一年級數(shù)學教案

課題和是10的加法和10減幾

授課類型新授

教學目標I、通過動手操作、小組合作學習，正確計算和是10的加

法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。

2、在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，具有積極探索新知和學好數(shù)

學的愿望。

3、逐步發(fā)展數(shù)學思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往

的能力。

教學重難點：正確計算和是10的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的

簡單問題。理解算式的含義和認識加減法算式之間的關(guān)系。

教學方法教授法

教學手段教學掛圖

教時安排1課時

教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

導入：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第

一次沖出亞洲I,進入“世界杯”。今天，我們也來進行一場有趣的數(shù)

學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多。

二、復(fù)習鋪墊

各小組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽。

三、自主探究

1、通過“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式

的計算方法。

提問：球場一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可

以分成哪兩部分？

講述：小朋友觀察的真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不

同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？

提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到第55頁，試著填一填。

并任意選一題，把你的算法告訴大家。

總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加、

減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的和是10

的加法與相應(yīng)的減法。這類加、減法還有很多題目，你們想自己學習

嗎?(板書:和是10的加法與10減幾)

2、通過“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的

計算方法。

(1)獨立操作，寫算式。

學生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

(2)學習小組交流算式、算法。

(3)全班交流，展示成果。

(4)學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。

四、輕松一刻

師生共同表演“湊十”歌。

五、鞏固深化

1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

(1)師生同做。(2)同桌互做。

2、10減幾

講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10

減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。

六、課外延伸

一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友,

那么小木屋里可能有幾個女孩？

個人初備案二次備課

課時第8課時

課題求未知數(shù)

授課類型新授

教學目標1、通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加

數(shù)的方法。

2、初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的數(shù)感。

3、發(fā)展數(shù)學理解能力和發(fā)展思維能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨

立思考、小組合作交流的學習習慣。

教學重難點理解數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系。

教學方法教授法

教學手段教學掛圖

教時安排1課時

教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

講述：同學們越來越聰明了，指揮爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想

知道里面裝的是什么呢？

邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個大蘋果,

還空著兩格。

二、觀察探索，積極思維

1、出示情景圖，學生仔細觀察。

提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個

問題用算式表示出來？

板書：8+（）=10

揭題：這個（）里為什么沒有數(shù)？今天我們研究的問題就是怎樣

才能把（）里的數(shù)填上。

2、動手擺學具，獨立思考，發(fā)現(xiàn)（）里可填2。

3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（）里應(yīng)填2?

三、應(yīng)用拓展

1、獨立完成6+（）=10

2、“想想做做”第1題一一信鴿送信。

講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧

爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿

意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

3、出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學生分兩組進行拔蘿卜比賽，初

步體會口+口=10這個簡單的數(shù)學模型。

4、“想想做做”第3題。

提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。

四、總結(jié)點撥

今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學到了什么呢？說給大家聽聽，

好嗎？

個人初備案二次備課

課時第9課時

課題連加、連減

授課類型新授

教學目標1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含

義。掌握連加、連減的計算方法。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

教學重難點掌握連加連減的計算方法。

教學方法教授法

教學手段教學掛圖

教時安排1課時

教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會

1、算式接龍。（小組學生互相合作，每人出一道題）

2、學生匯報，說說你們組的題目和想法。

二、主動探索，體會領(lǐng)悟

1、教學例1。

貼出例1主題圖。

學生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動作。

講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些

又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點家務(wù)活。

于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來4

個，第二次又運來2個，還剩下一個最大的沒有運，奶奶一共摘下幾

個南瓜呢？怎樣計算？（4+2=6,6+1=7）

提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）

追問：為什么這樣一來列式？

你能給這樣一來的算式取個名字嗎？（連加法）

講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上的

“+”，就叫它連加。

2、教學例2。

講述：這時，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲

瓜?！背鍪纠?主題圖。

提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？

學生分小組討論交流，形成如下的表述：

絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根,

還剩幾根？

討論怎樣列式，怎樣計算，根據(jù)學生的回答板書算式，并讓學生把書

上的算式填寫完整。

引導學生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。

3、師生共同小結(jié)：今天我們學了什么新的內(nèi)容？在計算的時候應(yīng)先

算什么，再算什么呢？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

“想想做做”第1?3題。

四、總結(jié)評價，點撥學法

今天我們學到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？

個人初備案二次備課

課時第10課時

課題加減混合

授課類型新授

教學目標1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運算的含義和運

算順序。

2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。

3、在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數(shù)學問題的多樣性

和問題的不確定性。

教學重難點掌握加減混合的計算方法。

教學方法教授法

教學手段教學掛圖

教時安排1課時

教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、多媒體演示兩個情景。

(1)乘客上車、下車無序擁擠。讓學生評一評這種行為，并猜一猜

車上人數(shù)增減情況。(不能確定)

(2)乘客上車、下車竟然有序(2人下車，3人上車)，讓學生說一

說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？

2、講述：同學們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少,

我們不但要細心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進

行加減計算。

二、主動探索，體會領(lǐng)悟

1、提出問題。

多媒體演示動畫片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。

提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。

（2）你能用學具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個算式

來表示動畫片的意思嗎？（7-2+3=口）

2、揭示課題。

質(zhì)疑：這一題和我們學的連加、連減有什么不一樣？

3、探究算法。

提問：加減混合的算式怎樣計算呢？學生獨立思考。

板書：7-2+3=8

讓學生一起說一說計算過程：先算7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8o

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、多媒體出示一幅美麗的森林動畫。

引導學生看圖說圖意。

學生在小組內(nèi)描述，然后完成書上填空。

請幾名學生說計算過程，然后同桌互說，再全班一起說。

2、多媒體繼續(xù)演示：大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過田野，前

面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。

學生在小組里交流圖意，填空。

做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，做錯的改正。

3、多媒體繼續(xù)演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了森林，出現(xiàn)

“想想做做”第5題。

4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？

多媒體出示“想想做做”第4題。學生連線、交流。

四、課堂總結(jié)

提問：今天這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)？你學得開心嗎？

作業(yè)布置補充習題

個人初備案二次備課

課時第11課時

課題豐收的果園

授課類型新授

教學目標1.通過實際情境激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生

活中存在著數(shù)學問題。2.復(fù)習已經(jīng)學習的數(shù)和計算，以及方位等有關(guān)

內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步提問題的能力。3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察

生活，解決生活中的一些數(shù)學問題。

教學重難點讓學生學會講簡單的數(shù)學問題應(yīng)用到實際生活中來。

教學方法教授法

教學手段教學掛圖

教時安排1課時

教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣

激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去

嗎？（想）不過老師有個要求，去的時候一定要講究衛(wèi)生，不亂扔果

皮紙屑,人人都來當環(huán)保小衛(wèi)士好嗎?那我們就出發(fā)吧!學生邊表演邊

唱：走走走走走，我們小手拉小手，：走走走走走，一同去果園...

（二）初步交流，學習新知

1、創(chuàng)設(shè)“動態(tài)情境”揭題，獲取新知

①（播放課件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們

光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來了一隊運水果的車隊,

它們都是誰呀？（課件依次播放小動物車隊）請學生回答。

②小朋友們觀察地仔細，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一

輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？（學生回答）

②運蘋果的車有U輛，是哪幾輛？蘋果一共有（）筐？請小朋友上

臺數(shù)一數(shù)，并說出算式，教師板書：3+3+3=9

③運梨子的車有U輛？是哪幾輛？梨子一共有筐？請學生上臺

數(shù)給大家看，并列式：2+2+2+2=8

2、情境表演：認識方位

1.由兩位學生扮演小蘿卜、番茄進行表演

（學生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺）：果園太大了，我辨不清方向

了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……

（學生乙扮演番茄跳著從右邊上臺）：我知道，我知道，從這邊看，

我的右邊是蘋果樹（右手舉起一棵小蘋果樹）我的左邊是梨樹。（左

手舉小梨樹）

小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋果樹（左手舉蘋果

樹）我的右邊是梨樹。（右手舉梨樹。）咦？番茄哥哥，你的右邊是

什么樹？（蘋果樹）我的右邊是梨樹，真奇怪，都是右邊怎么會是不

一樣的樹呢？

2.質(zhì)疑：小朋友們，誰能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣

的樹呢？（學生回答）

3、教師小結(jié)：原來站的方向不同，看到的情況也不同。

［讓學生感受到知識來源于生活，為了解決生活中的難題而產(chǎn)生學習

數(shù)學的需要，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“學習生活中的數(shù)學，學習有用的數(shù)

學”這一教學理念。］

三、討論交流，自主探索

1、看一看

教師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!

小朋友們可以看投影儀上的主題圖，也可以翻開課本第66?67頁插

圖。學生觀察，交流

2、說一說

教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么？（請學生上臺

充分地說一說，并獎勵他一顆“觀察星”）

3、議一議

小朋友們的小眼睛真亮，你能根據(jù)看到的提出問題來考考老師和其他

小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時指導

4、提一提

教師：請小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問題來考

考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多？（出示動物評比表）

①各組派代