大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課件：角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)生涯規(guī)劃

角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)生涯規(guī)劃人的一生，面臨著各種不同的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換。就大學(xué)畢業(yè)生而言，由學(xué)生角色到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，在其一生經(jīng)歷中具有十分重要的意義。在向職業(yè)角色轉(zhuǎn)換這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以積極、正確的態(tài)度，認(rèn)知新的角色，接受新的角色，促使角色轉(zhuǎn)換整個(gè)過程的順利進(jìn)行。畢業(yè)生由學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為職業(yè)角色，還要學(xué)會(huì)職業(yè)適應(yīng)，并對自己整個(gè)人生的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。1角色認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)換一、角色認(rèn)知學(xué)生角色職業(yè)角色二、學(xué)生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換2.提前奠定良好的心理基礎(chǔ)和知識(shí)技能基礎(chǔ)1.“雙向選擇”的過程即是角色定位的過程(1)學(xué)習(xí)與未來工作崗位有密切聯(lián)系的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。(2)進(jìn)行非智力技能的訓(xùn)練。(3)進(jìn)行必要的心理準(zhǔn)備特別是“受挫準(zhǔn)備”。（二）實(shí)習(xí)期內(nèi)的角色轉(zhuǎn)換（一）畢業(yè)前夕的角色轉(zhuǎn)換1.要善于展現(xiàn)自己的知識(shí)2.要樹立工作責(zé)任意識(shí)3.要培養(yǎng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)

4.要重視崗前培訓(xùn)這樣的重要環(huán)節(jié)三、積極促進(jìn)角色轉(zhuǎn)換(一)擺正心態(tài)(二)善于觀察，勤于思考(三)大不懼大，小不厭小(四)學(xué)會(huì)溝通與尊重(五)做好第一件事2職業(yè)適應(yīng)一、職業(yè)適應(yīng)的概念職業(yè)適應(yīng)也稱工作適應(yīng)，是指個(gè)體在職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整和改善自己的觀念、態(tài)度、習(xí)慣、行為和智能結(jié)構(gòu)等，以適應(yīng)職業(yè)實(shí)踐的發(fā)展和變化，包括個(gè)體對工作環(huán)境、工作任務(wù)、工作活動(dòng)的適應(yīng)，以及對自身行為和新的工作需要的適應(yīng)。具體地說，就是人在工作生活環(huán)境中根據(jù)職業(yè)工作的性質(zhì)和要求，對自身的身心系統(tǒng)進(jìn)行評價(jià)，對職業(yè)行為進(jìn)行自我調(diào)試，并努力達(dá)到自我與經(jīng)驗(yàn)相互一致的心理過程。職業(yè)適應(yīng)包括人對工作環(huán)境和職業(yè)行為規(guī)范的同化與順應(yīng)，對職業(yè)工作價(jià)值和職業(yè)生活意義的評價(jià)，以及對自身工作能力、工作狀態(tài)和工作壓力的體驗(yàn)與認(rèn)知。職業(yè)適應(yīng)不是簡單的在工作情境中的反應(yīng)，而是個(gè)人心理發(fā)展水平的綜合表現(xiàn)。二、職業(yè)適應(yīng)的影響因素(一)職業(yè)期望(二)職業(yè)心態(tài)(三)職業(yè)待遇(四)人際關(guān)系(五)性格(六)就業(yè)準(zhǔn)備程度三、職業(yè)適應(yīng)的內(nèi)容和方法1.做好充分就業(yè)準(zhǔn)備，以達(dá)到人職匹配2.保持積極的工作心態(tài)3.要積極樹立崗位意識(shí)4.熟悉崗位的工作內(nèi)容5.適應(yīng)崗位的工作要求6.用工作成就強(qiáng)化職業(yè)適應(yīng)（一）對工作崗位的適應(yīng)（二）對職場人際關(guān)系的適應(yīng)(3)有助于大學(xué)畢業(yè)生工作愉快，心理健康，提高工作效率。(1)有助于大學(xué)畢業(yè)生盡快消除陌生感，適應(yīng)人際環(huán)境，從而順利度過試用期。(2)有助于大學(xué)畢業(yè)生和其他同事坦誠相待，并全心全意地投入工作。(1)端正工作態(tài)度，做好本職工作。(2)提升職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。2.建立和諧職場人際關(guān)系的內(nèi)容及方法(4)正確處理與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。(3)正確處理與同事之間的關(guān)系。1.建立和諧職場人際關(guān)系的重要意義（三）對自身職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)1.學(xué)會(huì)科學(xué)有效地進(jìn)行工作2.保持高度的工作熱情，并在工作順境時(shí)避免不良情緒3.要樹立終身學(xué)習(xí)的理念4.對自己的職業(yè)要樂于奉獻(xiàn)5.培養(yǎng)良好的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)習(xí)慣6.充分挖掘個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力3職業(yè)流動(dòng)一、職業(yè)流動(dòng)的含義職業(yè)流動(dòng)是勞動(dòng)者在不同的職業(yè)群體之間的流動(dòng)，是職業(yè)角色的變換過程，其結(jié)果是對勞動(dòng)者的職業(yè)生涯發(fā)生影響。區(qū)域(或單位)流動(dòng)是勞動(dòng)者在不同地區(qū)(或單位)之間的流動(dòng)，其結(jié)果是對不同地區(qū)(或單位)勞動(dòng)者的人數(shù)比例發(fā)生影響。職業(yè)流動(dòng)往往伴隨著勞動(dòng)者在區(qū)域間的流動(dòng)，區(qū)域流動(dòng)也往往伴隨著職業(yè)流動(dòng)。但職業(yè)流動(dòng)并不一定引起區(qū)域流動(dòng)，區(qū)域流動(dòng)也不一定與職業(yè)流動(dòng)相連。從人們對職業(yè)流動(dòng)的一般性概念來說，往往把區(qū)域流動(dòng)和職務(wù)變動(dòng)與職業(yè)流動(dòng)等同起來，因而弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，有助于人們正確認(rèn)識(shí)職業(yè)流動(dòng)的性質(zhì)，把握職業(yè)流動(dòng)的行為。二、職業(yè)流動(dòng)的意義（一）職業(yè)流動(dòng)對社會(huì)的意義1.職業(yè)流動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的需要2.職業(yè)流動(dòng)是企業(yè)發(fā)展的需要3.職業(yè)流動(dòng)是人才自身發(fā)展的需要（二）職業(yè)流動(dòng)對企業(yè)的重要意義1.合理的人才流動(dòng)，可以促進(jìn)企業(yè)人力資源的優(yōu)化組合2.合理的人才流動(dòng)，可以對員工產(chǎn)生激勵(lì)作用3.合理的人才流動(dòng)，是企業(yè)發(fā)展不可逾越的客觀規(guī)律4.合理的人才流動(dòng)，關(guān)鍵在于“合理”，否則，就是“流失”三、職業(yè)流動(dòng)的特點(diǎn)及形式（一）職業(yè)流動(dòng)的特點(diǎn)1.與人力資本投入成反比2.與年齡成反比3.男性多于女性4.區(qū)域性差別5.現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)流動(dòng)與家庭背景的相關(guān)因素較少6.職業(yè)流動(dòng)具有正常與非正常的區(qū)別7.自由與控制并行（二）職業(yè)流動(dòng)的形式1.水平流動(dòng)和上下流動(dòng)2.代際流動(dòng)3.一生流動(dòng)4.結(jié)構(gòu)性流動(dòng)和個(gè)別流動(dòng)四、職業(yè)流動(dòng)的原因（一）職業(yè)流動(dòng)的社會(huì)背景1.社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)水平的提高是促成職業(yè)流動(dòng)的根本原因2.就業(yè)制度是促成職業(yè)流動(dòng)的保障條件3.就業(yè)的社會(huì)心理因素對職業(yè)流動(dòng)具有指導(dǎo)和約束的作用（二）職業(yè)流動(dòng)的個(gè)人因素1.心理預(yù)期與現(xiàn)實(shí)比較，落差大，憤然跳槽2.先就業(yè)再擇業(yè)，形成慣勢，順勢跳槽3.適應(yīng)企業(yè)需求，積累經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)跳槽4.用人單位缺乏誠信，不履承諾，無奈跳槽5.利益驅(qū)動(dòng)6.人際關(guān)系沖突7.職業(yè)能力水平五、職業(yè)流動(dòng)的原則（一）企業(yè)在職業(yè)流動(dòng)中應(yīng)遵循的原則1.系統(tǒng)原則2.激勵(lì)原則3.協(xié)調(diào)原則4.擇優(yōu)原則5.信任原則（二）個(gè)人在職業(yè)流動(dòng)中應(yīng)遵循的原則6.每次換工作最好間隔三年以上7.缺少發(fā)展空間尋求新的工作8.技能上很難有提高時(shí)可以換工作9.你的公司落后，而你又無力改變公司時(shí)，可以換工作10.在成功的時(shí)候換工作11.下定決心就要早做準(zhǔn)備，當(dāng)機(jī)立斷1.保持職業(yè)發(fā)展的連續(xù)性2.永遠(yuǎn)不要單純?yōu)榱诵剿鴵Q工作3.不要單純因?yàn)椴粷M而換工作4.不要因?yàn)榕时榷鴵Q工作5.換工作要符合自己的職業(yè)規(guī)劃4職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯理論（一）霍蘭德的類型論(1)人格心理學(xué)概念，認(rèn)為職業(yè)生涯的選擇是個(gè)人人格的反應(yīng)與延伸，企圖以職業(yè)的選擇及過程來表達(dá)、說明個(gè)人的興趣和價(jià)值，事實(shí)上，Holland認(rèn)為興趣就是人格，興趣量表的結(jié)果也可以代表一個(gè)人的人格特質(zhì)。(2)Holland本身的職業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)及研究所形成的職業(yè)輔導(dǎo)模式，即由職業(yè)與人格類型的分析協(xié)助個(gè)人選擇適合自己的職業(yè)。該理論簡單易懂，應(yīng)用相當(dāng)廣泛，美國勞工部最新出版的職業(yè)分析就沿用了此理論。(1)職業(yè)選擇是個(gè)人人格的延伸和表現(xiàn)。(2)個(gè)人的興趣組型即是人格組型。

2.霍蘭德類型論的基本原則

1.霍蘭德類型論的概述(3)同一職業(yè)團(tuán)體內(nèi)的人有相似的人格，因此他們對很多情境與問題會(huì)有相類似的反應(yīng)方式，從而產(chǎn)生類似的人際環(huán)境。(4)人可以分為六種人格類型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型，個(gè)人的人格屬于其中的一種。人所處的環(huán)境也可以分為相應(yīng)的六種類型。（二）舒伯的生涯發(fā)展理論成長階段(出生～14歲)探索階段(15～24歲)建立階段(25~44歲)維持階段(45~64歲)衰退階段(65歲以后)（三）帕森斯的特質(zhì)-因素理論特質(zhì)因素論認(rèn)為，每個(gè)人都具有穩(wěn)定的特質(zhì)(即個(gè)人的人格特征，包括個(gè)人的價(jià)值取向、態(tài)度和行為表現(xiàn)等特有的思想和行為模式)，而職業(yè)也具有穩(wěn)定的因素(即客觀工作要求人必需具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力等條件)。一個(gè)人在選擇職業(yè)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)個(gè)人的主客觀條件，即對自我的認(rèn)知，如個(gè)人興趣、能力、資源、局限及其他特征；其次，還應(yīng)當(dāng)清楚地了解職業(yè)世界，如各種職業(yè)崗位所需技能要求、工作環(huán)境、薪酬福利、發(fā)展前景等；最后，在掌握上述兩類信息的基礎(chǔ)上，將主客觀條件與各種可能的職業(yè)崗位相對照，最后選擇一個(gè)與個(gè)人相匹配的職業(yè)。這就是帕森斯“職業(yè)指導(dǎo)的三大原則”。（四）克朗伯茲的社會(huì)學(xué)習(xí)理論1.遺傳因素2.環(huán)境因素3.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)4.處理任務(wù)的技能（五）心理動(dòng)力論心理動(dòng)力論者認(rèn)為職業(yè)選擇是個(gè)人綜合快樂原則與現(xiàn)實(shí)原則作用的結(jié)果。個(gè)人在人格與沖動(dòng)的引導(dǎo)下，通過升華作用，選擇可以滿足其需要與沖動(dòng)的職業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)著重放在“自我功能”的增強(qiáng)上。若心理問題獲得解決，則包括職業(yè)選擇在內(nèi)的日常生活問題將可順利完成而不需再加指導(dǎo)。心理動(dòng)力論者認(rèn)為，社會(huì)上所有職業(yè)都能歸入代表心理分析需要的、分屬以下范圍的職業(yè)群：養(yǎng)育的、操作的、感覺的、探究的、流動(dòng)的、抑制的、顯示的、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)等，并認(rèn)為這一理論除了對那些由于文化水平和經(jīng)濟(jì)因素而無法自由選擇的人之外，可以適用于其他所有的人。二、職業(yè)生涯的主要發(fā)展階段(一)