四、留意分層教學(xué)，全面提高

學(xué)生數(shù)學(xué)差異比較明顯，高三這半年以來依據(jù)學(xué)生的特性差異，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到發(fā)揮。針對(duì)學(xué)習(xí)好點(diǎn)的基礎(chǔ)比較扎實(shí)、思維比較靈敏活躍的特點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立探究、相互溝通、師生共同評(píng)價(jià)為主，教學(xué)起點(diǎn)要高點(diǎn)；針對(duì)中上的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的自信念不強(qiáng)，主動(dòng)性欠缺的現(xiàn)狀，教學(xué)中要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，使他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來，課堂起點(diǎn)要低點(diǎn)，多引導(dǎo)、小步伐、多激勵(lì)、多溝通，課后作業(yè)的布置和要求也分層。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實(shí)力，對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題留意常規(guī)常法，每題規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)、對(duì)而全”，削減無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題依次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)心理調(diào)整的做法和閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試實(shí)力；幫助學(xué)生樹立信念，訂正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

高三這一年，面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差的現(xiàn)狀，面對(duì)學(xué)生時(shí)漲時(shí)落的學(xué)習(xí)心情，我時(shí)常有一種誠惶誠恐如履薄冰的感覺，付出終有回報(bào)。在以后的教學(xué)中，我3會(huì)更

加勤奮扎實(shí)工作，使教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但確定是我成長最快的一年，是我閱歷積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

對(duì)于一名數(shù)學(xué)老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。

其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的實(shí)力大大增加。

最終我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“老師”。由于學(xué)生接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，接著向其他老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課;細(xì)致聽課，細(xì)致學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。

這一年來，通過細(xì)致學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。

三、考勤紀(jì)律方面

4我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)實(shí)力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和樂觀學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教化技術(shù)。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)微環(huán)節(jié)工作上還存在著不足，特殊是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分留意工作中的細(xì)微環(huán)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力、充溢自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的實(shí)力、留意細(xì)微環(huán)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉呷陻?shù)學(xué)的教學(xué)工作，對(duì)于我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，回想半年的工作，感覺有勝利也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教化教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：

本學(xué)期，本人細(xì)致學(xué)習(xí)新課改的教化理論，細(xì)致鉆研課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探究適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，同時(shí)本人樂觀參與校本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。并樂觀參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教化教學(xué)水平，以適應(yīng)教化的進(jìn)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的條件來要求自己，努力做到更好。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)

1、細(xì)致做到全面的備課

新課改使得原來簡潔的寫寫教案，列列學(xué)問點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要細(xì)致做到如下三個(gè)方面：

⑴備教材：細(xì)致鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

5⑵備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑶備教法：考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性當(dāng)然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，留意層次。

3、留意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教化，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本狀況,爭(zhēng)取精確的找出導(dǎo)致“差”的緣由。并在情感上暖和他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，在和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責(zé)學(xué)生時(shí)，留意陽光語言的運(yùn)用，使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué).

三、工作考勤方面：本人酷愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間，并樂觀運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)尖子生的培育方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。

新課改的形式下，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高了，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)，使自己成為新形式下學(xué)生寵愛、家長放心、學(xué)校確定的優(yōu)秀老師。

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、研讀考綱，梳理學(xué)問

探討《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)細(xì)致剖析對(duì)實(shí)力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

6

二、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對(duì)待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學(xué)問，進(jìn)展實(shí)力。

三、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

細(xì)心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。細(xì)致抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要留意重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育學(xué)生的實(shí)力，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持細(xì)致批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

四、留意“三點(diǎn)”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求實(shí)力的同時(shí)，還留意抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

五、填空題的地位與復(fù)習(xí)策略

雖然高考中填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考確定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問點(diǎn)覆蓋率應(yīng)當(dāng)盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當(dāng)大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，事實(shí)上，實(shí)踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)實(shí)力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動(dòng)身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

六、不同學(xué)生不同要求

高考接受新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實(shí)力和分析問題、解決問題的實(shí)力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)實(shí)力的學(xué)生的思索題，老師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的實(shí)力都能得到提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓舞。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)酷愛、多一點(diǎn)鼓舞、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。酷愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教化，助長學(xué)習(xí)成果。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理7方面，一些同學(xué)膽怯 學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成果始終不好，現(xiàn)在也確定學(xué)不好等，我們接受了個(gè)別溝通學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告知學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)悟、總結(jié)，確定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生樂觀性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成果也漸漸提高了。

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

在剛剛結(jié)束高三第一學(xué)期工作中，我擔(dān)當(dāng)高三理科班8班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我的高三復(fù)習(xí)作法如下總結(jié)：

1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)支配，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育學(xué)生的實(shí)力，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)，集體備課中探討《考試說明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，把考試說明中的要求安排到每一周的課時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.

2.支配好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)每一次的月考試卷結(jié)構(gòu)跟高考完全全都，并留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生心情穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信念。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪番出題，目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細(xì)心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、削減學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培育學(xué)生良好答題習(xí)慣我們?cè)诰C合階段特殊強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動(dòng)身，等等。除了選擇填空，學(xué)生成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特殊強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提示學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”，學(xué)會(huì)取舍。

通過半年的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)備和習(xí)慣都有了較好的進(jìn)展。但是，回首期間還是有許多的缺憾和不足，我將在下學(xué)期接著努力。

8

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高三28班班主任及高三28、24班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，完成了選修1-1和選修4-4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：回來分析，框圖，推理與證明，復(fù)數(shù)及極坐標(biāo)與參數(shù)方程等五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、要細(xì)致探討課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對(duì)新課程的理解與參與是推動(dòng)課程改革的前提。細(xì)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨(dú)立思索、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授仍舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是必需關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。

2、合理運(yùn)用教科書，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)須要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運(yùn)用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題，老師應(yīng)細(xì)致理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有愛好的學(xué)，培育問題意識(shí)。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班都是文科班，層次差別大，初中的基礎(chǔ)差，中學(xué)的學(xué)問對(duì)他們來說就更增加了難度。因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都留意分層次教學(xué)，留意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，樂觀動(dòng)腦的提高性學(xué)問，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

6、留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

（1）變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

在開學(xué)初，我就給他們指出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個(gè)心理打算。對(duì)此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)勝利。對(duì)較差的學(xué)生，賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信念；對(duì)傲慢的學(xué)生指責(zé)教化，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

（2）變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法

起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不寵愛課前

9預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化學(xué)問；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責(zé)。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。

二存在困惑

1、書本習(xí)題都較簡潔和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成狀況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容須要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等學(xué)問。

3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒方法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

三、今后要留意的幾點(diǎn)

1、要處理好課時(shí)驚慌與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對(duì)教材的探討；2、留意對(duì)教輔材料題目的精選；3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教化。總之，作為一名剛教中學(xué)的新老師，對(duì)教材的不熟識(shí)，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)考點(diǎn)的把握，對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)，對(duì)中學(xué)教學(xué)的閱歷都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，接著努力，爭(zhēng)取更好的成果。

10

第6篇：高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

龐莉莉

20xx年元月

我的教學(xué)，改進(jìn)我們具體的備考指導(dǎo)工作。

依據(jù)呼和浩特市教研室的復(fù)習(xí)支配和學(xué)校的教學(xué)要求，遵循“快步走，?；仡^，單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相互滲透、交替”的復(fù)習(xí)原則和“大容量，快節(jié)奏，高密度，高效益”的課堂教學(xué)原則，加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性的探討，強(qiáng)化老師的責(zé)隨意識(shí)，增加緊迫感，充分發(fā)揮集體才智，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，切實(shí)提高了復(fù)習(xí)的效率和效益。

1、強(qiáng)化了責(zé)隨意識(shí)，增加了緊迫感

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，如何有效地實(shí)施，老師是關(guān)鍵為了今后更好的做好教化教學(xué)，搞好高三的備考工作，經(jīng)過細(xì)致思索、多次修改總結(jié)本學(xué)期的高三備考的閱歷和不足，以更好地改進(jìn)。在老師素養(yǎng)構(gòu)成諸要素中，尤以憂患意識(shí)最重要，我細(xì)致分析該級(jí)學(xué)生入學(xué)狀況、分析高

一、高二呼和浩特市統(tǒng)考與兄弟學(xué)校的差距，充分相識(shí)的我的不足，加強(qiáng)責(zé)隨意識(shí)，增加緊迫感。

2、正確把握高三復(fù)習(xí)備考方向細(xì)致探討“兩綱一題”，尤其是高考試題（思路明確、針對(duì)性強(qiáng)、仿真性準(zhǔn)、效益高的最好的復(fù)習(xí)資料），充分利用現(xiàn)有報(bào)刊雜志和網(wǎng)上高考信息資源，廣泛剛好地搜集高考有關(guān)信息，了解最新高考改革動(dòng)向和復(fù)習(xí)備考信息，不斷調(diào)整做好高考復(fù)習(xí)備考方案和支配。

3、科學(xué)支配、落實(shí)三個(gè)輪次復(fù)習(xí)

嚴(yán)格落實(shí)市教研室確定的三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)支配，一輪復(fù)習(xí)到1月底(較以前提前1個(gè)月，目的是加強(qiáng)二輪專題訓(xùn)練，三輪綜合訓(xùn)練，提高綜合實(shí)力和應(yīng)試實(shí)力)，在這一時(shí)間段，在集體備課的基礎(chǔ)上充分利用資料與網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)濰坊的好的閱歷，進(jìn)行了集體搞的教學(xué)案，搞好單元（相對(duì)完整的學(xué)問塊，方法專題，題型專題等）過關(guān)是關(guān)鍵單元過關(guān)是老師了解學(xué)情，學(xué)生了解自己的重要手段。通過過關(guān)，發(fā)覺問題，剛好補(bǔ)救，完善復(fù)習(xí)過程，讓學(xué)生看到自己的特長與不足，做到學(xué)問點(diǎn)清、單元清、每章清。我利用學(xué)校組織的月考和單元考試中重點(diǎn)把好“七關(guān)”：命題、測(cè)試、閱卷、反饋、講評(píng)、糾錯(cuò)、二次過關(guān)。進(jìn)行“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)”的復(fù)習(xí)并取得了很好的效果。

二輪復(fù)習(xí)時(shí)我充分利用全省各地市的一模試題、外地試題進(jìn)行細(xì)致充分研討，集思廣益，共同參與重組，訓(xùn)練保持確定的強(qiáng)度，精選

1訓(xùn)練題，合理支配訓(xùn)練層次。并突出邊緣學(xué)生的輔導(dǎo)，每人都將邊緣學(xué)生的在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)探討，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生試卷反饋調(diào)查，使老師及學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)與學(xué)習(xí)中存在的問題有充分的相識(shí)和剛好的訂正。經(jīng)常和同學(xué)們進(jìn)行溝通、談心，共同探討學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的非智力因素的的影響，在平常的練習(xí)測(cè)試中，要求學(xué)生做到閱讀規(guī)范、書寫規(guī)范、步驟規(guī)范。即細(xì)致細(xì)致讀題審題、細(xì)心做題、規(guī)范答題。

在進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)時(shí)，做了三個(gè)強(qiáng)化：

（一）、強(qiáng)化復(fù)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)性，做題訓(xùn)練把握時(shí)間性、應(yīng)試訓(xùn)練把握得分率、心理訓(xùn)練把握逆境中的承受力，

（二）、強(qiáng)化“三基”復(fù)習(xí)，把“三基”習(xí)題化，習(xí)題題組化；再構(gòu)多角度建立學(xué)問間的聯(lián)系，多作異同比較；避開孤立的交代學(xué)問，使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)問之間建立意義聯(lián)系，形成系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡(luò)，重塑完整的、清晰的、穩(wěn)固的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

（三）、強(qiáng)化做題的規(guī)范化，教化學(xué)生細(xì)致書寫，規(guī)范表述是高考勝利的保證。閱卷老師會(huì)產(chǎn)生“光環(huán)效應(yīng)”即書寫細(xì)致—學(xué)習(xí)細(xì)致—成果優(yōu)良—給分偏高。要從始至終的重視，提高非智力因素得分在教學(xué)中取得了很好的效果。抓規(guī)范，提高非智力因素得分。(四)發(fā)揮個(gè)人才能進(jìn)行猜題，其中就有高考原題。

今年是我省其次次高考新課標(biāo)，高考命題導(dǎo)向在很大程度上確定著中學(xué)推行新課改的力度和進(jìn)程．在目前的形勢(shì)下，離開高考談教學(xué)那是一句空話．一線老師面臨來自課改、新老教材的頻繁更替，特殊是高考改革及評(píng)價(jià)諸多方面的壓力，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力就更不必說．探討分析高考試卷、命題思路就是為了更好的改進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和深化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革．針對(duì)今年高考閱卷中考生出現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)細(xì)致反思我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)．

轉(zhuǎn)瞬之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺還沒從高三驚慌的備考?xì)夥罩凶叱鰜恚瑢W(xué)生又出現(xiàn)了新的替換。回顧過去的一學(xué)期，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革的其次屆，也是學(xué)校實(shí)行平行班教學(xué)機(jī)制的一屆，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊。高考數(shù)學(xué)成果干脆關(guān)系到考生高考的成果，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對(duì)平穩(wěn)，重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。數(shù)學(xué)老師責(zé)任重大，須要專心付出，才能取得成效。回顧走過的歷程，我認(rèn)為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作努力的，專心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會(huì)

經(jīng)過高

一、高二（加上暑期補(bǔ)課），到高三的十月底，基本完成

2了中學(xué)教學(xué)的新課教學(xué)工作，十一月起起先進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段。（文科提前一個(gè)月完成）到其次學(xué)期的三月底，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。四月作專題復(fù)習(xí)，五月綜合訓(xùn)練。總體感覺，時(shí)間緊迫，第一輪復(fù)習(xí)起先的時(shí)間晚了一些。

第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是必需花費(fèi)師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：

1、對(duì)于課本上的每確定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變更及應(yīng)用。

2、對(duì)于課本的典型問題，既要駕馭解答方法，