2023年四年級數(shù)學下冊一小數(shù)的意義和加減法第4課時小數(shù)的意義三2教案北師大版

Page1第3課時小數(shù)的意義（三）（2）課題小數(shù)的意義（三）（2）課型新授課教材分析本節(jié)重點是通過拓展整數(shù)數(shù)位順序表的途徑理解小數(shù)的意義與小數(shù)的基本性質(zhì)。為了幫助學生理解和掌握小數(shù)數(shù)位表，教材提出了三個問題：第一個問題是結合實例，認識小數(shù)的十分位、百分位與千分位等數(shù)位上的計數(shù)單位與數(shù)字的意義；第二個問題是在數(shù)位順序表上認識小數(shù)點所起的指示個位位置的作用，數(shù)位的計數(shù)單位；第三個問題是解釋兩個相信小數(shù)數(shù)位之間的十進關系。另外使學生明白小數(shù)的末尾填上0，去掉0，大小不變。學情分析學生對小數(shù)的意義有了進一步的認識，對于長度和質(zhì)量等復名數(shù)單位和單名數(shù)單位之間的轉換能基本掌握，對各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意思有了一定的了解，這些對學習本課知識，再次理解小數(shù)的意義打下了堅實的基礎。教學策略處理教材把握教材中豐富的信息資源，最大限度地發(fā)揮教材的使用價值，有效利用教材資源。教學時，教師根據(jù)教學需要還可以改變教材的呈現(xiàn)形式或調(diào)整、補充。引導自主探索課堂教學是學生自主學習的主陣地。教師要進行開放式教學，把學習的主動權還給學生。教學內(nèi)容北師大版四年級下冊小數(shù)的意義和加減法第3課時小數(shù)的意義（三）（2）教學目標1.理解和掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認識小數(shù)各個數(shù)位的計數(shù)單位及其進率關系。2.理解并掌握小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。教學重點理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。教學難點理解小數(shù)的末尾填上0或者去掉0，大小不變。教學準備計數(shù)器、PPT課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導學案一、新課導入一、新課導入回憶一下：平時生活中有沒有遇到過小數(shù)末尾有“0”的情況呢？思考一下：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小會改變嗎？板書：小數(shù)的意義（三）（2）二、探究新知二、探索新知（一）下面兩個商店的毛巾價格一樣嗎？師：小熊商店每條毛巾5元，小狗商店每條毛巾5.00元，問你兩個商店的毛巾價格一樣嗎？小狗商店商店的毛巾是5.00元，我們可以回想一下，5.00表示5元0角0分，所以5元=5.00元，所以兩個商店的毛巾價格是一樣的。結論：在表示價格時，小數(shù)的末尾添上“0”或去掉”0”，錢數(shù)不變。涂一涂，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：0.6我們想把這個正方形平均分成10份，取其中的6份，表示0.6。0.60我們可以像把這個正方形平均分成100份，取其中的60份，表示0.60。通過用重疊的方法驗證0.6=0.60。結論：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（三）練一練不改變數(shù)的大小，0.03和0.30中的哪些“0”可以去掉？通過實際操作的方法，讓學生實際的去體驗，0.03是把正方形平均分成100份，取其中的3份0.30是把正方形平均分成100份，取其中的30份，也可以看做把正方形平均分成10份，取其中的3份，大小不變，所以0.30末尾的0可以去掉，而0.03的0不可以去掉。課堂小結：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。三、鞏固練習相信同學們已經(jīng)掌握的非常牢固了，讓我們趁熱打鐵，來看幾道鞏固練習。1.下列哪些數(shù)中的“0”都可以去掉而大小不變？30.3500.0037.800400.40076.890403.0606000.70702.化簡下列各數(shù)。0.3001.800000.0000412.002不改變數(shù)的大小，把下列的數(shù)改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。10.041.754005202.65004.判斷下列各題。對的打√，錯的打×。5.00元＝5元（）7元＝0.7元（）8米＝8.00米（）2.04噸＝2.4噸（）4.5千克＝4.500千克（）0.60升＝0.6升（）0.001×100.001×100.001×1000.001×1000四、課堂小結小數(shù)的意義（三）（2）小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。五、教學板書小數(shù)的意義（三）（2）小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。六、教學反思優(yōu)點：本節(jié)課我將采用充分讓學生去想象小數(shù)點末尾填上或去掉0后，大小會不會發(fā)生變化，讓學生自己去舉例、去想辦法驗證自己的想法，教師給予充分的引導，將課堂還給學生，培養(yǎng)學生的歸納總結能力。缺點：本節(jié)課，教師個