導(dǎo)師帶教活動(dòng)記錄表

順和花園幼兒園導(dǎo)師帶教活動(dòng)記錄表導(dǎo)師姓名李海伶徒弟姓名王蒙時(shí)間2013、9、本次活動(dòng)主題緩解新入園幼兒的分離焦慮活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)要徒弟的困惑：開學(xué)初期，幼兒的分離焦慮比較嚴(yán)重，王老師面對(duì)哭鬧的幼兒不知怎么去引導(dǎo)。導(dǎo)師策略：1、準(zhǔn)備大量的玩具，但玩具要確保同種類的玩具數(shù)量要多，保證能沒人一筐。因?yàn)樾“嘤變哼€處于平行游戲的階段，不能和同伴一起分享玩具，而且又處于分離焦慮期，每人一筐能避免出現(xiàn)正強(qiáng)現(xiàn)象。2、教師給幼兒創(chuàng)作溫馨的精神環(huán)境。從語言上、動(dòng)作上都要和藹，像媽媽一樣。3、創(chuàng)設(shè)歡迎新生的墻飾環(huán)境，讓幼兒有新鮮感，從環(huán)境上吸引幼兒。4、與家長(zhǎng)溝通。情緒比較嚴(yán)重的，可與家長(zhǎng)溝通了解孩子的情況，可以允許孩子帶一些依賴的玩具。收獲與問題通過導(dǎo)師的策略，徒弟能夠了解用哪些方法可以緩解新入園幼兒的分離焦慮情緒，知道應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)幼兒的哭鬧現(xiàn)象了。順和花園幼兒園導(dǎo)師帶教活動(dòng)記錄表導(dǎo)師姓名李海伶徒弟姓名姜楠時(shí)間2013、10本次活動(dòng)主題教育活動(dòng)的組織活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)要徒弟今天看了師傅的一節(jié)教育活動(dòng)，從課前的準(zhǔn)備和座椅的擺放，以及材料發(fā)放的時(shí)機(jī)，還有李老師是如何提問并回應(yīng)幼兒的，對(duì)幼兒回答問題的隨機(jī)教育，徒弟已經(jīng)一一記錄下來。李老師對(duì)教育活動(dòng)的把握和對(duì)幼兒的把控自如給徒弟留下了深刻的印象。收獲與問題徒弟的感受：1、每次活動(dòng)中用的材料要提前準(zhǔn)備好，并且要想好什么時(shí)候把材料給孩子，太早了分散注意力。2、提問時(shí)要每次提一個(gè)，不能過多。3、提問的層次要適合本班幼兒，提問的設(shè)計(jì)要有難有易，讓不同層次的幼兒都能夠回答。順和花園幼兒園導(dǎo)師帶教活動(dòng)記錄表導(dǎo)師姓名李海伶徒弟姓名姜楠時(shí)間2013、3本次活動(dòng)主題個(gè)別幼兒的教育活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)要徒弟的困惑：我們班有一個(gè)孩子，他把幼兒園的玩具拿回家了，而且一連拿了好幾次了，您說我怎么處理呀？師傅的策略：1、首先，不要說孩子是“偷”，要先了解原因，問問孩子是不是很喜歡玩具才拿回家的。2、告訴孩子玩具是幼兒園的，想玩要先經(jīng)過老師的允許。3、可以讓孩子把玩具借回家去玩。收獲與問題徒弟的感受：幼兒的行為背后都是有原