一年級(jí)下冊(cè)道德與法治電子教案

第一單元我的好習(xí)慣

單元教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：我的好習(xí)慣。

主題：1.我們愛整潔；2.我們有精神；3.我不拖拉；4.不做小馬虎。

單元教材分析：

第一單元《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖

拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成，主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計(jì)。前兩課側(cè)重從

外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng);后兩課針對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬

虎等問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。

目前，部分學(xué)校已經(jīng)開展不同主題的習(xí)慣養(yǎng)成教育，因而，可以考慮將相關(guān)內(nèi)容整合到入學(xué)教育活動(dòng)

中。一方面將學(xué)校的入學(xué)教育課程化，使之成為學(xué)校生活開始的必要環(huán)節(jié)，系列化為有明確教育目標(biāo)的

引導(dǎo)活動(dòng)。另一方面，使本單元的教學(xué)目標(biāo)校本化和班本化，與學(xué)校和班級(jí)學(xué)生的具體問題結(jié)合進(jìn)行，

使之對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活發(fā)揮更有針對(duì)性的引導(dǎo)作用。

學(xué)情分析：

一年級(jí)下冊(cè)是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上針對(duì)這一時(shí)期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實(shí)問

題—好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式?！梆B(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心

理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊(cè)的核心教育主題。這里的生活，是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，

學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在學(xué)生身上的具體

化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為學(xué)生追求美好自我啟航。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，

培養(yǎng)獲取信息的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的感情。

4、在參與活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

本單元“我的好習(xí)慣”養(yǎng)成是將學(xué)生作為一個(gè)完整人來進(jìn)行教學(xué)，是身體、心理、精神共同參與教學(xué)的

過程。它是課堂教學(xué)從學(xué)生已有習(xí)慣出發(fā)，通過身心參與、感動(dòng)心靈、持之以恒，始能養(yǎng)成。整潔、精

神等這種個(gè)體行為習(xí)慣抽象到社會(huì)禮儀，再提升到審美和愉悅的精神層面，這個(gè)養(yǎng)成路徑與方法，就成

為教學(xué)的重點(diǎn)，而要讓學(xué)生悅納已達(dá)成自律，必須用學(xué)生已有認(rèn)知能達(dá)成的方式，提高審美修養(yǎng)，提升

認(rèn)知水平。所以，有層次地探究“為什么要養(yǎng)成好習(xí)慣”就成為了教學(xué)的難點(diǎn)。

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單元課時(shí)安排：8課時(shí)

教學(xué)

年級(jí)一年級(jí)第一單元第1課我們愛整潔

內(nèi)容

時(shí)間3.05-3.09課時(shí)2課時(shí)課型新授課

教學(xué)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)

重難在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

點(diǎn)

教學(xué)

啟發(fā)式、觀察法、演示法、互動(dòng)交流

方法

教學(xué)

師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。

準(zhǔn)備

師生活動(dòng)個(gè)性教案

教

2

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能

告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？指多名學(xué)生說說，重復(fù)的

同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)自己的事情自己干了。那你會(huì)整理房間、話不說。

過

打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我

們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

程二、學(xué)習(xí)新課：導(dǎo)入新課，板書課題

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，

再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。

②影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？

出示具體實(shí)物，引導(dǎo)理解

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)

“整潔”的含義。

間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，

例舉具體事物，指導(dǎo)學(xué)生

XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)(小

理解“按時(shí)”的含義。明確

辮)梳得真整齊……他們真整潔。

“按時(shí)”是一種良好的習(xí)

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、

慣。

誰憚？桌子誰來抹？

②指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

2、在學(xué)校愛整潔。

(1)了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

(2)掃教室的步驟是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生明確：我們應(yīng)當(dāng)

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自己的事自己做。

(3)為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不

突出：疊、鋪、憚、抹。

這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

表現(xiàn)：四四方方、平平展

(4)老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

展、一塵不染。

3、身心健康與環(huán)境整潔。

(1)為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？

(2)怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？指定學(xué)生上臺(tái)表演、操

作。

三、反饋檢測(cè)

1、游戲：

比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先

穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題：

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

3、師生小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

做好即時(shí)點(diǎn)評(píng)：師評(píng)價(jià)、

生生評(píng)價(jià)

4

作

第1課我們愛整潔

實(shí)踐活動(dòng)：今晚回家后，親自動(dòng)手整板

業(yè)

書

理一下自己的房間，讓爸爸媽媽做出打掃教室衛(wèi)生：開窗灑水擦黑板

設(shè)設(shè)

掃地抹桌椅在學(xué)校

評(píng)價(jià)，并拍照傳到班級(jí)群里。計(jì)

計(jì)保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟不踐踏……

教學(xué)反思

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教學(xué)

年級(jí)一年級(jí)第一單元第2課我們有精神

內(nèi)容

時(shí)間3.12-3.16課時(shí)2課時(shí)課型新授課

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)

2.樂于展示自己有精神的樣子。

目標(biāo)

3.認(rèn)識(shí)有精神的樣子。

教學(xué)重點(diǎn)：1.知道怎樣做才有精神。2.學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢(shì)。

6

難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有精神的好習(xí)慣。

重難

點(diǎn)

教學(xué)

觀察法、談話法

方法

教學(xué)

師：1.升國(guó)旗的視頻。2.課件。3.開展活動(dòng)的照片、上課學(xué)習(xí)的照片。

生：回想自己入學(xué)以來參加活動(dòng)時(shí)的樣子。

準(zhǔn)備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

第一課時(shí)

活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》

同桌或小組同學(xué)互相討

導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。

論，看看繪本故事中，誰

請(qǐng)大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

精神？分析漂亮、眼睛

出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事說說自己的理解。出示呈現(xiàn)

教，ppt,

大、聲音響亮、姿勢(shì)好就

繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

是“精神”嗎？提出自己對(duì)

學(xué)

小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要“精神”的理解。

包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，

過

內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、

“神、

程活動(dòng)二：我們真精神

出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？學(xué)生交流，“精神”的我是

“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神你從哪些地方看出同學(xué)的什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的

“精二“氣”、“神說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到

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是怎么體現(xiàn)的。前面來，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為

請(qǐng)觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精其點(diǎn)贊。

神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說

說圖中的小朋友帶給你什么感受？

2.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常

嚴(yán)肅，例如升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神

抖擻的站立，并向國(guó)旗行禮嗎？

為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？

是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？與小組同學(xué)一起分享你

的想法，并聽聽小組其他

除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集同學(xué)的意見。

體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你

眼中有精神的小榜樣。

3.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生

活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是

繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？

怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”

的小達(dá)人。說說他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺，

采訪一下他（她）是怎么做到的。

板書：我們真精神

小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬

勃。有精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，

也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神

8

面貌，更是在遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一定

可以通過自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。

活動(dòng)三：我的照片故事

出示任務(wù)：曬照片

課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著

自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，提問：通過分享和聆聽同

故事中的你為何這么有精神呢？學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有

精神的秘密嗎？請(qǐng)說說

小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中

看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，有精神的小榜樣勛章，送

儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、給你身邊有精神的小伙

陽光笑容的你，真的特別有精神。伴。

活動(dòng)四：故事續(xù)編板書：有精神有自信

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天

就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)…

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)。可是因?yàn)榕啪毢捅荣悾?/p>

耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)…

3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試

成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)…

小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的

狀態(tài)。積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成

為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。

第二課時(shí)

**縣第二小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。

活動(dòng)一：有精神才好

導(dǎo)語：有兩名同學(xué)總是沒精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出

解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。

出示任務(wù)：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。

小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有1.討論：你從這兩張對(duì)比

自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂哈哈。圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

2.說說有精神對(duì)我們有

活動(dòng)二：繪本故事《投票》哪些好處？

導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的

冠軍，你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

板書：有精神才好

出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，

小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

“我有精神好辦法”智慧分

享卡

1.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想

一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自

己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？

2.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分

享卡，并送給你的好朋友。

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3.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎

么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽

大家的意見，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐

立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)

心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我

們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：我們天天有精神

師：下面咱們就來做個(gè)小游戲，一小組為單位展示我們小子的精神

勁。

生分小組討論自己小組的活動(dòng)，并進(jìn)行展示。

一組：合唱國(guó)歌。

二組：齊讀課文。

三組：踢犍子。

四組：宣讀班級(jí)公約

師：大家展示的真好，都非常有精神。想一想，我們?cè)鯓硬拍苊刻?/p>

都有精神呢？

小結(jié)：大家回答的真好，這節(jié)課我們知道了有精神不僅對(duì)我們的身

體好還對(duì)我們的面貌好，也知道了怎樣做才能每天都有精神，老師希

望你們以后都能做一個(gè)有精神的小學(xué)生。

板書：

第2課我們真精神

走路：抬頭挺胸上課：坐端正，回答問題要洪亮

站姿：身子站直，挺胸抬頭我們天天有精神

引導(dǎo)學(xué)生討論

**縣第二小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

生思考，派代表回答

作我們給自己制作一張行動(dòng)表格

板

吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精第課我們真精神

業(yè)2

書

神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，有精神身體好

設(shè)設(shè)

看看一周后，誰是有精神的“星星榜有精神面貌好

計(jì)

計(jì)樣”。

教學(xué)反思

12

教學(xué)

年級(jí)一年級(jí)第一單元第3課我不拖拉

內(nèi)容

?我縣第二小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

時(shí)間3.19-3.23課時(shí)2課時(shí)課型新授課

1.通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想

感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2.教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

3.使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快

目標(biāo)

地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4.通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)

珍惜時(shí)間。

教學(xué)

通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜

重難

時(shí)間。

點(diǎn)

教學(xué)

觀察法、引導(dǎo)法；小組討論、交流

方法

教學(xué)

課文插圖、《拖拉鳥》的故事

準(zhǔn)備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

教第一課時(shí)

活動(dòng)一：猜謎,引出“拖拉”

師：我給大家出個(gè)謎語：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。嘀

學(xué)

嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你們知道謎底是什么嗎？（生答）

師：時(shí)間像流水一樣一去不復(fù)返，因此我們要珍惜時(shí)間。當(dāng)然要

過做到珍惜時(shí)間，做事情就要做到不拖拉。那么，什么是拖拉呢？所謂引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)什么是“拖

拖拉，就是做事慢慢悠悠，沒有抓緊時(shí)間完成。拉”

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程活動(dòng)二：聽故事，認(rèn)識(shí)“拖拉”的危害

1.師：要說“拖拉王”，肯定要數(shù)‘寒號(hào)鳥”了。今天老師就給大家

講一講寒號(hào)鳥的故事。課件出示：《拖拉鳥》

師總結(jié)：寒號(hào)鳥由于做事拖拖拉拉，結(jié)果屋沒壘成，凍死在石縫

里，我們可不能學(xué)它。

2.課件出示兒歌：《“等一下”與“還沒完”》o

師：通過這首兒歌，我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些拖拉現(xiàn)象。請(qǐng)大家聽完這個(gè)小故事你想對(duì)

說一說你在生活中有哪些拖拉的事例，以及拖拉帶來的嚴(yán)重后果。寒號(hào)鳥說些什么？

3.每個(gè)小組派代表匯報(bào)自己及身邊人拖拉的事例。

4、本課小結(jié)：生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的

干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。

第二課時(shí)

四人小組討論交流

一、談話導(dǎo)入：咱們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中有時(shí)難免會(huì)拖拉一下，現(xiàn)在咱

們就說一說拖拉的事情。同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下

教師點(diǎn)評(píng)（表揚(yáng)說得好的

有關(guān)系嗎？

或膽子大的或表情豐富

二、七嘴八舌話拖拉

的）

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)

邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，

會(huì)有什么好處？

4、出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

三、小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消

防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

師：看來，拖拉對(duì)我們的生活會(huì)有一定的影響。如果發(fā)生火災(zāi)了，

**縣第二小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

消防員拖拉了會(huì)有什么后果？如果發(fā)生車禍了，救護(hù)車拖拉了會(huì)有什

么后果呢？可想而知，拖拉帶給我們的后果是非常嚴(yán)重的。

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有

什么后果？

四、和“拖拉說再見”

師：在生活中咱們知道了這么多拖拉的事例，那有沒有好的辦法

可以幫助我們改掉拖拉的毛病呢？

1、看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2想一想，說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

師：孩子們的辦法真多，老師希望你們以后都做一個(gè)守時(shí)不拖拉

分組進(jìn)行交流，學(xué)生代表

的好孩子。下面我們就在一首兒歌中結(jié)束這節(jié)課。

全班發(fā)言。

3、課件出示教材第13頁兒歌。

學(xué)生討論交流，分享好的

辦法。

生回答

16

作

板3.我不拖拉

業(yè)

書聽故事說感受

設(shè)設(shè)生活中的拖拉事

計(jì)杜絕拖拉辦法多

計(jì)

教學(xué)反思

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教學(xué)

年級(jí)一年級(jí)第一單元第4課不做“小馬虎”

內(nèi)容

時(shí)間3.26-3.30課時(shí)2課時(shí)課型新授課

1.結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。

教學(xué)

2.知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

目標(biāo)

3.愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。

教學(xué)

重點(diǎn)：知道“馬虎”帶來的麻煩與危害，不愿做“小馬虎”，懂得做事要認(rèn)真仔細(xì)，有責(zé)任心。

重難

難點(diǎn)：交流克服“馬虎”的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的行為習(xí)慣。

點(diǎn)

教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；討論交流

方法

18

教學(xué)

課件、繪本故事、收集生活中自己“馬虎”的事例

準(zhǔn)備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

第1課時(shí)

活動(dòng)一：聽故事，理解“馬虎”的意思。

1.出示圖片，提出問題：猜猜這圖上畫的是什么？從哪里看出來的？

2.大家說的都有道理，其實(shí)，這既像馬又像虎的圖叫《馬虎圖》。

3.提問：聽了這個(gè)故事，你們知道了什么呢？

4.原來，我們常說的“馬虎”一詞就是這樣來的呀！那你們知道我們現(xiàn)

教

在用“馬虎”指什么樣的人嗎？

5.小結(jié)：做事粗心的人，咱們就稱他為“小馬虎”。

學(xué)板貼：“馬虎”

6.今天就來說說，做個(gè)“小馬虎”好不好？

板貼：小

過活動(dòng)二：反思生活，感受‘馬虎”的麻煩

1.剛才老師發(fā)現(xiàn)說到“小馬虎”的時(shí)候，大家都搖頭。看來，誰都不愿

意當(dāng)“小馬虎”?？墒牵靶●R虎”有時(shí)又不知不覺地藏在咱們身邊——

程

你們看看這個(gè)小朋友遇到的麻煩。

2.出示課本14頁中的故事：講述《小馬虎添麻煩》的故事。

3.提問：這個(gè)小朋友因?yàn)椤榜R虎”給自己帶來了哪些麻煩呢？

預(yù)設(shè)1:他因?yàn)椤榜R虎”，衣服扣錯(cuò)了扣子。

預(yù)設(shè)2:他因?yàn)椤榜R虎”，考試漏做了一道題。

預(yù)設(shè)3:他因?yàn)椤榜R虎”，把小鏟子弄丟了。

預(yù)設(shè)4:他因?yàn)椤榜R虎”，把作業(yè)掉在家里了，還要麻煩他爸爸送到學(xué)

**縣第二小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

校來。

4.這樣的“小馬虎”好像隨處可見??！提問并交流：你有沒有和他這樣

類似的經(jīng)歷？在生活和學(xué)習(xí)中，你因?yàn)椤榜R虎”遇到過怎樣的麻煩

呢？

5.播放課件：老師這里也有一些班級(jí)中同學(xué)“馬虎”的事例，請(qǐng)你們也

聽一聽。

6.小結(jié)：是呀，“馬虎”帶來的麻煩真不少呀！這已經(jīng)不是個(gè)別同學(xué)的

煩惱了，而是大家共同的煩惱了。

活動(dòng)三：分析原因，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣

1.小組討論：回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了“馬虎”的毛??？

2.小組代表匯報(bào)，歸納總結(jié)“小馬虎”的原因：沒有認(rèn)真檢查、粗心板貼：為什么會(huì)馬虎？

大意、走神、求快、心太急等。根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書

3.歸納小結(jié)：看來“馬虎”的原因主要是做事態(tài)度不端正，沒有責(zé)任

心，疏忽大意，有時(shí)還因?yàn)樽⒁饬Σ患校粓D速度快，不夠仔細(xì)。板貼：注意力不集中

4.過渡：是啊，這些在生活之中的小細(xì)節(jié)就讓你犯了“馬虎”的毛病，沒有責(zé)任心求快不求細(xì)

看來大家可要注意了，千萬不做“小馬虎”。態(tài)度不端正

板貼：不做

活動(dòng)四：布置作業(yè)，想想克服的方法

1.找到了原因，就要想出克服“馬虎”的好辦法。這節(jié)課后，請(qǐng)同學(xué)們

完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己開動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周圍

的人，想想我們?nèi)绾稳タ朔?/p>

2.出示卡片，提出問題：

你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事____________________

這件事給你造成的麻煩__________________

你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生_____________

20

3.相信同學(xué)們都能認(rèn)真思考，仔細(xì)完成，可不能做粗心大意的“小馬虎”

哦，我們下節(jié)課再來交流。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：交流討論，感受‘馬虎"危害大

1.交流上節(jié)課布置的作業(yè)：

你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事這件事給你造成的麻煩，你當(dāng)時(shí)的體

會(huì)。

2.分享交流。

3.小結(jié)：看來，有的同學(xué)因?yàn)椤榜R虎”造成了很多的麻煩，也得到了很

多的教訓(xùn)。但是也有些同學(xué)認(rèn)為“馬虎”是小學(xué)生常見的毛病，自己只

是有點(diǎn)兒“小馬虎”而已，不會(huì)出什么大事的。下面就讓我們看看“小馬

虎”帶來的“大危害”。

4.出示課件，演示繪本故事《小馬虎危害大》。

5.提問：看完后，你們知道了什么呢？

6.小結(jié)：因?yàn)椤榜R虎”和疏忽所造成的禍患超乎我們的想象。許多人之

所以失敗，往往是因?yàn)樗麄儭榜R虎”大意了。"馬虎’不僅影響自己，還

會(huì)危害他人。

7.出示圖片:司機(jī)“馬虎”了,醫(yī)生“馬虎”了,建筑工人“馬虎”了,飛行

員“馬虎”了……提問：想想會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果？

8.小結(jié)：是啊，“馬虎”甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。

小結(jié)：“馬虎”壞習(xí)慣我們千萬要不得。作為學(xué)生我們要告別“小馬

虎”，做事要有責(zé)任心，能認(rèn)真、細(xì)致地處理好任何事情，就可以避

免因?yàn)椤榜R虎”而帶來的危害。

活動(dòng)二：活動(dòng)訓(xùn)練，告別“馬虎”找方法

**縣第二小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

1.交流作業(yè)：想想可以怎么去克服這件事情的發(fā)生—

2.出示2張圖片：讓學(xué)生觀察，介紹要求：左邊的圖案和右邊的圖案

有5處不同之處？老師給大家1分鐘，請(qǐng)仔細(xì)觀察并圈出來。

3.分組計(jì)時(shí)活動(dòng)。

4.請(qǐng)1分鐘內(nèi)不能成功找到5處不同之處的小組交流失敗的原因。

預(yù)設(shè)1:沒有把兩幅圖片看清楚，沒有聽清老師找5處不同的要求，

少找或多找。

預(yù)設(shè)2:時(shí)間快到了，急急忙忙亂圈。

預(yù)設(shè)3:同學(xué)之間討論太吵了，影響判斷。

5.請(qǐng)1分鐘內(nèi)成功找到5處不同之處的小組交流成功的方法。

預(yù)設(shè)1:聽清老師的要求，看清楚兩幅圖片。

預(yù)設(shè)2:集中注意力，用心去做。

預(yù)設(shè)3:小組配合，把握時(shí)間，進(jìn)行檢查。

6.小結(jié)：通過活動(dòng)訓(xùn)練，我們知道了告另『'小馬虎"需要好方法，要認(rèn)

真聽清老師的要求，仔細(xì)進(jìn)行觀察，用心去查找不同，最后還要進(jìn)行板板貼：認(rèn)真聽仔細(xì)

檢查，這樣我們就可以又快又好地完成了?？从眯淖鰰?huì)檢查貼：

危害大

1.出示卡片，提出問題：

4.不做“小馬虎”

作你曾經(jīng)因“馬虎”而做錯(cuò)的一件事，這件

走神注意力不集中

板

事給你造成的麻煩你當(dāng)時(shí)的體會(huì)想想

業(yè)為什么會(huì)馬虎？疏忽大意沒有責(zé)任心

書

可以怎么去克服這件事情的發(fā)生

設(shè)設(shè)求快、心太急求快不求細(xì)

計(jì)

不認(rèn)真檢查態(tài)度不端正…

計(jì)

2,完成“馬虎”小卡片，并預(yù)習(xí)課文內(nèi)

容，自己開動(dòng)腦筋，或者請(qǐng)教周圍的

22

人，想想我們?nèi)绾稳タ朔?/p>

教學(xué)反思

**縣第二小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

第二單元我和大自然

單元教學(xué)內(nèi)容：

主題：5.風(fēng)兒輕輕吹；6.花兒草兒真美麗；7.可愛的動(dòng)物；8.大自然，謝謝您。

單元教材分析：

小學(xué)生對(duì)于大自然充滿了好奇心，為鼓勵(lì)學(xué)生積極探索大自然的秘密，本單元給學(xué)生

提供了一個(gè)了解大自然、探索大自然知識(shí)的機(jī)會(huì)，既有利于激發(fā)學(xué)生初步學(xué)習(xí)自然知識(shí)、

探究大自然的興趣，又有利于讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然相互依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

教材以“走進(jìn)大自然”為單元內(nèi)容，以與大自然親密接觸的游戲活動(dòng)為主要形式，引領(lǐng)學(xué)生

感受大自然的美、生活的美。本單元涉及了自然科學(xué)常識(shí)，將生活教育寓于生態(tài)環(huán)境教育

之中，以此幫助學(xué)生獲得對(duì)大自然的積極體驗(yàn)和基本的科學(xué)知識(shí)，有意識(shí)地生活常識(shí)和大

自然有機(jī)整合在一起，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)生活。

學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，大自然有著變幻莫測(cè)的神秘感，在大自然中學(xué)習(xí)是她們最快樂

24

的事情。同時(shí)又對(duì)大自然充滿了好奇心，在教學(xué)中以與大自然親密接觸的游戲活動(dòng)為主要

形式，引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美、生活的美。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察了解風(fēng)對(duì)人們生活的影響及人們對(duì)風(fēng)的利用，進(jìn)一步感受到大自然的神奇和人

類利用自然的聰明智慧。

2.了解春天是萬物生長(zhǎng)的好季節(jié)，花草也是有生命的。教材設(shè)計(jì)了“怎樣愛護(hù)花草”和“怎樣

保護(hù)自己’這兩個(gè)話題，它們之間沒有主次之分，承載著多方面的教育功能，既有熱愛勞動(dòng)

情感的培養(yǎng)，也有科學(xué)常識(shí)的普及。

3.喚起兒童保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感，以及注意保護(hù)自身的安全。

4.以自然和兒童為軸線，緊密貼近學(xué)生生活，升華學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解大自然中不同的風(fēng)，懂得怎樣自我保護(hù)。

2.對(duì)花草知識(shí)有新的了解，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

3.走進(jìn)生活，觀察了解身邊的小動(dòng)物，懂得愛惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的

傷害，樹立安全意識(shí)。

4.激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，能積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情

感。

單元課時(shí)安排：

8課時(shí)

教學(xué)

年級(jí)一年級(jí)第二單元第5課風(fēng)兒輕輕吹

內(nèi)容

時(shí)間4.2-4.6課時(shí)2課時(shí)課型新授課

**縣第二小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

教學(xué)1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感。

目標(biāo)2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

教學(xué)

重點(diǎn)：1,了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；2.了解風(fēng)在生活中的作用。

重難

難點(diǎn)：1.人們對(duì)風(fēng)的利用。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

點(diǎn)

教學(xué)

引導(dǎo)、觀察法；討論交流

方法

教學(xué)

師：課件、扇子、風(fēng)車、蠟燭、羽毛生：課前制作風(fēng)車，參考19頁方法

準(zhǔn)備

個(gè)性教案

師生活動(dòng)

第一課時(shí)

一、激趣揭題

師：老師給大家?guī)韼讉€(gè)謎語，開動(dòng)小腦瓜，看誰是猜謎大王。

教

課件出示：①云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒

見它點(diǎn)頭。②看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿

過森林樹呼嘯。

學(xué)

師：我們還學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)的古詩呢，誰還記得，生回答。今

指名讀。

天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰更了解它。

二、新授

過

（一）風(fēng)兒在哪里

1、出示圖片，找找風(fēng)在哪里？

揭示課題

師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它。

程

老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老?/p>

一樣找一找嗎？

分組找找，說一說。

②集體交流，指名說。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。（風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得

出示課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生

26

轉(zhuǎn)起來了。風(fēng)娃娃把吹到空中了?；▋涸陲L(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散仔細(xì)觀察。

了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……）大家真聰明。

2、我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎？

（二）和風(fēng)兒一起玩

大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。

1、造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2、玩風(fēng)車，用扇子扇動(dòng)；制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

紅旗飄動(dòng)、樹枝晃動(dòng)、頭

風(fēng)娃娃和大家玩的真開心。

發(fā)被吹了起來……

三、總結(jié)

四、作業(yè)：和家長(zhǎng)一起畫風(fēng)。

板書：

5.風(fēng)兒輕輕吹

風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)樹枝搖晃風(fēng)娃娃紅旗飄動(dòng)……

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢？

二、新課

（一）風(fēng)兒能幫我們

1、集體討論交流。出示課件，指名回答，教師補(bǔ)充。

生：夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。風(fēng)能把濕衣服吹干。

風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

2、風(fēng)還能幫我們做什么？

課件出示，風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。

（二）風(fēng)兒的脾氣

同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾

氣。觀察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹吹得左搖

右晃。臺(tái)風(fēng)將樹吹倒。（出示風(fēng)的種類的片段）說說遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，

我們?cè)撛趺崔k，討論交流。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門，免得受傷，臺(tái)

**縣第二小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門了，要緊跟家長(zhǎng)，保護(hù)自己。

三、總結(jié)：通過本