鉗工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

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鉗工頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告1很快我的實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束了，這個(gè)時(shí)間里的確很辛苦，但卻學(xué)到了許多東西。而且也讓我更深刻地體會(huì)到偉大的詩(shī)人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵!通過老師的講解。我究竟明白了什么是鉗工。同時(shí)也懂得了為什么有人說“當(dāng)鉗工是最累的!”

鉗工實(shí)習(xí)是培育同學(xué)實(shí)踐技能的有效途徑。又是我們這些將來的高級(jí)技術(shù)工人，特別是學(xué)機(jī)械裝配與修理鉗工的同學(xué)的必修課，特別重要也特別有意義的必修課。鉗工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌控知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清楚地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。

從安全教育，動(dòng)作要領(lǐng)和工具的運(yùn)用到拿起銼刀的實(shí)際操作，這無疑是一個(gè)理論與實(shí)際的過渡。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)覺用于實(shí)際。從開始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡(jiǎn)約，要用實(shí)際去證明它。眼見的不肯定真實(shí)(平面看上去很平，但經(jīng)過測(cè)光就能發(fā)覺它的不足);這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實(shí)習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的珍貴，學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時(shí)還要讓我們認(rèn)識(shí)到動(dòng)手……此處隱蔽3894個(gè)字……考核、職稱評(píng)定等激勵(lì)制度，但是在執(zhí)行過程中也有反映員工觀念老化的問題。通過一個(gè)月的班組生活，我感覺大部分員工也包括大部分老員工，其實(shí)他們心理上都盼望公司能建立差別較大的激勵(lì)機(jī)制，有多少技術(shù)拿多少薪水，鼓舞先進(jìn)，淘汰落后。關(guān)鍵一點(diǎn)就是如何去執(zhí)行、去表達(dá)差異？在實(shí)際的執(zhí)行過程中如何能讓員工真正的去理解、去接受。比如：我們剛出臺(tái)的績(jī)效考核制度，原來是好事，大家也都覺得不是不對(duì)，可或多或少都存在肯定的異議，問題在那？我個(gè)人理解，就在一個(gè)溝通的問題，如何去讓員工的思想真正的從實(shí)際的層面接受，而不是留于感性的基礎(chǔ)上。

2、執(zhí)行力的問題

感覺這是一個(gè)很普遍的問題，在任何一種性質(zhì)的企業(yè)中都會(huì)存在。比如：公司正在做的績(jī)效考核的制度，我們?nèi)绾文軌虬阉涞綄?shí)處、如何保證考核結(jié)果的真實(shí)性，如何真正發(fā)揮考核制度的激勵(lì)作用，在一個(gè)執(zhí)行力的問題。

3、“學(xué)習(xí)、溝通班會(huì)”的建立

全部員工和公司相關(guān)管理制度上的沖突，都可以通過一種方式去解決，就是溝通。不斷的溝通可以使員工真正的理解并接受公司的制度，可以不斷拉進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和員工的距離，在情感上更簡(jiǎn)單接受公司的制度。海爾實(shí)行的核心管理制度是企業(yè)在特別成熟的條件下不斷形成的，我們正處于不斷改制、進(jìn)展中，個(gè)人理解我們需要溝通和溝通。我們可以減削班組晨會(huì)內(nèi)容，僅只需要安排當(dāng)天相關(guān)工作任務(wù)強(qiáng)調(diào)相關(guān)安全事項(xiàng)即可，可以在每周集中召開一次“學(xué)習(xí)、溝通班組會(huì)”，班會(huì)中邀請(qǐng)廠里相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)輪番參與會(huì)議，和員工溝通、爭(zhēng)論，向員工說明公司相關(guān)管理、考核制度，積極收集員工看法，了解員工心理，從文化和思想的角度不斷建立一個(gè)學(xué)習(xí)型、溝通型的企業(yè)。