幼兒園教師資格證培訓(xùn)心得體會(huì)(文檔良心出品)

幼兒園教師資格證培訓(xùn)心得體會(huì)

篇一：區(qū)幼兒園教師資格培訓(xùn)心得

湖里區(qū)幼兒園教師資格培訓(xùn)心得

能夠有機(jī)會(huì)參加廈門市湖里區(qū)幼兒園教師第四期的培訓(xùn)，我感到萬(wàn)分的榮幸。歷時(shí)六天，12位老師從學(xué)前教育基礎(chǔ)理論、學(xué)前兒童心理學(xué)、指南背景下的各領(lǐng)域教育教學(xué)三個(gè)分支進(jìn)行解讀，他們沉淀下來(lái)的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和理念給了我對(duì)于幼兒教育新的啟發(fā)，讓我對(duì)“幼兒教師”的崗位有了更加深入細(xì)致的了解，回顧過(guò)去，我也收獲頗多，以下是我的心得體會(huì)。

一、學(xué)前教育基本理論學(xué)習(xí)心得

通過(guò)曹紹煉老師講解《學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)》，王育培老師講解《幼兒園課程改革思考》，讓我從宏觀的角度看學(xué)前教育。黨的十八大報(bào)告中指出，要努力辦好人民滿意的教育，辦好學(xué)前教育。這意味著學(xué)前教育不僅要大力推進(jìn)、積極發(fā)展，還要辦出質(zhì)量和成效，增進(jìn)學(xué)前兒童的幸福和愉快，真正促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展。我記住了其中的一組詞：“廣覆蓋、?；竞陀匈|(zhì)量”，我為自己是一名幼兒教師，為其貢獻(xiàn)自己的一份力量而自豪。

二、師德的學(xué)習(xí)心得

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。所以說(shuō)，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。我個(gè)人認(rèn)為，要提高自身的師德修養(yǎng)，必須要牢記以下基本：“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)?！?/p>

教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去“、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺(jué)升華服務(wù)意識(shí)，提高尊重他人的意識(shí)，自覺(jué)做到理解、關(guān)心、信任、愛(ài)護(hù)、尊重他人，自覺(jué)使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。因此，我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來(lái)的棟梁之材，這也是一名基層一線教育的應(yīng)有之義。

三、學(xué)前兒童心理學(xué)心得體會(huì)

劉育紅老師講述了學(xué)前兒童心理學(xué)，雖然只講述了幼兒感知覺(jué)的發(fā)展，但是

若干年后再聽(tīng)老師講心理學(xué)的理解完全不一樣，通過(guò)工作，比較能理解每個(gè)時(shí)期的幼兒發(fā)展情況，他們的行為和思維模式為什么是這樣。再去借了一本書，準(zhǔn)備再細(xì)細(xì)看一看接下去的章節(jié)，比如幼兒個(gè)性的發(fā)展、幼兒認(rèn)知的發(fā)展、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展、幼兒智力的發(fā)展、幼兒情緒的發(fā)展、幼兒的社會(huì)化，真正認(rèn)真地去學(xué)習(xí)幼兒的發(fā)展規(guī)律。

四、指南解讀的心得體會(huì)

從20XX年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》出臺(tái)以來(lái)，我們就一直在學(xué)習(xí)研讀指南，但是這一次六位老師為我們解讀指南，我們更加詳細(xì)系統(tǒng)地理解指南的內(nèi)容。

（一）柯雅婷老師解讀了指南的“說(shuō)明”部分。

雖然“說(shuō)明”部分只有700多個(gè)字，但是老師是一句話一句話地給我們解釋，舉例，論證。

1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

在介紹“關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性”的內(nèi)容時(shí)，作為教師，就是要?jiǎng)?chuàng)造這樣的環(huán)境和空間讓幼兒在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中都能夠潛移默化的教育，正所謂不留痕跡的教育。要做到在生活中處處有教育，需要我們老師有一顆細(xì)致敏銳的心，把我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)，這是要通過(guò)長(zhǎng)期的積累和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，也是我努力的方向。

2、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。

怎樣才能做到尊重幼兒的個(gè)體差異？我想首先我們要能夠用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子。盡量避免將幼兒進(jìn)行橫向的比較，對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該多去看他自身的發(fā)展和成長(zhǎng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，樹立幼兒的自信心。幫助他健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

我們要抱著尊重幼兒的態(tài)度，多蹲下來(lái)去傾聽(tīng)，去了解，去挖掘幼兒的內(nèi)心，只有真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，我們的教育才能真正得到回應(yīng)和反饋。我們知道孩子是在“做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)”，切忌拔苗助長(zhǎng)、超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

幼兒的學(xué)習(xí)更重要的是能力的培養(yǎng)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中有時(shí)太過(guò)注重幼兒

是否掌握某一技巧或者知識(shí)，這樣的做法很有可能抹殺孩子的創(chuàng)造力以及對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

（二）各領(lǐng)域教育的反思

1、學(xué)前兒童健康教育

關(guān)于學(xué)前兒童健康教育，老師從幼兒園健康教育概述、幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施與策略、幼兒園健康教育的實(shí)施與安全教育的整合三部分解析，結(jié)合體育游戲活動(dòng)視頻，早操活動(dòng)視頻，案例分析等闡述如何促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

2、學(xué)前兒童藝術(shù)教育

老師從對(duì)幼兒藝術(shù)教育的理解、當(dāng)前幼兒藝術(shù)教育的誤區(qū)、幼兒藝術(shù)教育的關(guān)鍵和幼兒藝術(shù)活動(dòng)的組織指導(dǎo)四個(gè)層面闡述，讓我印象深刻的是，藝術(shù)活動(dòng)老師要打破以往陳舊的組織模式，加入新的方法和技巧，真正尊重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)。比如在美術(shù)活動(dòng)中，教師的示范畫可能會(huì)局限孩子的想象和創(chuàng)造力。在歌唱活動(dòng)中如何升華作品本身的教育意義。

3、學(xué)前兒童科學(xué)教育

老師從心理學(xué)、教育學(xué)的理論出發(fā)，闡述了科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和科學(xué)教育活動(dòng)?？茖W(xué)教育活動(dòng)的組織、形式、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)組織方面給予指導(dǎo)。避免在科學(xué)活動(dòng)中幼兒自身探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程等等。在每次的教學(xué)中都從幼兒的角度去考慮問(wèn)題，把“幼兒的主體性”深入理解，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

4、學(xué)期兒童語(yǔ)言教育

曾叔娥老師解讀了指南語(yǔ)言領(lǐng)域的子領(lǐng)域和目標(biāo)。從談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、文學(xué)作品、早期閱讀四種類型入手，分享每一種活動(dòng)的關(guān)注要點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際案例，教授一些具體的方法，組織要點(diǎn)和規(guī)避的誤區(qū)，讓我語(yǔ)言活動(dòng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

5、學(xué)期兒童社會(huì)教育

江湘老師指南社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)講解，通過(guò)視頻觀看，案例分析和討論，讓我們理解學(xué)期兒童社會(huì)教育的意義。通過(guò)活動(dòng)實(shí)例分析，讓我在社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中關(guān)注兒童的發(fā)展，并教導(dǎo)我們一些方法，比如觀察學(xué)習(xí)法，角色扮演法，移情訓(xùn)練法，價(jià)值澄清法，我會(huì)把它們運(yùn)用到以后的活動(dòng)中。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我對(duì)兒童發(fā)展指南的制定、目的、作用、內(nèi)容框架、實(shí)

施中應(yīng)注意的問(wèn)題有了一個(gè)深入細(xì)致的了解。了解到不同年齡段的幼兒在五大領(lǐng)域的不同需求，如何去結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容去達(dá)到綱要和指南中的目標(biāo)，對(duì)于今后組織適合于不同年齡段幼兒教育教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。有了對(duì)綱要和兒童發(fā)展指南的深入了解，為我們今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

最后，感謝所有的老師，在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦，犧牲休息時(shí)間，帶著更新的教育理念、更科學(xué)的教學(xué)方法和更先進(jìn)的教學(xué)模式，幫助我們解決教育教學(xué)工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)和城市職業(yè)學(xué)院為我們提供這樣一個(gè)提升自我和思想交流的機(jī)會(huì)。

篇二：幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)王麗琴

我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了幼兒教育基本知識(shí)，了解先進(jìn)的幼兒教育理念和教育手段。參加玉溪市二園這所示范性幼兒園的考察活動(dòng)，讓我感受到幼兒園教師的幸福。無(wú)論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐，感觸很深。

一、了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)相互配合。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。要鼓勵(lì)自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂(lè)而有意義的幼兒園生活。

二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責(zé)。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè)的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康。

只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，我作為一名幼兒園老師必須得不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

三、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。20XX年11月18日至25日我到玉溪市參加國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師集中培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專家的專題講座，讓我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動(dòng)，以游戲?yàn)橹?，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活動(dòng)，增強(qiáng)體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護(hù)習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我保護(hù)的意識(shí)。幼兒的世界，充滿樂(lè)趣，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。

這次集中培訓(xùn)，不僅讓我學(xué)到了幼兒理論知識(shí)，還聽(tīng)到了幾位年輕教師的公開課，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，聽(tīng)到不同類型的授課，能夠感受到老師們的精心準(zhǔn)備，為幼兒創(chuàng)造了適宜的體驗(yàn)點(diǎn)，把握了與幼兒互動(dòng)的介入點(diǎn)，這些讓我又一次領(lǐng)悟了講座中提到的“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”。尤其是聽(tīng)了玉溪市二幼兒園黃霓雯老師上的一節(jié)中班心理健康活動(dòng)課《找快樂(lè)》，這節(jié)課教師語(yǔ)言生動(dòng)、親切，教學(xué)目標(biāo)明確，課題導(dǎo)入也十分新穎。教學(xué)重點(diǎn)在游戲和情境中尋找

到多種獲得快樂(lè)的方式，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都非常緊湊，能讓孩子們更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，在情境中體驗(yàn)到幫助他人給他們帶來(lái)的真正快樂(lè)，真正做到在游戲中學(xué)到知識(shí)，很適合幼兒教育教學(xué)，我從中得到了啟發(fā)。

總之，“國(guó)培”讓我收益匪淺，讓我對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)，在思想上有了緊迫感，在教師角色中有了新的定位，我要把學(xué)到的理論知識(shí)用于自己今后的幼兒教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不斷更新觀念。活到老，學(xué)到老，做一名合格的幼兒園教師。

篇三：幼兒園教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

幼兒園教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

前光小學(xué)附設(shè)幼兒園崔坤瓊

我參加20XX年4月22日至27日石柱縣教委組織的幼兒教師的培訓(xùn)，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)我收獲很大：

首先我明白幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保

育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中劉華娟老師和陳洪園長(zhǎng)解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我

們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

篇四：幼兒教師職務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒教師職務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)

我作為一名幼兒園后勤管理工作者，有幸參加了在7

月12日---7月19日全縣組織的幼兒教師職務(wù)培訓(xùn)，聽(tīng)取了兩位專家以及兩位榆林市幼兒園園長(zhǎng)的講座及報(bào)告，讓我受益匪淺。感謝府谷縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校給我提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

通過(guò)開班儀式，在高局長(zhǎng)的簡(jiǎn)短講話中讓我了解和體會(huì)到國(guó)家及府谷教育局對(duì)幼教工作的重視。教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響，我們是明天花朵的培育者。

下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼

兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼

兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在今后的幼教工作中我將竭盡所能，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，我將繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將老高川中心幼兒園辦成人民滿意的幼兒園。

篇五：暑期幼兒園教師培訓(xùn)的心得體會(huì)

20XX年度幼兒骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

德惠市大房身鎮(zhèn)楊樹中心園毛興麗

當(dāng)我們踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)幼兒的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

首先，即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把教育事業(yè)看作最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

其次,是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們教師辛勤的勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些

高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。

（一）不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動(dòng)、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

（二）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，保教并行。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的生活，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向，做孩子的良師益友。

（三）學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對(duì)每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師，才能讓祖國(guó)未來(lái)之花朵絢麗的綻放！

篇六：江門幼兒師范學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師資格證學(xué)習(xí)心得

江門幼兒師范學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師資格證學(xué)習(xí)心得

劉付民

本人參加了江門幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師資格證書班20XX年秋季的學(xué)習(xí)，通過(guò)這一次學(xué)習(xí)，對(duì)自身的知識(shí)構(gòu)架和幼兒教育理念都有了新的體會(huì)，以及對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平提升上，也有了新的體驗(yàn)。作為一個(gè)幼兒教育工作者，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我開拓了視野，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，不僅體會(huì)到了學(xué)無(wú)止境的教育學(xué)習(xí)思想，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真觀看了每一門的課程，按要求做好每一門的功課，在觀看學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了很多在以往的工作中沒(méi)有接觸過(guò)的新東西，是我獲益匪淺，相信在對(duì)我以后的工作中都會(huì)有很大的幫助，特別是在教學(xué)和管理的技能上，都有了新的認(rèn)識(shí)。比如在學(xué)習(xí)課程如《幼兒文學(xué)》、《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育科學(xué)設(shè)計(jì)》這些的時(shí)候，知道并了解了很多關(guān)于文學(xué)、幼兒教育的常識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握，相信在以后能很好地應(yīng)用到我的工作中去，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，也為自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升打下了良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)中，更多是了解了幼兒教育的一些思想和理念，比如信息應(yīng)用技術(shù)在幼兒教育中的作用，對(duì)幼兒專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀有了更深刻的認(rèn)知。在聽(tīng)老師講解課件時(shí)，通過(guò)對(duì)照課件的學(xué)習(xí)，結(jié)

合教師的講解，很容易就理解了，并且將學(xué)習(xí)難度降低了，在工作中也可以利用間隙來(lái)進(jìn)行做作業(yè)和講課。對(duì)于絡(luò)上的學(xué)習(xí)，由于可以隨時(shí)進(jìn)行，在學(xué)習(xí)方式上較為靈活地控制，對(duì)于本人來(lái)說(shuō)是很方便的。

在學(xué)習(xí)中站的人性化設(shè)計(jì)使我在教學(xué)資源上此次培訓(xùn)通過(guò)便捷的方式獲取，并且每一門課都有四課的作業(yè)，在學(xué)習(xí)完后通過(guò)作業(yè)進(jìn)行知識(shí)的鞏固，不光是知識(shí)上的收獲，更多是意識(shí)上的提高。

另外在站上還有很多部分同學(xué)的討論，可以對(duì)于一些自己不了解的問(wèn)題到上面參與提問(wèn)，也可以觀看同學(xué)們的問(wèn)題討論，使自己從一知半解的狀態(tài)下很快就全部都理解了。這是學(xué)習(xí)較快的一個(gè)好處，還有在討論區(qū)，可以看到不同的一些問(wèn)題探討，讓自己這個(gè)從山區(qū)出來(lái)的幼兒教師有了更多的見(jiàn)識(shí)，由于山區(qū)地區(qū)的特殊，孩子與城市孩子的不同，在教育教學(xué)上都有著一些與城市的不同，通過(guò)在絡(luò)上與一些同學(xué)的討論和溝通，不僅了解了其他地區(qū)的一些特殊情況，也讓自己的知識(shí)有了更好的增長(zhǎng)。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次認(rèn)識(shí)，真是不虛此處學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是收獲多多。在此，感謝江門師范學(xué)校為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在這個(gè)平臺(tái)上認(rèn)識(shí)了那么多的老師和知識(shí)。更重要的是，讓我學(xué)會(huì)了，不僅是這一次的學(xué)習(xí)，在今后的工作中仍要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用自己的光去照亮孩子的心，走

好幼兒教育這條路，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是任重道遠(yuǎn)，在我以后的人生中，還要不斷用知識(shí)武裝頭腦，用知識(shí)解決問(wèn)題，努力做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、研究型的現(xiàn)代化的幼兒教育工作者。

篇七：幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的感想

本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)?！皭?ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。“愛(ài)”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭?ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。

參照這三個(gè)維度，對(duì)照自己的各個(gè)方面；覺(jué)得自己在專業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。

最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專業(yè)幼兒園教師。

篇八：幼兒園教師資格證教學(xué)能力重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)(可縮印版)

幼兒園課程

1、幼兒園課程的概念：幼兒園課程時(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。

2、幼兒園課程的核心是活動(dòng)，基本形式：游戲。

3、幼兒園課程特點(diǎn)：

a游戲是幼兒園課程的基本形式

b幼兒園課程融合在一日生活之中

c以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

d幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)直接經(jīng)驗(yàn)

4、課程的要素：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)、

5、幼兒園常見(jiàn)的課程類型：學(xué)科課程、活動(dòng)課程、核心課程

6、在發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、思維能力以及個(gè)性方面，活動(dòng)課程的

作用十分突出。

7、一般分為四個(gè)層次：課程總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)、

教育活動(dòng)目標(biāo)。

8、幼兒園課程目標(biāo)的作用：幼兒園課程目標(biāo)幼兒園課程中處于核

心位置，是幼兒園課程構(gòu)成的首要成分。

9、幼兒園課程內(nèi)容的取向：

a．課程內(nèi)容既教材

b．課程內(nèi)容既學(xué)習(xí)活動(dòng)

c．課程內(nèi)容既學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

10、幼兒園課程組織的原則：整體性、生活化、主體性

11、幼兒園的教育教學(xué)組織形式有：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活

動(dòng)。

12、幼兒園教育教學(xué)的途徑：

a．專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)

b．日?；顒?dòng)與生活

c．學(xué)習(xí)的環(huán)境

d．家園合作

13.幼兒園語(yǔ)言教育的類型：談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、早期閱讀活動(dòng)、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)

14.講述活動(dòng)的特點(diǎn)：

有一定的憑借物

有相對(duì)正式的語(yǔ)言情緒

所使用的是獨(dú)白言語(yǔ)。

15.早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)：

要有較豐富的閱讀環(huán)境

要有表意性質(zhì)的閱讀材料

要有整合的閱讀活動(dòng)

16.人們的口頭語(yǔ)言可以分兩種：對(duì)話言語(yǔ)、獨(dú)白言語(yǔ)

17.雙詞句階段（歲~2歲）：發(fā)展方向是單詞句—雙詞句（電報(bào)句）—完整句~3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。

~8歲是閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

~6歲是語(yǔ)言可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。

歲左右是幼兒詞匯量的飛躍發(fā)展時(shí)期。（掌握順序：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞）

歲~2歲語(yǔ)言上出現(xiàn)“反抗行為”。處于“詞語(yǔ)爆炸”階段

歲~3歲說(shuō)話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”

23.喬木斯基的“先天論”

24.續(xù)編故事從中班年齡段的孩子開始

25.兒歌、兒童詩(shī)、古寺是幼兒詩(shī)歌教學(xué)的主要內(nèi)容。

26.幼兒園音樂(lè)教育的特點(diǎn)：形象性和感染性、趣味性好人游戲性、技能性和綜合性

27.兒歌的特點(diǎn)：

a．形象鮮明、充滿童趣

b．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練、內(nèi)容單一

c．運(yùn)用比擬、通俗上口

d．節(jié)奏生動(dòng)、句幅短小

e．以景抒情、情景交融

28幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)類型：唱歌活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)、欣賞活動(dòng)

29.幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則：發(fā)展性原則、互動(dòng)性原則、審美性原則、整合性原則、差異性原則

30.當(dāng)今世界上使用最廣泛的音樂(lè)教學(xué)版：

a．柯達(dá)伊教學(xué)法

b．奧爾夫教學(xué)法

c．達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動(dòng)”。

31.不同階段幼兒美術(shù)能力的特點(diǎn)：

a．涂鴉期：2~3歲（幼兒涂鴉線條可分為四種水平,雜亂線、單一線、圓形線和命名線。）

b．象征期：4歲左右

c．概念畫期：4歲以后

32.繪畫的形式語(yǔ)言是繪畫表現(xiàn)的手段，主要包括線條、形狀、色彩、構(gòu)圖。色彩是繪畫基本要素之一，具有表現(xiàn)性、象征性和裝飾性

33.幼兒觀察圖畫的能力發(fā)展大致經(jīng)歷四個(gè)階段（按順序記）：

a．個(gè)別對(duì)象的認(rèn)識(shí)

b．空間聯(lián)系

c．因果關(guān)系

d．對(duì)象整體認(rèn)識(shí)

34.屠美如提出的兒童繪畫發(fā)展的四個(gè)階段：

a．涂鴉期：2~3歲

b．象征期：4歲左右

c．概念畫期：4歲以后

d．寫實(shí)期：8~15歲

35.幼兒園科學(xué)教育的特點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)性、直觀性、綜合性和趣味性

36.幼兒園社會(huì)教育的原則：目標(biāo)性原則、活動(dòng)性原則、實(shí)踐性原則、強(qiáng)化性原則、一致性原則

37.幼兒園社會(huì)教育的方法：榜樣示范法、角色扮演法、移情訓(xùn)練法、價(jià)值澄清法、價(jià)值表決法、自我展示法

38.社會(huì)發(fā)展的主要內(nèi)容：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為

39.帕頓將游戲分為六種形式：無(wú)所用心的游戲、袖手旁觀的游戲、孤獨(dú)的獨(dú)自游戲、互相平行的游戲、結(jié)伙游戲、合作游戲

40.良好同伴關(guān)系的建立：

a．為幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì)

b．促進(jìn)幼兒良好社會(huì)行為的發(fā)展

c．促進(jìn)幼兒良好性格的發(fā)展

d．促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知能力和社交技能的發(fā)展

41.影響同伴交往的因素：

a．早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)

b．自身的特征

c．活動(dòng)材料和性質(zhì)

42.依戀的類型：回避型、安全型、反抗型

43.依戀發(fā)展的過(guò)程：

第一階段（出生~3個(gè)月）無(wú)差別的社會(huì)反映階段

第二階段（3~6個(gè)月）有差別的社會(huì)反映階段

第三階段（6個(gè)月~2歲）特殊的情感連接階段

第四階段（2歲以后）目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段

44.幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心

45.“親社會(huì)行為”一詞最早是由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)提出的家維斯伯樂(lè)于1972年。

篇九：20XX年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真試卷及解析(1)

一、單項(xiàng)選擇題

1．小明的抽屜像個(gè)垃圾堆，作業(yè)紙或練習(xí)冊(cè)一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時(shí)他總是要花去很多時(shí)間尋找他所需要的東西。重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書包，往往打亂整個(gè)班級(jí)的秩序。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)。

A．每周留出固定時(shí)間讓學(xué)生整理他們的書桌

B．不定時(shí)檢查學(xué)生的書桌

C．對(duì)小明的書桌進(jìn)行展示，以示懲戒

D．把清理書包當(dāng)做一項(xiàng)家庭作業(yè)

2．“教亦多術(shù)矣。予不屑之教誨者，是亦教誨之而已矣”，這是教學(xué)方法的總結(jié)。