《誰在天上飛》作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版2001

《誰在天上飛》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)目的本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《誰在天上飛》，了解并分析書中所描繪的神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.課前準(zhǔn)備：老師向?qū)W生介紹《誰在天上飛》的背景、作者和主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的好奇心。2.閱讀任務(wù)：學(xué)生閱讀《誰在天上飛》全文，分析故事情節(jié)、人物形象和主題思想，并對(duì)其中的經(jīng)典段落進(jìn)行解讀。3.重點(diǎn)解析：老師帶領(lǐng)學(xué)生深入分析《誰在天上飛》中的神話元素、道德觀念和文學(xué)意義，引導(dǎo)學(xué)生探討其中的文化內(nèi)涵和象征意義。4.創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《誰在天上飛》的理解，撰寫一篇故事梗概或者進(jìn)行角色扮演，展示他們對(duì)神話故事的理解和想象力。5.思辨討論：學(xué)生就《誰在天上飛》中的人物行為、沖突和結(jié)局展開討論，探討不同解讀和理解，促進(jìn)思維的碰撞和交流。6.作業(yè)布置：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成《誰在天上飛》相關(guān)的作業(yè)，包括書評(píng)、故事改編、角色分析等內(nèi)容，以檢驗(yàn)對(duì)課堂知識(shí)的掌握和理解。三、評(píng)價(jià)方法1.書面作業(yè)評(píng)分：通過評(píng)閱學(xué)生的作業(yè)，主要評(píng)估學(xué)生對(duì)《誰在天上飛》的理解和分析能力，以表達(dá)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。2.口頭表現(xiàn)評(píng)分：在課堂上進(jìn)行角色扮演或小組討論等活動(dòng)，通過學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)言，評(píng)估其在思考、表達(dá)和交流方面的能力。3.課堂互動(dòng)評(píng)分：學(xué)生在課堂上的積極參與程度和提問回答情況，以及與同學(xué)的互動(dòng)交流，也將作為評(píng)價(jià)的參考指標(biāo)。四、延伸活動(dòng)1.參觀神話主題展覽活動(dòng)：組織學(xué)生前往博物館或展覽館參觀與神話故事相關(guān)的展覽，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。2.創(chuàng)作神話故事：學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)神話故事的理解和想象，編寫一篇新的神話故事，展示自己的創(chuàng)造力和文學(xué)才華。3.神話文化沙龍：邀請(qǐng)專家學(xué)者或文化研究者進(jìn)行講座或座談，探討神話故事在當(dāng)今社會(huì)的傳承和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。五、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，《誰在天上飛》的神話故事得以深入學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛與思考。希望學(xué)生在閱讀和分析神話故事的過程中，能夠提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，同時(shí)也能夠在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上得到更多的啟發(fā)和指引。愿每個(gè)學(xué)生都能像飛翔在天空中的仙鶴一樣，展翅高飛，不斷探索前行。第二課時(shí)一、教學(xué)背景分析：《誰在天上飛》是一部描寫動(dòng)物世界中生活、生長(zhǎng)的故事，適合小學(xué)生閱讀。通過閱讀這本書，學(xué)生能夠了解動(dòng)物們的生活習(xí)性、生長(zhǎng)環(huán)境以及它們之間的關(guān)系。同時(shí)，這本書也能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生態(tài)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物和自然的保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確理解故事中動(dòng)物們的生活習(xí)性和環(huán)境需求。2.學(xué)生能夠描述動(dòng)物們之間的關(guān)系，并懂得尊重和保護(hù)自然界的生態(tài)平衡。3.學(xué)生能夠通過閱讀提高自身的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。三、教學(xué)內(nèi)容：1.故事主要內(nèi)容介紹：故事的主要內(nèi)容是一只小鳥掉進(jìn)水里，被魚救了，然后它被大家告訴它飛不起來。最后，小鳥經(jīng)過努力終于學(xué)會(huì)了飛。2.生活習(xí)性和生長(zhǎng)環(huán)境：介紹主要出現(xiàn)的動(dòng)物和它們的習(xí)性，如小鳥、魚、蝸牛等。3.動(dòng)物之間的關(guān)系：讓學(xué)生理解動(dòng)物們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。四、教學(xué)方法：1.教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合：教師可以簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容，然后和學(xué)生一起討論其中的教育意義和啟示。2.閱讀分析與情境模擬：讓學(xué)生分組閱讀故事，并進(jìn)行故事情境模擬，讓學(xué)生更好地理解故事中的內(nèi)容。3.讓學(xué)生參與角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解動(dòng)物們的生活狀態(tài)和情感體驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一些動(dòng)物圖片或視頻，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。2.教師講解：簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。3.小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的關(guān)鍵問題，如小鳥為什么飛不起來等。4.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事情境，感受動(dòng)物們的情感變化。5.情感體驗(yàn)：通過觀察動(dòng)物圖片或視頻，讓學(xué)生感受動(dòng)物們的情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的同理心。六、教學(xué)評(píng)價(jià)：1.課堂反饋：通過課堂討論和角色扮演，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。2.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置相應(yīng)作業(yè)，如寫讀后感、動(dòng)物百科調(diào)研等，鞏固學(xué)生對(duì)于動(dòng)物和自然的認(rèn)識(shí)。3.測(cè)驗(yàn)評(píng)估：設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容和動(dòng)物習(xí)性的理解能力。七、教學(xué)延伸：1.課外閱讀推薦：推薦一些與動(dòng)物生長(zhǎng)相關(guān)的書籍，讓學(xué)生繼續(xù)對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生興趣。2.動(dòng)物保護(hù)實(shí)踐：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的保護(hù)意識(shí)和責(zé)