班主任期末小結(jié)

第第頁班主任期末小結(jié)一學(xué)期，又在焦灼而充盈的教學(xué)中圓滿結(jié)束了，收獲頗多。孩子們也向家長和老師交了份算是完滿的答卷，不去計(jì)較成果好壞，但那至少是他們和老師辛勤付出的結(jié)晶！現(xiàn)對自己反思如下：

掌控較好的知識技能：

〔1〕正確理解分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法的意義，能會(huì)敏捷運(yùn)用意義解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；

〔2〕精確掌控了分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么，能嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四那么混合運(yùn)算及方程解；

〔3〕長方體與正方體的基本特征、表面積、體積的意義、長方體與正方體的表面積和體積的計(jì)算等較熟識，并能利用相關(guān)知識解決一些簡約的實(shí)際問題；理解體積與容積單位，能較好地進(jìn)行體積與容積單位間的換算及正確地運(yùn)用這些單位；

〔5〕精確地把握條形、折線、扇形這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能在實(shí)際應(yīng)用中選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示；能讀懂一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中所帶來的信息；理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)和平均數(shù)。

知識技能缺漏：

1、同學(xué)的計(jì)算技能還需加強(qiáng)，因計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致失分的狀況還是存在的；

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，考試中部分同學(xué)由于書寫不端正導(dǎo)致失分；部分同學(xué)那么是由于審題不仔細(xì)，抄錯(cuò)條件、看錯(cuò)要求而導(dǎo)致失分；

如：填空題求營業(yè)稅多少的題目，許多同學(xué)把單位萬元寫成元，徑直失分；

3、閱讀技能、觀測技能和綜合分析題目的技能還需加強(qiáng)。

如解決問題第4小題，求石塊的體積，同學(xué)不能理解上升的高度即是石塊的高度，導(dǎo)致失分特別嚴(yán)峻。

4、同學(xué)的思維技能、應(yīng)變技能還不夠好；

如解決問題第5題：對于多余條件的應(yīng)用題同學(xué)接觸少，理解甚慢，導(dǎo)致不能理解題意。

改進(jìn)措施與培育方向：

1、著重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。從卷面上，同學(xué)的審題不夠仔細(xì)，書寫糊涂、不規(guī)范，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算馬虎馬虎等，這些不良習(xí)慣是導(dǎo)致錯(cuò)誤的一個(gè)重要緣由。這些不良習(xí)慣是長期養(yǎng)成的，應(yīng)當(dāng)引起重視。在今后的教學(xué)中應(yīng)著重培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題習(xí)慣；

2、要加強(qiáng)計(jì)算技能的培育?？荚囍性S多同學(xué)由于計(jì)算錯(cuò)導(dǎo)致失分，特別是兩位數(shù)以上的乘法，小數(shù)乘除，部分同學(xué)還是較弱；

3、著重閱讀技能和觀測技能的培育。從同學(xué)答題狀況來看，同學(xué)這方面的技能較薄弱，緣由是同學(xué)的閱讀技能和觀測技能不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面技能的培育；

4、應(yīng)當(dāng)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，此次考試，班上幾個(gè)后進(jìn)生的成果都有肯定的進(jìn)步，但是有部分簡約的知識還是沒有掌控，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)工作，實(shí)時(shí)予以補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在此次考試中還有部分同學(xué)成果退步比較大